Código : F14-PP-PR-01.

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Versión : 09
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Fecha : 28-04-2016
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FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA AMBIENTAL

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADEMICA O PROGRAMA: Ingeniería y Ambiental.

2. EXPERIENCIA CURRICULAR: Geomorfología y Edafología
3. SEMESTRE ACADEMICO: 2017-I
4. CICLO/SECCION: V/405-B
5. SESION: 01
6. FECHA: 14/04/2017
7. DOCENTE: Ing. Ahuber Vásquez Aranda

II) COMPETENCIA

Evalúa los diferentes componentes de los suelos, su origen, la geomorfología y el comportamiento

físico y químico de los suelos para mantener el equilibrio sostenible, con responsabilidad social y
ambiental.

III) PROGRAMACIÓN
CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO
 Domina las bases BASES CONCEPTUALES:
conceptuales de la  Definiciones.
geomorfología.  Campo de la
 Prueba Escrita.
 Reconoce la importancia de la Geomorfología.
geomorfología para el  Historia de la
desarrollo de su carrera Geomorfología.
 Sistemas
Geomorfológicos.
 Estructura de la
Geomorfología.
Prueba de Entrada

IV) ACTITUDES

 Sentido de responsabilidad
 Actitudes hacia el conocimiento del relieve como parte del lugar donde vivimos.

V) SECUENCIA METODOLÓGICA
MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
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1. Presentación del curso teórico-práctico y Texto.

10 min.
expectativas de los estudiantes. Separatas
2. El docente informa sobre las competencias que los
estudiantes deben desarrollar en cada unidad del
curso. (silabo).
3. Los estudiantes resuelven una prueba de entrada
con contenidos generales del curso.
30 min.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES

1. A cada estudiante se le asigna material didáctico

complementario, correspondiente a los temas a Ppt 60 min.
tratar en la primera sesión.
2. El docente desarrolla la clase en forma interactiva y
hace participar al estudiante con ideas sobre Separatas
algunos temas puntuales. 40 min.

PRACTICA Plumones
1. El Docente explica el taller a desarrollar y hace
participar al estudiante con algunas ideas acerca
del tema propuesto. 40 min.
2. El Docente forma equipos de trabajo con los Preguntas guías
estudiantes a fin de que realicen el taller siguiendo
un procedimiento establecido de acuerdo al
material de trabajo y desarrollen posteriormente
un informe complementario. 60 min
3. El docente complementa. Retroalimentación

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
1. Presentación de un Informe.
2. Se evaluará durante todo el proceso de aprendizaje Texto. 10 min
y se realimentará para corregir deficiencias y
potenciar los aciertos.
3. Responde a autoevaluación sobre sus logros y
dificultades.
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VI.-DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

 Domina las bases  Participa con opiniones sobre la

conceptuales de la importancia del Relieve.
geomorfología.  Colabora activamente con sus
compañeros en la práctica de
laboratorio. Rubrica
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
 Sentido de  Culmina las actividades Escala de Likert
responsabilidad emprendidas
 Actitudes hacia el  Muestra disposición para trabajar
conocimiento del en equipo.
relieve como parte del  Presenta las tareas en forma
lugar donde vivimos. ordenada.

VII) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de
TEXTO
biblioteca
631,4P83. PORTA, Jaume, LOPEZ, Martha y POSH Clares, Rosa. Introducción a la
Edafología: uso y protección del suelo. España. Mundiprensa, 2008. 250p.
631C31. CARRETERO, Isidoro. Manual Práctico de Agroforesteria. México.
Cultural, 2008. 512p.
631,4R78. DE LA ROSA, Diego. Evaluación agroecológica de suelos para un
desarrollo rural sostenible. Mundiprensa, 2008. 280p.