Marco Gral. de Cs. Naturales
de Galli
Concepción de ciencia y las implicancia
en su enseñanza
a-Se hace referencia al método científico,
los pasos estructurados y la imagen de la
ciencia como actividad de elite de
intelecturales que descubren saberes
ocultos a los no especialistas.
b-Es importante entender que la ciencia
interpreta la realidad y no representa la
realidad en sí misma. Muchas teoría
científicas reconocidas en su momento
resultaron ser saberes provisionales, que
se fueron modificando o reemplazando
en el marco de los cambios que
experimentan las sociedades.
-Varios conceptos generales-
¿Qué ciencia enseñar?
Imagen propular sobre la ciencia
a- Supone la existencia de un único
método científico susceptible de ser
caracterizado como una serie lineal de
pasos a seguir (observar, preguntar,
hipotetizar, experimentar, resultado y
conclusiones). La cuestión es que no
existe EL método que muchas veces solía
ser sostenido tanto hacia la gente como
entre los propios científicos. Es una
caracterización positivista de la ciencia, se
funda la pretensión de que el
conocimiento científico es la forma
superior de conocimiento.
¿Existe el método científico?
b-Lo que se menciona lo refuerza Galli
apuntando a que con el caso que se
prensentó al principio de su capítulo no se
resolvió la cuestión con el método
científico, sino que fue más complejo. La
ciencia interactua con factores sociales
externos a la ciencia. “Vale decir que la
ideología política dominante puede haber
sesgado la interpretación de las
evidencias consideradas en esta
discusión”. El cambio de la visión de la
extinción gradual a súbita del cretácico
fue una cuestión de debate y discusiones
a pesar de que se tenía las pruebas.
Pensar las prácticas