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Nombre de la materia

Álgebra Superior

Nombre de la Licenciatura
Ingeniería Industrial

Nombre del alumno
Virgilio Marcos Blanco Salazar

Matrícula
000576538

Nombre de la Tarea
Números reales

Unidad #
Unidad 1

Nombre del Profesor
Marcela Esperanza Arámburo Izábal

Fecha
10 de septiembre de 2018

π. personas. Es una extensión inmediata de los números naturales. Definición Tipo de número Ejemplo 1. Recta numérica. 6. Surgen al unir los números racionales con los irracionales. Clasificación de Números. Número natural diferencia de dos números siempre 7. Aquellos indicadores que permiten conocer el cociente entre dos números enteros. 5.. 8. ½… Ejercicio 2. (1 punto) Completa la tabla y da al menos dos ejemplos diferentes de los tipos de número que corresponde. Surgieron debido a la necesidad de contar objetos. …. existe. 3. 2. 300 etcétera. 5. 4. 4. 5. Racionales Los números racionales están formados por los números enteros y números fraccionados. (1 punto) Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades y represéntalas gráficamente en una línea recta: 2 . Unidad 1: Números reales Álgebra superior ACTIVIDAD 1 Ejercicio 1. No pueden ser expresados como Irracionales √2. 9. 2. 3. 1. Reales −4. en donde la 0. animales. 100. e cociente de dos números enteros. 2. Números reales 1.

o entre dos sumas). 3 . (5) (5 –1 – 2) puede distribuirse en la resta. TIP: Realiza en primer lugar las operaciones dentro de los paréntesis. (1 punto) Realiza las siguientes sumas y restas de números enteros. así que desarrollamos estos productos. Unidad 1: Números reales Álgebra superior Ejercicio 3. (−)(+)=−. Ejemplo (4 − 8) + [7 − (−2)] Al realizar la resta 4−8. se aplica la ley de signos y nos quedaría: = −4 + [7 + 2]= −4 + 9 = 5 • 20 − [10 − 2 − (5 − 1) − 3 + 0] − 5= 14 Ejercicio 4. Es decir. Por lo tanto. no olvides las leyes de los signos: (+)(+)=+. 4−8=−4.(−)(−)=+. es decir. (1 punto) Resuelve el siguiente ejercicio: • (–10 + 7 + (3)(8)) [(2) (-15 +5 + 7)] = -126 TIP: Toma en cuenta el siguiente ejemplo. nos quedaría (63 + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] = Distribuir los productos en sumas o restas. En este caso. Sumas y restas de números reales. menos el menor (4) y se deja el signo del mayor (el cual es −). En este caso. (+)(−)=−. quedando: (63 + 3 – 2) [(5)(5) – (5)(1) – (5)(2)] = Notamos que hay varios productos directos. se realiza la resta del mayor (8). Multiplicación de números reales. cuando dos números reales se multiplican. Por otro lado –(−2). tonamos que el único producto directo es (7)(9) (los demás son productos de un número con una suma. • ((7)(9) + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] = Cuando tenemos una suma mezclada con productos: Las primeras operaciones que deben realizarse son los productos directos.

500 el fin de semana. (1 punto) Resuelve la operación.000)  ¿Con cuánto dinero quedó Carlos? Con $48. 2. luego saca de su cuenta corriente $ 82. 𝟏 𝟐 𝟏𝟑 + = 𝟑 𝟕 𝟐𝟏 Ejercicio 6. (64) (10) = Multiplicamos y obtenemos el resultado. (1 punto) Resuelve la operación. (1 punto) Resuelve la operación.000 – $65.25 Ejercicio 8. Unidad 1: Números reales Álgebra superior (63 + 3 – 2) [25 – 5 – 10] = Idetificamos las sumas y restas entre paréntesis o corchetes y las realizamos.000 -(-$65. Resta de fracciones.000. ($35. ($35.500) + $82. =640 Ejercicio 5.000)) 4.000 – $3. (1 punto) Carlos tiene $ 35.000 – $65. Potencia de números. 3 Ejercicio 9. Suma de fracciones.500 + $82. Radicales de números. gasta $ 3.500) + $82. ($35. 𝟏 𝟐 𝟏 − = 𝟑 𝟕 𝟐𝟏 Ejercicio 7.000 .000 + (-$3.000 en efectivo.000 y comprar sus útiles escolares por un valor de $ 65.000) 3. ($35. (1 punto) Resuelve la operación.500 4 .($3. ¿Cuál de las siguientes expresiones permite calcular el dinero que le queda a Carlos? 1.000) 2.500) + $82.000 + (-$3. Aplicación de multiplicación.