Gpe.

Araceli González navarrete

Desarrollo del juego, creatividad y compresión.
Desarrollo del juego:
En el documento que estuve leyendo menciona que el juego es sumamente
importante ya que el juego es la principal actividad a través de la cual el niño
lleva su vida durante los primeros años de vida, asilo menciona Piaget y
Montessori. Por medio de él, el infante observa e investiga todo lo relacionado
a su entorno de manera libre y espontánea. Los niños van relacionando sus
conocimientos y experiencias previas con otras nuevas, así realizando un
aprendizaje individual.
El juego implica una serie de procesos que contribuyen al crecimiento integral
del infante. Principales funciones que tiene el juego en la vida infantil:
 Educativa: el juego estimula el desarrollo intelectual del niño,
permitiéndole hacer juicios sobre su conocimiento propio al solucionar
problemas, de esta manera aprende a estar atento a una actividad
durante un tiempo.
 Física: el niño desarrolla habilidades motrices y aprende a controlar su
cuerpo.
 Emocional: el juego resulta un escape aceptable y natural en el niño
para expresar emociones que muchas veces con palabras no puede
expresar, debido a que usa la imaginación que muchas veces se
relaciona con la realidad.
 Social: a través del juego se va haciendo consiente de su entorno
cultural y de un ambiente que habido sido durante los primeros años
ajeno a él.
De acuerdo a la edad del niño, se observan en el juego seis conductas
principales que dan forma al juego:
1. Conducta desocupada: observa objetos y acciones cercanos a el
momentáneamente sin participar directamente (2 años)
2. Comportamiento de espectador: observa mientras otros juegan, habla
con otros, pero no se ofrece a participar en el juego (2 años)
3. Juego solitario: juega solo con otros juguetes, no habla ni juega con los
otros, aunque puede intervenir en la conversación.
4. Juego paralelo: elige los mismos juguetes que los otros niños que lo
rodean, pero no hace esfuerzos por interferir con otros (3 años)
5. Juego asociativo: forma libre de juego en grupo y, es el intento inicial de
actividad colectiva (3 a 4 años)
6. Juego cooperativo: actividad colectiva organizada donde participan en
grupo para una menta especifica (4 a 5 años)
Los padres intervienen mucho en el desarrollo del juego, por ejemplo, si el niño
siempre recibe mandatos, ordenes o prohibiciones, el niño tiene resentimiento y
por lo tanto sus juegos van hacer pelar o provocar desafíos. Sin embargo, es
importante que los padres también jueguen con el niño, por ejemplo, mientras
el padre juega puede proporcionarle al infante una cantidad de actitudes,
habilidades e información necesario para su crecimiento y sobre todo el deseo
de aprender.
Desarrollo de la creatividad:
¿Que es la creatividad? la creatividad no se desarrolla linealmente, y que es
posible aplicar actividades, métodos didácticos, motivación y procedimientos
para incrementarla, incluso a una edad avanzada. La creatividad es un
fenómeno infinito, es posible ser creativo de un sin fin de maneras.
La creatividad en un individuo tiene tres componentes: experiencia, habilidades
de pensamiento creativo y motivación.
 La experiencia es, en pocas palabras, conocimiento en alguna de sus
formas: técnico, procesal e intelectual.
 Las habilidades vinculadas con el pensamiento creativo determinan el
grado de flexibilidad e imaginación con el cual la persona aborda
problemas y tareas.
 La motivación es el último de los componentes citados. Una pasión y un
deseo internos para resolver el problema en cuestión producirán
soluciones mucho más creativas que si se ofrecieran recompensas
externas, tales como el dinero.
Barreras de la creatividad
Los bloqueos mentales han sido clasificados en perceptivos, emocionales,
culturales, ambientales e intelectuales.
 Los bloqueos perceptivos son obstáculos que restringen nuestra
capacidad para percibir el problema en sí mismo, o la información
necesaria para abordarlo.
 Los bloqueos emocionales limitan nuestra libertad para investigar y
manipular ideas. Afectan a la comunicación de nuestras ideas a otras
personas. Estos bloqueos también se denominan barreras psicológicas y
son los más significativos y persistentes entre los obstáculos a la
innovación.
 Los bloqueos culturales se configuran a partir de la exposición a ciertos
patrones culturales. La cultura de las naciones industrializadas expulsa
el sentido del juego, la fantasía y la reflexión sobre uno mismo
sustituyéndolos por el valor de la eficiencia, la eficacia y el hacer dinero.
 Los bloqueos intelectuales son producto del conservadurismo y la falta
de disposición para utilizar enfoques nuevos. Los mismos enfoques, las
mismas herramientas y las mismas personas se enfrentan a los mismos
problemas durante años.
Conclusión.
En general es un tema interesante sobre todo como el niño a través del
juego se desarrollan muchas cosas, incluso en una clase nos comentó un
profesor que a través del juego se puede ver en terapia si el niño es
agresivo o tiene algún problema psicológico. Sobre la creatividad
mencionan que es innata y se va aprendiendo, y es vez de aprendiendo o
cambiaría la palabra desarrollando porque siento que como el niño va
creciendo se puede ir desarrollando la creatividad.
Referencias.
La creatividad: conceptos métodos y aplicaciones. Disponible en:
rieoei.org/expe/2751Vidal.pdf
La importancia del juego, capitulo 3 disponible en:
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ldf/galvez_s_mi/capitulo3.
pdf