UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO.

Dirección General de Orientación y Servicios Educativos.

“Taller Con-vive”
Técnicas de cierre.

Objetivo:
Permitir que el grupo valore hasta qué puntos los objetivos que se trazaron se
cumplieron, así como el desarrollo del propio proceso grupal.

INDICE.
1. Mapa de vida.
 2. Es posible.
3. Buzones.
4. El PNI (Positivo, Negativo, Interesante)
5. Resolución de problemas
6. La Clínica
7. Mapa de evaluación
8. El poema colectivo.
9. El completamiento de frases.
10. Llego – Me Voy
11. Mirada retrospectiva
12. El espacio catártico.
13. La palabra clave.

1.- Mapa de vida.

Objetivo:
 ❖ Proporcionar ideas que sean útiles.
❖ Fomentar la apertura personal en los grupos .

Tiempo: Material:
30 minutos. ● Hojas.
● Colores.

Desarrollo:
En hojas del rotafolio, los participantes trazan un mapa de sus vidas, ilustrando los
acontecimientos más importantes ocurridos durante las sesiones del taller. Pueden
bosquejar un mapa de la semana anterior sacado con un ejercicio de "aquí y ahora".
Cada miembro explica su mapa a todo el grupo.

2.- Es posible.

Temas: Materiales:
Habilidades sociales para la convivencia. Tarjetas preparadas en dos frases para complementarlas
Desarrollo:
Se vuelve las tarjetas y se reparten entre los asistentes intentando que todos tengan la
misma cantidad. Se entregan las tarjetas entre los participantes y se les indica que entre
ellas forman frases lógicas con la finalidad de analizarlas después. Los participantes se
levantan de sus asientos y comienzan a buscar a sus parejas aquí podemos ayudar a las
personas que estén pérdidas o que no hayan encontrado su pareja.
Una vez formadas las frases, les pedimos a los participantes que se sienten junto a sus
parejas y las vamos leyendo de una en una, así por ejemplo tenemos la primera Si lo
tiraste… levántalo y en ese momento preguntamos ¿cotidianamente hacemos estas cosas?,
la respuesta que sea sí pondrá un ejemplo en el cual el alumno aplique la frase de esta
manera cerramos con la frase Si vivimos en sociedad…vivamos felices.

Observación:
La primer parte de la frase se considera hasta los tres puntos suspensivos, la segunda parte
de la frase es la palabra que continúa, cada una de ellas va en una papeleta distinta y
pueden ser de colores diferentes cada una. Las frases son:
Si ´vas a llegar tarde…avisa
Si los ofendiste…discúlpate
Si te equivocaste…acéptalo
Si comiste en él…lávalo
Si lo pediste prestado…devuélvelo
Si lo rompiste… arréglalo
Si lo abriste… ciérralo
Si lo amas…demuéstralo
Si los ofendiste…discúlpate
Si te gusta… exprésalo
Si tocan…abre
Si suena…contesta
Si dormiste en ella…tiéndela
Si vivimos en sociedad… vivamos felices

3.- Buzones.

Objetivo:
❖ Proporcionar ideas que sean útiles para cerrar los eventos de entrenamiento.
❖ Fomentar la apertura personal en los grupos.
 Tiempo: Materiales:
30 minutos. ❏ Tarjetas de 3x5
❏ Lápices.
❏ Sobres (dependiendo dela cantidad de
asistentes)

Desarrollo:
Los participantes reciben un paquete de tarjetas, en ellas se deben escribir un
mensaje de despedida a cada uno de los demás participantes. Cuando todos han
terminado, la coordinadora pondrá los sobres en la mesa, cada uno contendrá el
nombre de cada integrante, posteriormente los alumnos ingresaran en cada sobre la
tarjeta con la frase que quieran dedicar a cada uno de sus compañeros.

Temas:
★ Valores.
★ Compañerismo.
★ Convivencia.

4.- El PNI (Positivo, Negativo, Interesante)

Objetivo:
Permite al facilitador conocer cuáles aspectos positivos, negativos e interesantes ha
encontrado el grupo en la temática tratada, en la sesión realizada o en el grupo de sesiones
en general.
Tiempo: Materiales:
30 minutos. Una hoja de papel pequeña para cada uno de
los miembros.

Desarrollo:
1. Se entrega una hoja de papel a cada miembro del grupo
2. Se les orienta que cada uno de forma individual, sin consultar con nadie, escriba lo que ha
encontrado de positivo, negativo e interesante en la sesión o grupo de sesiones
3. Una vez llenada las hojas se recogen
Para esta técnica existen varias variantes:
Variante I: se les pide que piensen en los aspectos positivos de la sesión. A través de un
ronda cada uno expresa su criterio y se va reflejando en el pizarrón. A continuación se pide
lo negativo y por último lo interesando
Variante II: Una vez que se hace el análisis individual, se organizan equipos en donde se
resumirá el trabajo de cada uno. Después se expone y refleja en la pizarra o en un cartel.

Temas:
➔ Valores.
➔ Salud.
➔ Convivencia.

5.- Resolución de problemas

Objetivo:
❖ Discutir, intercambiar ideas, experiencias, conocimientos, para resolver un
problema.
❖ Conocer dificultades de aprendizaje y evaluar la marcha del grupo.

Tiempo: Material:
15 minutos Hojas con casos.

Desarrollo:
El Capacitador, previamente, habrá elaborado, a modo de relato en el que
intervengan personajes ficticios, el caso o problema a resolver y lo habrá escrito en
tarjetas. (Pueden elaborarse distintos casos para cada grupo, o uno mismo para
comparar, luego, los distintos enfoques).
Los alumnos formarán grupos y recibirán una tarjeta con un caso. Un secretario la
leerá.
El grupo examinará los posibles motivos del conflicto y discutirá cerca de un posible
solución.
El secretario expondrá el conflicto que debían resolver y anunciara las soluciones
propuestas.
Temas:
Resolución de conflictos, Bullying, Civilidad, Derechos Universitarios.

6.- La Clínica

Objetivo:
❖ Profundizar los contenidos.
❖ Comprobar los aprendizajes.

Tiempo: Material:
15-20 minutos Hojas de cuaderno.

Desarrollo:
Se formarán los grupos. Entre sus miembros, elaborarán cinco preguntas complejas
acerca de los contenidos aprendidos. (Es importante que el coordinador pase por los
grupos para comprobar que las preguntas expresen lo que los alumnos quieren
preguntar. Conviene preguntarles a los autores de las mismas cual es la respuesta que
se quiere obtener, para saber si la pregunta ha sido bien formulada).
El coordinador recogerá las preguntas y las entregará a otro grupo. Para ser resueltas
por los miembros.
El vocero de cada grupo leerá las preguntas recibidas y las respuestas. El grupo autor
aceptará o rechazará las respuestas. El resto del curso aportará sus ideas.
Temas:
Puede funcionar con cualquier temática

7.- Mapa de evaluación

Objetivo:
❖ Evaluar los conocimientos adquiridos por el grupo.

Tiempo: Material:
15-20 minutos Cartulinas o papel bond, lápiz y/o colores

Desarrollo:
El facilitador reunirá a los integrantes del grupo en equipos.
Señalarles que deberán elaborar un mapa de una ciudad imaginaria, en cada uno de los
lugares (casas, parques, tiendas, plazas públicas, escuelas) que formen la ciudad
deberán escribir uno de los conceptos claves que se abordaron durante la sesión. A
cada equipo se le da un concepto el cual representará en su ciudad mediante una
situación, ejemplo: concepto “bullying”, podrán dibujar en su ciudad donde se presenta
el bullying ya sea en escuelas, el trabajo, por internet, etc.
En equipo deberán argumentar porque incluyeron esos conceptos en su ciudad.
Para finalizar, elegir a dos de los integrantes del equipo que comenten al resto del
grupo los conceptos de su ciudad.
Temas:
Puede funcionar con cualquier temática

8.-El poema colectivo.

Objetivo:
❖ Hacer consciente al grupo de la posibilidad de enfrentar problemas
aparentemente muy complejos de manera grupal. Fomentar vivencias positivas
en los miembros en relación con los demás y con identificación con el grupo.

Tiempo: Material:
40 minutos Pizarron o rotafolio

Desarrollo:
a) Se le propone al grupo que cada uno elabore un verso, cuyo contenido tenga que
ver con la temática tratada.
b) Se le puede pedir a uno de los miembros que haga la función de memoria del grupo
para que escriba en el pizarrón o rotafolio. Esta función puede hacerla el coordinador.
c) Se le pide a los participantes que uno a uno vayan diciendo en voz alta el verso que
elaboró. Se va integrando cada verso a los anteriores hasta conformar un todo. Al final
el que se hace la memoria o el facilitador lee el poema íntegro.
d) El coordinador reflexionará sobre la posibilidad de crear obras colectivas,
destacando las convivencias que se despertaron en el grupo. Puede permitir la
participación.
TEMAS SUGERIDOS: TODOS LOS TEMAS

9.-El completamiento de frases.

Objetivo:
❖ Recoger la opinión de cada integrante con respecto a los resultados del trabajo
grupal realizado.
❖ Permite al facilitador retroalimentarse con respecto a los logros y deficiencias de
las actividades realizadas.

Tiempo: Material:
40 minutos Pizarron o rotafolio.
Una hoja de papel para cada miembro del
grupo.
 Desarrollo:
En el pizarrón se reflejan una serie de frases incompletas, las cuales inducirán
respuestas por parte de los integrantes del grupo, esta frase debe ser relacionada y
dirigida al trabajo realizado y a la temática central que el grupo ha elaborado un
ejemplo de estas frases pueden ser:
En este grupo:
Aprendí________________________
Ya sabía______________________________
Me sorprendí por________________________
Me molesté por__________________________
Me gustó_______________________________
No me gustó_____________________________
Me gustaría saber más acerca________________
Una pregunta que todavía tengo es_____________________

a) El facilitador le entrega una hoja de papel a cada participante. Plantea que cada uno
complete la frase de modo independiente sin consultar con nadie, y que no es
necesario poner el nombre.
b) A medida que cada uno termina, recoge las hojas.
c) Una vez recogidas todas las hojas, el coordinador leerá en voz alta las respuestas
dadas a cada frase. Comentará lo más relevante de las mismas.
TEMAS SUGERIDOS: TODOS LOS TEMAS

10.- Llego – Me Voy

Objetivo:
❖ Recoger la opinión de cada integrante, entre una y otra escena observar,
cambios actitudinales de los participantes.

Tiempo: Material:
Depende del grupo Aula amplia

Desarrollo:

Se divide el grupo en subgrupos de dos o tres integrantes, para mostrar una escena,
sin palabras, del día o momento en que llegaron al taller, curso, etc., y otra donde
muestren cómo se van.
 Al observar las escenas se puede realizar una interpretación de las vicisitudes del
aprendizaje.

TEMAS SUGERIDOS: TODOS LOS TEMAS

11. Mirada retrospectiva

Objetivo: Los alumnos podrán expresar cómo vivieron la experiencia de trabajar en

equipo, la reflexión de los temas y los aprendizajes que les dejaron las temáticas. Esta
técnica permite evaluar una experiencia vivida y para que cada participante de algún grupo
exprese los aspectos positivos y negativos de una experiencia.

Tiempo: 45 min. Materiales: No se necesitan

Desarrollo:
· El capacitador presentará a los participantes las siguientes interrogantes, ara ser
respondidos individualmente:
¿Me gusto?
¿No me gustó Gusto?
¿Qué Aprendí́?
¿Qué otras cosas me gustaría aprender? ¿Cómo la pasé?
¿Cómo me sentí?
● Se formarán grupos de 4 a 6 integrantes. A nivel grupal, cada participante
 comenta las respuestas y, entre todos producirán un afiche que de cuenta de los
aspectos positivos y negativos de la experiencia vivida.
● Cada grupo expondrá́ su producción y el capacitador dará́ su opinión respecto de la
experiencia.

12.- El espacio catártico.

Objetivo:
Permitir que cada miembro del grupo exprese sus vivencias en relación con el trabajo
realizado grupalmente.

Tiempo: 25 minutos. Materiales:

Tres sillas o, en su defecto, cualquiera cosa que
establezca tres espacios.

Desarrollo:
El coordinador coloca las sillas una al lado de la otra. Y le plantea al grupo que cada uno
debe sentarse sucesivamente en cada silla y expresar sus vivencias. En la primera silla se
expresa "Cómo llegue", en la del medio se refiere a: "Cómo me sentí durante la sesiones" y la
tercera silla es: "Cómo me voy ". Si no se poseen sillas o no hay suficientes pueden
sustituirse por tres círculos en el suelo, con el mismo significado. Puede aplicarse cualquiera
otra variante, en función de las posibilidades.
Cada uno va pasando por el espacio catártico y expresando sus vivencias.

Recomendaciones:
Esta técnica es recomendable para ser utilizada en la sesión final después de que el grupo
haya hecho una evaluación del trabajo realizado, del cumplimiento de los objetivos etc.

13.- La palabra clave.

Objetivo:
Permitir al facilitador retroalimentarse de las vivencias, opiniones, etc; del grupo en relación
con las sesiones realizadas.

Tiempo: 25 minutos. Materiales:

Tres sillas o, en su defecto, cualquiera cosa que
establezca tres espacios.

Desarrollo:
Al utilizar esta técnica como de cierre se introduce una variante distinta a cuando es utilizada
como técnica de contenido. La diferencia consiste en que no se le pide al sujeto que explique
el porqué de la palabra o frase empleada. Aunque pueda ser utilizada en la sesión final para
evaluar el desarrollo de todas las sesiones, es más recomendable para el final de una sesión
de trabajo cualquiera.
Se le dice al grupo por el facilitador que cada uno exprese con una palabra lo que piensa o
siente en relación con la sesión que se ha trabajado.
A continuación se inicia la ronda. El coordinador debe poner cuidado en recoger cada palabra
expresada y quien la dijo.

Utilidad:
Le permite al facilitador conocer la manera resumida de la impresión que la sesión a dejado
en cada integrante del grupo; al mismo tiempo, le permite hacerse idea, de la tendencia
predominante en el grupo con respecto a la sesión de trabajo que termina.