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om
significado de una palabra importante en la lectura sobre la base de una definición o un
término que pueda reemplazarla adecuadamente. Una variante interesante del ejercicio es
.c
cuando se pide establecer la antonimia contextual.
ot
B. sp
Pregunta por tema central o idea principal. Mientras que el tema central es la frase o la
palabra clave del texto, la idea principal es el enunciado que tiene más jerarquía cognitiva en
og
el texto. Si el tema central es «El trasplante de órganos», la idea principal se enuncia así:
«El trasplante de órganos puede salvar vidas humanas».
. bl
SS
C. Pregunta por el resumen o la síntesis del texto. El resumen o la síntesis del texto es la
formulación de la idea central más un compendio breve del contenido global del texto. Las
O
consistencia con el texto, una idea incompatible constituye una negación de alguna idea
U
expresa del texto o de una idea que se infiera válidamente de él. El grado fuerte de
.R
atenerse al texto. Se formula de muchas maneras: Se infiere del texto que…, se colige del
texto que…., se desprende del texto que…, se deduce del texto que…
COMPRENSIÓN DE LECTURA
viejo) al pie de otra, gigantesca, que se eleva con una indiscutible simbología ritual (Huayna
Picchu: cerro joven).
Sin embargo, una de las menciones más importantes al conjunto inca es la que da el
científico francés Charles Wiener en su libro Pérou et Bolivia – Récit de Voyage, publicado en
París en el año 1880. Textualmente Wiener acota en su erudito documento:
Fiel al rigor académico en el que había sido formado, Wiener coloca una cita a pie de
página en su mención a Huayna Picchu:
Creemos nuestro deber recordar aquí la única nota bibliográfica que se puede
relacionar con este sitio, El brillante porvenir del Cusco, por fray Julián Bovo de
om
Revello (Cusco, 1848, p. 26). Solo que Huaina Picchu aparece allí con el nombre de
Huaina Pata, lo cual no sorprende mayormente, ya que pata quiere decir colina.
.c
ot
Acá termina la única alusión que hace Wiener a la sagrada ciudad de Pachacútec, y es
nada lo que se sabe acerca de por qué no logró concretar su visita a estos lugares, a los que
sp
menciona con tanta certeza. Edgardo Rivera Martínez, quien prologa la edición en español del
og
texto de Wiener que estamos empleando, anota:
bl
Fue en Ollantaytambo donde los naturales hablaron a Wiener de los vestigios que
.
Choquequirao, lugar éste que había sido visitado ya por el vizconde de Sartiges y
Léonce Angrand… Mas no se dirigió nunca, por desgracia para él, a la famosa
O
Pero, ¿quién fue este hombre, no suficientemente citado por Bingham como fuente ni en
U
sus artículos ni en su celebérrimo libro Machu Picchu, la ciudad perdida de los incas, un best
.R
seller desde que se publicó por primera vez hasta el día de hoy?
w
francés, se dedica a la enseñanza de inglés y alemán en Francia e Inglaterra. Años más tarde, en
1875, Wiener es encargado por el Ministerio Francés de Educación Pública, de emprender una
misión de exploración etnográfica y arqueológica del Perú y Bolivia, la que realiza entre ese año y
1877. La calidad de esta expedición, la exhaustiva documentación escrita que genera, así como el
registro gráfico que el autor añade, lo hacen merecedor de la Legión de Honor de Francia. De allí
en adelante su destino personal y profesional se entrama para siempre con América Latina, y
especialmente con los Andes.
Se desempeña como diplomático en diversas plazas americanas, como Guayaquil,
Santiago de Chile, Paraguay y México. Su actividad diplomática, científica y humanitaria es
intensa en esos años. Organiza en París, en 1878, la primera conferencia con proyección de
fotografías sobre sus exploraciones en la Sociedad de Geografía. Es el primer hombre de
Occidente que asciende el monte Illimani (6161 msnm), en Bolivia, a uno de cuyos picos bautiza
como Pico París. En 1882 consigue rescatar a 41 personas que iban a ser severamente
reprimidas por el dictador ecuatoriano Veintimilla, una labor pionera en Derechos Humanos, que
continúa en otro campo, el de la salud, cuando dirige el Hospital Francés de los Coléricos
(enfermos de Cholerae), en el Santiago de Chile de fines del siglo XIX. Wiener se jubila en París
como Ministro Plenipotenciario, y muere viajando hacia Rio de Janeiro, el 9 de diciembre de 1913.
om
C) La actividad diplomática y humanitaria del francés Charles Wiener.
D) Ch. Wiener y el descubrimiento de la ciudadela de Machu Picchu.*
.c
E) Hiram Bingham y el histórico descubrimiento de Machu Picchu.
ot
sp
El texto se refiere centralmente a Charles Wiener y relata su posible descubrimiento
de Machu Picchu.
og
bl
la ciencia de la arqueología.
C) Charles Wiener fue un notable científico francés que, hacia 1880, estuvo a punto
B
Su batalla por los derechos humanos revela que era muy sensible.
om
D) solamente narra las aventuras en Perú.
E) contiene innumerables elementos ficcionales.
.c
ot
Se publica en 1880 y Wiener nace en 1851.
sp
og
9. Si Wiener hubiese concretado la excursión hacia el este que anuncia en su Récit de
Voyage,
. bl
De haberse concretado la excursión, por las pistas con que contaba, Wiener habría
.R
SEMANA 2 B
w
SERIES VERBALES
Los ítems de series verbales miden la capacidad semántica del estudiante. Esta aptitud se
concreta en el establecimiento de asociaciones léxicas gobernadas por ciertas leyes de
pensamiento. Dado el desarrollo lexical del hablante, estará en condiciones de determinar
diferentes y creativos engarces semánticos entre palabras. Por ejemplo, la palabra „guerra‟ se
asocia naturalmente con „acorazado‟, y no con „yate‟ o „crucero‟.
om
Serie mixta: sinónimos, antónimos, sinónimos. Sigue un par de antónimos.
.c
ot
6. ¿Cuál es el término que no pertenece a la serie verbal?
A) ladino B) astuto C) canijo * sp D) sagaz E) taimado
og
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
Los ítems de eliminación de oraciones miden la capacidad de establecer la cohesión temática.
Asimismo, permiten evaluar si el estudiante es capaz de condensar información, al dejar de lado
los datos redundantes.
1. I) Jeremy Bentham, padre del utilitarismo, fue reconocido como niño prodigio cuando su
padre lo encontró, a los tres años, leyendo un tratado histórico. II) A los cinco años,
Bentham ya tocaba bien el violín y era capaz de leer textos en latín y en lengua francesa. III)
om
Hijo de una familia acomodada, a la temprana edad de 12 años ingresó a la prestigiosa
Universidad de Oxford. IV) Como confirmación de su precocidad, a los 19 años, Jeremy
Bentham ejercía como brillante abogado. V) Según la filosofía de Bentham, la bondad
.c
consiste en aumentar el placer y disminuir el dolor.
ot
A) I B) V* C) III spD) II E) IV
og
Solución: El tema del conjunto gira en torno a la precocidad de Bentham. El
enunciado V es impertinente, pues se refiere a su doctrina filosófica.
. bl
SS
hipotonía (bajo tono muscular) y cardiomiopatía dilatada (debilidad del músculo del corazón
U
que implica respiración dificultosa) dentro de los primeros meses de nacido. III) Otra
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característica importante del Síndrome de Barth es que incluye las infecciones bacterianas
debido a la neutropenia (una reducción del número de glóbulos blancos llamados
w
neutrófilos). IV) El Síndrome de Barth ocurre en diferentes grupos étnicos y tiene una
w
A) I B) V* C) III D) IV E) II
Solución: Se elimina el enunciado V porque ya se halla contenido en II.
EJERCICIOS
1. I) Los terremotos son la causa de fenómenos de la naturaleza conocidos como tsunamis. II)
Para que un terremoto origine un tsunami, el fondo marino debe ser movido abruptamente
en sentido vertical, de modo que el océano se vea impulsado fuera de su equilibrio normal.
III) El tamaño y la violencia del tsunami estarán determinados por la magnitud de la
deformación vertical del fondo marino. IV) Si bien cualquier océano puede experimentar un
tsunami, es más frecuente que estos eventos naturales ocurran en el Océano Pacífico. V)
Por ejemplo, un gran tsunami fue la secuela de los terremotos de Lisboa en 1755, el del
Paso de Mona de Puerto Rico en 1918, y el de Grand Banks de Canadá en 1929.
A) I* B) II C) III D) IV E) V
2. I) La Escherichia coli, en su hábitat natural, vive en los intestinos de la mayor parte de los
mamíferos sanos. II) En los intestinos, suelen vivir una gran cantidad de bacterias que
pueden acarrear molestias y enfermedades. III) En individuos sanos, la bacteria Escherichia
coli actúa como un comensal formando parte de la flora intestinal y ayudando así a la
absorción de nutrientes. IV) En humanos, la Escherichia coli coloniza el tracto
gastrointestinal de un neonato adhiriéndose a las mucosidades del intestino grueso en el
plazo de 48 horas después de la primera comida. V) La Escherichia coli es el principal
organismo anaerobio facultativo presente en el sistema digestivo.
A) V B) III C) I D) IV E) II*
El tema es la Escherichia coli.
3. I) La solidez en la estructura del buque es una de las cualidades que lo caracterizan y que le
permiten navegar. II) La estanqueidad es la propiedad que evita que entre agua en el interior
del buque. III) El buque es un vehículo flotante destinado a navegar por el agua. IV) La
flotabilidad permite al buque mantenerse a flote, aun cuando algunas de sus partes se
om
encuentren inundadas. V) La estabilidad permite que el buque vuelva a su posición de inicio
por sí mismo cuando ha sido desplazado por el oleaje.
.c
A) III * B) V C) I D) IV E) II
ot
Se elimina la tercera oración por impertinencia. sp
4. I) El síndrome o trastorno de Asperger es un trastorno mental y del comportamiento que
og
forma parte del espectro de trastornos autísticos y se encuadra dentro de los trastornos
bl
notorias en fases más tardías del desarrollo, cuando las habilidades de contacto social
IN
comienzan a desempeñar un papel más central en la vida del sujeto. IV) Los pacientes con
trastorno de Asperger evidencian algunas características del autismo y muestran problemas
B
de lo social y acarrea en pacientes problemas en todos los ámbitos como déficits del
.R
A) II B) IV* C) III D) I E) V
w
5. I) Aficionado a la novela francesa del XIX, Jorge Volpi se inició en la escritura a los dieciséis
años tras participar en un concurso de cuento en el Centro Universitario de México, al que
también acudieron Ignacio Padilla y Eloy Urroz, con quienes más tarde formaría el grupo del
Crack. II) En la actualidad, Jorge Volpi se dedica a la docencia universitaria (obtuvo su
doctorado en la Universidad de Salamanca) y es agregado cultural en la Embajada de
México en Francia. III) Gracias a la novela En busca de Klingsor (Seix Barral, 1999) obtuvo
los premios Biblioteca Breve, Deux Océans-Grinzane Cavour y el de mejor traducción del
Instituto Cervantes de Roma en 2002, y supuso su consagración internacional al ser
publicada en veinticinco idiomas. IV) Jorge Volpi, además, ha escrito las novelas El fin de la
locura (Seix Barral, 2003) y No será la tierra (Alfaguara, 2006), recientemente traducida al
francés, alemán, griego e inglés. V) Volpi se documenta a fondo antes de escribir una novela
y siente una gran pasión por el mundo de la ciencia y sus implicaciones; por ello sus novelas
van dirigidas a un lector culto, inquieto e inteligente, a fin de inducirlo a una reflexión, en
última instancia, ética.
A) I B) V C) IV D) III E) II*
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
El cuento original de la Cenicienta, el que escribieron los hermanos Grimm, es una historia
dura y violenta que Walt Disney metamorfoseó en ese cuento suave, sin sangre ni realismo sucio,
que ha llegado hasta nuestros días. La versión de la Cenicienta que finalmente se ha impuesto es
la hermoseada, la pasteurizada, la falsa; y se ha impuesto por los enormes recursos de la
compañía Disney, pero también porque se trata de una versión menos violenta, más adecuada
para estos tiempos en los que se piensa que los niños deben vivir en un mundo idílico, poblado de
seres risueños como Pocoyó y al margen de la violencia, que es parte consustancial del mundo.
Quizá la violencia controlada, aislada dentro de un mecanismo de ficción, sea la forma más
sensata de informar al niño sobre la realidad que se le viene encima; y en todo caso será mejor
que la forma en que los niños suelen enterarse del lado salvaje de la vida, sin ningún preámbulo ni
paliativo pasan de Pocoyó a los cadáveres sanguinolentos que presentan, a medio día, los
om
noticiarios de la televisión.
A la Cenicienta original se le muere su madre en el segundo párrafo y para el tercero ya su
.c
padre se casó con otra mujer, que tiene dos hijas, las hermanastras que le hacen la vida imposible
ot
a la pobre huérfana. Más adelante, cuando el príncipe llega a casa de Cenicienta, con la intención
sp
de probar a quién le queda el zapato que perdió su amada, salen las hermanastras y, con tal de
casarse con él, meten a fuerza su pie en el zapato y, para conseguirlo, la mayor se corta el dedo
og
gordo, siguiendo este consejo materno: "córtate el dedo, cuando seas reina no necesitarás ir más
bl
automutilado. Al final, Cenicienta se prueba el zapato y, igual que en el cuento de Disney, se casa
con el príncipe y vive muy feliz.
O
va preparando para hacerse cargo de eso que inevitablemente le espera: la vida real.
U
.R
4. Se deduce del texto que, a diferencia del cuento de los Grimm, la versión de Disney
om
SOLUCIÓN: El cuento que escribieron originalmente los Hermanos Grimm da más
.c
juego a la imaginación de un niño.
ot
5.
sp
Es posible afirmar que Walt Disney excluyó de su versión
og
D) lo idílico. E) la envidia.
.
SS
que Walt Disney metamorfoseó en ese cuento suave, sin sangre ni realismo sucio,
IN
TEXTO 2
U
Desde hace semanas, en las fotos, en los vídeos, en los telediarios, busco cabezas de
.R
mujer. En Túnez las vi, cabellos largos y cortos, rubios y morenos, enmarcando rostros que eran
más que dos ojos para mirar a la cámara, más que una boca para expresar su júbilo. Me
w
emocionaron tanto que seguí buscándolas. Vi algunas en El Cairo durante tres, cuatro días.
w
Luego, a traición, me asaltaron unos ojos exquisitamente maquillados bajo unas gafas, y el
w
vocabulario rico, preciso, propio de una intelectual. Todo lo demás era blanco, la túnica, el velo,
los guantes de algodón que ocultaban sus manos. En Yemen, en Omán, en Bahréin ni siquiera he
visto eso, porque las mujeres, con velo o sin él, no pisan la calle, ni antes ni ahora ni, a este paso,
jamás. Las revueltas que conmueven al mundo se han convertido, como aquel coñac de mi
infancia, en cosa de hombres.
En este espacio no cabe una tesis, y esta columna no pretende serlo. Me limito a anotar un
estado de ánimo, a sabiendas de que en esta coyuntura no resulta simpático. Pero yo nací en
España hace 50 años, y por eso sé que los velos no son una seña de identidad religiosa, sino una
mutilación simbólica. Vi demasiadas veces a mi madre con un pañuelo en la cabeza como para
tragarme lo contrario. Antes de que las mujeres de mi generación nos soltáramos el pelo, las
señoras decentes lo llevaban recogido. Sus maridos, creyentes o no, monopolizaban el privilegio
de verlas sin horquillas porque eran los amos de su cuerpo, y ellas acataban en público ese
dominio sometiendo sus cabellos a una disciplina que actuaba como una metáfora de su destino.
Este es el momento de plantearse la legitimidad de un movimiento democrático que
excluye la libertad pública y privada de las mujeres. Comprendo que pensar en esto no es
agradable, pero después, seguramente, será tarde.
1. La intención de la autora es
om
3. Se colige del texto que el movimiento democrático aludido es
.c
A) sesgado.* B) inexcusable. C) infalible. D) inequívoco. E) baladí.
ot
sp
Pues excluye la libertad pública y privada de las mujeres.
og
5. Si alguien quisiera justificar el uso de los velos y túnicas de las mujeres en Omán ,
w
w
La autora sabe que los velos no son una seña de identidad religiosa, sino una
mutilación simbólica.
SEMANA 2 C
TEXTO 1
Es de conocimiento general que las personas se preocupan de su cuerpo de muy distinta
manera, aunque lo habitual es que partan de la presunción de salud mientras no experimenten
malestar ni padezcan incapacidades funcionales que limiten su vida diaria. La medicina sabe
desde sus inicios que no siempre existe una correspondencia entre el funcionamiento objetivo del
organismo y las sensaciones corporales del sujeto, de ahí que haya establecido una crucial
om
intestinal.
.c
1. ¿Cuál de los siguientes enunciados constituye la idea central del texto?
ot
A) Los síntomas son señales subjetivas de alarma y son percibidos de forma
diferente por los pacientes. * sp
B) A diferencia de los síntomas, los signos son alteraciones observables y
og
controlables en el organismo.
C) La psicología médica aborda el origen o aparición de los síntomas, sólo desde
bl
aciertan en su mal.
B
U
El autor explica qué son los síntomas y, luego, informa sobre las percepciones del
mismo.
.R
w
2. Se deduce del texto que el pedido de ayuda al médico, por parte del paciente, es
w
w
* Se trata de un murmullo.
om
E) Las mujeres refieren con más frecuencia sus molestias y síntomas.
.c
* Según el autor, el bombeo cardiaco no es habitualmente escuchado.
ot
TEXTO 2
sp
og
Fue, sin duda, Jorge Luis Borges uno de los primeros en anticipar, desde la extrema lucidez
bl
Como ocurre en El Aleph, en cualquier punto de Internet están virtualmente presentes todos
los puntos del espacio y cualquiera de estos puntos puede ser suma y compendio del mundo y de
O
todas sus circunstancias. Al igual que La Biblioteca de Babel, la Word Wide Web es una esfera
IN
cuyo centro está en todas partes y cuya circunferencia en ninguna; de ahí que pueda albergar un
B
número infinito de libros. En cuanto al Libro de arena se llama así porque no tiene principio ni fin,
lo mismo que la Internet, cuyo número de páginas puede ser infinito y ninguna es la primera ni la
U
última.
.R
El jardín de senderos que se bifurcan, por su parte, es la imagen más acabada y sugerente
w
del hipertexto. El propio Borges explica en su relato que ese jardín laberíntico en el que los
w
senderos se bifurcan, sin cesar, es la metáfora de una novela caótica en la que los personajes
optan, simultáneamente, por las diversas alternativas que se les presentan de tal forma que todos
w
los desenlaces son posibles, y cada uno es el punto de partida de nuevas bifurcaciones.
Ahora bien, todo esto que Borges soñó y ahora se ha visto realizado en la red, puede
convertirse en una auténtica pesadilla; de hecho, sus cuentos nos previenen también de los
peligros que entraña asomarse al interior de estos fenómenos y del enorme precio que hay que
pagar por ello, que no es otro que el de la enajenación y la locura. «Tarumba habrás quedado de
tanto curiosear donde no te llaman» le dice Carlos Argentino a Borges después que este haya
contemplado El Aleph.
A lo largo de texto, el autor nos presenta las diversas obras de Borges, donde se
anticipa a través de metáforas la esencia y la existencia de la Internet.
om
Enunciado incompatible, por cuanto los libros son infinitos.
.c
4. Se infiere del texto que la World Wide Web es como
ot
A) una metáfora del mundo cotidiano.
sp B) una telaraña de cobertura ilimitada.*
og
C) un laberinto de símbolos complejos. D) un sueño de un mundo acotado.
E) una mirada que reduce el campo.
. bl
D) la alternativa. E) el sendero.
.R
w
El jardín laberíntico es la metáfora de una novela caótica, esto es, del hipertexto.
w
w
8. «En todas las ficciones, cada vez que un hombre se enfrenta con diversas
alternativas, opta por una y elimina las otras; en la del casi inextricable Ts‟ui Pên,
opta por todas a la vez». Cabe colegir que el pasaje anterior se halla en
TEXTO 3
En el año 585 a. C., los lirios y los medes, gente de los reinos del Medio Oeste, sostenían
una batalla a plena luz del sol. Lentamente, la cara del Sol se ensombreció hasta que quedó
oscuro, con sólo un pequeño aro a su alrededor. Las estrellas aparecieron en el cielo, y los lirios y
los medes quedaron aterrorizados. Pensaron que la oscuridad era un signo de los dioses y por
om
eso tomaron la decisión de detener la batalla. Depusieron sus armas e hicieron la paz.
La palabra eclipse se deriva de la voz griega Ekleipsis que significa „desaparición‟. ¿Qué es
.c
un eclipse? Es el oscurecimiento de un astro por la interposición o la sombra de otro. En nuestro
ot
caso, los eclipses se generan cuando el Sol, la Luna y la Tierra se ubican en línea recta. Tanto el
Sol como la Luna en ocasiones se ven paulatinamente ennegrecidos por una sombra circular que
sp
se proyecta sobre ellos. Constantemente, el Sol ilumina un hemisferio de la Tierra y uno de la
og
Luna. Por este motivo siempre proyecta una sombra tras de sí, formada por dos regiones, la
umbra y la penumbra.
bl
El eclipse de Sol consiste en el oscurecimiento total o parcial del Sol debido al paso de la
.
Luna entre el disco solar y la esfera terrestre. Cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra,
SS
la Tierra donde se proyecta la sombra, se ve que el disco lunar cubre de modo íntegro al solar. Se
trata de un eclipse total del Sol. El día se transforma en noche. Esto fue lo que sucedió a los lirios
IN
En el punto donde se proyecta la penumbra, se ve que el disco de la Luna solo cubre una
parte del disco solar. En este caso, se trata de un eclipse parcial de Sol. Un tercer caso se da
.R
cuando el disco de la Luna no cubre en forma exacta al del Sol y, alrededor de la Luna, se ve un
w
entre el Sol y la Luna. En este caso, la Tierra oculta la luz solar que debería iluminar la Luna.
Desde la Tierra, nosotros vemos que la Luna se interna en nuestra sombra y se oscurece. Sin
embargo, el Sol irradia tanta luz que aun durante un eclipse total de Luna, parte de la iluminación
llega hasta el disco lunar. Esta luz adicional es la que le da a la Luna un extraño halo durante el
momento del eclipse. Al contrario de lo que ocurre con los eclipses solares, el eclipse de Luna es
observable a simple vista.
De los eclipses de Luna se han extraído importantes conclusiones científicas. Hace 2500
años, Pitágoras observó que la sombra que se proyectaba sobre la Luna era redonda, por lo que
determinó que nuestro planeta debía ser una esfera. Basado en esta conclusión, Ptolomeo logró
establecer el tamaño de la esfera terrestre, que resultó ser un 30% más pequeño de lo que es en
realidad.
om
A) Cuando el Sol, la Luna y la Tierra se ubican en la misma línea recta, puede
.c
suceder que tanto la Luna como el disco solar se vean inmediatamente
ot
oscurecidos por una sombra circular proyectada por la Tierra.
B) El eclipse total de Sol se genera cuando el disco de la Luna cubre cabalmente la
sp
esfera solar y el eclipse parcial de Sol se produce cuando el cuerpo de la Luna
og
cubre solamente una parte del Sol.
C) El fenómeno general de los eclipses lunares y solares se produce porque el Sol,
bl
El oscurecimiento es paulatino.
om
C) si el disco de la Luna cubre toda la masa solar.*
D) el Sol ilumina intensamente un hemisferio lunar.
.c
E) cuando la Luna se interna en la sombra terrestre.
ot
sp
El día se transforma en noche cuando de produce un eclipse total de Sol.
9. Se colige del texto que los eclipses lunares
og
10. Si, durante el eclipse, la sombra proyectada en la Luna hubiese sido ovalada,
IN
Solución:
om
– El que creía ser pato no era el pavo.
– El gallo creía que podía poner huevos.
.c
– El conejo, el único cuerdo, increpó al que creía ser pavo diciéndole que el gallo
ot
lo estaba imitando.
– Ningún animal creía ser conejo sp
og
¿Cuántos kilogramos pesaba el que creía ser gallo?
bl
Solución:
Animal Animal supuesto
O
Conejo Conejo
IN
Pato Pato
B
Gallina Gallina
U
Gallo Gallo
.R
Ganso Ganso
Pavo Pavo
w
w
Clave: A
3. Carlos, Raúl y Marco tienen 25, 28 y 30 años respectivamente y forman pareja con
Eva, Rossi y Marie, no necesariamente en ese orden. Las edades de las damas son
19, 25 y 23 años no necesariamente en ese orden. Raúl es cuñado de Eva, quien no
tiene 19 años, Marco fue con su pareja que tiene 23 años al matrimonio de Rossi.
Hace tres años Marie tenía 22 años. Determine la diferencia de edades de Marco y
su pareja.
A) 9 años B) 7 años C) 6 años D) 11 años E) 3 años
Solución:
Hombres Parejas Edades Damas
Carlos(25) Eva 19
Raúl(28) Rossi 25
Marco(30) Marie 23
Por lo tanto la diferencia de edades es 7 años
Clave: B
4. Tres hermanos Raúl, Luis y Beto ejercen las profesiones de médico, contador e
ingeniero no necesariamente en ese orden, cada uno tiene un hijo que no desea
estudiar la profesión de su padre; sino la de uno de sus tíos y no quieren ser
colegas. Sabiendo que el hijo de Luis quiere ser médico y Raúl es el ingeniero, ¿qué
profesión estudiará el hijo de Beto y quien es el padre del que estudiará
contabilidad?
A) Ingeniería y Raúl B) Medicina y Luis C) Medicina y Beto
D) Ingeniería y Luis E) Contabilidad y Beto
Solución:
Padre Hijo Profesión
Raúl H. de Raúl médico
Luis H.de Luis contado
Beto H.de Beto ingeniero
El hijo de Beto estudiara ingeniería, Raúl
Clave: A
om
5. Tres personas: Juan, Pedro y David estudian en 3 universidades: X, Y, Z, no
.c
necesariamente en ese orden, cada uno una carrera diferente: I, M o C, no
ot
necesariamente en ese orden. Si se sabe que:
- Juan no está en X y David no está en Y
sp
og
- El que está en X no estudia I.
- El que está en Y estudia M.
bl
- David no estudia C.
.
SS
A) M en Y B) I en Z C) C en Z D) C en X E) M en X
IN
B
Solución:
U
Pedro Y M
w
David Z C
w
w
Pedro estudia C en X
Clave: D
6. Si VEA VA EVA , halle la suma de cifras de EVA .
A) 18 B) 15 C) 16 D) 14 E) 17
Solución:
Si VEA EVA VA A = 0
Clave: E
A) 19 B) 15 C) 16 D) 14 E) 12
Solución:
abc X Colocándolo de esta manera:
9 C=7
____ 9b + 6 = .. 3 b = 3
d833 9a + 3 =…8 a = 5 y además d = 4
Por lo tanto: a + b + c + d = 19
Clave: A
8. En un salón de clases se encuentran xy0 alumnos, donde x alumnos tienen 15
años, y00 alumnos son mayores de 15 años y los zzz alumnos restantes son
menores de 15 años. Halle el valor de x + y + z.
om
A) 17 B) 14 C) 20 D) 24 E) 10
.c
Solución:
ot
15 años x+ sp De aquí se tiene:
Mas de 15 años y00 x+z=10
og
____ z+y=x
.
SS
xy0 :
O
Clave: B
B
U
9. Carlitos compró peras a 4 por S/. 7 y los vende a 2 por S/.5. Si el costo de 96 peras
que le quedan representa su ganancia, ¿cuántas peras compró?
.R
w
Solución:
Numero de peras que compró: x
10. En un ómnibus que recorre la ruta de Lima a Ica, se recaudó S/. 528 al cobrar los
pasajes de los adultos y S/. 108 por los niños. Para cualquier recorrido el pasaje
adulto es de S/.8 y S/.4 el de niños. Si cada vez que un adulto bajó subieron dos
niños y cada vez que bajó un niño subieron tres adultos y llegaron a Ica 55 adultos y
11 niños, ¿cuántos adultos y niños partieron de Lima respectivamente?
Solución:
Numero de adultos que subieron: 528/8 = 66
Numero de niños que subieron: 108/4 = 27
Llegaron 55 adultos camino bajaron = 11 camino subieron 22 niños
Llegaron 11 niños camino bajaron = 16 camino subieron 48 adultos
Por lo tanto al inicio subieron:
Adultos: 66 – 48 = 18
Niños: 27 – 22 = 5
Clave: B
11. Ciento setenta alumnos son atendidos por 10 personas entre maestros y maestras,
cada maestro atiende 10 alumnos más que cada maestra. Además cada uno de los
maestros atiende igual número de alumnos y lo mismo cada maestra. Si se retiran
50 alumnos, tendrían que retirarse dos maestros y una maestra, que son los que les
toca atenderlos a estos alumnos, ¿cuántos alumnos en total son atendidos por las
om
maestras?
.c
A) 55 B) 45 C) 25 D) 30 E) 40
ot
Solución:
sp
og
P
40° a
w
A) 20° x
w
B) 50° E
a
a Q .
C) 40°
D) 30°
B
E) 60°
A
Solución:
P x C
EPC, exterior: x = a + x 40º
x = 40°
2
A B Q
Clave: C
13. En la figura, AB = BC y AD = BD. Halle el valor de x.
A) 5º D C
B) 6º
om
C) 10º
.c
ot
D) 11º 3x 6x
4x sp
B A
og
E) 9º
D
C
bl
Solución:
.
B A
U
Clave: B
.R
A) 60º
w
C D
x
w
B) 30º
C) 40º B
D) 45º
x
E) 15º
A E X
Solución:
ABC: x = – B
Cuadrilátero:
x + 2 + 180° – 2 + 90° = 360°
x + 2x + 270° = 360° X
x = 30° A C
Clave: B
EVALUACION DE CLASE Nº 2
om
Demetrio es el ecuatoriano
.c
Clave: B
ot
2. Tres jugadores Ana, Beto y Coqui pertenecen a 3 equipos: x, y, z. Cada uno lleva un
sp
número 1, 2 ó 3 y juega en un puesto diferente: defensa, medio o delantero. Si
og
- Ana no es defensa y lleva el número 2,
- Beto pertenece al equipo z y no lleva el número 3, y
bl
D) defensa – 1 E) medio – 2
IN
Solución:
B
Ana 2 X medio
U
Beto 1 Z defensa
.R
Coqui 3 Y delantero
w
Beto: defensa – 1
w
w
Clave: D
3. Coquito no puede decidir cuál de 4 novelas comprar: de espías, de misterio,
romántica o ciencia ficción, cada una escrita por un autor diferente: A, B, C, D y
publicada por un editor distinto: E, F, G, H aunque no necesariamente en ese orden.
- La novela de A es publicada por H.
- La novela de espías es publicada por E.
- La novela de ciencia ficción es de C y no es publicada por G.
- La novela romántica es de D.
Podemos afirmar:
A) La novela de B es de espías
B) La novela de B es de misterio
C) La novela de ciencia ficción es publicada por H
D) La novela de D es publicada por F
E) La novela de misterio es publicada por G
Solución:
Autor Editor
De espías B E
De misterio A H
Romántica D G
Ciencia ficción C F
La afirmación correcta es la A:
La novela de B es de espías
Clave: A
4. Adrián, Beto, Carlos y Víctor son dueños de diferentes perros: Pastor Alemán,
Bóxer, San Bernardo y Gran Danés; cada perro corresponde a una característica:
amigable, veloz, fuerte y peleador. Se sabe además que:
- El amigable es el San Bernardo
- Adrián es dueño de un Gran Danés
om
- Ni Carlos ni Víctor tienen un Pastor Alemán
- El peleador no es el Gran Danés
.c
- El fuerte es el Bóxer, aunque Carlos no lo tiene.
ot
¿Cuál es el perro de Carlos, y qué característica tiene?
A) Pastor Alemán – peleador
sp B) Bóxer – fuerte
og
C) San Bernardo – peleador D) Gran Danés – veloz
E) San Bernardo – amigable
. bl
Solución:
SS
O
Clave: E
5. Si MARIO 99999 ...75317 y O ≠ cero, halle M + I + R + A
A) 20 B) 23 C) 24 D) 27 E) 15
Solución:
_
MARIO 0 0 0 0 0
MARIO
........... 7 5 3 1 7
MARIO 24683 M + I + R + A = 20
Clave: A
E+T=11
UTU = 121
U=1
T+U+E+T+E = 23
Clave: E
7. En un parque se observa que el número de bancas excede en 3 al número de
árboles. Además, si plantasen 8 árboles más y quitasen 5 bancas, entonces el
número de árboles sería el doble del número de bancas, ¿cuál es el número de
om
bancas?
.c
A) 15 B) 18 C) 12 D) 20 E) 10
ot
Solución:
A = número de árboles, B = número de bancas sp
og
B A 3
2(B 5) A 8
. bl
SS
A = 12 B = 15
Clave: A
O
Solución:
w
w
Emp 9Escri
w
Emp 8 Escri 2
Escri=16 Emp=144
Clave: A
9. En la figura, el triángulo ABD es equilátero. Halle el valor de x.
D B
A) 100°
B) 110° 20°
C) 120°
x
D) 125°
80°
E) 114°
A
C
Solucionario de la semana Nº 2 Pág. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I
Solución:
D B
En la figura, DBC es isósceles
60°
20°
m CDB = m BCD =50°
A) 15° x
om
B) 30°
.c
ot
C) 37° x
sp x
D) 45°
og
bl
E) 53° x
.
SS
Solución:
O
x
IN
En la figura,
B
3x + x = 180°
U
x = 45° 3x
.R
x
90° - x = 45°
w
x
w
w
Clave: D
x
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 2
1. Dado el conjunto M = a; a}} ; a; b}}, determine cuántas de las siguientes
proposiciones son verdaderas.
I. a} M II. a}} M III. a, b} M
IV. a, a, b}} M V. a, b}} M
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
I. (F) II. (F) III. (V) IV. (V) V. (V)
Clave: C
3x - 1
F /x Z x 2 12
2
3x 1
G Z /1 x 3
2
Halle el valor de n(F) + n(G)
A) 3 B) 7 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
Para F: los valores para x son: 1;2;3
5
F = 1; ;4
2
Para G:
om
De: 1 < x 3
3x - 1
1< 4
.c
2
ot
G = 2;3;4}
n(F) + n(G) = 6 sp
Clave: E
og
bl
x
SS
T x M/ (x 0 x 2)
IN
A) 3 B) 2 C) 1 D) 4 E) 5
.R
Solución:
w
x = - 5 x = 1 - 5 < x 10
w
- 5 x 10 x = 1
x x 1
-1 2
5 5 5
M = -1; 0; 1; 2}
Para T: x 0 x < 2
T = 0;1} suma de los elementos de T es 1.
Clave: C
4. Dados los conjuntos
M = 2x Z+ / x Z 1 x 9} ; L = x / x = 6k; k Z} y
T = 8x – 2 / x N ; 1 x < 5}
Si L M, halle la cantidad de elementos que tiene sólo M.
A) 4 B) 6 C) 5 D) 7 E) 3
Solucionario de la semana Nº 2 Pág. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I
Solución:
M = 2; 4; 6; 8; …; 18} ; L = 6; 12; 18} ; T = 6; 14; 22; 30}
M(9)
T
L
22 2
14 6 12 18 8
30 4
16 10
A) 13 B) 17 C) 15 D) 21 E) 23
Solución:
om
x – w = 10 , z – w = 5 , z + x = 19 x + z – w = 17
Clave: B
.c
ot
6. Si n(P(F)). n(P(G)) . n(P(H)) = 8192 , calcule el valor de n(F) + n(G) + n(H)
sp
A) 15 B) 10 C) 11 D) 13 E) 12
og
Solución:
bl
Clave: D
O
7.
B
Solución:
H = 3x4; 4x5; 5x6; …; 20x21}
w
Clave: E
w
A) 5 B) 6 C) 4 D) 8 E) 7
Solución:
L = P(M) (L) = 2M = 24 (M) = 4
M = a, b, c, d} M tiene 6 subconjuntos binarios
Clave: B
9. Sean los conjuntos G = ø} ; T = ø , ø}}
Halle el valor de verdad de las siguientes proposiciones en este orden
I. G T II. P(G) = T III. P(G) P(T)
Solución:
I. (V)
II. (V)
III. (V)
Clave: A
A) 14 B) 12 C) 10 D) 13 E) 15
Solución:
(L) = n + 1 2(L) – 1 = 4n + 3 2(L) = 4n + 4 = 2n+1
22(n + 1) = 22.2n – 1 n = 3 (L) = 4
L tiene 4 subconjuntos unitarios L tiene 12 subconjuntos no unitarios.
Clave: B
om
11. Dado el conjunto universal U = 1, 2, 3, 4, 5}. Sean M y L conjuntos tales que M
es subconjunto propio de L y 5 L, halle la máxima cantidad de subconjuntos
.c
diferentes del vacío que puede tener M.
ot
A) 15 B) 7 C) 31 sp
D) 63 E) 127
og
Solución:
bl
U
.
L
SS
M
4
O
1
2
3
IN
5
B
U
Del gráfico:
.R
Clave: B
w
w
Solución:
M = 2, 3} ; T = ø , 2} , 3} , M} ; L = ø , ø} ,{2} ,3}} , …}
I. (F)
II. (F)
III. (V)
Clave: D
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 1
Solución:
M = P(T) (M) = 2(T) = 8 Los subconjuntos propios de M = 2(M) – 1 = 255
Clave: A
om
III. 2} ; 2} } }
IV. x / x Z x3 = - 8}
.c
2x +1
ot
V. / 1 x < 3
3 sp
og
A) 1 B) 5 C) 2 D) 3 E) 4
. bl
Solución:
SS
I. 4}
II. ø }
O
III. Binario
IN
IV. - 2}
B
7
U
V. 1,
3
.R
Clave: D
w
w
A) 2 B) 4 C) 8 D) 16 E) 32
Solución:
Para M: (3x – 1 = 5) (x = 4) M = 2; 4}
Para F: x = 3 (x = 3 x = 1) F = 3}
(P(F)) = 2F = 2
Clave: A
Solución:
M = 22 – 1 ; 23 – 1 ; 24 – 1 ; 25 – 1 ; …; 210 – 1} M = 9 2M = 512
Clave: B
5. Dados
5x 1
F Z /x Z x 6
3
5x 1
G Z /1 x 4
3
Halle el valor de n(F) n(G)
A) 14 B) 16 C) 10 D) 12 E) 15
Solución:
Para F: x: 1; 2; 3; 4; 5; 6 F = 2;7} n(F) n(G) = 10
om
Para G: si 1 x < 4 G = 2;3;4;5;6}
.c
Clave: C
ot
x sp
6. Dados los conjuntos M Z/x Z y T = x M / (x2 9x)}
3
og
Halle la suma de elementos de T
. bl
A) 4 B) 8 C) 6 D) 9 E) 3
SS
Solución:
O
M = Z , T = x M / x2 - 9x = 0} = 0;9}
IN
Suma de elementos de T es 9
Clave: D
B
U
7.
w
2
w
22 2 21 18
A) 2 B) 24 C) 22 D) 22 E) 221
w
Solución:
Tenemos -1 < 5x + 14 < 49 - 15 < 5x < 35
- 3 < x < 7 - 8 < 3x + 1 < 22
S = 1;2;3;…;21} (S) = 21
5 21
(P(P(S))) = 22 = 22
Clave: C
8. ¿Cuáles de los siguientes conjuntos son no vacíos?
I. x Z / 1 < x < 2 x = 3}
x
II. Z/x 0 x 2 4
2
III. (- 3x) Z+ / x Z+ (x – 2) (x + 1) = 0}
Solución:
I. 3} II. -1} III. }
Clave: C
Solución:
Sean (P) = n ; (Q) = n + 1 y (R)= n + 2
2 n 2 n1 2 n2 448 2 n 7 448 2 n 2 6
n 6 ( P) (Q) ( R) (6)(7)(8) 336
Clave: B
om
10. Dado el conjunto universal U = x Z+ / - 2 < x 12} y el conjunto
F = (2x + 1) U / 1 < 3x + 1 10} si G es subconjunto propio de U, halle la
.c
ot
mayor cantidad de elementos que puede tener sólo G.
A) 12 B) 10 C) 8
sp D) 7 E) 9
og
Solución:
bl
U
B
G(11)
U
F
.R
5
3
12 7
w
w
w
Clave: C
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
x 2 1
3 x 26
x4
1 1
x x2
3 9 1
1. Si , hallar el mayor valor de x 1 .
3
2 x 2 15 3
1 1 1
A) B) C) – 1 D) 1 E)
2 9 3
Solución:
De la ecuación se tiene:
2
3 x 4 .3 2 x 2.3 x .3 26 2
3 x x
2 x 2 30
3
2
3 2 x 30 2 2
2
3 x x
3 2 x 30
2 2
3 2 x 32 2 x 30 3 x x
2
2
32 3 x x
x 2 x 2 0 x 2 x 1 0
x 2 x 1
1
x 1 x 1 1
2
om
1
El mayor valor de x 1 es .
2
.c
Clave: A
ot
1
1 sp 1
kk
k
k
1 k 1 .
og
k
2. Si 1 k k , simplifica r M k. k
. bl
SS
1 k 1
A) B) k C) k k D) k E)
O
k kk
IN
Solución:
B
1
U
1
k 1 kK
.R
1 k
M k k 1
w
k
w
1
w
1
kk kk 1 1
k 1 k kk k
k k kk
k k
1
1 1 1
1
kk kk 1 k k k k k.
Clave: B
12
x2
7x2 12
7 18
3. Si 73 , hallar el mayor valor de x.
A) 2 B) 3 C) 5 D) 6 E) 7
Solución:
De la ecuación se tiene:
7
12
x2
7
2
7x 12
7
7 3
18
7x 2 12
2
2 18 2 3
7x 12 3 3
7x 2
12 3 2
x2 3
x 3
El mayor valor de x es 3.
Clave: B
om
x 66 15
4. Sea x x 6 , hallar el valor de x.
.c
A) 3 2 B) 3 5 C) 6 6 D) 3 6 E) 6 3
ot
sp
Solución:
og
De la ecuación se tiene:
bl
6
x x 6 x .6 6
.
SS
6x
6 6
66 6
x.6 6 x
x
66
O
IN
66
6x 6x
6 6
B
6x 6 6 x 6 5
U
.R
15 15
x 65 3 6 .
w
Clave: D
w
32
202n 1
w
3
50 P 2
3
5. Si P 3 n , hallar el valor de 2 .
4n 2 2 2n 2
A) 64 B) 32 C) 16 D) 8 E) 4
Solución:
Reduciendo la expresión P, se tiene:
27 n
4 2n.5 2n
n
27
n
4.52 n 127 P 127
4
3
2 P 2 2 5 32 .
Clave: B
1
a a
aa a a
aa
6. Simplificar M a .
1 1
A) B) a C) D) a 2 E) 1
a 2
a
Solución:
1
a aa a
a a
a
1
Se tiene que a
a
aa
a
om
a
J aa
.c
hacemos y reemplazando en M , se tiene :
ot
aJ J J
J 0
M aa aa aa sp
og
1
M a 1 .
bl
a
.
SS
Clave: A
O
2x 1
12
IN
1
2x 1
6
7. Si , hallar x .
2
B
U
A) 2 24 B) 2 48 C) 2 25 D) 2 36 E) 2 49
.R
Solución:
w
En la ecuación se tiene:
w
2x 1
12
w
1
2x 1
6
2
1
1 4
2x 1
12
1 4
4
12 1
2x
2
1
2x 1
12
1 16
2x 1
12
16
12
1 1
2x 1 2x 1
12
16 16
2x 1 2 48 x 1 2 49
x 2 49 .
Clave: E
3 3 x 1
x x
8. Si 3 x
9 , hallar el valor de x.
A) 3 9 B) 3 3 3 C) 3 3 9 D) 3 3 E) 9 3 3
Solución:
Se tiene:
3 3 x 1 3
x
3 x
9
3
x
33x 3
x x 9 3 9 3
3
om
3 3 3 9
3 3 x 3 9 3 3 9
x 3 3
x 9 9
.c
ot
x3 9 .
sp Clave: A
og
3 1
3 5
bl
2 2n
9. Si x2 x4 x x x n , hallar el valor de 3n – 5.
.
SS
1 5
B) E) – 2
O
A) 4 C) D) 1
2 2
IN
B
Solución:
U
3
w
60n 28 2n 1
x
2
x1/ n
w
w
59n 1 1
x 60n xn
59n 1 1
n1
60n n
3n 5 2 .
Clave: E
EVALUACIÓN DE CLASE
a 2 a a 3a
a a 1 a 2 2a
1
1. Si 2 32 , hallar el valor de 2a 3 .
A) 9 B) 7 C) 5 D) 11 E) 1
Solución:
2
a a a 25
2 1
2 a 1 25
a6
2a 3 9 .
Clave: A
x n 5n x 12
x 5 x 4
om
2. Si 4 n ; n 0 , hallar el valor de M .
n n
80 x
.c
1
ot
A) 20 B) 10 C) 5 D) E) 1
5
Solución: sp
De la ecuación, se tiene:
og
bl
x n 5n 1
.
SS
80n x n 4n
O
4 n x n 5 n.4 n 80n x n
IN
4 n x n x n 80n 5.4 n
B
x n 4 n 1 20n 4 n 1 ; 4 n 1 0
U
x 20
.R
w
M 32 2516 25 5 .
w
Clave: C
w
2 1 y4 y
3. Si x x y y 16 16 , hallar el valor de 5x .
93 8
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
27 9 3 6 12
Solución:
1 1 2
x2 1 9 1 3 1
i) x x
3 3 3
y4
ii) de y 16 16
1 1 1
4 y 16 4 16
y 16 16
y 16
y 1
5x .
8 3
Clave: C
m3 m2n
mn2 n3
27 3 1 1
4. Si ; m 3n , hallar x .
m 2 3
n 3x m
3 n
3
2 3 1 1
A) B) C) D) E) 1
om
3 2 2 3
.c
Solución:
ot
De la ecuación se tiene: sp
og
3 2
m m m 2
3 n 3 n n3
bl
3
3 3
1
.
SS
m 2
n m 3x
3 n
O
3
IN
3
m
B
n 2
U
3 m
n
3 x
.R
m 3
n
w
3
w
2
w
m m 3x 2
n n 1
3 3 3x
2
x
3
1
x 1.
3
Clave: E
3
1 1 2
5. Si a x 5 y , hallar el mayor valor de x + z.
1 z 2
z
a 3x
1 1
A) 4 B) 2 C) 1 D) E)
2 4
Solución:
3 1 3
1
i) a x5 a 3x a x5
1
a 3x
1 3 1
x 5 9x x
3x x 5 2
1
2 1
ii) zz 2 2
zz 2
1
2
1 1 1
12 1 2 2 1 4
zz
2 2
4
om
.c
1 1
z z
ot
2 4
xz1
3
xz
sp
og
4
el mayor valor de x z 1
bl
Clave: C
.
SS
a
2
2 4 1
O
a 2 2 1 4 2
6. Si a , hallar a 2 1.
IN
4
B
A) 17 B) 10 C) 5 D) 26 E) 37
U
.R
w
Solución:
w
w
De la ecuación se tiene:
a 2 4
a 2 2 1
a 44
4
2 2 .a 2
aa 44
4a
aa 44 a4 44
a4
4 2 1 17 .
Clave: A
1
1
1 3y
x 3
7. Si x , hallar xy .
33 y
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
3 2 8 9 27
Solución:
En la ecuación:
1 1
1 1
3 3
1 3y
3
x
x
3
3 y
om
1 1
x3 33 y
1
.c
3 1
ot
x 33 y
sp
1 1 1
og
1 1
x
3 x .y 3
3
33 y 3
bl
1 1 3 3
.
1
SS
1
xy 3
xy
3
3 3
O
1
xy
IN
.
27
B
Clave: E
U
m
n
.R
p
2 mn nmm n
w
8. Si pm p n 2 32 entonces:
w
mn mn n m mn
w
A) n = 2m B) m = 2n C) m = 4n D) m = 8n E) n = 4m
Solución:
De la ecuación, se tiene:
m
mp np
n
2n mn
.m
mn 32
p m p n 2
m m . n n
m
p p p p
1 1 n
m m n n 32
2m .n 2
m m
2 m .n
1 n
2
32
2m n
n
2
32
2m
2m n
n
2
232 264 24
16
1616
2m
16 m 8n .
n
Clave: D
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 2
om
1. Los lados de un triángulo isósceles miden 5 m y 12 m. Halle el semiperímetro del
.c
triángulo.
ot
37 53 sp 29
A) 11 m B) m C) m D) 22 m E) m
2 2 2
og
bl
Solución:
.
SS
p=
IN
2
29
B
p= m
2
U
.R
2) 2do caso
w
w
0 < 5 < 12 + 12
12 – 5 < 12 < 12 + 5
Si satisface la desigualdad triangular
Clave: E
A) 10 m
B) 12 m
C) 11 m
D) 13 m
E) 9 m
Solución:
1) ATB : x < 2 + 3
BPC : y < 3 + 4
x + y < 12
om
2) Mayor valor entero de x + y es 11.
.c
ot
Clave: C
3. En la figura, halle . sp
og
A) 30°
bl
B) 50°
.
SS
C) 45°
O
D) 35°
IN
E) 40°
B
U
Solución:
.R
1) Prolongamos MP y NQ hasta T
w
w
a + = 3 . . . (1)
w
2) Propiedad 2 + = a + . . . (2)
3) De (1) y (2):
2 + = 3
=
4) PQT: 4 =180°
= 45°
Clave: C
A) 10°
B) 60°
C) 30°
D) 40°
E) 15°
Solución:
1) Trazamos QH tal que QH = QT
mQHR = 20°
om
2) Unimos P y H
.c
PQH es equilátero
ot
3) AHQ isósceles mHAQ = 10°
sp
og
mAPH = x + 10°
bl
4) APH:
.
SS
x = 30°
IN
Clave: C
B
A) 30° B) 40°
.R
C) 60° D) 50°
w
w
E) 70°
w
Solución:
1) ABP CPQ
mABP = mCPQ = a (Datos)
AB = PC
mBAP = mPCQ =
2) PQC y APB
a+=x
PBQ
x = 60°
Clave: C
A) 12 m B) 10 m
C) 8 m D) 6 m
E) 7 m
Solución:
om
2) BCQ BAT (LAL)
.c
BQ = BT = 8 m
ot
sp Clave: C
og
A) 1 m
O
B) 2 m
IN
B
C) 7 m
U
.R
D) 5 m
w
E) 6 m
w
w
Solución:
1) Se traza CT BD
ADB BTC
AD = BT = 1 m
2) DTC
x=5m
Clave: D
A) 10°
B) 20°
C) 18°
D) 36°
E) 24°
Solución:
1) Trazamos CP tal que mACP = x
PBC isósceles
om
2) APC CQA (LAL)
.c
mACQ = mCAP = 3x
ot
sp
3) PBC
og
4x + 4x + 2x = 180°
bl
10x = 180°
.
SS
x = 18°
O
Clave: C
IN
A) 45° B) 53°
U
.R
C) 30° D) 60°
w
E) 37°
w
w
Solución:
1) Trazar PQ tal que PQ = AP y mBPQ = 20°
PBQ CPB (LAL)
Luego BQ = a y mBQP = 20°
2) Unimos A y Q
APQ equilátero
A) 45°
B) 50°
C) 60°
D) 20°
E) 30°
Solución:
1) En el ABC: mBCA = 50°
ABC es isósceles AB = BC
om
2) PBC
.c
ot
mBPC = 80°
sp
3) Unimos A y P ABP es equilátero
og
bl
4) BPD
.
SS
mBDP = 40°
O
Clave: E
B
U
A) 1 m B) 2 m C) 3 m D) 4 m E) 5 m
w
w
Solución:
1) Trazar BQ tal que tal que BQ = AB
BQ = QC = 2m
2) QBC: x < 2 + 2
3) QBC: 2 < x
De 2) y 3)
2<x<4
xentero = 3 m
Clave: C
A) 30°
B) 20°
C) 18°
D) 12°
E) 35°
Solución:
1) BCD isósceles
mCBD = mBDC = 6°
om
2) Se trata CP tal que
.c
mCPD = 36°
ot
3) Unimos B y P sp
og
BCP equilátero
bl
4) ABP
.
SS
Clave: A
IN
A) 12° B) 10°
.R
C) 15° D) 20°
w
E) 17°
w
w
Solución:
1) Trazamos PT tal que PT = PB
mTPB = 2x
mAPT = 3x
3) ABP
2x + 90° – x + 5x = 180°
x = 15°
Clave: C
Solucionario de la semana Nº 2 Pág. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I
A) 11°
B) 12°
C) 15°
D) 20°
E) 10°
Solución:
1) En el ABQ:
mAQB = 60° mPAQ = 30°
om
Luego mAMP = 60°
.c
AMP es equilátero.
ot
sp
og
3) AC es mediatriz de MP
bl
x = 15°
Clave: C
.
SS
EVALUACIÓN Nº 2
O
IN
A) 50°
.R
w
B) 20°
w
w
C) 30°
D) 80°
E) 60°
Solución:
1) Por propiedad:
x + = a + . . . (I)
2) Por propiedad:
+ = y . . . (II)
3) De (I) y (II)
x+y+=a+++
80° = a + +
Clave: D
2. En la figura, halle a + + + .
A) 200°
B) 100°
C) 120°
D) 150°
om
E) 160°
.c
Solución:
ot
1) Por propiedad: sp
+ 10° = + . . . (I)
og
bl
2) Por propiedad:
.
SS
a + + = 150° . . . (II)
O
3) De (I) y (II):
IN
+ 10° + 150 = + + a + +
B
160° = a + + +
U
.R
Clave: E
w
x
w
3. En la figura, halle .
y
w
A) 1
B) 2
C) 3
1
D)
2
1
E)
3
Solución:
1) En :y+=+y=+–
2) En : Propiedad
x + 2 = 2 + 2
x = 2 + 2 – 2
x = 2( + – )
x 2( )
3) =
y
x
=2
y
Clave: B
om
4. En la figura, los triángulos ATH y BHC son congruentes. Halle x.
.c
A) 85°
ot
B) 80° sp
og
C) 50°
. bl
D) 70°
SS
O
E) 60°
IN
Solución:
B
1) Como BH > TH
U
.R
TH = HC = a
w
mTAH = x
w
w
2) ATH:
x = 70°
Clave: D
C) 35°
D) 36°
E) 31°
Solución:
1) APB CQB (LLL)
mBCQ = 10°
2) ABC: isósceles
x + 10° = 45°
x = 35° Clave: D
A) 160° B) 153°
C) 137° D) 140°
om
E) 143°
.c
ot
Solución:
1) 5AH = 3MN sp
og
AH = 3k
bl
MN = 5k
.
SS
AHB
O
2) NLC
IN
NL = 3k
B
ML = 4k
U
.R
w
3) En M:
w
x = 143°
w
Clave: E
Trigonometría
SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 2
1. Con los datos de la figura, halle el área del trapecio circular ABCD.
D
A) 6 cm2
2 cm
B) 5 cm2
C) 4 cm2 A
D) 3 cm2 2 cm
2
E) 2 cm
1 rad
O C
B
Solucionario de la semana Nº 2 Pág. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I
D
Solución:
2 cm
L1 = r(1) = 2 r = 2
A L2
L2 = 4(1) = 4
A
2 2 cm
(L1 L 2 )2 (2 4) 2 r= L1
A= =
2 2
1 rad
A = 6 cm2 O
B C
Clave: A
3 2
2. Sea el sector circular AOB donde el área del trapecio circular ABCD es u,
2
OD = DA. Halle el valor del ángulo central θ en radianes.
O
1 3 D
om
A) rad B) rad A
2 2
.c
1
ot
C) 2 rad D) rad
8 C
E) 1 rad
sp 2u
og
bl
Solución: B
.
O
SS
r
L = 2r = 2 r = 1 D r
A
O
1 1 3
A= (2r)2 – r2 =
IN
2 2 2
A
B
4r – r = 3
2 2
C
U
2u = L
3r = 3 r(r) = 1
2
.R
r = 1 = 1 rad
w
B
w
Clave: E
w
3. En la figura, AOB y DOC son sectores circulares. Si el área del trapecio circular
ABCD es 4 cm2, halle el perímetro del sector circular AOB.
2 2 D
A) ( 12 5 ) cm B) ( 9 ) cm
3 3
2 2
C) ( 12 ) cm D) ( 8 2 ) cm A 4 cm
3 3 3
2
E) ( 3 4 ) cm
3
rad
6
O C
B
Solución:
L1 = r
6 D
4
L2 = R= R=8 4
6 3
A 4 cm = L
1 1 2
A = (8)2 – r2 = 4 A
3
2 6 2 6
4 L1
r=
(64 – r2) = 4 64 – r2 = 48 rad
12 6
O r=4 C
B
r = 16 r = 4
2
R=8
2
L1 = (4) =
6 3
om
2
P = 2r + L1 = 8 +
.c
3
ot
2
P= (12 + ) cm sp
3
og
Clave: C
4. Calcule el área máxima de un trapecio circular de 20 cm de perímetro.
bl
.
Solución:
IN
L1 + L2 + 2h = 20 L1 + L2 = 20 – 2h
B
1 (20 2h) h
U
A= ( L1 + L2)h = = – h2 + 10h
2 2
.R
(h – 5)2 0 – (h – 5)2 0
w
25 – (h – 5)2 25
A = 25 – (h – 5)2 = 25 cm2
Clave: D
A) 16 u2 B) 17 u2
C) 18 u2 D) 19 u2
E) 20 u2
Solución:
r = 2 r = 4
2
1 144
A= (12)2 = = 18
2 4 8
A = 18 u2
Clave: C
6. En la figura, S1 es el área del sector circular AOB y S2 el área del trapecio circular
S
BCDE. Halle 1 .
S2 E
A
5 3 6u
om
A) B)
4 4 B 6u
.c
6
C) 1 D)
ot
5
sp
1 O C D
og
E)
2
. bl
SS
Solución:
O
IN
L2 6 3 6
S1 = = = , r = 6 r2 = E
2 2 2
B
U
A
3 6u
2R = 6 R =
.R
B 6u
w
r S1
1 2 1 S2
w
2 2
9 6 3 O r
S2 = 2 2 = C D
R
3
= =1
S1
S2 3
Clave: C
7. En la figura, el área del trapecio circular ABCD es al área del sector circular AOB
2
L
como 5 1 es a 2. Halle 1 .
L2
D
1 5 5 5
A) B) A
2 2 L1
C) 2 + 5 D) 1 + 5
L2
O
3 5 B C
E)
2
Solución: D
L2
om
L = r, S =
2
L21 L22 A
.c
L1
5 1 5 1
ot
S1
2 2 2
S1
=
S2 2 L2 2 sp L2
S2
2
og
2 L – 2 L = ( 5 + 1) L22
2 2 O
bl
1 2 B C
.
2 L21 = ( 5 + 3) L22
SS
O
2
L 3 5
1 =
IN
L2 2
B
Clave: E
U
.R
8. En la figura, AOB y AOC son sectores circulares. Halle (bL)° en el sistema radial.
w
A) rad C
w
w
B) rad
3
ru
C) rad L2 u
6
rad
D) rad
4 3
O
b° A
E) rad
2
Lu
Solución:
b C
a = b° = rad
180
b 180 L ru
L2 = r , L = r b= L2 u
3 180 r
rad
180 L 180 L2 3
(bL)° = L = O
r
r b° A
180 r Lu
= = 60° = rad
r 3 3 B
Clave: B
9. El ángulo central de un sector circular mide a°, b g y θ rad en los sistemas
sexagesimal, centesimal y radial respectivamente. Si su radio mide 3b cm y la
om
longitud de su arco es 4a cm, calcule la longitud de su arco.
.c
864 764 664
ot
A) cm B) cm C) cm D) 554 cm E) 764 cm
sp
og
Solución:
bl
rad = a° = bg
.
SS
a b
= k a = 180k
O
180 200
IN
b = 200k
= k
B
L = 4a = (3b)
U
6
.R
4(180k) = k(3(200k) k =
5
w
6 6
w
864
4a = cm
Clave: A
10. Calcule el perímetro de la región sombreada, si O y B son centros de los sectores
circulares BOA y CBO respectivamente. AO = 12 cm.
A) ( 8 + 36) cm B) ( 7 + 36) cm B
C) ( 6 + 36) cm D) ( 5 +36) cm
E) ( + 36) cm C
O A
Solucionario de la semana Nº 2 Pág. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I
Solución:
AO = OB = 12 cm
BC = OC = BD = 12 cm B
LOD = 12 = 3 45° 15° 12
4
C
LAC = 12 = 2 12 12 60°
6
Luego: 12
60° D
Preg. Som = OA + LAC + BC + BD + LOD 30°
O 12 A
= 12 + 2 + 12 + 12 + 3
= ( 5 + 36) cm
Clave: D
om
.c
SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIÓN Nº 2
ot
1. Con los datos de la figura, AB = DC = 2BC = 20 cm, calcule la longitud recorrida por
sp
el extremo P de la cuerda AP, si ésta tiene una longitud exacta para envolver al
og
trapecio sólo hasta el punto medio del lado DC.
bl
P
.
A) 17 cm
SS
A
O
B) 18 cm
IN
B
B
C) 15 cm
U
.R
C
D) 20 cm 3 rad
w
10
w
D
w
E) 13 cm
Solución:
P
A rad
5
Longitud de AP = 40 cm
3rad 20
10
B
10
C
3 rad
10 20
D
3 3
L1 = 40 8 L2 = 20 6 L3 = 10 3
5 10 10
Longitud total = L1 + L2 + L3 = 8 + 6 + 3
LT = 17 cm
Clave: A
2. En la figura, S1 denota el área del sector circular EOF, S2 y S3 denotan las áreas de
S S
los trapecios circulares CEFD y ACDB respectivamente, y 3 2 = S1. Si L1, L2
om
5 3
y L3 denotan las longitudes de los arcos EF, CD y AB respectivamente, calcule el
.c
L2 L A
1.
ot
valor de C
L1 L3
sp E
og
5 5
A) B)
bl
3 2 O S1 S S3
.
SS
5 3 F
C) D)
O
4 5
D
IN
2 B
B
E)
5 A
U
C
Solución:
.R
E
L21 L22
L21
w
S1 = , S2 = – ,
2 2 2
w
O S1 S S3
w
L1
L23 L2 L2 L3
S3 = – 2,
2 2 F
S3 S 2 D
como S1 B
5 3
L23 L22 L22 L21
2 2 2 2 L1 L 3 L 2 L 2 L1 L2
2 2 2 2 2
2
1
5 3 5 3
L22 L21 3 L21 L2 = 2 L1, L23 L22 5 L21 L3 = 3 L1
L 2 L1 2 L1 L1 1 5
Luego: 2
L1 L 3 L1 3 L1 3 3
Clave: A
1
A) 2 B)
2 D
L2 u
1 1
C) D) L1 u
8 4
1 O
E) A B
16
Solución:
om
L21 L2 L2 C
, S2 = 2 1
.c
S1 =
2 2 2
ot
S2 = 3 S 1 sp D
L2 u
og
S2
L22 L21 3L21
bl
L1 u
2 2 2
.
S1
SS
2
L 1
L22 = 4 L 12 1
= O
O
2
L 4 A B
2
IN
2
L 1
Luego: 1 =
B
L2 4
U
Clave: D
.R
A) 1 cm2 A
4
B) 2 cm2
4
C
C) 2 1 cm2
4
D
D) 2 2 cm2
4
1 2
E) 1 cm O
E B
2 4
Solución:
Asom = A – (S1 + S2), AB = 2
A
1 1
= 1 – r 2 (2 r )2
24 24
r
4
= 1 – (r 2 2r 2) 1 (r 1)2 1 r
4 4 S1 C
(r – 1) 0 (r – 1) + 1 1
2 2 2
D
– ((r – 1)2 + 1) –
2
4 4
S2
r
1– (r – 1)2 + 1 1 –
4 4 2r 4
O B
E
Luego: Asom = 1 – (r – 1)2 + 1 1 – 2
4 4
Amáx = 1 cm2
om
4
Clave: A
.c
5. En la figura, AOB es un sector circular. Calcule el área de la región sombreada, si
ot
OB = r cm.
sp
3r 2 r 2 A
og
A) cm2 B) cm2
10 5
bl
.
SS
r 2 r 2
C) cm2 D) cm2 M
O
10 8
IN
r2 g
B
E) cm2 40
10
U
g
30
B
.R
O N
w
Solución:
w
w
Clave: C
Lenguaje
1. Señale la alternativa correcta con respecto a la realidad lingüística del Perú.
A) En el Perú, hay más hablantes bilingües que monolingües.
B) El número de dialectos regionales es igual al de los sociales.
C) Coexisten más de 40 lenguas entre amerindias y no amerindias.
D) El Perú es multilingüe desde la llegada de los conquistadores.
E) El castellano costeño constituye la variedad estándar.
om
Clave: D. El ibero y el portugués corresponden a nombres de lenguas prerromana y
.c
neolatina respectivamente.
ot
3. sp
Señale la opción que presenta nombres de países donde se habla quechua.
og
A) Bolivia, Uruguay B) Chile, Paraguay C) Brasil, Venezuela
D) Colombia, Paraguay E) Argentina, Chile
. bl
SS
Clave: E. Las variedades del quechua se hablan en los siguientes países: Perú,
Ecuador, Colombia, Brasil, Bolivia Chile y Argentina.
O
IN
Clave: FVFFF
w
om
D) No dejes que dentren los zancudos. ____________________________
E) Guárdalo la plata en nuestro baúl. ____________________________
.c
ot
Clave: A. Cuidado, el carro te va a atropellar. B. La chacra de Julio está lejos.
sp
C. Antes de almorzar, se duchó. D. No dejes que entren los zancudos. E. Guarda la
og
plata en nuestro baúl.
bl
Clave: E. El chino, el español y el inglés son las lenguas más habladas en el mundo.
w
w
Clave: VVVVF
10. Elija el enunciado donde hay arabismos.
A) Descubrieron a la banda que traficaba con niños.
B) Algunas plantas de maíz fueron atacadas por la plaga.
C) La alcaldesa comentó sobre el impuesto de alcabala.
D) Las prendas de algodón son mejores que las de lana.
E) El buen pasto favorece la producción del ganado.
om
A) Cacao, trigo, chocolate B) Choclo, coca, cerro
C) Pampa, flama, nube D) Cacique, papa, olluco
.c
E) Oveja, toro, cóndor
ot
Clave: D. Los términos cacique, papa y olluco proceden de las lenguas del Caribe y
sp
quechua respectivamente.
og
amerindias andinas.
.
SS
Clave: VVFFF
om
A) americanismo y arabismo. B) únicamente arabismos.
.c
C) germanismo y arabismo. D) únicamente americanismos.
ot
E) arabismo y americanismo.
sp
Clave: E. De acuerdo al DRAE, la palabra “acémila” procede del árabe. El topónimo
Huariapampa constituye un americanismo.
og
bl
18. Establezca la correspondencia que hay entre las expresiones y los nombres de
.
las lenguas.
SS
A) Ad honórem ( ) 1. Quechua
O
B) Wasikuna ( ) 2. Inglés
IN
C) Pimpoke ( ) 3. Español
B
D) Teacher ( ) 4. Latín
U
E) Reeducar ( ) 5. Asháninka
.R
20. Marque la alternativa que presenta solo nombres de lenguas que proceden del
latín vulgar.
A) Francés, vascuence, danés B) Inglés, sánscrito, ucraniano
C) Sardo, rumano, portugués D) Árabe, catalán, griego
E) Árabe, ibero, tartesio
Clave: C. Sardo, rumano y portugués son nombres de lenguas que proceden del
latín vulgar.
21. Señale la alternativa en la que solo hay nombres de lenguas amerindias del
Perú.
om
A) Harakmbut, ibero, celta B) Romanche, cauqui, inglés
C) Griego, celtíbero, quechua D) Chamicuro, catalán, italiano
.c
E) Guaraní, yánesha, aimara
ot
sp
Clave: E. El guaraní, el yánesha y el aimara son lenguas amerindias. El guaraní
og
hablado en Paraguay; el yánesha, en el Perú y el aimara, en Bolivia, Chile y Perú.
bl
23. La variedad de la Familia Quechua que cuenta con mayor número de hablantes
.
en el Perú es el quechua
SS
O
Clave: D. En el último censo del INEI, se aprecia un mayor número de hablantes del
U
quechua sureño.
.R
w
24. Proponga dos palabras del español que se originaron del latín; la primera
w
om
F) Los aumentos se consignarán en su__________________.
G) Una delegación japonesa vendrá____________Machu Picchu.
.c
H) En las escuelas debería______________más tolerancia.
ot
sp
Clave: A) a ver, B) haber, C) a ver, D) haber, E) a ver, F) haber, G) a ver, H) haber
og
haber”.
w
Clave: A) haya, B) halla, C) aya, D) haya, E) haya, F) haya, G) halla, H) aya, I) Haya
om
Clave: A) halla, B) haya, C) aya, D) haya, E) Haya
.c
ot
sp
Literatura
og
bl
EJERCICIOS DE CLASE
.
SS
Solución:
w
La tragedia surgió de los ditirambos, que es el canto coral para honrar al dios
Dionisos o Baco.
Clave: E
2. Según Aristóteles, la representación dramática tenía como objetivo producir _______
en el público.
Solución:
Solución:
om
tragedia griega.
.c
A) Concibió las obras en cuatro partes.B) Aumentó a dos el número de actores.
ot
C) Excluyó a las mujeres de la actuación.
D) Analizó la personalidad de sus héroes. sp
E) Dedicó las tragedias al dios Dionisos.
og
Solución:
. bl
SS
Clave: B
IN
Solución:
w
w
Solución:
I. Las Euménides son espíritus benevolentes. (F) II. La instauración del tribunal y el
juicio contra Orestes se realiza en la ciudad de Atenas. (F) III. Las Furias, azuzadas
por el espíritu de Clitemnestra, exigen la muerte de Orestes. (V) IV. Orestes se
presenta ante el tribunal y es hallado inocente. (F) V. La transformación de las Furias
en espíritus benevolentes simboliza el abandono de la ley de Talión y las
sangrientas riñas privadas. (V).
Clave: B
om
Solución:
.c
ot
Para Orestes, vengar la muerte de su padre es una terrible obligación que puede
traer funestas consecuencias.
sp
og
Clave: B
bl
de la tragedia griega.
SS
O
Solución:
w
w
Solución:
10. Con respecto a los personajes y roles que desempeñan en Edipo rey, de Sófocles,
relacione las alternativas.
A) Ia, IIb, IIIc, IVd B) Ic, IId, IIIa, IVb C) Ic, IId, IIIb, IVa
D) Ib, IId, IIIc, IVa E) Id, IIb, IIIa, IVc
om
Solución:
.c
ot
Id. Edipo, rey de Tebas.
IIb. Creonte, hermano de Yocasta.
sp
og
IIIa. Yocasta, esposa de Edipo.
IVc. Tiresias, anciano adivino.
bl
Clave: E
.
SS
Psicología
O
IN
PRÁCTICA N° 2
B
Instrucciones:
U
1. Región del cerebro en la que una lesión provocaría una discapacidad para subir
w
om
A) Tálamo óptico. B) Área Broca. C) Sistema simpático.
.c
D) Formación reticular. E) Área Wernicke
ot
sp
Solución: La formación reticular es la base material de la atención sostenida y
og
algunos niveles de la conciencia, pues, mantiene alerta al encéfalo incluso durante el
sueño. Una lesión en la FR puede producir desde problemas de atención sostenida
bl
Clave: D
SS
O
Clave: B
w
7. Zona cerebral que al lesionarse podría impedir ubicar la región del cuerpo donde se
experimenta una sensación:
8. Rama del sistema nervioso que ante un peligro nos activa para la acción defensiva:
10. Una persona que no puede reconocer los rostros de sus seres queridos tiene
una lesión en:
om
A) Area somatosensorial B) Area de Wernicke C) Hemisferio izquierdo
D) Hemisferio derecho E) Area prefrontal
.c
ot
Solución: El hemisferio derecho es no verbal, procesa (interpreta) imágenes,
sp
cuando se piensa y recuerda. Es donde se procesa la percepción tridimensional para
og
ejecutar tareas espaciales o de imagen corporal. Asimismo, posibilita el
reconocimiento de rostros, figuras y su posición en el espacio, discriminación de
bl
colores, etc.
.
SS
Historia
O
IN
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 02
B
1. La teoría acerca del poblamiento de América propuesta por Alex Hrdlicka presentó
U
“A” La teoría inmigracionista propuesta por Alex Hrdlicka sostiene que el hombre
llegó a América procedente de Asia presentando como una de sus pruebas la
proximidad geográfica entre América y Asia.
“C” Federico Engel se encontró el cadáver de una persona sosteniendo una quena el
mismo que se convirtió en el instrumento musical más antiguo del área andina.
om
encontró
.c
A) tejidos teñidos de algodón trenzado B) evidencias de horticultura temprana.
ot
C) indicios de domesticación de camélidos. D) instrumentos musicales de barro.
E) grandes centros religiosos de piedra. sp
og
“A” El sitio fue descubierto por Junius Bird. Destaca por sus interesantes diseños
artísticos representados en tejidos de algodón (cóndor con las alas extendidas con
bl
5. Max Uhle planteó la teoría inmigracionista sobre el origen de la Alta Cultura en los
B
“E” Para Max Uhle la Alta Andina en los Andes es de origen mesoamericano, desde
aquí habían avanzado hacia el Perú por las playas o aguas del Pacífico, con una
cultura desarrollada encontrándose en nuestra costa sólo con pescadores primitivos
dando origen a las culturas “mayoides” Proto Chimú y Proto Nazca.
Geografía
EJERCICIOS Nº 2
Solución:
Las cartas geográficas son representaciones de la superficie terrestre, por lo general
de áreas medianas como un distrito, y tienen la particularidad de ser tridimensional:
contiene latitud, longitud y altitud.
Clave: B
2. La proyección _____________ presenta los meridianos como rectas que se dirigen
hacia los polos.
om
A) tridimensional. B) pequeña. C) muy grande.
.c
D) mediana. E) muy pequeña.
ot
Solución: sp
La Carta Nacional del Perú se ha elaborado a escala de 1/ 100 000, considerada
og
Clave: D
.
SS
Solución:
.R
Clave: B
w
w
Solución:
Una escala de 1:100.000 indica que cada centímetro del mapa equivale a 100.000
centímetros en la realidad, es decir, a 1,000 metros o 1 kilómetro.
Clave: D
6. Cuando el cartógrafo elige la escala superior a 1:10.000, tiene como objetivo
elaborar
Solución:
Cuando la escala es superior a 1:10.000 se habla de planos y representan zonas
más pequeñas de la realidad, pero con mayor detalle en el papel.
Clave: C
Solución:
Los mapas a pequeña escala contienen información básica para estudios generales
o con fines didácticos, donde una amplia porción de la superficie terrestre se
representa por un área pequeña en el mapa.
Clave: D
8. Proyecciones cartográficas que se usan para representar mejor las zonas polares.
om
A) Cónicas B) Acimutales C) Cilíndricas
.c
D) Polares E) Cenitales
ot
Solución: sp
Las proyecciones acimutales aparecen en tres posiciones u orientaciones: polar,
og
ecuatorial y oblicua. En la posición polar, el punto central coincide con los polos norte
y sur (se representan los casquetes polares).
bl
Clave: B
.
SS
Solución:
Los mapas contienen símbolos específicos, denominados símbolos cartográficos.
w
Por ejemplo, la orientación se indica a través de una flecha que señala el norte o una
w
Clave: E
10. Mapas temáticos que representan las características y distribución de los tipos de
rocas.
Solución:
Los Mapas geológicos representan las características y distribución de los tipos de
rocas y estructuras geológicas observables. Se suele acompañar de cortes
geológicos y columnas estratigráficas.
Clave: A
Economía
EVALUACIÓN N° 2
“C”
om
Etimológicamente el término economía (OIKONOMIA) proviene de dos raíces
griegas: “oikos” = casa, hogar, hacienda; “nomos” - “némein”= gobernar,
.c
administrar, gerenciar; por tanto, Economía significa: “La administración de los
ot
bienes de la casa (hogar, hacienda)”. En la actualidad la Economía estudia la
sp
asignación óptima de los recursos escasos para producir bienes y servicios y
og
satisfacer las múltiples necesidades humanas.
bl
“B”
.R
escasos para producir bienes y servicios y, así poder satisfacer las múltiples
w
necesidades humanas.
w
“D”
La ciencia económica se divide en: Economía Positiva. Busca explicaciones
objetivas y científicas del funcionamiento de una economía (Se divide en economía
descriptiva y teoría económica). Economía Normativa. Estudia los fenómenos
“A”
Los clásicos con Malthus (1810) Ensayos sobre Población y Ricardo (1817) en
Principios de Economía Política y Tributación, formularon y desarrollaron la ley de
los rendimientos decrecientes de los factores.
5. En las condiciones del capitalismo, entre los siglos XVI y XVII, la teoría que
om
consideraba que el comercio exterior con superávit les permitían acumular dinero,
correspondía a los
.c
ot
A) Fisiócratas. B) Mercantilistas. C) Monetaristas.
D) Neoclásicos. sp
E) Neoliberales.
og
“B”
bl
entre los siglos XVI y XVII en Europa, que la fuente de riqueza de un país era la
SS
C) concurrentes. D) sustituibles.
E) fijables.
w
w
“B”
w
“D”
“A”
El desayuno generoso es una sana costumbre de los trabajadores antes de una
extensa y esforzada jornada de trabajo. Por ende, expresa la característica fijable
de una necesidad.
om
C)
D) Alimentación – vestido – vivienda
Alimentación – educación – descanso
.c
E)
ot
“D” sp
Necesidades Primarias: son las necesidades imprescindibles para la conservación
og
de la vida. Son la alimentación, vestido, vivienda, etc.
bl
E) bienes de capital.
B
“E”
U
.R
cultivables.
w
“E”
Los bienes se clasifican, por su relación en el uso, en: a) Complementarios: el uso
de un bien, exige el uso de otros bienes. Por ejemplo: El café y el azúcar, el pan y la
mantequilla. b) Sustitutos: cuando un bien puede ser consumido en vez de otro. Por
ejemplo: Mantequilla, queso o jamonada, té o café
12. Son _______________ aquellos que se producen por la intervención del trabajo
humano.
A) bienes libres B) bienes naturales
C) bienes económicos D) bienes domésticos
E) bienes fabricados
“C”
En la clasificación General, los bienes económicos son bienes que se producen
gracias al trabajo humano y que se adquieren en el mercado pagando por ello un
precio. Ej.: libros, muebles, autos, PC, etc.
Biología
EJERCICIOS DE CLASE Nº 02
om
Rpta. “A” Los virus son complejos supramoleculares infecciosos cuya principal
.c
propiedad es ser parásitos intracelulares obligados.
ot
2.
sp
¿Cuál fue el primer virus descrito como agente patógeno?
og
bl
Rpta. “B” El primer virus descrito como agente patógeno fue el virus del mosaico del
IN
D) Vibriones E) Viriones
w
Rpta “E” Fuera de la célula, un virus se denomina virión o partícula viral y en este
estado no lleva a cabo ninguna actividad metabólica.
Rpta “C” Al ingresar un virus a una célula desarrolla en ella la replicación, que
comprende varias etapas.
Rpta “B” Los virus son muy específicos respecto a las células que infectan. Los
virus que infectan a las bacterias se denominan bacteriófagos o simplemente fagos.
Rpta “A” El VIH es transmitido de una persona infectada a otra sana, entre otros
mecanismos, por el contacto con sangre y otros derivados sanguíneos.
om
.c
7. Un mecanismo específico de defensa contra la infección viral es la producción de
ot
A) interferones. B) anticuerpos. C) antígenos.
D) citoquinas.
sp
E) monoquinas.
og
Rpta “A” La célula usa proteínas de bajo peso molecular llamadas interferones, que
bl
son sustancias antivíricas producidas por muchas células animales como respuesta
.
SS
8. Alternativa que sostiene que todos los seres están formados por células.
B
Rpta “D” La teoría celular sostiene que la célula es la unidad fundamental, tanto de
w
estructura como de función, de la materia viva, es decir, de todos los seres vivos.
w
w
Rpta “D” Las bacterias son los únicos organismos procariontes, tienen gran
versatilidad en su actividad metabólica y por ello se encuentran distribuidas en todos
los ambientes. Se reproducen exclusivamente por fisión binaria.
Rpta “B” Las bacterias esféricas (cocos) que se distribuyen en forma irregular
(forma de racimos) se denominan estafilococos.
12. Estructura responsable de la forma de la célula bacteriana.
om
D) Pili E) Espora
Rpta “A” La pared celular bacteriana es una estructura rígida y resistente que está
.c
ot
presente en todas las bacterias y es responsable de la forma celular y de la
resistencia a la presión osmótica. sp
og
materia orgánica?
.
SS
A) Fotótrofa B) Quimiolitótrofa
O
C) Quimioorganótrofa D) Fotolitótrofa
IN
E) Fotoheterótrofa
B
quimioorganótrofas.
w
w
14. ¿Qué tipo de nutrición tiene una bacteria que obtiene el carbono a partir del CO 2.
w
Rpta “E” Un organismo, en este caso una bacteria, que obtiene el carbono de
fuentes inorgánicas como el dióxido de carbono es de nutrición autotrófica.
15. ¿Cuáles son las moneras más comunes y de evolución más reciente?
A) Procariontes B) Eubacterias C) Arqueas
D) Metanógenas E) Halófilas
Rpta “B” Las bacterias pertenecen al Reino Monera. Dentro de este reino, las
bacterias (moneras) más recientes son las eubacterias.
Física
EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 2
(Áreas: A, D y E)
A) 124 N y
F1=10 N
B) 121 N
F2=5 N
C) 221 N
16º
om
D) 24 2 N
x
.c
ot
E) 22 2 N
sp
Solución:
og
El ángulo a mide 37º. Por lo tanto la magnitud de la fuerza resultante es: 221 N
bl
.
Clave: C
SS
O
IN
halle las componentes de una tercera fuerza F3 de modo que las componentes de
U
y
A) (–2, –10) N
w
w
B) (–5, 1) N
w
F1
C) (–5, 5) N 37º x
53º
D) (–2, 10) N
F2
E) (10, –3) N
Solución:
3. Respecto a un móvil que se desplaza con MRU, indique la verdad (V) o falsedad (F)
de las siguientes proposiciones:
Solución:
VFF
Clave: B
om
A) 15 s
.c
ot
B) 14 s
sp x(m)
C) 10 s
og
0 6
D) 21 s
bl
E) 8 s.
.
SS
Solución:
O
X = 36 = 6 + 2t por lo tanto t = 15 s
IN
Clave: A
B
x(m)
w
A) VVV
B
B) FFV 50 A
C) FFF
D) FVV
E) VFV 15
t(s)
0 5 10
Solución:
VVV
Clave: A
6. La gráfica muestra la posición (x) de un móvil en función del tiempo (t). Indique la
verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones
Solución:
FFV
om
Clave: E
7. El móvil de la figura se desplaza a lo largo del eje x, la ecuación de su posición es
.c
x = 5 – 4t donde x se mide en metros, t en segundos. Halle su desplazamiento al
ot
cabo de los 20 primeros segundos de movimiento.
sp
og
A) +50 m
x(m)
bl
B) +75 m
.
C) –75 m
SS
0 5
D) +80 m
O
IN
E) –80 m.
B
U
.R
Solución:
w
∆x = – 80 m
w
Clave: E
w
De la gráfica
Clave: C
om
10. (*) La figura muestra la gráfica posición (x) versus tiempo (t) de un móvil, indique la
gráfica velocidad versus tiempo correspondiente.
.c
ot
x(m)
sp
og
+10
. bl
SS
t(s)
0 2 4 9
O
IN
-10
B
U
v(m/s) v(m/s)
.R
v(m/s)
5
w
A) 5 B) C) 5
w
2 2
w
2
t(s) t(s)
0 2 4 9 0 4 9
t(s)
0 4 9
-2
-5
v(m/s)
v(m/s)
5
D) E) 5
t(s)
0 2 4 9 t(s)
0 2 4 9
-5
Solución:
v(m/s)
0 9
t(s)
4
-2 Clave: C
EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 2
(Áreas: B, C y F)
om
1. Si la resultante de los vectores mostrados se y
encuentra sobre el eje y, el valor del ángulo es
.c
ot
A) 30º B) 37º C) 45º 24u
D) 60º E) 53º
sp
og
bl
12u
Solución: = 30º x
.
SS
3u
O
IN
B
Clave: A
U
2. La figura muestra tres fuerzas que actúan sobre un cuerpo situado en el origen de
.R
A) 30° y
w
B) 37° F1=80N
C) 45° x
F3=60N
D) 53°
E) 60° F2
Solución:
= 53º
Clave: D
Solución: VVV
Clave: A
4. La posición del móvil de la figura en función del tiempo está dada por la ecuación
x = –20 + 5t, donde x está en metros y t en segundos. Halle la posición en t = 10 s.
A) +30 m
om
B) –30 m
.c
x(m)
ot
C) +20 m
-20 0
sp
D) +70 m
og
bl
E) +50 m
.
SS
Solución:
x = 30 m
O
Clave: A
IN
B
U
5. (*) En la figura se muestra la gráfica de la posición (x) en función del tiempo (t) de
.R
A) 0
w
w
B) – 5 m/s
C) + 5 m/s
D) + 10 m/s
E) – 10 m/s
Solución:
V = 5 m/s
Clave: C
om
.c
A) +25 m
ot
B) +20 m
A sp B
C) +15 m x(m)
og
D) –20 m 0 10 40
bl
E) –25 m
.
SS
Solución:
O
10 + 10t = 40 – 20t
B
t = 1 s luego xA=10+10(1)= 20 m
Clave: B
w
Química
w
w
EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 2
(Áreas: A, D y E)
Solución
I. VERDADERO: materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un volumen en
el universo.
II. VERDADERO: La masa de un cuerpo se mide con la balanza y en el SI se puede
expresar en kg.
III. VERDADERO: El peso es una fuerza y depende de la gravedad por lo tanto el
peso de una persona en la luna es diferente a su peso en la tierra.
IV. VERDADERO: El peso se expresa en N y la masa en kg.
Rpta. A
2. El enunciado correcto es:
om
Solución
A) INCORRECTO, según su composición la materia se clasifica en mezcla y
.c
sustancia.
ot
B) INCORRECTO, las mezclas a diferencia de las sustancias tienen composición
variable.
sp
og
C) INCORRECTO, los componentes de una sustancia compuesta se separan por
procedimientos químicos, por ejemplo la electrolisis.
bl
líquido.
O
Rpta.: D
IN
la fase.
w
Solución
Solución
om
5. Es una propiedad química
.c
A) El titanio es un metal de elevada resistencia mecánica.
ot
B) El mercurio es un metal líquido a condiciones ambientales.
sp
C) El oro es un metal muy resistente a la corrosión y a la oxidación.
D) El cloruro de sodio (NaCℓ) es un sólido blanco, soluble en agua.
og
Solución
SS
O
Las propiedades físicas son aquellas que se pueden determinar sin alterar la
IN
identidad de una sustancia. Nos sirve para identificar a una sustancia. Las
propiedades físicas de la materia pueden ser generales y particulares. Una sustancia
B
tiene propiedades físicas tales como: estado natural, color, olor, punto de fusión,
U
dureza, etc.
.R
w
Las propiedades químicas son aquellas que nos describen cómo va a comportarse
w
6. Es un fenómeno físico
A) La conversión de hidrógeno en helio en el sol.
B) La combustión de madera, carbón y petróleo.
C) La fotosíntesis que se produce en las plantas.
D) La pulverización de la calcita en la producción de cemento.
E) La fermentación de la glucosa por efecto de una enzima.
Solución
A) FALSO: La conversión de hidrógeno en Helio es una reacción Termonuclear (sol)
B) FALSO: Materiales como la madera, carbón y petróleo son calificados como
combustibles porque se combinan fácilmente con el oxígeno del aire.
C) FALSO: La quimiosíntesis y fotosíntesis son fenómenos químicos.
D) VERDADERO: La pulverización (molienda) es un fenómeno físico, cambia el
tamaño de la partícula.
E) FALSO: La fermentación es un fenómeno químico.
Rpta.: D
om
D) Por evaporación, un líquido se transforma en vapor (gas).
E) La licuación es el cambio del estado líquido a sólido.
.c
ot
Solución:
A) CORRECTA: La materia, en el estado gaseoso fluye, se expande y no tiene
sp
forma ni volumen propio.
og
B) CORRECTA: En el estado líquido, las intensidades de las fuerzas de repulsión y
cohesión son similares.
bl
C) CORRECTA: Los sólidos tiene forma definida debido a las grandes fuerzas de
.
SS
Rpta.: E
U
Solución
Q ganado = – Qperdido
Qg = m x c.e. x ∆T Qp = m x c.e. x ∆T
Teq = 20,0°C
Rpta.: E
om
10. ¿Cuál es la energía liberada, en joules, cuando se desintegra 0,052 mg de material
radiactivo?
.c
Dato: c = 3 x 108 m/s
ot
A) 3,06 x 1010
sp
B) 4,68 x 109 C) 3,06 x 108
D) 4,68 x 1010 E) 3,06 x 109
og
bl
Solución:
.
Rpta.: B
.R
2. Clasifique como química (Q) o física (F), las siguientes propiedades del elemento
sodio (Na).
I. Temperatura de fusión = 98 ºC
II. A temperatura ambiente se combina con el agua.
III. En presencia de O2(g) pierde rápidamente su brillo metálico.
IV. Su densidad es menor que la del agua (0,97 g/cm3).
Solución:
La temperatura de fusión y la densidad son propiedades físicas
La combinación con el agua y la perdida del brillo metálico por la formación de oxido
de sodio son propiedades químicas.
Rpta.: A
Solución:
La combustión del papel, es un proceso químico.
Rpta.: D
om
Datos: Etanol 0,79 g/mL c.e.Etanol 0,60 cal/gº C
.c
ot
A) 1,47 x 10–2 B) 1,47 x 102 C) 4,74 x 102
sp D) 4,74 x 10–2 E) 3,51 x10–2
og
Solución:
bl
cal
IN
2
C = 474 cal / °C = 4,74 x 10 º C
B
Rpta.: C
U
.R
A) 18 B) 13 C) 9 D) 15 E) 27
Solución
Aplicando la ecuación de Einstein: E = m x c2
Si la energía nos la proporcionan en ergios, significa que la masa que reaccionó está
expresada en gramos.
Masa inicial = 45 mg
Masa que se desintegró = 30 mg
Masa residual = 15 mg
Rpta.: D
EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 2
(Áreas: B, C y F)
1. Marque el enunciado correcto
A) Según su composición, la materia se clasifica en sólido, líquido y gas.
B) Toda mezcla tiene composición definida.
C) Los componentes de una sustancia compuesta se separan por métodos físicos.
D) Un elemento se define como materia formado por átomos iguales.
E) La centrifugación se emplea para separar mezcla de líquido-gas
Solución
A) INCORRECTO, según su composición la materia se clasifica en mezcla y
sustancia.
B) INCORRECTO, las mezclas a diferencia de las sustancias tienen composición
variable.
C) INCORRECTO, los componentes de una sustancia compuesta se separan por
procedimientos químicos, por ejemplo la electrolisis.
om
D) CORRECTO, corresponde a la definición de elemento.
E) INCORRECTO, la centrifugación se emplea para separar una mezcla sólido-
.c
líquido.
ot
Rpta.: D
sp
2. Marque la alternativa que contiene una mezcla homogénea, una sustancia
og
B)
C) Agua – vino – acero.
O
Solución
U
Rpta.: D
3. Es una propiedad química
Solución
Las propiedades físicas son aquellas que se pueden determinar sin alterar la
identidad de una sustancia. Nos sirve para identificar a una sustancia. Las
propiedades físicas de la materia pueden ser generales y particulares. Una sustancia
tiene propiedades físicas tales como: estado natural, color, olor, punto de fusión,
dureza, etc.
Las propiedades químicas son aquellas que nos describen cómo va a comportarse
una sustancia (antes de hacerla reaccionar). La inflamabilidad, el ser combustible, u
oxidable son ejemplos de propiedades químicas.
om
D) Por evaporación, un líquido se transforma en vapor (gas).
E) La licuación es el cambio del estado líquido a sólido.
.c
ot
Solución
sp
A) CORRECTA: La materia, en el estado gaseoso fluye, se expande y no tiene
og
forma ni volumen propio.
B) CORRECTA: En el estado líquido, las intensidades de las fuerzas de repulsión y
bl
C) CORRECTA: Los sólidos tiene forma definida debido a las grandes fuerzas de
SS
Rpta.: E
U
.R
Solución
om
1. ¿Cuál de las muestras corresponde a una mezcla heterogénea?
.c
ot
A) agua de mar B) vino C) adobe
D) petróleo diesel E) aire
sp
og
Solución
. bl
Rpta.: C
IN
2. Clasifique como química (Q) o física (F), las siguientes propiedades del elemento
B
sodio (Na).
U
.R
I. Temperatura de fusión = 98 ºC
w
Solución
Rpta.: A
3. ¿Cuál de los siguientes cambios es químico?
Solución
Rpta.: D
A) 18 B) 13 C) 9 D) 15 E) 27
Solución
om
expresada en gramos.
.c
2,7 x 1019erg = masa x 9 x 1020 cm2 / s2
ot
Masa = 0,3g x 10-1 g = 3 x 10-2 g = 30mg
sp
og
Masa inicial = 45 mg
bl
Masa residual = 15 mg
SS
O
Rpta.: D
IN
B
U
.R
w
w
w