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Universidad Estatal de Milagro

Proyecto:
“Lógica matemática”
Autores:
 Joselyn Palomino
 Iván Rumbea
 Nelly Sandoval
 Nathaly Silva
 José Suárez
 Samuel Villamar
Docente:
Ing.Vanessa Cárdenas
Carrera:
Ingeniería Industrial
Paralelo
204-K
Introducción
Aprender matemáticas, física y química es muy difícil; así se expresan la mayoría de
estudiantes de todos los niveles, sin embargo pocas veces se busca una explicación del
porqué no aprenden las ciencias exactas los alumnos. Nuestra teoría es la siguiente: Los
alumnos no aprenden ciencias exactas, porque no saben relacionar las conocimientos que
se proporcionan en la escuela (leyes, teoremas, formulas) con los problemas que se le
presentan en la vida real. Otro problema grave es que el aprendizaje no es significativo.
El presente trabajo pretende motivar a los estudiantes para que con ayuda de la lógica
matemática, él sea capaz de encontrar estos relacionamientos entre los diferentes
esquemas de aprendizaje, para que de esta manera tenga una buena estructura cognitiva.
Consideramos que si el alumno sabe lógica matemática puede relacionar estos
conocimientos, con los de otras áreas para de esta manera crear conocimiento.

La lógica estudia la forma del razonamiento, es una disciplina que por medio de reglas y
técnicas determina si un argumento es válido. La lógica es ampliamente aplicada en la
filosofía, matemáticas, computación, física. En la filosofía para determinar si un
razonamiento es válido o no, ya que una frase puede tener diferentes interpretaciones, sin
embargo la lógica permite saber el significado correcto. En las, matemáticos para
demostrar teoremas e inferir resultados matemáticas que puedan ser aplicados en
investigaciones. En la computación para revisar programas. En general la lógica se aplica
en la tarea diaria, ya que cualquier trabajo que se realiza tiene un procedimiento lógico,
por el ejemplo; para ir de compras al supermercado, una ama de casa tiene que realizar
cierto procedimiento lógico que permita realizar dicha tarea.

La lógica es pues muy importante; ya que permite resolver incluso problemas a los que
nunca se ha enfrentado el ser humano utilizando solamente su inteligencia y apoyándose
de algunos conocimientos acumulados, se pueden obtener nuevos inventos innovaciones
a los ya existentes o simplemente utilización de los mismos.

El orden en que se presenta el documento es el siguiente: Primeramente se plantea el


desarrollo de la lógica matemática, junto con su objetivo general y específicos.Luego, se
procede a dar los análisis de los resultados para así poder dar una respectiva conclusión,
a su vez incluyendo anexos y bibliografía.

Es importante mencionar que en las demostraciones no hay un solo camino para llegar al
resultado, de tal manera que cuando llegue a poner en practica esto, él sea capaz de
inventar su propia solución, porque en la vida cada quien resuelve sus problemas
aplicando las reglas de inferencia para relacionar los conocimientos y obtener el resultado.
Desarrollo del tema
La lógica matemática es la disciplina que trata de métodos de razonamiento. En un nivel
elemental, la lógica proporciona reglas y técnicas para determinar si es o no valido un
argumento dado. El razonamiento lógico se emplea en matemáticas para demostrar
teoremas; en ciencias de la computación para verificar si son o no correctos los
programas; en las ciencias física y naturales, para sacar conclusiones de experimentos;
y en las ciencias sociales y en la vida cotidiana, para resolver una multitud de problemas.
Ciertamente se usa en forma constante el razonamiento lógico para realizar cualquier
actividad.
La lógica matemática se usa en cada oración que digamos, es decir que al hablar, se
supone que estamos diciendo algo con lógica, es decir esa oración pasa a ser una
proposición, la cual puede ser verdadera o falsa.

Objetivo General
Proporcionar a la persona los elementos básicos y conceptos de la lógica matemática,
necesarios para el estudio más profundo de los fundamentos de las matemáticas.

Obejtivos específicos
 Podrá distinguir entre razonamientos válidos y razonamientos inválidos.
 Podrá distinguir los tipos de demostraciones utilizados en matemáticas.
 Enunciará los constituyentes de un lenguaje formal.
 Dará ejemplos de formalizaciones lógicas en las matemáticas.
 Entenderá las limitaciones de la lógica de primer orden con respecto a las teorías
matemáticas.

Ejemplo 1:
Proposición 1:
7415 es un número par.
Proposición 2:
Galápagos es considerado Patrimonio Cultural de la Humanidad.
Proposición 3:
Neil Armstrong caminó sobre el sol.
Justificación
Proposición 1:
Es una proposición verdadera.Ya que, nos basamos en las reglas de la matemática y
podemos saber si es impar o par, es decir, falsa o verdadera, según sea la proposición.
Proposición 2:
Es una proposición verdadera. Ya que, es una proposición objetiva, es decir en la que
podemos saber si es verdadera o falsa y todos coincidamos en saber lo que es.
Proposición 3:
Es una proposición falsa.Ya que, la información objetiva y fiable de esta proposición nos
dice que Neil Amstrong camino sobre la Luna, más no sobre el sol. Y es una proposición
porque todos podemos coincidir en la deducción.

Ejemplo 2:
¿Cómo usar la lógica rápidamente en el tráfico?
Estas atorada en el trafico pero alcanzas a analizar que muchos taxistas se van por una
calle alterna, tu no la conoces, pero la lógica te dice que los taxistas, saben por donde
hay una salida, los sigues y sales a donde puedes circular rápido. Usaste la lógica.
Diferentes aplicaciones
Entre las principales aplicaciones podemos mencionar el uso de la lógica en la
resolución de problemas que encontramos en la vida diaria de cualquier persona como
lo demostramos anteriormente, pero la lógica no solo es necesaria para esta finalidad;
también podemos mencionar que sin ella no podríamos disfrutar de las maravillas
tecnológicas que están a nuestra disposición, ya que el uso de la lògica en la electrónica
a permitido que la humanidad creara varios dispositivos que muchas veces nos facilitan
la vida como las computadoras, teléfonos celulares, calculadoras, y en general todo
dispositivo electrónico que tenga la capacidad de digitalizar información de tal manera
que se pueda trabajar con mucha más facilidad.
El principio básico con el que trabajan todos los dispositivos que utilicen la lógica es el
de los "Circuitos Lógicos" en "El Álgebra de Boole" que mostraremos a continuación con
sus respectivas tablas de verdad, las cuales fueron explicadas con anterioridad.
Los circuitos lógicos son también llamados compuertas lógicas las cuales en lugar de
tomar los valores de verdadero y falso utilizan el sistema binario, es decir, toman valores
de 0 para falso y de 1 para expresar la verdad. Las principales compuertas son:
Compuerta AND.- Esta compuerta es la encargada de la "Multiplicación Lógica", para lo
cual se basa en la conjunción con al diferencia que se puede apreciar a continuación:

Compuerta OR.- La compuerta OR realiza la "Suma Lógica" en donde se utiliza la


disyunción con su respectiva tabla de verdad.

Compuerta NOT.- Esta compuerta también es llamada inversora y utiliza los principios
de la "Negación Lógica" representada por:
Planteamiento del problema
En la calle frente a tu casa arreglaron una fuga de agua, rompieron el pavimento y la
banqueta, tu llegas tienes que poner una tabla para entrar, te metes, te enojas, pasa la
noche y al otro día se te olvida que existe el hoyo, te pasaste por la misma tabla que
pusiste, esta se rompe, te lastimas y vas a parar al hospital.

Quieres saber que paso, para poder demandar al municipio por haber hecho el hoyo. Le
quieres cobrar todos los gastos, para el análisis tienes que usar la lógica, tienes que
estudiar la estructura del caso, el fundamento y el conocimiento humano.
La estructura del caso es el siguiente.
 El municipio recibe una queja de que había una fuga en la calle, mando a sus
trabajadores a reparar, tuvieron que romper el piso de concreto, pero arreglarlo
tardaría dos días, los trabajadores, pusieron todos los señal amientos en el lugar,
avisaron a los vecinos, hicieron su trabajo de acuerdo a las instrucciones
técnica.
 Tú no te enteraste porque llegaste tarde, cuando los trabajadores se fueron, no
pudieron avisarte para poner ellos una tabla y pasar, pensaron que no había
nadie.
 Al llegar te diste cuenta de que estaba el hoyo y tomaste una tabla cualquiera,
que estaba ahí y pasaste, al día siguiente saliste corriendo, la tabla se rompió y
paraste en el hospital.

Usemos la lógica para deslindar la responsabilidad:


¿Cúal fue el motivo de tu caída?
¿Quién es el responsable de que la tabla no resistiera?

Análisis de los resultados


Al analizar el resultado del análisis, dice que la tabla era muy delgada, que no podía
resistir mucho peso, en la noche que pasaste una ves, se resintió y no te diste cuenta, por
eso al otro día se rompió. Si hubieses revisado la tabla antes de ponerla y vieras que
estaba muy delgada, no te hubieses caído. Era logico que cayeras y por lo profundo del
hoyo, te lastimaste.
Conclusión
Este tema, concluye en que la lógica se termina usando en todos lados, a la hora de
hablar estamos usándola , en cada frase que decimos, claro que excepto las preguntas,
exclamaciones, ecuaciones, etc. Estas proposiciones podemos traducirla al lenguaje
matemático, mediante símbolos , por los cuales al final podemos deducir si son
verdaderos o falsos. A su vez la lógica matemática nos ayuda a resolver los problemas
de la vida diaria, e incluso a veces nos preguntamos el porque de las cosas y aquí es
donde entra la lógica, ya que primero debemos analizar todo lo que hacemos sin pensar,
y al final hacemos todo lo contrario no usamos la lógica como debe de ser, y eso nos
trae las consecuencias, mientras que si la usamos correctamente pues resolvería muchos
problemas de la vida cotidiana, en los cuales estamos cumpliendo los objetivos, los
cuales son: deducir si son verdaderos o falsos, saber que lo que decimos se lo puede
traducir al lenguaje matemático, pero sobre todo nos ayuda a resolver los problemas
cotidianos, solo es cuestión de analizar antes de tiempo.

Bibliografía
Autor
Libro Editorial

Estructuras de Bernard Kolman, Robert Prentice Hall


Matemáticas Discretas C. Bisby, Sharon Ross

Elements of Discrete C.L.Liu Mc graw Hill


Mathematics

Matemáticas Discreta y Ralph P. Grimaldi Addiso


Combinatoria Wesley

Matemáticas Discretas Jean Paul Tremblay, CECSA


con aplicación a las Ram Manohar
ciencias de la
computación

Matemáticas Discretas Kenneth A. Ross, Charles Prentice Hall


R.B. Wright

Matemática Discreta y Winfried Karl, Jean Paul Prentice Hall


Lógica Tremblay

Matemáticas Discretas Richard Johnsonbaugh Gpo.


Editorial
Iberoamerica
Anexos