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PERFIL ALUMNO/A
PUNTUACIONES ESCALARES
PE Comprensión Verbal (CV) Razonamiento Memoria de Velocidad de
Perceptivo (RP) Trabajo (MT) Procesamiento (VP)
S V C (I) (Ad) Cc Co M (FI) D LN (A) Cl BS (An)
19
18
17
16
15
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11
10
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8
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5
4
3
2
1
E
E edad equivalente; S semejanzas; V vocabulario; C comprensión; I información; Cc cubos; Co conceptos; M matrices; FI figuras
incompletas; D dígitos;
LN letras y números; A aritmética; Cl claves; BS búsqueda de símbolos; An animales.
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Los resultados de aplicación de la Escala de Inteligencia nos indican que la capacidad
intelectual de XXX, en estos momentos de su desarrollo, está en la zona INFERIOR
(C.I. XX) según WISC-IV. Se sitúa en el percentil X, es decir que su puntuación mejora
al X % de los niñoas/as de su edad, en cuanto a capacidades o aptitudes intelectuales.
Existen/ no existen diferencias significativas entre las puntuaciones que obtiene en las
distintas escalas, obteniendo mejores resultados en pruebas de comprensión verbal /
razonamiento perceptivo / memoria de trabajo / velocidad de procesamiento (mental y
grafomotora).
Obtiene una baja puntuación (por debajo de la media de sujetos de su misma edad) en
los índices:
CUBOS (Cc): Está concebido para medir la aptitud de analizar y sintetizar estímulos
visuales abstractos e implica capacidades tales como formación de conceptos no
verbales, organización y percepción visuales, procesamiento simultáneo, coordinación
vasomotora, aprendizaje y separación de la figura y el fondo en estímulos visuales.
CONCEPTOS (Co): Evalúa la aptitud de razonamiento abstracto y la formación de
categorías. Se exige progresivamente una mayor capacidad de razonamiento
abstracto.
MATRICES (M): Pretende medir el procesamiento de la información visual y de la
aptitud de razonamiento abstracto.
FIGURAS INCOMPLEAS (FI): Evalúa organización y percepción visuales,
concentración y reconocimiento visual de los elementos esenciales de un objeto.
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DIGITOS (D): Pretende medir la memoria auditiva a corto plazo, la capacidad de seguir
una secuencia, la atención y la concentración.
LETRAS Y NÚMEROS (LN): Implica aptitudes como formación de secuencias, manejo
de información mentalmente atención, memoria auditiva a corto plazo, imaginación
visoespacial y velocidad de procesamiento.
ARITMÉTICA (A): Evalúa el manejo metal de la información, concentración, atención,
memoria a corto lazo y a largo plazo, capacidad de razonamiento numérico y alerta
mental.
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