ESPIRAL MATEMÁTICAS 1

UNIDAD 1. TODOS JUGAMOS

CONTENIDOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Números y operaciones
 Aprendizaje comprensivo de los números 1, 2, 3, 4, 5 y 6.  Contar y comprender el significado cuantitativo de los números 1, 2, 3, 4,
 Lectura y escritura con cifras y letras de los números 1, 2, 3, 4, 5 y 6. 5 y 6.
 Cuantificación hasta seis objetos.  Leer y escribir con cifras y letras los números 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
 Representación de los números del 1 al 6.  Cuantificar hasta seis objetos.
 Recuento progresivo de uno en uno.  Representar de diferentes maneras los números del 1 al 6.
 Muchos y pocos.  Contar progresivamente de uno en uno.
 Introducción a la suma.  Resolver una situación problemática a partir de una imagen: contar
 Continuación de series numéricas. objetos y comparar cantidades.
 Introducción al uso de las TIC para explorar los números.  Introducir el uso de las TIC para explorar los números.
 Introducir el concepto de suma.
Razonamiento lógico y problemas  Ordenar una secuencia lógica.
 Recuento de objetos, comparación de cantidades.  Discriminar si un objeto es mayor o menor que otro.
 Ordenación de secuencias. Progresión numérica.  Continuar series de objetos.
 Medida.  Comparar dos imágenes e identificar cambios cuantitativos y cualitativos.
 Mayor y menor.  Agrupar objetos.

COMPETENCIAS BÁSICAS Y DESCRIPTORES DESEMPEÑOS O TAREAS

SUBCOMPETENCIAS
Competencia comunicativa lingüística y
audiovisual
• Técnicas de comprensión y organización de Adquirir el proceso de resolución de los problemas Sigue el proceso de resolución ordenado de un
la información. para organizar los datos y hallar la solución. problema.

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PROYECTO ESPIRAL Programación de aula
Matemáticas primer ciclo

Tratamiento de la información y competencia
digital
• Búsqueda, captación, selección, registro y
procesamiento de la información.
• Introducción al uso de las TIC.
• Introducción a lenguajes específicos básicos
(textual, numérico, icónico, visual, grafico y
sonoro) y a sus pautas de decodificación.
• Transferencia.
• Transformación de la información en
conocimiento.
Competencia matemática
• Introducción a la comprensión, utilización y
relación de los números.
• Introducción a la adición.
• Conocimiento y manejo de los elementos
básicos (diferentes tipos de números,
elementos geométricos, símbolos, etc.).
PROYECTO ESPIRAL
Detectar los datos relevantes para resolver
problemas.
Usar las TIC para explorar los números.
Utilizar las TIC para dibujar figuras geométricas.
Contar y comprender el significado cuantitativo de
los números 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
Agrupar objetos.
Resolver una situación problemática a partir de una
imagen: contar objetos y comparar cantidades.
Cuantificar hasta seis objetos.
Leer y escribir con cifras y letras los números 1, 2,
3, 4, 5 y 6.
Representar de diferentes maneras los números del
1 al 6.
Contar progresivamente de uno en uno.
Iniciarse en el concepto de suma.
Distinguir las formas geométricas básicas: triángulo,
círculo, cuadrado, rectángulo.
Ordenar una secuencia lógica.
Discriminar si un objeto es mayor o menor que otro.
Continuar series de objetos.
Comparar dos imágenes e identificar cambios
cuantitativos y cualitativos.
2
Programación de aula
Matemáticas primer ciclo
Identifica los datos básicos para resolver un
problema.
Pág. 24, 25, 26: Resuelve.
Muestra interés en el trabajo colectivo con la PDI.
En la guía se propone la proyección de algunas
páginas para trabajar los números sobre la PDI:
Págs. 15-20: ¡Aprende! Números del 1 al 6.
Usa el Paint para dibujar círculos.
Pág. 22 ¡Descubre! Más figuras.
Relaciona cantidad y cifra.
Págs. 15-16, 19: ¡Aprende! Números del 1 al 6.
Escribe los números del 1 al 6.
Págs. 17-18: ¡Aprende! Números del 1 al 6.
Relaciona cantidad y cifra.
Pág. 15: ¡Aprende! Números del 1 al 6.
Suma números cuyo resultado es como máximo 6.
Pág. 20: ¡Aprende! Números del 1 al 6.
Reconoce los triángulos, cuadrados, rectángulos y
círculos.
Pág. 21: ¡Descubre! Triángulo y rectángulo.
Pág. 22 ¡Descubre! Más figuras.
Distingue la medida de diferentes figuras
geométricas.
Pág. 23 ¡Descubre! Grande, mediano, pequeño.
Competencia para la autonomía y la iniciativa
personal
• Conciencia de lo que se puede hacer con la
ayuda de otras personas o recursos. Leer los enunciados individualmente. Resuelve actividades aplicando los contenidos
Resolver sin ayuda algunas actividades sencillas. aprendidos.
Pág. 20: ¡Aprende! Números del 1 al 6.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS Y RECURSOS

 Sabe contar y comprende el significado cuantitativo de los números 1, 2,
3, 4, 5 y 6.
 Lee y escribe con cifras y letras los números 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
 Es capaz de cuantificar hasta seis objetos.
 Sabe representar de diferentes maneras los números del 1 al 6.
 Cuenta progresivamente de uno en uno.
 Comprende el significado de los conceptos mucho y poco.
 Es capaz de utilizar el ordenador para ejecutar juegos sencillos de
contexto matemático (números).
 Resuelve situaciones problemáticas a partir de una imagen: contar
objetos y comparar cantidades.
 Ordena secuencias lógicas y explica el criterio seguido.
 Comprende el significado de los conceptos lejos y cerca.
 Discrimina si un objeto es mayor o menor que otro.
 Continua series numéricas.
 Continúa series de objetos.
 Compara dos imágenes e identifica cambios cuantitativos y cualitativos.
 Sabe agrupar objetos según un criterio propio.
–Actividades del libro del alumno.
Las actividades del libro del alumno están planteadas con dificultad creciente
y de forma que propicia la adquisición de autonomía.
Casi todas pueden plantearse también de forma colectiva, proyectando el
libro digitalizado en la PDI.
–Programación de la unidad (en la guía, en el CD, en el pendrive de recursos
digitales y en la web).
Orientaciones didácticas, estrategias metodológicas. Trabajo de las
competencias.
–Actividades interactivas (en el pendrive).
–Galería de imágenes trimestral (en el pendrive).
–Atención a la diversidad (pendrive y web).
Actividades de refuerzo y ampliación de la unidad.
–Evaluación (web).
Control modelo de la unidad.
–Material de aula (bolsa).
Regletas, ábaco, cuerpos geométricos.
–Matesgrup naranja. Cuaderno de estrategias de resolución de problemas.
–Dale al coco 1. Cuaderno de cálculo mental.

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PROYECTO ESPIRAL Programación de aula
Matemáticas primer ciclo
 NOMBRE

ordenada de un problema. Sigue el proceso de resolución

Identifica los datos básicos para resolver un problema

PROYECTO ESPIRAL
Muestra interés en el trabajo colectivo con la PDI.
REGISTRO PARA LA EVALUACIÓN

Usa el Paint para dibujar círculos.

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Relaciona cantidad y cifra.

Escribe los números del 1 al 6.

Suma números cuyo resultado es como máximo 6.

Reconoce los triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos.

Distingue la medida de diferentes figuras geométricas.

Lee los enunciados individualmente.

Programación de aula
Matemáticas primer ciclo
Resuelve sin ayuda algunas actividades sencillas.