COLEGIO PARTICULAR MIXTO CENTRO INTEGRAL

SISTEMATICO
“C I S”
CATEDRATICO:
Arístides Alonso

CATEDRA:

Integrantes:

Danny Alexander Gómez Pérez

Melvin Estuardo Fuentes Monterroso
Franklin Abdías Herrarte Contreras
José Alfredo Itzep Felipe
Luis Lorenzo Luca Pérez
Yasmin Raquel Ortiz Chávez
María Sucely García Alvarado
Jaime Antonio Collado Chávez
Madelyn Jasmín Almendarez Díaz

GRADO:
Bachillerato en Ciencias y Letras

CHIUQUIMULILLA OCTUBRE DE 2018

 Valoración Crítica de las Posibilidades e inconvenientes que ofrecen las nuevas
tecnologías en el ámbito de su formación y en la sociedad

TIC es la abreviatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación. Las TIC son

el conjunto de tecnologías desarrolladas en la actualidad para una información y
comunicación más eficiente, las cuales han modificado tanto la forma de acceder al
conocimiento como las relaciones humanas.

Las TIC han transformado los parámetros de obtención de información por medio de las
tecnologías de la comunicación (diario, radio y televisión), a través del desarrollo de
Internet y de los nuevos dispositivos tecnológicos como el computador, la tableta y el
smartphone, así como de las plataformas y softwares disponibles.

Las TIC se conciben como productos innovadores donde la ciencia y la ingeniería

trabajan en conjunto para desarrollar aparatos y sistemas que resuelvan problemas del
día a día. Ellas sintetizan elementos de las llamadas tecnologías de la comunicación o
TC (radio, prensa y TV) con las tecnologías de la información.

La información se refiere en este contexto a la transferencia de datos de un modo

innovador, los cuales abarcan textos, imágenes y audio.

La comunicación se refiere a las herramientas que permiten que el mensaje enviado por
el emisor sea correctamente descifrado por el receptor. Por ejemplo, las plataformas de
información al usuario.

Existen dudas sobre la escritura correcta de las siglas, ya que refieren a un sustantivo
plural. Las personas se debaten entre la grafía TIC, TICs o TICS. Para indicar el plural,
basta añadir el artículo femenino "las". Por ejemplo: "Las TIC han revolucionado el
campo de la educación". Por lo tanto, lo correcto es escribir TIC, ya que la "s" minúscula
suele ser percibida como un anglicismo (TIC's) y la "S" mayúscula suele ser percibida
como otra sigla del término, lo que crea confusión.

Tipos de TIC

Cuando se habla de TIC, se puede referir a diferentes criterios según el contexto de uso
del término. A saber:

Redes. Se refiere tanto a las redes de radio y televisión, como a las redes de telefonía
fija y móvil, así como el ancho de banda.

Terminales y equipos. Abarca todo tipo de aparatos a través de los cuales operan las
redes de información y comunicación. Por ejemplo: ordenadores, tabletas, teléfonos
celulares, dispositivos de audio y vídeo, televisores, consolas de juego, etc.
Servicios. Se refiere al amplio espectro de servicios que se ofrecen por medio de los
recursos anteriores. Por ejemplo: servicios de correo electrónico, almacenamiento en la
nube, educación a distancia, banca electrónica, juegos en línea, servicios de
entretenimiento, comunidades virtuales y blogs.

Las TIC en el entorno laboral

Las TIC son parte esencial del entorno laboral de la actualidad. Ellas facilitan el
almacenamiento de bases de datos complejas, bien en servidores locales o servicios en
la nube.

Asimismo, las TIC son fundamentales para el desarrollo del comercio en línea, la banca
electrónica, los trabajos de contabilidad, la búsqueda de información, el control del
inventario, la producción de material informativo como texto, audio y vídeo, y,
fundamentalmente, la comunicación inmediata y eficaz.

Todo esto puede impactar positivamente en la productividad laboral y la competitividad

empresarial, al tiempo que transforma la manera de hacer negocios.

Sin embargo, las TIC también pueden ser fuentes de distracción, pues su uso cada vez
más frecuente, disperso y adictivo hace que los trabajadores se dispersen de sus
tareas, aumentando el índice de olvidos y retrasos involuntarios.

Las TIC en la educación

En los últimos años las TIC han jugado un papel clave en el desarrollo de nuevas
políticas y proyectos educativos, ya que han incidido en la forma de acceder al
conocimiento. Ellas han supuesto una oportunidad para facilitar el acceso a la
educación, bien sea presencial o a distancia, pero al mismo tiempo supone un conjunto
de desafíos.

En este sentido, se han desarrollado servicios y plataformas de protocolo de Internet

destinados a la educación, los cuales han permitido repensar los modelos de
enseñanza y aprendizaje. Entre ellos podemos nombrar las plataformas de e-learnig.
Entre los ejemplos de plataformas de código abierto están principalmente Moodle,
Chamilo, Claroline, ATutor o Sakai. Entre las comerciales se pueden mencionar:
Blackboard, Educativa, Saba, Almagesto y Neo LMS.

Estas plataformas utilizan recursos como pizarras interactivas, aulas virtuales en tiempo
real, salas de discusión, foros, cuestionarios, esquemas, recursos audiovisuales,
bibliografía digitalizada, documentos colaborativos en línea, portafolios, juegos
didácticos, etc.
También las redes sociales como WhatsApp o Facebook, herramientas como los blogs
y servicios de nube, resultan herramientas educativas para desarrollar conocimiento
sobre principios interactivos y colaborativos.

Hoy por hoy la sociedad, la nuestra, se caracterizada por el uso generalizado de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades
humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural (ver exige
de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesionales
para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los
rápidos avances de la Ciencia y la nueva “economía global” .

El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus
omnipresentes, imprescindibles y poderosas herramientas TIC, está induciendo una
profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta también, y muy
especialmente, al mundo educativo. Estamos ante una nueva cultura que supone
nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, que ofrece nuevos sistemas
de comunicación interpersonal de alcance universal e informa de “todo”, que
proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar e instrumentos
tecnificados para realizar nuestros trabajos, y que presenta nuevos valores y normas de
comportamiento. Obviamente todo ello tiene una fuerte repercusión en el ámbito
educativo:

Ante la efervescente y cambiante sociedad actual, las necesidades de formación de los

ciudadanos se prolongan más allá de los primeros estudios profesionalizadores y se
extienden a lo largo de toda su vida. La formación continua resulta cada vez más
imprescindible, tanto por las exigencias derivadas de los cambios en los entornos
laborales como también para hacer frente a los cambios que se producen en los propios
entornos domésticos y de ocio.

Crece la importancia de la educación informal a través de los medios de comunicación

social y muy especialmente Internet. Aunque los conocimientos adquiridos
ocasionalmente a través de estos medios muchas veces resultan desestructurados y
poco precisos, la cantidad de tiempo que las personas les dedican y las infinitas
posibilidades de acceso a atractivas informaciones multimedia que proporcionan
(periódicos y revistas, películas, programas TV, informativos de actualidad, reportajes,
todo tipo de páginas web, juegos…) hacen de ellos una de las principales fuentes de
información y formación de los ciudadanos.

Todo se revisa, todo cambia: los objetivos y los programas de las instituciones
formativas (que entre otras cosas incluye la alfabetización digital), las infraestructuras
físicas y tecnológicas, la organización y gestión de los centros, los materiales formativos
y las metodologías que se utilizan… Se va perfilando un nuevo modelo de escuela y de
instituciones formativas en general(ver (ver · Aparecen nuevos entornos formativos en
el ciberespacio, que liberan a los estudiantes y profesores de las exigencia de
coincidencia en el tiempo y en el espacio, y facilitan así el acceso a la formación en
cualquier circunstancia a lo largo de toda la vida. Los nuevos sistemas de formación on-
line (aprovechando los recursos informáticos y el ciberespacio) mejoran con mucho las
prestaciones de la enseñanza a distancia tradicional, que solamente disponía del
correo, el teléfono y la radiotelevisión como canales de comunicación y difusión de los
recursos didácticos audiovisuales y en papel.

Características de las tecnologías y sus posibilidades.

Las tecnologías ofrecen infinitas posibilidades en el proceso de enseñanza aprendizaje,

de ahí la importancia de que el docente no sea sólo consumidor sino productor de
software educativo, con el fin de explorar todas las opciones que se ponen a su
disposición.

Las características de las nuevas tecnologías: inmaterialidad, penetración en todos los

sectores, interconexión, interactividad,…, utilizadas al servicio de la educación de forma
adecuada permiten un soporte educativo al docente de gran ayuda en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Por ejemplo la interconexión es una característica de las tecnologías, la cual permite

combinar diferentes medios y ampliar sus posibilidades, por ejemplo el ordenador
combinado con el cañón de proyección permite realizar presentaciones colectivas con
soporte audiovisual.

La interactividad que presentan las tecnologías permite que el receptor ocupe un rol
activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitando la participación del
alumnado, los foros por ejemplo, permiten el aprendizaje colaborativo entre alumnos y
entre los alumnos y los docentes. Al mismo tiempo esta interacción puede romper las
barreras de la distancia poniendo en contacto de forma instantánea a alumnos y
profesores de todo el mundo, accediendo a recursos humanos de calidad de forma
inmediata, en tiempo real.

La institución educativa tiene una labor de alfabetización importante. En torno a las

tecnologías surgen códigos y lenguajes que configuran una nueva realidad
comunicativa. El profesorado ha de esforzarse por estar formado en estos códigos.

La gran variedad tecnológica permite a su vez adecuar los programas a sus receptores,
se está cambiando el concepto de cultura de masas por el de segmentación y
especialización, en el peor de los casos puede dar lugar a una división de la audiencia.
Personas que acceden a medios especializados junto a otras que acceden a medios
generalizables. Desde la educación como compensadora de desigualdades, se ha de
ofrecer la posibilidad de acceso a contenidos y medios de calidad.

La escuela ha de estar informada de la realidad tecnológica, ha de incorporar la

tecnología en el aula, pero de forma reflexiva y teniendo en cuenta que el avance de las
mismas es muy rápido, por eso en ocasiones no da tiempo a utilizar una tecnología
cuando ya hay otra nueva en el mercado. Es mejor profundizar en el uso de las
tecnologías que ya están implantadas, innovando en cuanto a la elaboración de
software educativo, y al mismo tiempo estar atentos, abiertos a los cambios del entorno
y mantener una relación de intercambio con él.

Sin duda incluir la tecnología desde una visión crítica y justificada en el aula es un
componente altamente motivador para el alumnado. La tecnología al servicio del
proceso de enseñanza aprendizaje, lo apoya y complementa favoreciendo procesos
como: la relación de colaboración entre alumnos, el aprendizaje compartido, la creación
de comunidades de aprendizaje, el intercambio de información, el acceso a multitud de
recursos de calidad de forma inmediata, la innovación en el aula, la proyección de los
cambios fuera del entorno del aula,….

¿Cuáles son las posibilidades que las nuevas tecnologías en la Sociedad de la

Información ofrecen a la formación? ¿Qué piensas?

Las tecnologías nos ofrecen mayor información, lo cual no significa mayor formación.

El acceso a una gran cantidad de información no nos asegura el acceso al

conocimiento, para formarnos necesitamos que esa información se estructure y se
organice de acuerdo a una intencionalidad y unos objetivos educativos. Otro aspecto
que se ha de tener en cuenta es la importancia que tiene el desarrollo de un espíritu
crítico, analítico que permita discriminar la información valida de la que no lo es.

Los entornos de aprendizaje se flexibilizan, el discente puede acceder a la educación

en un tiempo y un espacio dentro de sus posibilidades, elegir su itinerario formativo,
desempeña un rol distinto al tradicional más activo,…, el acto educativo ya no se reduce
al espacio aula o a un tiempo dentro de una jornada reglada.

Las tecnologías generan a su vez, nuevos espacios de comunicación en los que prima
la interactividad utilizando canales de comunicación tanto sincrónica, como asincrónica.
Estos espacios de comunicación facilitan la creación de comunidades de aprendizaje,
favorecen el aprendizaje colaborativo,…En estos espacios es fundamental la
construcción de códigos compartidos.

La interconexión de medios, la posibilidad que ofrecen las tecnologías de combinar

distintos medios y códigos va a permitir al docente acercarse más a una educación de
calidad. Esta característica permite que el mensaje emitido, como lo hace a través de
diferentes códigos (visual, auditivo,…) pueda ajustarse a cada alumno en función de su
estilo de aprendizaje.

La flexibilidad de las tecnologías permite al alumno construir su propia ruta de

aprendizaje y superar el problema asociado a la linealidad y rigidez que presentan
algunos entornos formativos.

Las tecnologías no solo han de suponer una optimización de la actividad docente en

cuanto a tiempo, también deben suponer nuevas formas de hacer las cosas, su uso
implica descubrir y aplicar estrategias educativas totalmente nuevas a las realizadas de
forma tradicional en el aula. Lo importante es el “como” enseñar no el “que” enseñar,
esto implica reflexionar sobre el modo de utilizar las tecnologías al servicio del acto
educativo.

El rol desempeñado por el profesor de forma tradicional experimenta cambios que lo

llevan a desarrollar otras facetas como: gestor de la información, animador de la
inteligencia colectiva,…, y tutor virtual. Esta última faceta, presenta muchas
posibilidades más complejas y elaboradas que la desarrollada por el tutor de forma
tradicional, que implican a su vez mayor esfuerzo por el tutor para llevar a cabo su
función.

Otra posibilidad de las tecnologías se refiere a la potenciación del trabajo tanto

individual como cooperativo. En este último caso la creación de entorno colaborativos
de aprendizaje favorece el interés, la actitud positiva hacia la tarea y prepara al alumno
para su inserción en el mundo laboral, en el que es común el trabajo en equipo.

Creo que no podemos vivir ajenos a las tecnologías, vivimos en un mundo tecnológico.
Para los estudiantes son su día a día, instrumentos indispensables dentro de su tiempo
de ocio, en su proceso de construcción del conocimiento, en la relación con los
iguales,…Por ello la educación ha de incluirlas dentro de los planteamientos
metodológicos y curriculares, formar a los docentes para que se sientan competentes
en la labor de alfabetización y en su práctica diaria. Los avances desde el campo de la
tecnología han de ser revisados con detenimiento, reflexionando sobre sus posibilidad
de aplicación didáctica, entendiendo que dicha aplicación ha de estar en función de
unos objetivos educativos y no de la novedad que supone el medio de por sí. También
es interesante la exploración de diferentes posibilidades con cada medio, favoreciendo
los procesos creativos, la construcción de software educativo en el aula, la
experimentación por parte del alumnado,
Valoración de la influencia positiva y negativo de las TIC en la Sociedad y en el
mundo General

Las Tecnologías de la Información y Comunicación están acaparando casi todas las

áreas de la sociedad, especialmente en algunos entornos como el educativo. Alumnos y
docentes pueden valerse de un recurso casi infinito como es Internet. Pero, como toda
herramienta, tiene su lado positivo y su lado que no lo es tanto.

El modelo lineal del conocimiento transmitido del docente hacia el alumno está
perdiendo fuerza en la actualidad con el advenimiento de las nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC). El aprendizaje en la era Internet está en abierto, es
decir en línea y a disposición las 24 horas del día desde lugares remotos con la
posibilidad de acceder a toda la información. Pero, como toda innovación, conlleva sus
retos. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las TIC en la educación? Descúbrelo
a continuación.

1 – Interacción sin barreras geográficas

Los usuarios de estas tecnologías se encuentran casi todo el tiempo interactuando

entre sí a través de foros o redes sociales. Si se trata de un curso coordinado por un
docente, no es necesario que estén todos juntos en un salón para poder interactuar, ya
que Internet permite crear foros de discusión y que de esta manera participen todos los
integrantes aunque no estén físicamente cerca.

2- Diversidad de información

Mediante el acceso a Internet cualquier persona puede estar informada acerca de las
últimas novedades de prácticamente cualquier tema. Esta es una gran ventaja ya que
no limita el conocimiento a un libro de texto o un docente dentro del salón, además de
que se pueden contrarrestar fuentes y opiniones y llegar a distintos puntos de vista
sobre un asunto.

3 - Aprendizaje a ritmo propio

Con alternativas como los cursos online o moocs cada usuario puede estudiar a su
propio ritmo y en el horario que le convenga, ahorrando tiempo y dinero ya que no
tienen que trasladarse a una academia y los moocs son gratuitos.

4 – Desarrollo de habilidades

Entre ellas, la habilidad de buscar información confiable en la red. Internet es un mar de

información donde navegar, pero gran cantidad de los contenidos no son confiables, por
lo que utilizando esta herramienta el alumno adquiere habilidades de discernimiento
para saber cuándo está frente a información valiosa y cuando está recibiendo
información descartable. Además, también se aprende a utilizar las máquinas, lo que
resulta de gran utilidad para cualquier persona.

5 – Fortalecimiento de la iniciativa

En la educación online cada alumno es responsable de su proceso de aprendizaje, por

lo que puede resultar una buena manera de reforzar la iniciativa de cada uno para
continuar estudiando y aprendiendo; ya que si bien los buenos cursos conllevan el
acompañamiento y guía del docente, ninguno estará sobre el alumno para que
complete la tarea.

6 – Corrección inmediata

El aprendizaje a través de Internet también brinda un sistema de retroalimentación

inmediata cuando el usuario se equivoca en una respuesta, permitiendo al estudiante
conocer que se está equivocando en el momento que está cometiendo el error.

Desventajas de las TIC en la educación

1 – Distracciones

Internet, así como una fuente inagotable de conocimiento, lo es en igual medida de

distracciones. Es muy fácil que con esta herramienta surjan pérdidas de tiempo a cada
rato, por lo que cada persona debe autocensurarse en estas cuestiones y dejar las
distracciones de internet para los ratos de ocio, evitándolas al máximo cuando se está
trabajando o estudiando.

2 – Aprendizaje superficial

Como mencionamos más arriba en la web se encuentra información en abundancia,

pero muchas veces no es de calidad. Esto puede llevar a aprendizajes incompletos o lo
que es peor aún a aprendizajes erróneos.

3 – Proceso educativo poco humano

El proceso de aprendizaje, al ser a través de una máquina, puede volverse impersonal y

frío ya que no se estará en contacto con compañeros y docentes.

4 – No es completamente inclusivo

El aprendizaje online no es accesible a todo el mundo, ya que gran parte de la

población mundial no tiene acceso a esta herramienta. Además, muchas personas se
niegan a aprender a utilizar las máquinas, tal es el caso de gran mayoría de los adultos
mayores.

5 – Puede anular habilidades y capacidad crítica

Prácticas como la escritura a mano se ven amenazadas con la masificación de las

máquinas. Varios estudios han demostrado que este tipo de escritura beneficia el
desarrollo cognitivo, y el uso permanente de las maquinas provocará que muchas
personas “se olviden” cómo es o la dejen de practicar por considerarla poco útil o
anticuada.

También el pensamiento crítico puede verse amenazado con Internet, ya que muchos
esperarán encontrar en la web todas las respuestas a los dilemas académicos que se
presentan dejando de un lado la reflexión personal.

LO POSITIVA DEL USO DE LAS TICS

Interés. Motivación

Interacción. Continúa actividad intelectual.

Desarrollo de la iniciativa.

Aprendizaje a partir de los errores

Mayor comunicación entre profesores y alumnos

Aprendizaje cooperativo.

Alto grado de interdisciplinariedad.

Alfabetización digital y audiovisual.

Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.

Mejora de las competencias de expresión y creatividad.

Fácil acceso a mucha información de todo tipo.

Visualización de simulaciones.

PARA LOS ESTUDIANTES

A menudo aprenden con menos tiempo

Atractivo.

Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.

Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Autoevaluación.

Mayor proximidad del profesor.

Flexibilidad en los estudios.

Instrumentos para el proceso de la información.

Ayudas para la Educación Especial.

Ampliación del entorno vital. Más contactos.

Más compañerismo y colaboración.

PARA LOS PROFESORES

Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación.

Individualización. Tratamiento de la diversidad.

Facilidades para la realización de agrupamientos.

Mayor contacto con los estudiantes.

Liberan al profesor de trabajos repetitivos.

Facilitan la evaluación y control.

Actualización profesional.

Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.

Contactos con otros profesores y centros

ASPECTOS NEGATIVOS DEL USO DE LAS TICS

Distracciones.

Dispersión.

Pérdida de tiempo.
Informaciones no fiables.

Aprendizajes incompletos y superficiales.

Diálogos muy rígidos.

Visión parcial de la realidad.

Ansiedad.

Dependencia de los demás

PARA LOS ESTUDIANTES

Adicción.

Aislamiento.

Cansancio visual y otros problemas físicos.

Inversión de tiempo.

Sensación de desbordamiento.

Comportamientos reprobables.

Falta de conocimiento de los lenguajes.

Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.

Virus.

Esfuerzo económico.

PARA LOS PROFESORES

Estrés.

Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.

Desfases respecto a otras actividades.

Problemas de mantenimiento de los ordenadores.

Supeditación a los sistemas informáticos.

Exigen una mayor dedicación.

Necesidad de actualizar equipos y programas.