EL INFORME DE LECTURA

AQUÍ VA EL RESTO DE LA PORTADA.

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 EL INFORME DE LECTURA

INDICE

I. INTRODUCCIÓN……………………………………………………….. 3

II. PLANIFICACIÓN……………………………………………………….. 4

III. REDACCIÓN…………………………………………………………….. 4

IV. CONCLUSIÓN…………………………………………………………… 9

V. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………. 10

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 I. INTRODUCCIÓN

Este texto se realiza con la finalidad de responder a: ¿Qué es el informe de lectura?; ¿Cuál es su
utilidad?; ¿Cómo se estructura y qué pasos se deben seguir?
El informe de lectura es un trabajo académico en el que se da información y/o se expresan juicios
de valor acerca de un texto o cualquier fuente documental. Debe apoyarse en la consulta de
fuentes, denominadas también bibliografía primaria, y bibliografía secundaria. Las fuentes son el
material sobre el cual gira el tema central del trabajo y la bibliografía secundaria está constituida
por aquellos textos que complementan la primaria. Al mismo tiempo este tipo de documento
lleva una estructura determinada la cuál es el actual objeto de estudio, sin embargo no está sujeto
a un único modelo para su estructuración

El desarrollo del informe de lectura puede lograrse a partir del fragmento de una obra, de la obra
completa o de varios textos que guardan cierta afinidad temática entre sí, haciendo parte estos de
la bibliografía primaria que es fundamental en la realización del informe. Por lo tanto el informe
de lectura es un nuevo texto que surge del proceso de comprensión lectora aplicado al texto
fuente. Mientras que no es un resumen, un artículo, ni un ensayo ya que no exige una hipótesis
original.

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 II. PLANIFICACIÓN

Para elaborar el presente informe, y como se dijo anteriormente, se tendrán en cuenta unos
parámetros como referencia. En primera instancia se encuentra la planificación la cuál es útil y
necesaria en la medida de que se darán las pautas en distribución de tiempo para recolectar la
información y organizar las ideas centrales extraídas del texto guía para seguidamente montar el
plan de trabajo para la redacción del texto.

El plan de trabajo comprende una estructura encabezada por la portada, la cual debe incluir:

 Nombre y apellido del estudiante

 Título del informe
 Nombre del seminario
 Docente a cargo
 Número de trabajos prácticos
 Dirección de correo y/o teléfono del estudiante
 Fecha

Se debe tratar que el título sintetice y haga referencia a los temas de la forma más sencilla
posible, aportando incluso, si hace falta, una indicación del periodo histórico que se va a
estudiar.

El tema del informe es el paso a seguir, donde en no más de dos párrafos se debe dar cuenta de
qué es lo que se pretende hacer en el informe, lo cual supone la elección del problema.

La bibliografía es el texto o conjunto de textos que se utilizarán para elaborar el informe, en este
caso son las guías facilitadas por el docente que son el material bibliográfico sobre el cual gira el
tema central del trabajo. La bibliografía secundaria serán pues otras fuentes o textos que
comentan esta fuente primaria.

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 III. REDACCIÓN

Al redactar el informe de lectura se puede hacer uso del pronombre “yo”, teniendo en cuenta que
la posición como autor es particular, ya que el único destinatario es el profesor, de modo que el
texto es un reflejo de lo que yo como estudiante, basado en las bibliografías, produzco de manera
intelectual y personal siendo entonces en este caso el informe de lectura una “imagen” que me
representa frente al profesor. En el informe no se debe dar por sentado que el tema es conocido
por quién lo lee y se debe enfocar de manera explicativa cada concepto relevante, es decir
facilitar al máximo la comprensión del texto.

No se busca redactar un ensayo ni un resumen sobre los textos estudiados, por tanto no es
necesario que como autor tome una posición crítica respecto al texto central ni tampoco que se
“discuta” sobre las fuentes primarias. Lo que se va a hacer es mostrar como un autor o grupo de
autores han abordado el tema en cuestión. En ese orden de ideas entonces no se pretende
formular juicios que no se puedan justificar a partir de la bibliografía.

Este tipo de textos no implica que se deba hacer una investigación original, sino que pretende
mostrar mi capacidad para exponer algunos desarrollos presentados por los autores. No obstante
no debe ser considerada un tarea sencilla ni mucho menos como una actividad repetitiva, supone
un buen abordaje del tema, una adecuada elección de los textos en los que ese problema se puede
estudiar (fuentes) y respaldar con la bibliografía secundaria el conocimiento de quién o quienes
ya han revisado esos textos.

El proceso de redacción

Para iniciar este proceso de redacción se debe contemplar que tipo de informe es el que se va a
cabo, en general se producen dos tipos de informes

a) Informe descriptivo-explicativo: En este escrito, se limita a describir los contenidos de

una fuente documental publicada sin expresar juicios valorativos. Ofrece datos acerca de
la estructura (partes, capítulos, cantidad de páginas, etc.) y su autor (datos biográficos,
trayectoria profesional, etc.). Explica las ideas fundamentales.

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 b) Informe crítico (valorativo): En este tipo de informe, se sintetiza el contenido y emiten
juicios críticos u opiniones evaluativas acerca del contenido, tratamiento de los temas,
metodología, etc., de una fuente documental. Para ello, se hacen comparaciones de los
temas tratados en la obra con otros estudios de otros autores que trataron el mismo
asunto; se discute la validez de los datos, los juicios, los enfoques, desarrollo y soluciones
al problema, buscando proceder con equilibrio en los juicios y afirmaciones.

Luego de tener claro cuál tipo de informe se ha de realizar conviene pues tener una estructura
definida, organizada en apartados. La estructura del informe contiene los siguientes
elementos:

a- Portada
b- Índice: Es una tabla en la que se incluyen los títulos correspondientes a cada una de las
partes del texto en el orden en que aparecen y con sus correspondientes números de
página. Su función es organizar la lectura, permitiendo un fácil acercamiento a la
estructura del texto
c- Introducción: Debe anuncia qué es lo que se va a tratar en el informe, además que debe
ser coherente con el cierre del texto. Se debe presentar un panorama de lo que será
trabajado y la bibliografía a utilizar, plantear preguntas importantes además de presentar
antecedentes y/o contexto del tema del trabajo. No se deben desarrollar ideas centrales en
la introducción ni comunicar pensamientos o emociones personales al lector.
d- Desarrollo: Contiene el cuerpo del informe, se exponen las ideas centrales. Básicamente
se puede organizar en tres modelos diferentes: Comparar y contrastar; Comparar dos
respuestas de dos autores diferentes respecto a un mismo tema; mostrar como otros
autores se han referido a un tema o lo han revisado.
En el desarrollo es importante mantener la coherencia global del texto y la cohesión entre
párrafos. La cohesión contribuye a dar coherencia, de igual forma lo hacen las
recapitulaciones y las referencias internas.

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Al momento de realizar el informe de lectura hay ciertos aspectos a tener en cuenta que no se
deben realizar:

Fuentes primarias:
- Discutir con sus fuentes primarias (con afirmaciones del tipo: “Bleger se equivocó al creer que
los psicólogos debían hacer psicohigiene”). Más allá de su opinión personal respecto del autor,
debe situar el problema en su contexto, evitando los juicios de valor. Desde el punto de vista
histórico, es más importante saber cómo, cuándo, por qué, bajo qué coordenadas y con qué
propósito algo pudo ser dicho o algo sucedió.
- Comparar un concepto de un autor en dos épocas distintas sin tener en cuenta las
discontinuidades teóricas o contextuales en la redacción de esos textos.
- Referirse a sus fuentes primarias sin leerlas (por ejemplo, a partir de lo que otro autor sostiene
sobre ellas). Lea sus fuentes primarias y cítelas directamente (no a partir de lo que otro dijo). Si
el texto en cuestión no se consiguiera o fuera inaccesible para usted, debería cambiar el enfoque
del trabajo. Un informe que se propusiera el tema: “La lectura blegeriana de Politzer en
Psicoanálisis y dialéctica materialista” le demandaría la lectura de algún texto de Politzer, pero
en este último caso su fuente primaria sería Psicoanálisis y dialéctica materialista de Bleger. En
resumen: elija un tema que implique leer textos que sean accesibles para usted.
Fuentes secundarias:
- Citarlas sin haberlas leído
- Citarlas textualmente sin utilizar comillas (lo cual constituye un caso de plagio).
- Aseverar que el autor en cuestión deja inconcluso un problema sin haber leído lo suficiente de
ese autor. En ese caso corresponde aclarar que en la obra que usted maneja ese problema no ha
sido resuelto (y, eventualmente, por qué).
-Acumular citas textuales. Las citas en ningún caso son autoevidentes. La cita textual es
excepcional y necesitan ser introducidas y analizadas. Debe utilizarse para ilustrar un
razonamiento propio, pero nunca para reemplazarlo.

Se cita mediante la copia fiel de un fragmento de texto que no supere los tres renglones, que debe
ser colocado entre comillas. Luego de la cita debe insertarse la referencia bibliográfica
correspondiente, colocada entre paréntesis. El formato es el siguiente: “texto citado” (apellido
del autor, año: página).

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Si la extensión de la cita es mayor a tres líneas colóquelo con margen adentrado, en letra más
pequeña y a espacio simple, sin comillas (este es el único caso en que se permite no usar
comillas al citar porque la cita está bien destacada del cuerpo del texto).

e- Cierre: De ser necesario que se presente el cierre, se espera que integre las preguntas
formuladas en la introducción con respuestas parciales (en caso que las haya) sintetizando
el recorrido. Se deben retomar las preguntas señalando que se ha respondido (o no) y por
qué o como, se muestra el recorrido hecho a través de los textos y se abren nuevos
interrogante señalando que pasos se podrían dar para resolverlos. No se deb resumir el
trabajo, añadir información nueva, repetir la introducción ni expresar vivencias subjetivas
o emociones.
f- Bibliografía: Como se ha expuesto anteriormente, es el conjunto de textos que se utilizó
para elaborar el informe, debe consignarse a través de un listado ordenado
alfabéticamente y debe ir al final del informe, se debe diferenciar la bibliografía primaria
de la secundaria

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 IV. CONCLUSIÓN

Luego del recorrido realizado en la bibliografía principal (texto guía aportado por el docente) y
de realizar el respectivo análisis a dicho texto de la bibliografía primaria, se responden los
interrogantes de lo que es un informe de lectura, a partir de la visión del autor en cuestión, de la
manera en que se debe redactar el informe manteniendo la estructura y respetando los parámetros
como son el de evitar presentar opiniones o comentarios personales respecto a los documentos
estudiados. La bibliografía secundaria que se consultó también ha sido clave, además de
requisito, para el desarrollo de este informe. De esta manera quedan pues resueltos los
interrogantes y se dan pautas para la realización de futuros informes dentro de la actividad
académica correspondiente.

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 V. BIBLIOGRAFÍA

Primaria:

-Guía para el informe de lectura; Fotocopias del texto.

Secundaria:

-Qué es el informe de lectura;

http://www.uco.edu.co/ova/OVA%20Lectoescritura/Objetos%20informativos/Unidad%204/

-Como realizar un informe de lectura; cuadernillo de ingreso untref año 2010

-Estructurar el informe de lectura; http://www2.univ-paris8.fr/ingenierie-cognition/master-handi/

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