VALIDEZ POR JUICIO DE EXPERTOS DEL CUESTIONARIO CREENCIAS EPISTEMOLÓGICAS

0= Nula 1= Regular 2= Optima

Ítem Pertinenci Relevanci Claridad

Formulación del ítem a a
0 1 2 0 1 2 0 1 2
Construcción del conocimiento
1. La objetividad es intrínseca a la actividad científica.
2. Cada observación científica es neutra.
3. Toda observación científica es subjetiva.
4. El progreso científico es una acumulación gradual de conocimiento.
5. La subjetividad es intrínseca a la actividad científica.
6. Cada observación científica es objetiva.
Si el resultado de una experiencia es incompatible con una teoría
7.
científica, la teoría necesariamente se pondrá en cuestión.
8. Los investigadores no usan sus creencias para hacer ciencia.
Cada teoría científica probablemente será cuestionada en el futuro.
9. La ciencia siempre evita el error.
10. La objetividad es intrínseca a la actividad científica.
Postura respecto a la investigación
11. La subjetividad es intrínseca a la actividad científica.
12. Toda observación científica es objetiva.
13. Los investigadores no usan sus creencias para hacer ciencia.
14. Cada teoría científica probablemente será cuestionada en el futuro.
15. Toda observación científica es neutral.
16. El subjetivismo es intrínseco a la actividad científica.
Realismo y construcción de la verdad
17. La ciencia produce conocimiento que se acumula progresivamente.
Hay siempre varias interpretaciones posibles para los resultados de
18.
un experimento.
19. Un investigador aislado puede hacer ciencia.
20. Las teorías científicas son invenciones.
Hay algunos conocimientos científicos adquiridos que nunca serán
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cuestionados.
22. A veces no creo en los hechos en libros escritos por autoridades.
23. El resultado de una experimentación impone una conclusión.
24. Siempre hay varias interpretaciones.
25. El conocimiento científico es cierto y no cambia.
 26. El observador construye una interpretación de lo que ve
27. La elaboración de las teorías científica implica creatividad.
Evitar la ambigüedad
Encuentro refrescante pensar sobre temas sobre los cuales los
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expertos no están de acuerdo.
Uno aprendería más si los docentes se dedicaran menos a la teoría y
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más a los hechos prácticos.
Es una pérdida de tiempo estudiar problemas que pueden tener
30.
respuestas ambiguas.
Un experto que no da una respuesta definitiva probablemente no
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sabe mucho
Un buen docente es quien hace que uno se pregunte sobre las
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maneras de enfrentar un problema.

DATOS DEL EXPERTO O VALIDADOR

Nombre y Apellidos
DNI
Centro Laboral
Título profesional/ especialidad
Grado Académico
Mención

……….de………..del 20…..
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1Pertinencia:El ítem corresponde al concepto teórico formulado.

2Relevancia: El ítem es apropiado para representar al componente o dimensión específica del constructo
3Claridad: Se entiende sin dificultad alguna el enunciado del ítem, es conciso, exacto y directo

Nota: Suficiencia, se dice suficiencia cuando los ítems planteados son suficientes para medir la dimensión