Análisis Institucional

Análisis de la Película
Malas Enseñanzas

Profesora: Miriam Bergalli

Alumnos: Eduardo

Nicolás

Gastón

Sergio Tissera
 Sinopsis

Elizabeth (Cameron Díaz) es una profesora bastante grosera y pasota. Es

malhablada, despiadada e inapropiada. Bebe, se coloca y en lo único que piensa
es en casarse con un buen partido que la mantenga y le permita dejar de trabajar.
Cuando su prometido la deja, pone en marcha un plan para sustituirle por un rico y
guapo profesor. Para ello tendrá que competir con la modélica Amy (Lucy Punch),
otra profesora hiperactiva y llena de energía.

Introducción:

La película nos muestra a dos docentes sumergidas en métodos de enseñanza

totalmente opuestos. Por una parte, Elizabeth quien carece de ética profesional,
estrategias, métodos, en una palabra: vocación. Y Amy, quien se destaca por ser
una profesora con amor a su práctica y siempre apoyando a la institución.

Hola Compañeros... Acá les paso algunos conceptos que podemos utilizar,
algunos fueron extraídos de los textos y otros son míos. Fíjense que podemos
utilizar.-

El término “institución” se utiliza para aludir a ciertas normas que expresan

valores altamente “protegidos” en una realidad social determinada. En general
tienen que ver con comportamientos que llegan a formalizarse en leyes escritas o
tienen muy fuerte vigencia en la vida cotidiana, como por ejemplo: la flia, el
matrimonio, la propiedad privada, el tabú son, instituciones (están instituidas
socialmente).

Institución como sinónimo de regularidad social, aludiendo a normas y leyes

que representan valores sociales y pautan el comportamiento de los individuos y
los grupos, fijando sus límites.

Institución como sinónimo de establecimiento, que alude a una organización

con función especializada que cuenta con un espacio propio y un conjunto de
personas responsables del cumplimiento de determinadas tareas reguladas por
diferentes sistemas.

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 El sentido de institución ligado con los significados, que alude con él a la
existencia de un mundo simbólico en parte consciente, en parte de acción
inconsciente, en el que el sujeto humano “encuentra” orientación para entender y
descodificar la realidad social.

Las instituciones ofrecen todas las apariencias de constituir el territorio

privilegiado de la repetición. Como si, para serlo, una institución debiera parecerse
al reino inanimado de lo mismo.

Dada la heterogeneidad del grupo, la escuela podría implementar jornadas

de convivencia, determinar espacios de diálogo, incentivando la tolerancia y el
respeto hacia lo diferente en un marco solidario y de inclusión. Establecer Normas
de convivencia que sean elaboradas por docentes y alumnos. “Enseñar a convivir
es aprender a construir lo público sabiendo cuidar a los demás como a nosotros
mismos”

“…la docencia como virtud ciudadana transforma al individuo socializado

por la enseñanza en un participante potencial, en un político potencial (Walser,
1993)”

En este surgimiento, se propicia un espacio público donde puede acontecer

la ciudadanía. Espacio público, que es un espacio común en el cual se reconocen
la libertad y la igualdad como principios normativos. Principios democráticos, en
los que la convivencia se nutre respetando y reconociendo al otro (y a sí mismo)
como sujetos diferentes que pueden construir proyectos comunes, con
pensamiento crítico.

Representar a sus compañeros es ejercer democráticamente el poder de la

palabra, respetando a sus pares y siendo portavoz crítico y reflexivo de su
comunidad.

En ningún momento de la película se ven los tres procesos de enseñanza,

planeación, intervención y evaluación.

Es por eso que concluyó que un aprendizaje significativo depende no sólo

de la estructura interna de un programa, sino también de la manera en que lo
presentamos a nuestros alumnos.