IE.

N° 5083 “San Martín de Porres” Unidad de aprendizaje

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° ____
1. DATOS INFORMATIVOS:

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2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
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ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve  Traduce cantidades a expresiones numéricas.

 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
problemas de
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
cantidad
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Resuelve  Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
problemas de  Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
regularidad,  Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas
generales.
Matemática

equivalencia y
cambio  Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Resuelve
problemas de  Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
forma,
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
movimiento y
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
localización
Resuelve  Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
problemas de  Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
gestión de datos  Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
e incertidumbre  Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Comunicación

 Obtiene información del texto oral.

Se comunica  Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
oralmente en su
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
lengua
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos
 Obtiene información del texto escrito.
de textos escritos
 Infiere e interpreta información del texto.
en su lengua
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
materna
Escribe diversos  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
tipos de textos en  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
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su lengua
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
materna

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Se valora así mismo.
 Autorregula sus emociones.
Construye su
 Reflexiona y argumenta éticamente.
identidad
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa
de desarrollo y madurez:
Convive y  Interactúa con todas las personas.
participa  Construye normas y asume acuerdos y leyes.
democráticament  Maneja conflictos de manera constructiva.

Personal social

e en la búsqueda Delibera sobre asuntos públicos.

del bien común  Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Construye  Interpreta críticamente fuentes diversas.
interpretaciones  Comprende el tiempo histórico.
históricas  Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Gestiona  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
responsablement  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
e el espacio y el ambiente.
ambiente  Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Gestiona
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y
responsablement
financiero.
e los recursos
 Toma decisiones económicas y financieras.
económicos

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

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Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos
Ciencia y tecnología
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno
ÁREA COMPETENCIA
Aprecia de manera crítica
Arte y cultura
manifestaciones
artístico-culturales
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
ÁREA COMPETENCIA
Unidad de aprendizaje
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
 Determina una alternativa de solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
 Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Percibe manifestaciones artístico-culturales.
 Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-
culturales.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
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Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
comprendiendo la
Educación religiosa

 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno

doctrina de su propia argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
Asume la experiencia del
encuentro personal y  Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario
comunitario con dios en con Dios y desde la fe que profesa.
su proyecto de vida en  Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
coherencia con su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
creencia religiosa
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Ejemplo
Los niños y las niñas del 1er grado se encuentran en un proceso de transición del nivel inicial y el primer grado. Esto implica para ellos llegar a otra escuela, a otra
aula, así como tener un nuevo docente y conocer nuevos compañeros y compañeras. Para que este tránsito sea positivo, es preciso realizar actividades que les
permitan sentirse acogidos. Así mismo, es importante que puedan hacer de su aula un ambiente donde todos puedan disfrutar y que ofrezcan condiciones para
aprender juntos. Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder ¿qué podemos hacer par sentimos bien en nuestro salón? ¿Qué nos gustaría encontrar en
nuestra aula? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula para que todos nos sintamos acogidos? ¿Qué responsabilidades debemos asumir para mantener
organizados nuestros espacios?

4. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(DESEMPEÑOS)

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5. SECUENCIA DE SESIONES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

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6. MATERIALES Y RECURSOS:

 Libro del estudiante de _______________ del ___ grado de primaria (Minedu), páginas
 Cuaderno de trabajo del estudiante de ______________ del ___ grado (Minedu), páginas _________
 Módulos de ____________
 Xxxxxxx
 Xxxxxxxx
 xxxxxxxx

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V° B° Director Prof. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx