Nombre de la materia

Álgebra Superior

Nombre de la Licenciatura
Ingeniería Industrial

Nombre del alumno

Virgilio Marcos Blanco Salazar

Matrícula
000576538

Nombre de la Tarea
Números reales

Unidad #
Unidad 1

Nombre del Profesor

Marcela Esperanza Arámburo Izábal

Fecha
10 de septiembre de 2018
 Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

ACTIVIDAD 1

Ejercicio 1. Clasificación de Números. (1 punto)

Completa la tabla y da al menos dos ejemplos diferentes de los tipos de número que
corresponde.
Definición Tipo de número Ejemplo
1. No pueden ser expresados como
Irracionales √2, π, e
cociente de dos números enteros.
2. Surgieron debido a la necesidad de
contar objetos, personas, animales, Números reales 1, 2, 100, 300
etcétera.
3. Aquellos indicadores que permiten
conocer el cociente entre dos números
enteros.
Racionales
Los números racionales están formados
por los números enteros y números
fraccionados.
4. Es una extensión inmediata de los
números naturales, en donde la 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,
Número natural
diferencia de dos números siempre 7, 8, 9, …..
existe.
5. Surgen al unir los números racionales
con los irracionales. Reales −4, 5, ½…

Ejercicio 2. Recta numérica. (1 punto)

Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades y represéntalas gráficamente en una línea
recta:

2
 Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

Ejercicio 3. Sumas y restas de números reales. (1 punto)

Realiza las siguientes sumas y restas de números enteros.
TIP:
Realiza en primer lugar las operaciones dentro de los paréntesis, no olvides las leyes de los
signos: (+)(+)=+; (+)(−)=−; (−)(+)=−;(−)(−)=+.

Ejemplo
(4 − 8) + [7 − (−2)]
Al realizar la resta 4−8, se realiza la resta del mayor (8), menos el menor (4) y se deja el signo
del mayor (el cual es −). Es decir, 4−8=−4.
Por otro lado –(−2), se aplica la ley de signos y nos quedaría:
= −4 + [7 + 2]= −4 + 9 = 5

• 20 − [10 − 2 − (5 − 1) − 3 + 0] − 5= 14

Ejercicio 4. Multiplicación de números reales. (1 punto)

Resuelve el siguiente ejercicio:
• (–10 + 7 + (3)(8)) [(2) (-15 +5 + 7)] = -126

TIP:
Toma en cuenta el siguiente ejemplo.
• ((7)(9) + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Cuando tenemos una suma mezclada con productos:
Las primeras operaciones que deben realizarse son los productos directos, es decir, cuando
dos números reales se multiplican. En este caso, tonamos que el único producto directo es
(7)(9) (los demás son productos de un número con una suma, o entre dos sumas). Por lo tanto,
nos quedaría
(63 + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Distribuir los productos en sumas o restas. En este caso, (5) (5 –1 – 2) puede distribuirse
en la resta, quedando:
(63 + 3 – 2) [(5)(5) – (5)(1) – (5)(2)] =
Notamos que hay varios productos directos, así que desarrollamos estos productos.

3
 Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

(63 + 3 – 2) [25 – 5 – 10] =

Idetificamos las sumas y restas entre paréntesis o corchetes y las realizamos.
(64) (10) =
Multiplicamos y obtenemos el resultado.
=640

Ejercicio 5. Suma de fracciones. (1 punto)

Resuelve la operación.
𝟏 𝟐 𝟏𝟑
+ =
𝟑 𝟕 𝟐𝟏

Ejercicio 6. Resta de fracciones. (1 punto)

Resuelve la operación.
𝟏 𝟐 𝟏
− =
𝟑 𝟕 𝟐𝟏

Ejercicio 7. Potencia de números. (1 punto)

Resuelve la operación.

2.25
Ejercicio 8. Radicales de números. (1 punto)
Resuelve la operación.

3
Ejercicio 9. Aplicación de multiplicación. (1 punto)

Carlos tiene $ 35,000 en efectivo, gasta $ 3,500 el fin de semana, luego saca de su cuenta
corriente $ 82,000 y comprar sus útiles escolares por un valor de $ 65,000. ¿Cuál de las
siguientes expresiones permite calcular el dinero que le queda a Carlos?

1. ($35,000 – $3,500 + $82,000)

2. ($35,000 + (-$3,500) + $82,000 – $65,000)
3. ($35,000 + (-$3,500) + $82,000 -(-$65,000))
4. ($35,000 - ($3,500) + $82,000 – $65,000)

 ¿Con cuánto dinero quedó Carlos? Con $48,500