la vida sexual de las personas discapacitadas tiene
una especificidad, bien en sí misma, bien por las
EDUCACION SEXUAL y DISCAPACIDAD
los “ligeros” pueden llegar a tener una sexualidad
muy “normalizada”, incluyendo, en los casos que lo
deseen y tengan oportunidad de tener la familia y el
entorno adecuado, una relación de pareja,
formalizada o no con el matrimonio.
Aunque cada persona sea diferente y haya niveles
de retraso mental más o menos consensuados, todas
ellas comparten en uno u otro grado algunas
características que le dan especificidad, las
dificultades para acceder a contextos normalizados
son: carencia de un entorno normalizado,
sobreprotección de la familia, ausencia de espacios y
tiempos privados, íntimos, en los que puedan tener
determinadas conductas sexuales autoeróticas o con
los iguales, negación de la educación sexual, etc.
condiciones en que pueden vivirla, cada una, supone
una cierta especificidad en la forma de vivir la
sexualidad, cada discapacitado y cada contexto
familiar y social también, por ello la más general que
se puede decir sobre este tema es que los
discapacitados tienen posibilidades y formas muy
diferentes de vivir la sexualidad.
Los "moderados", tienen más dificultades para tener
una sexualidad normalizada, debiendo aprender a
tener, si es su deseo, conductas autoeróticas en
privado, controlar sus deseos y emociones, también
los sexuales, respetando a los demás y haciéndose
respetar
dada la falta de información sexual y la dificultad
mayor de estas personas para manejar con éxito
estas informaciones, puede darse por seguro que si
llegan a tener relaciones coitales tienen mucho más
riesgo de embarazos no deseados y otros riesgos
vinculados a la actividad sexual, si no se tienen
prácticas seguras
El retraso mental acaba teniendo influencia
importante en la forma en que viven y pueden vivir,
incluso en el mejor de los casos, su sexualidad y las
relaciones de pareja; sus tipos son: los “ligeros”, los
"moderados" y los profundos.
Los "profundos" dependen aún más de los demás en
todos los sentidos. En este caso se puede decir con
toda propiedad que dependen de los demás, de tal
forma que su sexualidad es la que ellos busquen,
deseen, puedan, pero, sobre todo, la que los padres,
educadores y la sociedad nos podamos permitir que
tengan
las personas con retraso mental suelen tener menor
información, menor conciencia de riesgo y menor
capacidad para tener prácticas seguras, tanto por la
falta de informaciones y ayudas, como por su propia
deficiencia.
Brayan Yael Sanjuan Padilla

EDUCACION SEXUAL y DISCAPACIDAD
la vida sexual de las personas discapacitadas
tiene una especificidad, bien en sí misma, bien
por las condiciones en que pueden vivirla, cada
una, supone una cierta especificidad en la forma
de vivir la sexualidad, cada discapacitado y cada
contexto familiar y social también, por ello la más
general que se puede decir sobre este tema es
que los discapacitados tienen posibilidades y
formas muy diferentes de vivir la sexualidad.
El retraso mental acaba teniendo influencia
importante en la forma en que viven y pueden
vivir, incluso en el mejor de los casos, su
sexualidad y las relaciones de pareja; sus tipos
son: los “ligeros”, los "moderados" y los
profundos.
Brenda Alejandra Ortega Cuevas
Los "profundos" dependen aún más de los
demás en todos los sentidos. En este caso se
puede decir con toda propiedad que dependen
de los demás, de tal forma que su sexualidad es
la que ellos busquen, deseen, puedan, pero,
sobre todo, la que los padres, educadores y la
sociedad nos podamos permitir que tengan
Los "moderados", tienen más dificultades para
tener una sexualidad normalizada, debiendo
aprender a tener, si es su deseo, conductas
autoeróticas en privado, controlar sus deseos y
emociones, también los sexuales, respetando a
los demás y haciéndose respetar
los “ligeros” pueden llegar a tener una
sexualidad muy “normalizada”, incluyendo, en los
casos que lo deseen y tengan oportunidad de
tener la familia y el entorno adecuado, una
relación de pareja, formalizada o no con el
matrimonio.
Aunque cada persona sea diferente y haya
niveles de retraso mental más o menos
consensuados, todas ellas comparten en uno u
otro grado algunas características que le dan
especificidad, las dificultades para acceder a
contextos normalizados son: carencia de un
entorno normalizado, sobreprotección de la
familia, ausencia de espacios y tiempos privados,
íntimos, en los que puedan tener determinadas
conductas sexuales autoeróticas o con los
iguales, negación de la educación sexual, etc.
dada la falta de información sexual y la
dificultad mayor de estas personas para manejar
con éxito estas informaciones, puede darse por
seguro que si llegan a tener relaciones coitales
tienen mucho más riesgo de embarazos no
deseados y otros riesgos vinculados a la actividad
sexual, si no se tienen prácticas seguras
las personas con retraso mental suelen tener
menor información, menor conciencia de riesgo y
menor capacidad para tener prácticas seguras,
tanto por la falta de informaciones y ayudas,
como por su propia deficiencia.