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UNIDAD DIDACTICA II
FACILITADORES:
IRIS
JUANA
JACKELINE
JUSEIDY
UNA UNIDAD DE
LAPSO
(PLANIFICACION REALIZADA PARA UN
PERIODO DE TIEMPO ESTIPULADO)
membrete
asignatura:
UNIDAD DE LAPSO
año escolar: lapso curso: mención Prof.
Competencia:
fech contenido actividades indicadores evaluación
a
técnica instrumentos D F S peso Obs.
DEFINICION DE Revisión Define términos X X
EMPRESA. bibliográfica de empresa
Comparte la
información
obtenida
Elabora fichas
Prueba Producción X 20
creativa
Menciona
Discusión
grupal aspectos
IMPORTANCIA. relevantes de la
3 empresa
Participa
activamente en Observ. Lista de coteja x
la discusión
Elabora
conclusiones
prueba Producción x
creativa
REFERENCIAS
Cronograma de evaluaciones
Objetivo, criterios técnica instrumento tipo Peso o
Sema subcompeten ponderación
na cia o
d f s
actividad
6 1 x
2 1 Creatividdad Observa Lista de cotejo x
Claridad Ción
Participación
4 2 Redacción Pruebas Producciones
Coherencia creativas
Presentación (ensayo,
informe,
profundiad mapas,
cuadros,
dibujos otros)
UNIDAD DE CLASE
PARA UNA SESIÓN
MEMBRETE DE LA INSTITUCION DONDE HACE LA
PRACTICA
UNIDAD DE CLASE NOMBRE DEL CURSO
1
UNIDAD DE CLASE Nª ___
PROF. QUE ADMINISTRARA EL CURSO
FECHA
2
Competencia:
Contenido Método Estrategias didácticas Medios Evaluación
COMPETENCIAS
MODELO CAUSAL
DEL
UNIDADES DE
COMPETENCIAS
AFIANZAMIENTO
PROFESIONALES
DE LAS ANÁLISIS DE
COMPETENCIAS PUESTOS U
OCUPACIONES
EFICIENCIA
COMPETENCIAS PROFESIONAL
PERSONALES
•CUOTAS DE
•CUALIFICACION
ADECUACIÓN
• TALANTE
•CUOTAS DE
•TALENTO
LOGRO
COMPETENCIAS PERSONALES
LO QUE SABE
•CUALIFICACIÓN
HABILIDADES
Y DESTREZAS
•TALENTO PARA EL
QUEHACER
VOLUNTAD, MOTIVOS,
DESEOS, GUSTOS,
VALORES
•SU TALANTE
(QUERER HACER)
Se dará menos importancia a los puestos de
trabajo como elementos esenciales de las
organizaciones.
AS
CI
AS
EN
IV
ET
AT
MP
UC
CO
ED
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
LO QUE SABE
CONCEPTUAL
ACTITUDINAL
COMPONENTES
DE LA
COMPETENCIA
Competencias específicas:
continuar
Corresponden a los niveles básicos de
la educación.
Referidas al desarrollo de capacidades
formativas,
Tales como:
Matemática
Lengua
Historia
Geografía
Ciencias de la Naturaleza
Entre otros
Referidas a los comportamientos
laborales comunes a las diferentes
actividades productivas y de servicios.
Por ejemplo:
capacidad de organización,
trabajo en equipo,
capacidad de decisión,
entre otros
Referidas al conjunto de habilidades,
conocimientos y actitudes específicas que
las personas deben tener para
desempeñarse de manera óptima en cada
una de las ocupaciones.
LA CLAVE PARA EL
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS, ESTÁ EN LA
SELECCIÓN DEL VERBO QUE
SE USE PARA DESCRIBIR
CON EXACTITUD LO QUE EL
TRABAJADOR HACE.
DOMINIO CONGNOSCITIVO
CONOCIMIENTO
definir
recordar hechos,
identificar
datos y principios en la
enumerar forma en que fueron
aprendidos
nombrar
reconocer
enunciar
COMPRENSION
calcular
describir
diferenciar implica demostrar que
se ha entendido el
distinguir material sin
relacionarlo con otro
aparear
tipo de información
ordenar
organizar
seleccionar
APLICACIÓN
Aplicar
clasificar -Comprende el uso de
aprendizaje anteriores
conectar dentro de nuevas
demostrar situaciones
RECIBIR RESPONDER
Simple Reacciona
observación de
la conducta de
los demás
DOMINIO PSICOMOTOR
ADQUISICION Reacción, Modificación
y Reajuste, Coordinación, Habituacion
(aprendizaje cognoscitivo presente)
COMUNICACIÓN Transmisión
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Estrategias Didácticas
APROXIMACION
IMPUESTA
Díaz B., F. Y Hernández R., G. (2002)
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
PROCEDIMIENTOS RECURSOS
PARA
DISEÑAR, PROGRAMAR Y
ELABORAR LOS CONTENIDOS
APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
PREINSTRUCCIONALES
POR SU COINSTRUCCIONALES
MOMENTO
Y USO Y POR
EL PROCESO
COGNITIVO
POSTINSTRUCCIONALES
QUÉ VA A
ALERTAN AL APRENDER
ESTUDIANTE
CÓMO VA A
APRENDER
Finalidad:
5. Sirve de referencia al individuo
6. Mejora el proceso educativo
7. Sirve como referente social
Instrumentos de Evaluación
(según Alfaro, 2004):
• Observación.
• Análisis de producción.
• Pruebas.
• Entrevistas.