UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR

DR. LUIS ALONSO APARICIO

DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE V

Guía de análisis de muestra poética

Versos libres de José Martí.

Al buen Pedro.

1. Identificar el asunto o tema central en la muestra poética.

En un sentido estricto, el ritmo es reiteración, retorno, de un elemento

dentro del texto y, además, esa reiteración debe ser percibida en una
regularidad que ordene patrones, periodos o ciclos; esos patrones, periodos
o ciclos son los que otorgan estructura al poema (sea de verso medido o de
verso libre). Amado Alonso señala que: “Es esencialmente necesario que
sintamos la sucesión de tensiones y distensiones como una construcción,
como una estructura o forma creada, y, si no, no hay ritmo: palabras a partir
de las cuales se reitera el aspecto estructurador que tiene el ritmo.

2. Existe una voz poética en el texto ¿Quién habla? ¿A quién se

dirige el poeta? ¿Es un dialogo o monologo interior?

Se dirige a la mujer, su amada por lo que se convierte inmediatamente en

una confesión intima

3. ¿Cuál es la descripción del contexto en el poema?

El contexto se desarrolla en el país de Cuba por fechas de independencia,

donde los campesinos trabajaban forzosamente en el campo para obtener
monedillas y libertad. Tenían un límite de trabajo para realizar en el día en
esos tiempos se realizaba mucha explotación a los campesinos.

4. ¿Qué interpretación tiene el lector y que efecto deja la lectura del

poema?

La interpretación que el poema nos deja como lectores la podemos hacer

desde varios puntos de vista y es que las palabras del escritor pueden verse
 reflejadas en la realidad y es algo que no solo se da en la actualidad, más
bien viene desde generaciones pasadas. Primero porque muchas veces las
personas hablan a nuestras espaldas criticándonos y murmurando cosas de
nuestras vidas sin ponerse a observar que la de ellos está en peores
condiciones. el efecto que nos deja es de reflexión porque nos deja la
enseñanza de no opinar ni criticar la vida ni las acciones de los demás sin
antes haber corregido las nuestras. En segundo lugar el autor reprocha el
hecho de que Pedro viva y disfrute de la explotación de los campesinos como
se hace en estos tiempos en donde los dueños de las grandes empresas
explotan a las personas con su trabajo mientras ellos ganan para comprar el
pan de cada día los grandes empresarios disfrutan de las ganancias que esa
explotación les genera.

5. Mencione los simbolismos que están inmersos en el texto.

 Tras mis orejas el cabello en crespas ondas su caudal levanta

 Bribón
 Mientras tú en festines, en rubios caldos y en fragantes pomas
entre mancebas del astuto norte.
 De tus esclavos el sudor sangriento torcido en oro descuidado
bebes.
 Al aire sordo modo de libertar de su infortunio al siervo.
 Y en estos lances suéleme Pedro.

6. Identifique los elementos de la comunicación en el texto.

Los elementos de la comunicación presentados en el texto son:

El emisor donde el autor se dirige al receptor (lector)

Otro elemento es el mensaje que viene inmerso en el contenido del poema.

El código verbal ya que por medio de sus versos y palabras utilizadas en el

poema dificulta el entendimiento de este.

Emisor, receptor, código, lenguaje, mensaje.