MATRIZ 01

CARTEL DE PROBLEMAS PRIORIZADOS

NECESIDADES DE CONTENIDOS CURRICULA-

PROBLEMÁTICA CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN VALORES
APRENDIZAJE RES TRANSVERSALES
 Diferencias en há-  Sensibilizar a la población estu-  Higiene, salud y enferme-  La autoafirmación del estu-  Respeto
bitos de higiene diantil sobre la importancia de prac- dad. diante.
ticar hábitos de higiene.

 Inadecuado plan de  Organizar campañas de reciclaje  Instituciones que velan  El compromiso con el bienes-  Responsabilidad
las autoridades edi- de residuos sólidos en el hogar, por el medio ambiente. tar colectivo y ambiental.
les con el recojo de CEBA y comunidad.
CONTAMINACIÓN
residuos sólidos.
AMBIENTAL
 El desarrollo del pensamiento
 Falta de cultura y  Contribuir con las autoridades edi-  Importancia del reciclaje. y la imaginación  Solidaridad
compromiso de la les, sacando los desperdicios a la
población. hora indicada.  La formación ética.
 Causas y consecuencias
de la contaminación am-
biental.
 Desconocimiento  Talleres de sensibilización sobre la  Planificación familiar.  Autoafirmación del estudiante.  Respeto
de la planificación planificación familiar.
familiar
DESINTEGRACIÓN
 Baja autoestima y  Charlas motivacionales por un es-  Fortalecer su autoestima.  Desarrollo del pensamiento y  Responsabilidad
FAMILIAR
autocontrol pecialista. la imaginación.

 Familias desinte-  Desarrollar temas sobre familia y  Valorar la unión familiar.  Formación ética.  Perseverancia
gradas práctica de valores.
 Trabajo  Flexibilidad en el horario  Autoestima  La autoestima del estudiante.  Respeto

 Migración  Coordinación permanente entre do-  Proyecto de vida

centes y estudiantes.
DESERCIÓN ESCO-
 Carga familiar  Charlas sobre planificación familiar.  Derechos y deberes del  El respeto y la valoración de  Responsabilidad
LAR
estudiante y del trabaja- las diferencias
dor.
 Desinterés en el  Implementación de talleres produc-  Educación para el compromiso  Perseverancia
estudio tivos, actividades académicas y de- con el bienestar colectivo am-
 Práctica docente portivas. biental.
 PRESENTACIÓN
La presente programación curricular del Centro de Educa-
ción Básica Alternativa N° 601050 “Micaela Batidas” se ha
elaborado en función de las necesidades y demandas especi-
ficadas de los estudiantes, con propuestas pedagógicas curri-
culares diversificadas, que respondan a las diferentes proble-
máticas de los estudiantes, de acuerdo a su realidad y ritmo
de aprendizaje para desarrollar procesos de calidad, que les
ayuden a resolver los diferentes problemas que se presenten
en la vida
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL PERÍODO PROMOCIONAL
2017
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DREL : Dirección Regional de Loreto
1.2. UGEL : 01 – Maynas
1.3. Forma de Atención : Presencial
1.4. C.E.B.A. : Nº 601050 “Micaela Bastidas”
1.5. Periférico : Vargas Guerra
1.6. Ciclo : Inicial
1.7. Grados : 1º y 2°
1.8. Áreas Curriculares : C.I. – M. – C.S. – C.A.S. – E.R - EPT.
1.9. Período Promocional : Del 13-03-2017 al 15-12-2017
1.10. Director : Lic. Julio J. Castañeda Sifuentes
1.11. Docente Responsable : Lic. Pedro Ríos Reátegui
II. JUSTIFICACIÓN

La presente programación curricular del período promocional 2017 del CEBA Nº 601050 “Micaela Bastidas”- Periférico “Vargas Guerra”
del distrito de Iquitos, se ha elaborado con el propósito de establecer y organizar las pautas fundamentales para la diversificación y
contextualización de contenidos y actividades curriculares de acuerdo a la realidad, necesidad, expectativa y ritmo de aprendizajes de
los estudiantes. Utilizando estrategias que permitan el desarrollo integral y formativo de los estudiantes a través de aprendizajes signi-
ficativos y de calidad, que permitan el desarrollo integral y formativo en los estudiantes para poder afrontar situaciones problemáticas
de la vida cotidiana.

Esta programación es flexible y susceptible que puede ser reajustable o enriquecido si fuera necesario.
III. EJES CURRICULARES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

EJES CURRICULARES CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES

 Aprender a ser
 Aprender a conocer
 Aprender a hacer/emprender
 Aprender a vivir juntos
 La autoafirmación del estudiante
 El respeto y la valoración de las diferencias
 El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental
 El desarrollo del pensamiento y la imaginación
 La formación ética

IV.

VALORES ACTITUDES HABILIDADES SOCIALES

 Respeto  Disposición participativa y democrá-  Autoestima

tica

 Responsabilidad  Trato alturado a sus semejantes  Comunicación

 Responsabilidad al cumplimiento de
 Solidaridad sus deberes y derechos  Asertividad
 CALENDARIZACIÓN DEL PERÍODO PROMOCIONAL 2017

Del 13 de marzo al 09 de junio

14 SEMANAS
I
Período de Recuperación: 12, 13 y 14 de junio 70 DÍAS
TRIMESTRE
350 HORAS
Descanso: 15 y 16 de junio

Del 19 de junio al 15 de setiembre

13 SEMANAS
II
Período de Recuperación: 18, 79 y 20 de setiembre 65 DÍAS
TRIMESTRE
350 HORAS
Descanso: 22 y 23 de setiembre
120 SEMANAS
III Del 25 de setiembre al 15 de diciembre
60 DÍAS
TRIMESTRE
Período de recuperación: 18 y 19 de diciembre 350 HORAS
39 SEMANAS
RESUMEN 195 DÍAS
975 HORAS

CLAUSURA DEL PERÍODO PROMOCIONAL: 27 DE DICIEMBRE

V. SITUACIÓN DEL CONTEXTO
TRIMES- CONTENIDOS EJES CURRICU- NOMBRE DE LA
PROBLEMÁTICA VALORES ACTITUDES CALENDARIO COMUNAL
TRE TRANSVERSALES LARES UNIDAD
 La autoestima  Aprender a  Respeto  Demuestra  Cuidemos MARZO
del estudiante ser hábito de hi- nuestra salud 22 – Día Mundial del Agua
giene perso- conservando 24 – Día de la Lucha contra la Tuberculosis
nal y social el medio am- 29 – La Hora del Planeta
T biente ABRIL
 El compromiso  Aprender a  Respon- 01 – Día de la Educación
R con el bienestar vivir juntos sabilidad 07 – Día Mundial de la Salud
I colectivo y am- 2do. Domingo – Día del Niño Y Adolescente
M biental Peruano
E  Contamina- 13-14 – Semana Santa
 El desarrollo  Aprender a  Solidari- 14 – Día de las Américas
ción del me-
S dio am-
del pensa- conocer dad 22 – Día de la Tierra
miento y la ima- 23 – Día del Idioma Castellano
T biente
ginación
R MAYO
01 – Día del Trabajo
E  La formación  Aprender a
2do. Domingo – Día de la Madre
ética ser
08 – Día Mundial de la Cruz Roja
I 31 – Día Mundial del No Fumador
JUNIO
05 – Día Mundial del Medio Ambiente
07 – Día de la Bandera, Aniversario de la Ba-
talla de Arica
 El compromiso  Aprender a  Respeto  Valora la  Paternidad y 3er. Domingo – Día del Padre
con el bienestar vivir juntos vida en so- maternidad 24 – Fiesta Patronal de San juan y Día del
T colectivo y am- ciedad responsable, Campesino
R biental compromiso y JULIO
I responsabili- 06 – Día del Maestro
dad para toda 11 – Día Mundial de la Población
M la vida. 12 – Combate Naval de la Pedrera
E  La desinte-  La autoafirma-  Aprender a  Respon-  Reconoce 25 al 27 – Semana Patriótica
S gración fa- ción del estu- conocer sabilidad los valores 28 – Día de la Proclamación de la Indepen-
miliar diante sociales in- dencia del Perú
T herentes a
 La formación AGOSTO
R la paterni-
22 – Día Mundial del Folklore
ética dad respon-
E sable 27 – Día de la Defensa Nacional
28 – Día de la Reincorporación de Tacna al
 Desarrollo del
Perú
II pensamiento y
la imaginación 30 – Día de Santa Rosa de Lima
TRIMES- PROBLEMÁTICA CONTENIDOS EJES CURRICU- VALORES ACTITUDES NOMBRE DE LA CALENDARIO COMUNAL
TRE TRANSVERSALES LARES UNIDAD
SETIEMBRE
08 – Día Internacional de la Alfabetización y Edu-
cación de Adultos
2do. Domingo – Día Nacional de la Familia
16 – Día Internacional para la Protección de la
Capa de Ozono
20 – Día Internacional de la Paz
23 – Día de la Juventud y Festividad del Bosque
27 – Día Mundial de Turismo
 Deserción es-  La autoafirmación  Aprender a  Respeto  Demuestra  Esforcémonos OCTUBRE
colar del estudiante conocer conocimien- para triunfar y 1ra. Semana Nacional de los Derechos del Niño
to de sí lograr nuestras 8 – Día del Combate de Angamos
mismo, de metas. 12 – Día del Descubrimiento de América
sus poten-
16 – Día Mundial de la Alimentación
cialidades y
T limitaciones. 24 – Día de las Naciones Unidas
R  El respeto y la va-  Aprender a  Responsabi- 31 – Día de la Canción Criolla
loración de las di- ser lidad
I ferencias NOVIEMBRE
M 1ra. Semana Forestal Nacional
 Educación para el  Aprender a  Solidaridad 2da. Semana de la Vida Animal
E compromiso con hacer/em-
12 – Día de la Biblioteca Escolar / Día del Libro.
S el bienestar co- prender
20 – Día de la Declaración Universal de los Dere-
lectivo y ambien-
T tal chos del Niño
28 – Día Internacional de la No Violencia Contra la
R Mujer
E
DICIEMBRE
01 – Día Mundial de la Lucha Contra el Sida
III 08 – Día de la Purísima
09 – Día de la Batalla de Ayacucho
10 – Día de la Declaración Universal de los Dere-
chos Humanos
25 – Día de la Navidad
 VI.ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y APRENDIZAJE A LOGRAR E INDICADORES - CICLO INICIAL
COMPO-
ÁREA COMPETENCIAS
NENTE
1. Escucha atentamente y
comprende los mensajes
que recibe sobre su reali-
dad inmediata para reco-
ger información, proce-
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
CRONOGRAMA
INDICADORES CONTENI MESES
APRENDIZAJE A LOGRAR
1º 2º DOS M A M J
1.1. Escucha, reconstruye e 1.1. Escucha rimas de nombres 1.1. Identifica ideas - Rimas, relatos.
interpreta mensajes de que empiezan con vocales principales de rela-
otras personas y medios tos escuchados. - Adivinanzas, traba-
de comunicación. Re- lenguas.
cuerda ideas principales

sarla y reelaborarla. y detalles importantes. - Aspectos de su

2.1. Expresa de ma- vida familiar y per-
nera clara y espon- sonal
tánea aspectos de
COMUNICACIÓN INTEGRAL

2.1.1. Expresa sus sentimientos su vida personal y

2. Comunicar oportuna- y emociones sobre temas familiar.
mente sus sentimientos, 2.1. Manifiesta libre y cohe- de interés. - Vivencias: Perso-
intereses, necesidades, rentemente, sus senti- . nal, laboral.
experiencias e ideas, mientos emociones, vi-
adecuando su lenguaje al vencias familiares y la- 2.2. Relata vivencias
contexto para desarrollar borales mediante la pa- personales, labora-
capacidades comunicati- labra, gestos y otra 2.2. Narra cuentos y leyendas les, familiares y co- - Diálogo
vas. forma de expresión. regionales con sus propias munales de ma-
palabras. nera secuenciada.
2.2. Reconoce y valora sus
riquezas a través de his- 3.1. Reconoce la impor- .
torias orales y transmite 3.1. Establece la importancia del tancia del diálogo
a otros grupos sus ex- diálogo en su vida personal, para lograr acuer-
3. Dialoga para compartir in- periencias. familiar y social. dos y solucionar
formación, construir cono- conflictos.
cimientos, lograr acuer- 3.1. Dialoga mostrando tole-
dos, tomar decisiones y rancia, respeto y empa-
reafirmar su identidad, tía hacia personas y
expresando oralmente grupos diferentes.
sus ideas, propuestas y
opiniones, respetando las
normas socialmente acor-
dadas.
1. Lee y comprende textos 1.2. Lee en forma silenciosa 1.2.1. Subraya palabras, frases y 1.1. Lee textos breves - Técnicas de com-
breves, analiza su estruc- y oral textos funcionales oraciones en textos leídos. utilizando técnicas prensión lectora.
tura y emite opinión. y analiza sus partes utili- de comprensión
zando herramientas de lectora.
comprensión lectora y
ordenadores gráficos.

COMPO-
ÁREA COMPETENCIAS
NENTE
2. Redacta con letra legible
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTO
textos breves de uso coti-
COMUNICACIÓN INTEGRAL
diano que expresan sus
experiencias, necesida-
des, sentimientos y de-
seos.
APRENDIZAJE A LOGRAR
1.5. Reconoce el tema, ideas
principales y el contexto
de los textos leídos.
2.1. Escribe oraciones y tex-
tos de diverso tipo, identifi-
cando el propósito y el
destinatario.
2.2. Escribe textos legibles de
su interés utilizando los
signos de puntuación y las
letras mayúsculas.
CRONOGRAMA
INDICADORES MESES
CONTENIDOS
1º 2º M A J M
1.5.1. Identifica el tema, - Organizador gráfico
1.5.1. Identifica el tema, pá- párrafos y oracio-
rrafos y oraciones en nes en textos leí-
textos leídos. dos.
1.5.2. Subraya palabras con 1.5.2. Subraya las ideas
las consonantes suge- principales en tex-
ridas en textos leídos. tos leídos.
2.1.1. Escribe palabras para - La oración, clases y
formar oraciones cor- partes.
tas. 2.1.1. Ordena oraciones - Sustantivos, adjeti-
para formar peque- vos, artículos, pro-
ños textos. nombres, verbos.
2.2.1. Escribe textos caligrá- - La coma, el punto,
ficos utilizando los sig- signos de interro-
nos de puntuación y 2.2.1. Escribe textos cali- gación y admira-
mayúsculas con clari- gráficos, utilizando ción.
dad. los signos de pun-
tuación y letras ma-
yúsculas con clari-
dad y precisión.

ÁRE COMPO-
COMPETENCIAS
A NENTE
COMPRENSIÓN Y
PROD. DE TEXTO
COMUNICACIÓN INTEGRAL
3. Reconoce el valor de su
producción escrita como
fruto de sus aprendizajes y
transmisión de experien-
cias.
1. Comprende los mensajes
audiovisuales presentados
AUDIOVISUAL Y ARTÍS-
en los programas y en la
publicidad de los medios
de comunicación masiva
para seleccionarlos y valo-
rarlos.
TICO
2. Practica diversas formas
de expresión artística
como manifestación de
sus vivencias y sentido de
pertenencia.
APRENDIZAJE A LOGRAR
3.1. Registra, clasifica y selec-
ciona sus producciones es-
critas.
1.1. Identifica el mensaje de
imágenes, íconos y signos
presentes en su entorno.
1.2. Expresa su opinión de los
mensajes recibidos por los
medios de comunicación.
2.1. Participa en diversas activi-
dades artísticas instituciona-
les, locales, comunales, re-
gionales y nacionales.
INDICADORES
1º 2º
2.2.2. Identifica consonantes 2.2.2. Reconoce el uso
en palabras, frases, correcto de las le-
oraciones y textos. tras: B, V, S, C, J,
G y H al escribir
textos breves.
3.1.1. Escribe textos instruc-
tivos y descriptivos. 3.1.1. Elabora un plan de
escritura para es-
cribir textos instruc-
tivos y descriptivos.
1.1.2. Escribe la secuencia 1.1.2. Usa imágenes para
de acontecimientos se- elaborar secuen-
gún las imágenes. cias de hechos y
acontecimientos.
1.2.1. Identifica los medos 1.2.1. Clasifica los me-
de comunicación en lá- dios de comunica-
minas. ción describiéndo-
los.
.
2.1.1. Identifica las diversas
expresiones artísticas 2.1.1. Identifica las diver-
de su comunidad, local, sas expresiones ar-
regional y nacional. tísticas de su co-
munidad, local, re-
gional y nacional.
CRONOGRAMA
MESES
CONTENIDOS
M A M J
- Consonante: m, p,
s, n, l, t, d, c, r, rr,
b, v, ñ, g, y, h, f, j,
ll, que, gue, z, k,
etc.
- Uso correcto de las
letras: B, V, S, C,
G, J, etc.
 Textos: Instruc-
tivo y descriptivo
 Mensaje de: Imá-
genes, láminas,
dibujos, etc.
 Secuencia de
imágenes
 Dibujo, pintura,
canto, danza, etc.

COMPO-
ÁREA COMPETENCIAS
NENTE
1. Resuelve problemas re- 1.1. Expresa e interpreta infor-
lacionados con su en-
torno a través de estrate-
gias que involucran ope-
raciones de adición y
sustracción con números
naturales, demostrando
confianza en sus propias
capacidades y perseve-
rancia en la búsqueda de
SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES
APRENDIZAJE A LOGRAR
mación numérica concer-
niente a su persona y fami-
lia, barrio o comunidad,
tanto en sus propios códi-
gos como en lenguaje con-
vencional (fecha de naci-
mientos, bautizos, matri-
monios, defunciones, nu-
meración de las casas, de
CRONOGRAMA
INDICADORES MESES
CONTENIDOS
1º 2º M A M J
1.1.1. Identifica números de 1.1.1. Identifica números  Numeración ascen-
DNI, fecha de naci- en fechas de naci- dente y descen-
miento, números de vi- miento, números de dente.
vienda y los ordena en casas, monedas y bi-
forma ascendente y lletes y ordena en
descendente. forma ascendente y
descendente.
1.1.2. Identifica el número 1.1.2. Identifica el número
anterior y posterior re- anterior y posterior  Número anterior y
ferido a situaciones co- referido a situaciones posterior.

soluciones. DNI, precios, billetes, tidianas. cotidianas.

aniversarios, etc.) 1.1.3. Interpreta información
numérica referida a la
edad, talla y peso.
MATEMÁTICA
1.1.3. Relaciona e inter-
preta información nu-  Información numé-
mérica referida a la rica.
edad, peso y talla.

1.3.1. Lee y escribe números 1.3.1. Lee y escribe núme-

1.3. Lee y escribe números
naturales menores que
1000.
1.5. Compara números natura-
les menores que 1000
usando los signos “mayor
que” (>), “igual que” (=) y
“menor que” (<)
naturales hasta 99. ros naturales hasta
1.3.2. Reconoce la decena 999.
en el tablero de valor 1.3.2. Reconoce la cen-
posicional. tena en el tablero de
1.3.3. Ordena números de valor posicional.
mayor a menor y de 1.3.3. Ordena números de
menor a mayor hasta mayor a menor y de
99. menor a mayor hasta
999.
1.5.1. Compara números
hasta 99 usando los 1.5.1. Compara números
signos >, =, < hasta 999 usando los
signos >, =, <.
 Números hasta 99.
 Números hasta 999.
 La centena, tablero
de valor posicional,
la centena.
 Orden de los núme-
ros.
 Relacione >, <, = nú-
meros.
.

.

COMPO-
ÁREA COMPETENCIAS
NENTE
SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES
MATEMÁTICA
2. Reconoce patrones, eva-
lúa conjeturas, explora re-
laciones, elabora ejem-
plos y muestra interés, or-
den y confianza al razo-
nar, haciendo uso de nú-
meros naturales.
APRENDIZAJE A LOGRAR
1.9. Resuelve problemas relaciona-
dos con la compra y venta, ha-
ciendo uso de estimaciones y
cálculo de sumas y restas de nú-
meros naturales menores que
1000.
1.10. Reconoce la multiplicación de
dos números como una suma
abreviada y la división como
una operación inversa de la
multiplicación.
2.2. Elabora sucesiones de números
naturales de “2 en 2”; de “3 en
3”; de “4 en 4” y “5 en 5” para
facilitar el conteo.
2.3. Elabora sucesiones ascenden-
tes y descendentes con núme-
ros naturales menores que
1000.
CRONOGRAMA
INDICADORES MESES
CONTENIDOS
1º 2º M A M J
1.9.1. Resuelve operaciones 1.9.1. Resuelve operaciones  Resolución de problemas
sencillas de adición y sencillas de adición y
sustracción de la vida sustracción de la vida
cotidiana. cotidiana.
 La multiplicación
1.10.1. Reconoce el doble y el 1.10.1. Reconoce la multipli-
triple en situaciones cación como una
reales. suma abreviada.  El doble, el triple y la
1.10.2. Reconoce el doble, el cuarta.
triple y la cuarta en si-
tuaciones reales.  La división exacta
1.10.3. Reconoce la división
exacta como opera-
ción inversa a la multi-  Problemas de multiplica-
plicación ción y división.
1.10.4. Resuelve problemas
sencillos de multipli-  Seriaciones de núme-
cación y división en ros naturales
situaciones reales.
2.2.1. Realiza sucesiones de
números de “2 en 2”; 2.2.1. Realiza sucesiones de
de “3 en 3”; de “4 en números de “3 en 3”;
4”, en forma ascen- de “5 en 5”; de “6 en  Ordena Sucesiones nu-
dente y descendente. 6” en forma ascen- méricas.
dente y descendente.
2.3.1. Ordena sucesiones de
números ascendentes 2.3.1. Ordena sucesiones nu-
 Seriaciones numéricas.
y descendentes. méricas ascendente y
descendente.
2.3.2. Reconoce y describe
series numéricas 2.3.2. Reconoce y describe
hasta 99. series numéricas
hasta 999.
 1. Observa, reconoce y
construye figuras y
cuerpos geométricos re-
lacionados con su vida
cotidiana, se ubica con
respecto a uno o más
referentes en el espacio
y valora la importancia
de saber orientarse.
COMPO-
ÁREA COMPETENCIAS
NENTE
1.3. Sistematiza las técnicas
1.4. Formula instrucciones pata
GEOMETRÍA Y MEDIDA
MATEMÁTICA
1.6. Construye y describe carac-
2. Elabora estrategias y 2.1. Calcula longitudes usando
técnicas para medir o
estimar el valor de una
magnitud correspon-
diente a un objeto o fe-
nómeno de su entorno
inmediato, con unida-
des de longitud, masa
y tiempo, mostrando
curiosidad, interés y
seguridad al realizar su
trabajo.
1.1. Efectúa desplazamientos sim-
ples, siguiendo instrucciones y
los representa en un plano cua-
driculado empleando códigos.
APRENDIZAJE A LOGRAR
que usa para orientarse en
una cordillera, en un bos-
que, en el mar o en otros
contextos que conoce y/o
frecuenta.
ir de un lugar a otro (trayec-
toria)
terísticas de figuras y cuer-
pos geométricos.
unidades arbitrarias (mano,
pie, otros objetos) y unida-
des convencionales (metro,
centímetro, decímetro, pies,
pulgadas, etc.)
1.1.1. Realiza desplazamien- 1.1.1. Realiza desplazamien-  Desplazamiento
tos utilizando códigos tos utilizando códigos
de flechas. de flechas.
1.1.2. Reproduce figuras en el 1.1.2. Reproduce figuras en el  Reproducción de figuras
cuadriculados si- cuadriculados si-
guiendo códigos. guiendo códigos.
 El plano
1.1.3. Ubica objetos y punto 1.1.3. Ubica objetos y punto
en el plano siguiendo en el plano de pares
códigos. ordenados.
CRONOGRAMA
INDICADORES MESES
CONTENIDOS
1º 2º M A M J
1.3.1. Usa los puntos cardina- 1.3.1. Usa los puntos cardinales  Los puntos
les para ubicarse en el para ubicarse en el es- cardinales
espacio. pacio.
1.4.1. Traza líneas rectas 1.4.1. Traza líneas rectas  Línea: recta,
abiertas, curvas y ce- abiertas, curvas y cerra- curva y ce-
rradas para dibujar di- das para dibujar diferen- rrada.
ferentes objetos. tes objetos.
1.6.1. Reconoce y describe fi- 1.6.1. Reconoce y describe las
guras planas en obje- figuras geométricas en  Figuras geo-
tos de su entorno. objetos. métricas
1.6.2. Reconoce y describe 1.6.2. Reconoce y describe sóli-
cuerpos geométricos dos geométricos en ob-
en objetos de su en- jetos de su entorno.
torno.
2.1.1. Utiliza medidas arbitra- 2.1.1. Utiliza medidas arbitrarias
rias y convencionales y convencionales para  Medidas de
para medir la longitud medir la longitud de ob- longitud.
de objetos y seres. jetos y seres.

COMPO-
ÁREA COMPETENCIAS
NENTE
1. Recolecta, interpreta y 1.2. Registra y organiza datos
representa informes
MATEMÁTICA
cualitativos respecto a
PROBABILIDAD
ESTADÍSTICA Y
situaciones persona-
les, familiares, labora-
les y comunales, valo-
rando la utilidad de los
lenguajes numérico y
gráfico.
1. Integra asertivamente 1.1. Reconoce y valora sus ca-
FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA
IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA
sus grupos sociales de
referencia (familia,
CEBA, comunidad lo-
cal y regional) mos-
trando autoestima,
CIENCIAS SOCIALES
auto respeto y auto-
confianza, así como
esta sensibilizado para
la defensa de sus de-
rechos y práctica de
deberes sociales.
1.2. Identifica y explica los princi-
CRONOGRAMA
INDICADORES MESES
APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1º 2º M A M J
1.2.1. Registra y organiza da- 1.2.1. Registra y organiza datos  Registro y or-
referidos a hechos o situa- tos en tablas utilizando en tablas utilizando aspas
ganización de
ciones de su contexto. aspas o palotes para su o palotes para su conteo. datos.
conteo.
.
.
 Interpretación
de tablas y
gráficos.
1.1.1. Identifica y valora sus ca- 1.1.1. Identifica y valora sus ca-  Característi-
racterísticas físicas, psicológi- racterísticas físicas, psicoló- racterísticas físicas, psicológi- cas físicas,
cas y culturales, sus potencia- gicas y culturales al relacio- cas y culturales al relacio- control de
lidades y capacidades, así narse con sus compañeros. narse con sus compañeros. emociones,
como los de otras personas identidad.
de su entorno. 1.1.2. Reconoce y valora sus 1.1.2. Reconoce sus potenciali-
potenciales y capacidades dades y capacidades de sí  Potencialida-
como parte de su formación. mismo y los de sus compañe- des, capaci-
ros. dades.
1.2.1. Reconoce los principa- 1.2.1. Reconoce los hechos
pales acontecimientos de la les acontecimientos de su más importantes de su histo-
historia familiar y del CEBA, vida familiar representándolo ria familiar describiéndolo.  Acontecimien-
evaluando el rol que ha desem- en una línea de tiempo. tos familiares
peñado en su desarrollo.

COMPO-
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR
NENTE
FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y
1.3. Contribuye activamente al
CIENCIAS SOCIALES
SENTIDO DE PERTENENCIA
2. Reconoce su identidad 2.3. Reconoce la importancia de
personal a partir de los
aportes y creaciones
culturales de su en-
torno, valorando la ne-
cesidad de protección
y orgullo del patrimonio
cultural y local.
mejoramiento de las inter-
relaciones entre los miem-
bros de su institución edu-
cativa y comunidad.
la autoestima, auto res-
peto y autoconfianza para
fortalecer su identidad.
CRONOGRAMA
INDICADORES MESES
CONTENIDOS
1º 2º M A M J
1.2.2. Reconoce sus deberes 1.2.2. Describe sus deberes y  Deberes, de-
y derechos dentro de la derechos de cada uno de rechos.
familia, haciendo un lis- los miembros de su fami-
tado. lia.
1.2.3. Elabora normas de con- 1.2.3. Reconoce valores que fa-
vivencia para mantener vorecen el bienestar fami-  Valores: Nor-
ña armonía familiar y la liar y los practica. mas de convi-
practica. vencia fami-
liar
1.3.1. Identifica a los miem- 1.3.1. Describe las funciones de
bros de la familia escolar los miembros de la familia
haciendo un listado. escolar al responder pre-
guntas.  Los miembros
1.3.2. Elabora normas de con- 1.3.2. Elabora normas de convi- de la familia
vivencia en el CEBA, vencia en el CEBA, cum- escolar
cumpliéndolos con res- pliéndolo con responsabili-
ponsabilidad. dad.
 Normas de
convivencia
2.3.1. Reconoce la importan- 2.3.1. Reconoce la importancia escolar
cia de la autoestima, de la autoestima, auto res-
auto respeto y autocon- peto y autoconfianza, para
fianza para mejorar su mejorar su desarrollo per-
desarrollo personal. sonal.
 Autoestima
 CRONOGRAMA
COMPO- INDICADORES CONTENI- MESES
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR
NENTE 1º 2º DOS M A M J
1. Practica hábitos de 1.2. Identifica sus característi- 1.2.1. Identifica sus característi- 1.2.1. Identifica sus características fí-  Característi-
higiene, cuidado de cas personales y los cas físicas y los compara sicas y los compara con las de cas físicas
salud y seguridad compara con los de sus con las de sus compañe- sus compañeros.
personal, de ma- compañeros. ros. 1.2.3. Identifica las diferencias entre  Diferencias
nera eficiente y res- 1.2.3. Identifica las diferencias el hombre y la mujer a través de entre el
ponsable, como re- entre el hombre y la mujer láminas. hombre y la
sultado del conoci- a través de láminas. mujer
miento y valoración 1.3. Desarrolla los conceptos 1.3.1. Describe el concepto de salud
de su cuerpo y de de salud y enfermedad, 1.3.1. Describe el concepto de y enfermedad a través del diá-  Salud y en-
CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD

los riesgos en el de acuerdo con sus vi- salud y enfermedad a tra- logo. fermedad
entorno. vencias. vés del diálogo.

1.4. Identifica y comenta 1.4.1. Reconoce las enfermeda- 1.4.1. Reconoce las enfermedades
SALUD HIGIENE Y SEGURIDAD

acerca de algunas enfer- des más comunes de su más comunes de la localidad.  Enfermeda-
medades comunes en su localidad. des comu-
comunidad o vecindario. nes

1.5. Adquiere y practica hábi- 1.5.1. Adquiere hábitos de hi- 1.5.1. Adquiere hábitos de higiene y
tos de higiene para evitar giene y lo practica. lo practica.
que su salud se vea  Hábitos de
afectada. limpieza
personal,
1.9. Describe las característi- 1.9.1. Identifica las partes de su 1.9.1. Identifica las partes de su ambiental,
cas generales del cuerpo cuerpo humano en sí cuerpo humano en sí mismo y alimenticia.
humano, en especial las mismo y en dibujos. en el de sus compañeros.
de las estructuras rela-  Partes del
cionadas con el creci- 1.9.2. Describe el ciclo vital del 1.9.2. Describe el ciclo vital del ser cuerpo hu-
miento, nutrición y el mo- ser humano. humano. mano
vimiento. 1.9.3. Reconoce las etapas del 1.9.3. Reconoce las etapas del desa-
desarrollo humano me- rrollo humano mediante lámi-  Ciclo vital
diante láminas. nas.
 Etapas del
desarrollo
humano

COMPO-
ÁREA COMPETENCIAS
NENTE
1. Participa con interés en el
cuidado del ambiente y en
la solución de los proble-
mas relacionados con su
entorno y comunidad, apli-
cando conocimientos bási-
CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD
cos de la ciencia.
CUIDADO Y RECUPERACIÓN DEL AMBIENTE
APRENDIZAJE A LOGRAR
1.1. Observa que los seres que
existen en su entorno pue-
den ser vivos y no vivos y
que existe una relación en-
tre ellos.
1.3. Reconoce algunas causas y
consecuencias de contami-
nación del aire, del agua y
del suelo en su comunidad y
busca posibles soluciones
para este problema.
1.4. Participa en campañas de
cuidado, conservación y uso
racional del ambiente y de
los recursos naturales de su
localidad.
CRONOGRAMA
INDICADORES MESES
CONTENIDOS
1º 2º M A M J
1.1.1. Identifica los seres vi- 1.1.1. Reconoce la interrelación  El ecosis-
vientes y no vivientes entre los seres vivientes y tema.
del ecosistema, me- no vivientes, mediante lá-
diante láminas. minas.
1.3.1. Reconoce las causas . 1.3.1. Reconoce las causas y
y consecuencias de la consecuencias de la con-  Contami-
contaminación del aire, taminación del aire, agua y nación
agua y suelo de su lo- suelo de su localidad. aire, agua
calidad. y suelo.
1.4.1. Participa en acciones 1.4.1. Participa en acciones
para combatir la conta- para combatir la contami-
minación del medio nación del medio am-  Contami-
ambiente, reciclando biente, reciclando los resi- nación del
los residuos sólidos en duos sólidos en diferentes medio am-
diferentes recipientes recipientes. biente.
- El reci-
claje.
 CRONOGRAMA
COMPO- INDICADORES MESES
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
NENTE 1º 2º M A M J
1. Utiliza herramientas e ins- . .
trumentos, y los reco- 1.2. Participa en campañas de 1.2.1. Describe las formas 1.2.1. Describe las formas de  La energía
CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD
noce como productos de ahorro de energía en sus di- de energía del mundo energía del mundo que nos y formas.
la creatividad humana y ferentes formas y el uso ra- que nos rodea. rodea.
del avance científico y cional de los recursos natu-
tecnológico que le per- rales para producirlos.
mite satisfacer sus nece-
sidades inmediatas en lo
AVANCES CIENTÍFICOS Y

personal, familiar y co-

munitario.
TECNOLÓGICOS

COMPO-
ÁREA COMPETENCIAS
NENTE
1. Descubre a Dios ac- 1.1. Descubre en las sagradas es-
tuando a través de la
DIGNIDAD Y TRASCENDENCIA creación, los reconoce
DE LA PERSONA HUMANA como un padre que lo
ama y tiene un plan de
salvación para la hu-
manidad. Se compro-
mete a colaborar en la
construcción de una
sociedad fraterna, va-
lorando todo lo creado
EDUCACIÓN RELIGIOSA
1. Reconoce Jesucristo 1.1. Reconoce Jesucristo como el
como prototipo de per-
sona que nos invita a
seguirlo defendiendo
HUMANA INTEGRAL
los derechos humanos
y cristianos, y viviendo
PROMOCIÓN
en comunión con todo 1.7. Comprende la importancia que
los seres del entorno.
CRONOGRAMA
INDICADORES MESES
APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1º 2º M A M J
1.1.1. Reconoce y valora la 1.1.1. Reconoce y valora la  La creación
crituras la acción de Dios en la obra de la creación y se obra de la creación y se
creación y se compromete con compromete con su cui- compromete con su cui-
el cuidado y protección de sí
mismo y de los demás.
dado y protección. dado y protección.
1.1.2. Reconoce que fue 1.1.2. Reconoce que fue  El hombre
creado a imagen y se- creado a imagen y se- imagen y
mejanza de Dios y busca mejanza de Dios y busca semejanza
imitarlo. imitarlo. de Dios

1.1.1. Reconoce a Jesucristo 1.1.1. Reconoce a Jesucristo  Jesucristo, 
hijo de Dios que se hace hom- como Hijo de Dios que como Hijo de Dios que Hijo de
bre para comunicarnos el amor nos revela su amor. nos revela su amor. Dios
de Dios padre, compartiendo la
vida con sus semejantes.
1.7.1. Reconoce la importan- 1.7.1. Reconoce la importan-
tiene para la humanidad la pa- cia de la pasión, muerte cia de la pasión, muerte  Pasión,
sión, muerte y resurrección de y resurrección de Jesu- y resurrección de Jesu- muerte y
Jesucristo y se compromete a cristo a través de relatos cristo a través de relatos resurrec-
vivir con todos como hermanos. ción de Je-
sucristo.
 CRONOGRAMA
COMPO- INDICADORES MESES
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
NENTE 1º 2º M A M J
1. Se identifica con la Iglesia 1.1. Demuestra su pertenencia a 1.1.1. Reconoce que por el 1.1.1. Reconoce los sacra-  Los sacra-
y expresa su sentido de to- la Iglesia participando en Bautismo pertenece- mentos de iniciación mentos: bau-
lerancia a ella aceptándolo sus actividades y se es- mos a la familia de cristiana a través de lá- tismo, peni-
como comunidad de her- fuerza por ser coherente con Dios. minas. tencia, confir-
manos y promoviendo la sus enseñanzas. mación.
solidaridad y la paz en su
entorno familiar y comuni- .
tario.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

CIVILIZACIÓN DEL AMOR

VII. MEDIOS Y MATERIALES

 Textos, láminas, papelotes, plumones, pizarra, tiza, mota y otros.

VIII. TÉCNICAS INSTRUMENTOS:

 Observación  Guía de Observación

 Interrogatorio
 Resolución de problemas
 Trabajo práctico
 Prueba escrita
 Situaciones orales
 Ejercicios prácticos
 Cuestionario y evaluación
 Prueba de ensayo y simuladores
 Ficha de evaluación
 Prueba de desarrollo
 Diálogo – Lista de cotejo
 Análisis de casos – portafolio

IX. EVALUACIÓN

 Evaluación de los aprendizajes

La evaluación se realizará permanentemente en forma individual y grupal y se medirá a través de los indicadores de logros.

 Evaluación de la unidad
La evaluación se valora permanentemente y se verificará a través de los logros y dificultades de los estudiantes para tomar
medidas correctivas si fuera necesario.

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Lic. Pedro Ríos Reátegui

Prof. de Aula