ACTIVIDAD C

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS

SEMANA 4
PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a

partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a
subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular

FORTALEZAS (ROBERTO): Aprendizaje activo: Demuestra interés y participación por los

deportes, las artes manuales y la pintura. Relaciones Interpersonales; se muestra amable y cariñoso
con sus compañeros. NECESIDADES: Aprendizaje activo: ubicación del estudiante en lugares
estratégicos, adaptar el currículo y propiciar un ambiente estimulante. Transformación a través del
pensamiento; Retener la información, desarrollar su cognición, implementar juegos que mejoren la
memorización desarrollando su capacidad expresiva y comunicativa. Relaciones interpersonales;
trabajo colaborativo que establezca normas de respeto hacia sus pares. Informática, símbolos y
lenguaje; mejorar su lectura, escritura y habilidades numéricas, con técnicas que despierten su
motivación, implementando el uso de las TIC. Organización personal y auto aprendizaje
perdurable; concentrarse completamente y evitar distracciones, además perseverar y controlar los
impulsos.

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:

a) Asignatura a enseñar: MATEMÁTICAS

b) Tema: Valor posicional de los números
c) Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a
diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Desarrollar estrategias lúdicas para conocer el valor posicional de los números, a través de la
elaboración de un ábaco vertical, Esta manipulación de material concreto despertará el interés y
motivación del estudiante Roberto, lo cual facilitará su desempeño académico e interpersonal.

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d) Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para
algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Aspiro a través de técnicas lúdicas y de razonamiento, como el de la elaboración y uso del ábaco,
despertar el interés y atención de Roberto, además considero que al aprovechar su gusto por la
pintura y las manualidades ayudaré en la motivación que necesita para la aprehensión de los
contenidos tanto matemáticos como de otras áreas como el de lengua y literatura, ya que espero
que mejore su comunicación y expresión de ideas, así como también sus relaciones sociales.
De la misma forma su ubicación dentro del aula será estratégica para evitar distracciones.

e) Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos
y/o con estudiantes particulares, si es necesario).

- Juegos grupales, manipulación de material concreto -Juegos de palabras, bingos numéricos y de

palabras, uso de tarjetas con la participación de los estudiantes. -Trabajos manuales que impliquen
pintar, decorar, recortar, que facilite su expresión de ideas y comunicación y resolución de
problemas. -Sin dejar a un lado las TIC proyectar videos relacionados con cada tema a desarrollar
en clase, así como también el uso de la computadora. -Conversatorios sobre temas sociales y
actividades deportivas que mejoren las relaciones sociales entre pares.

f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con
subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).
Nota: Tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la
evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7.

Aplicando el Instructivo para la evaluación y promoción de estudiantes con NEE, tomando como
caso específico a Valentina con dificultad visual severa, y basándome en el DIAC; apoyándome en
las habilidades de la estudiante; desarrollo de audición y memoria, puedo evaluar un conocimiento
de la siguiente manera: A través de diálogos, lecciones orales, material didáctico tridimensional,
facilitándole iluminación que facilite la lectura a través del sistema de lectura y escritura Braille,
grabaciones de audio, calculadoras parlantes, ejecución de ejercicios de coordinación motora.

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a
ser un docente inclusivo?

Es un gran aporte ya que me da pautas de mi desafío como docente que se deriva en ser
responsable, amable, brindar espacios estimulantes que deriven aprendizajes perdurables, además
de diferenciar los estilos de aprendizaje que tengo en la diversidad aúlica y a cómo llegar a cada
uno de ellos respondiendo a sus interéses sin que se pierda la motivación.