Evolución del enfoque

desde la teoría conductual

Fundamentos Psicológicos – Parte Cognitivo Conductuales

 MODIFICACION DE LA CONDUCTA

Objetivo: promover el cambio a través de

técnicas de intervención psicológica para
mejorar el comportamiento de las personas,
de forma que desarrollen sus potencialidades
y las oportunidades disponibles en su medio,
optimicen el ambiente, y adopten actitudes,
valoraciones y conductas útiles para
adaptarse a lo que no puede cambiarse.
 MODIFICACION DE LA CONDUCTA

Diseño y aplicación de métodos de intervención

psicológica que permitan el control de la
conducta para producir el bienestar, la
satisfacción y la competencia personal.

La modificación conductual se aplica en

diversos campos: educativo, industrial,
comunitario, deportivo, etcétera.
 Etapa Antecedentes (1896 – 1938)
Desarrollo de las leyes del Condicionamiento
Clásico (Iván Pavlov). 1896 inicia primeros
trabajos sobre reflejos condicionados.
 Etapa Antecedentes (1896 – 1938)
Formulación de la Ley del Efecto de Thorndike. 1896
aparece su tesis doctoral.

LEY DEL EFECTO: Cuando una conexión entre un

estímulo y respuesta es recompensado
(retroalimentación positiva), la conexión se refuerza y
cuando es castigado (retroalimentación negativa), la
conexión se debilita.
 Etapa Antecedentes (1896 – 1938)
 La Teoría del Aprendizaje de Thorndike representa la estructura E -
R original de la Psicología del Comportamiento: El aprendizaje, es
el resultado de asociaciones formadas entre estímulos y
respuestas. aprendizaje a partir de prueba y el error en el cual las
respuestas correctas se imponen frente a otras, de acuerdo con
las gratificaciones que reciben.
 Etapa Antecedentes (1896 – 1938)
 Después aparece Jhon B. Watson, quien formula
primeras conceptualizaciones sobre el
conductismo.

 Watson y Rayner (1920) inducen

experimentalmente una fobia a un niño (Albert)

 Mary Covert Jones (1924), discípula de Watson,

condicionamiento directo, primera modificadora
de la conducta. Tratamiento de fobia a los
conejos (Peter). Presentación gradual del animal
acompañada de la inducción de estado
placentero (comida). Sus trabajos fueron
desestimados.
 Surgimiento (1938 – 1958)
Grandes teorías neoconductistas del aprendizaje: Hull,
Mowrer, Tolman.

Skinner, ateórico, condicionamiento operante. La

conducta de los organismos (1938) y Ciencia y Conducta
Humana (1953).

Eysenck (1952) efectividad de

las terapias en el tratamiento de las
neurosis.
Alta demanda de profesionales
por segunda guerra mundial
 Surgimiento (1938 – 1958)
 Tres focos principales en el surgimiento de la Modificación
Conductual, como un movimiento organizado:

 1) Estados Unidos y la Teoría Operante de Skinner. Skinner,

Solomon y Lindsley aplicación de técnicas operantes a
pacientes esquizofrénicos.


 2) Sudáfrica y los trastornos fóbicos y de ansiedad con

desensibilización sistemática (DS). (Wolpe, 1958)


 3) Inglaterra, Hans Eysenck en Hospital de Maudsley, centro de

investigación de técnicas basadas en el aprendizaje.
 Consolidación (1958 -1970)
Años sesenta aplicación a problemas “refractarios”:
 Implantación del Lenguaje
 “Retraso mental”
 Autismo
 Delincuencia
 Problemas en el aula
 Trastornos de la conducta en niños “normales”: economía de fichas
 Se analiza y crean variaciones a la DS
 Desarrollo de técnicas de entrenamiento en habilidades sociales,
Inundación, Prevención de Respuesta, Técnicas de alivio de
aversión y técnicas aversivas
 Consolidación (1958 -1970)
 Énfasis en sucesos y conductas observables.
 Trastornos de conducta se describen según relación entre E-R-C.
 Preguntas básicas: qué tratamiento - para qué cliente – qué
problemas – Costo.
 Extrapolación de conclusiones de laboratorio a psicología
aplicada.
 Programas de Tratamiento muy simples.
 Modelos de los trastornos a los que se aplican, muy simples: pocas
variables.
 Tratamientos con pocos componentes