Manual de Problemas Resueltos en Quimica PDF

Docencia Universitaria

Manual de Problemas Resueltos en Química:
ESTEQUIOMETRÍA – DISOLUCIONES -‐ GASES

Carolina Paipa, Cristian Merino, Patricio Leyton, Roxana Jara, Juan Pablo Soto, Jesús Herrera
Autores

Colección
Fortalecimiento para Docencia de Pregrado
Volumen I

NOTA DE LOS AUTORES:
Parte de los problemas resueltos aquí presentados y modificados pertenecen a obras y autores conocidos en
química. Entre ellos destacamos a K. Whiten, R. Chang, R.H.Petrucci, entre otros, que fueron fuente de nuestra
inspiración. Otros problemas han sido donados por colegas del Instituto de Química y corresponden a aquellos
que han tenido una baja resolubilidad en pruebas y exámenes. Finalmente una buena parte de los problemas
que aquí presentamos han surgido de la discusión, de la grata amistad y de lo genial que lo hemos pasado en la
elaboración de este manual. Se agradece el financiamiento por parte de la Vicerrectoría Académica de la
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de la Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo
(DDCyF) mediante el Proyecto de Innovación de la Docencia Universitaria FCS_QUI_02.

Primera edición, Valparaíso

Asistentes de edición y corrección literaria: Dra. Ana María Dominguez, Francisca Santis, Valery Rodríguez,
Edgardo Calderón, Francisco Figueredo.
Colaboradores: Dra. Marcela Pinto Contreras, Dra. Cecilia Rivera Castro, Dra. Beatriz Sepúlveda Villalta, Dra.
Ana María Dominguez Barceló, Mg. Francisco Cañas Urrutia y Mg. Carla Bobadilla Gómez.

Ilustraciones: Dr. Patricio Leyton Bongiorno y Dra. Carolina Paipa Gómez.
Imagen portada: Dr. Cristian Merino Rubilar
Diseño Gráfico: Patricio Vargas.

De esta edición
© Instituto de Química
Campus Curauma – Av. Universidad 330, Placilla

© DDCyF, Vicerrectoria Académica, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Casa Central – Av. Brasil 2950-‐ Valparaíso
Tel. (56)-‐32-‐2273170
e-‐mail: secddcyf@ucv.cl

1ª Edición: Marzo 2013
ISBN: 978-‐956-‐351-‐816-‐0

Impreso en Expografica – Valparaíso – Chile.

© 2013

Con fines comerciales, quedan rigurosamente prohibidas, bajo sanciones establecidas en las leyes, la reproducción o
almacenamiento total o parcial de la presente publicación, incluyendo el diseño de la portada, así como la transmisión de
ésta por cualquier medio, tanto si es electrónico como químico, mecánico, óptico, de grabación o bien fotocopia, sin la
autorización escrita de los titulares del copyright. Si necesita fotocopiar o escanear fragmentos de esta obra, diríjase a
secddcyf@ucv.cl

Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................................... 5
El problema de los problemas en el aula de ciencias. ......................................................................................... 5
Problemas para aprender: algunas propuestas para su análisis e implementación. .......................................... 6
¿Qué es lo que caracteriza a un problema para aprender? ................................................................................ 7
Consideraciones finales. ...................................................................................................................................... 7
ESTEQUIOMETRÍA ................................................................................................................................................... 9
Cifras significativas (c.s.) ................................................................................................................................... 10
Factores de conversión de unidades alias “El Factor Unitario”. ....................................................................... 11
Los cationes más comunes y su estado de oxidación ....................................................................................... 12
¿Cómo escribo una fórmula química a partir del nombre? Alias “Formulación” .............................................. 13
¿Cuánto pesan los átomos y las moléculas? ..................................................................................................... 14
Masa atómica promedio (M.A.): ....................................................................................................................... 14
Masa molecular (M.M). ..................................................................................................................................... 15
El señor Lorenzo Romano Amedeo Carlo Avogadro, Conde de Quaregna y Cerreto. ....................................... 15
¿Cuál es la relación porcentual de los elementos en los compuestos? ............................................................ 16
La fórmula química de un compuesto se puede determinar a partir de su composición porcentual. ............. 17
Número de Avogadro – Masa molecular – Número de Partículas. ................................................................... 17
Problemas Integradores de Conceptos. ............................................................................................................ 19
Estequiometría: cálculos de masas y volúmenes. ............................................................................................. 26
Reactivo limitante, reactivo en exceso y rendimiento de una reacción química. ............................................. 30
Problemas resueltos: ......................................................................................................................................... 32
Problemas que integran los conceptos: ............................................................................................................ 39
DISOLUCIONES ...................................................................................................................................................... 56
Disolución: ......................................................................................................................................................... 57
Unidades Físicas de Concentración: .................................................................................................................. 57
Unidades Químicas: ........................................................................................................................................... 58
Conversión entre unidades de concentración: ................................................................................................. 58
Dilución ............................................................................................................................................................. 59
Problemas resueltos: ......................................................................................................................................... 60
Estequiometría con disoluciones: ..................................................................................................................... 70
Problemas integradores de conceptos .............................................................................................................. 72
GASES .................................................................................................................................................................... 74
Características generales de los gases. ............................................................................................................. 75
Conceptos. ........................................................................................................................................................ 75
Ley de Avogadro ................................................................................................................................................ 77
3
Ley de Boyle ...................................................................................................................................................... 79
Ley de Charles ................................................................................................................................................... 80
Ley de Gay-‐Lussac ............................................................................................................................................. 81
Ecuación de los gases ideales, masa molecular, y densidad de los gases ......................................................... 82
Ley Combinada de los Gases: ............................................................................................................................ 83
Peso molecular y densidad de los gases: .......................................................................................................... 84
Estequiometría y gases ..................................................................................................................................... 85
Mezcla de gases. Ley de Dalton de las presiones parciales ............................................................................... 88
Recogida de gases sobre agua. .......................................................................................................................... 89
Problemas Resueltos ......................................................................................................................................... 91
BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................................................... 101

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“Dejamos de temer aquello que

INTRODUCCIÓN se ha aprendido a entender”.
Marie Curie.

Identificar un problema e intentar resolverlo ha sido considerado como el principal estímulo para la
investigación científica: en el proceso de resolución se producen variaciones conceptuales gracias a las cuales
los conocimientos científicos (teorías, procedimientos y lenguajes) evolucionan. Este esquema puede aplicarse
también a la enseñanza de las ciencias. Si bien la bibliografía especializada muestra claramente que, en general,
los estudiantes no aprenden a resolver problemas sino que mecanizan los procesos de resolución de algunos
que les parecen relevantes, en la actualidad se revindica la importancia de la resolución de problemas como
una habilidad/competencia imprescindible para los estudiantes de ciencias.

El problema de los problemas en el aula de ciencias.

En términos generales, un problema suele ser definido como un obstáculo que hace difícil alcanzar un objetivo
deseado, pero también puede ser entendido como una situación en la que se tiene la oportunidad de hacer
algo diferente, algo mejor. Estas dos concepciones nos sirven como metáfora para situar, en un espectro
definido, los diferentes aportes que desde la investigación en didáctica de la química se hacen a la enseñanza y
aprendizaje de la resolución de problemas y a la caracterización y forma de entender los problemas en el aula.
No obstante, los problemas tal y como se utilizan tradicionalmente en la enseñanza y aprendizaje de las
ciencias, resultan problemáticos. Existe consenso en la literatura en destacar que los resultados de los alumnos
son altamente insatisfactorios. Adicionalmente, el análisis de los problemas que se utilizan muestra grandes
limitaciones y deficiencias, sobretodo con respecto al aprendizaje de conceptos o modelos globales y a la
imagen de la naturaleza de la ciencia. Uno de los motivos principales es el hecho de que los problemas que se
utilizan en el aula (los denominados problemas académicos) no son generalmente problemas en el sentido
didáctico del término.

En el ámbito del aula de ciencias, diferentes autores han esbozado diferentes definiciones sobre qué constituye
un problema de ciencia, destacando que para que exista un problema que conlleve a un intento de resolución
por parte del alumno en el que se “pongan” en marcha sus conocimientos conceptuales y procedimentales,
debe haber:

5
Ø una pregunta o cuestión, es decir, algo que no se sabe, algo por resolver
Ø deseo, motivación, interés en la resolución
Ø un reto, de forma que la estrategia de solución no resulte evidente

A pesar de las dificultades de establecer buenos problemas (buenas preguntas, preguntas relevantes,
productivas, que pongan en funcionamiento los modelos y conceptos que se quieren trabajar etc.) en
contextos motivadores que despierten su interés, es sobretodo respecto al último punto que la literatura de los
problemas de ciencias los evidencia como problemáticos, o más bien, la estrategia de solución resulta un tanto
evidente. Así, con respecto al planteamiento de un reto, podemos decir que una mayoría de los problemas
tradicionales son problemas generalmente cerrados (problemas con una única respuesta acertada y en
ocasiones una única estrategia de resolución posible), con enunciados enormemente simplificados, datos
escogidos a priori (generalmente solo aquellos que se necesitan), consignas de respuesta implícitas y muy
repetitivos con respecto a sus algoritmos de resolución.

Problemas para aprender: algunas propuestas para su análisis e implementación.

Resolver problemas como estrategia de aprendizaje implica repensar los problemas como problemas para
aprender, es decir, problemas que hacen posible la emergencia de un nuevo conocimiento. Han de ser
problemas auténticos, en el sentido que plantean buenas preguntas: aquellas que hacen pensar y que el
estudiante puede entender y compartir, además de formular con sus propias palabras. Los estudiantes han de
tener ocasión de ensayar las estrategias de resolución y por ello estos problemas han de poder ser resueltos
con autonomía por parte de los estudiantes (disponiendo de la ayuda del docente), es decir, son problemas
que presentan un reto alcanzable. Finalmente, han de ser relevantes para los alumnos en el contexto del
aprendizaje de ciencias, es decir, problemas relevantes para la disciplina. Así, deben conectar con
problemáticas globales que resulten interesantes para los especialistas, porque también son problemas para ir
aprendiendo a ser científicos. En resumen, han de incidir en las ideas clave de los programas, han de tener en
cuenta los conocimientos previos de los estudiantes (en contenidos y en procedimientos) y han de plantear
estas “buenas” (adecuadas) preguntas.

Si optamos por estos tipos de problemas, los estudiantes se darán cuenta que, debido a su finalidad formativa,
no tiene ningún sentido intentar memorizar las soluciones ni copiarlas del compañero. Preparar un examen no
ha de ser repetir una y otra vez problemas que ya han sido resueltos por el profesor, por algún compañero o en
el libro, intentando memorizar los mecanismos de resolución sin llegar a entenderlos. No obstante como
docentes nos enfrentamos a un reto mayor: inventar nuevos problemas, en los cuales aquello que quiere
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enseñar sea sugerido a partir de la situación problemática que se plantea, que el estudiante ha de poder
interpretar (al menos en parte) gracias a los conocimientos que ya tiene para que, con la ayuda del profesor, de
compañeros o de la guía del propio problema, pueda desarrollarlos al responder a las preguntas que esta
situación les plantea.

¿Qué es lo que caracteriza a un problema para aprender?

En los apartados anteriores hemos reflexionado entorno a resaltar la 'idea química' esencial a la que se refiere
el enunciado del problema y hacer que los cálculos se relacionen con ella proporciona mucho más interés al
mismo. Al intentar generalizar esta idea nos damos cuenta que lo importante de un problema es que coloque
al estudiante en la frontera entre lo que sabe y lo que ha de aprender, de manera que el esfuerzo por resolver
el enigma que se le plantea contribuya a hacer emerger nuevas ideas que se está trabajando en clase.
La fuerza motriz de la evolución de la ciencia es la identificación de problemas, problemas que son el resultado
de la diferencia entre la exposición de los ideales de la disciplina y lo que realmente se puede hacer en un
momento dado. Esta idea queda expresada en la ecuación (1):

Problemas = expectativas – capacidades (1)

Esta idea sobre filosofía de la ciencia nos resulta sugerente para la didáctica de la química, puesto que también
así podría caracterizarse un buen problema que ayude a aprender ciencias, haciendo evolucionar el
conocimiento del alumno. Ahora bien, los problemas para aprender han de poder ser resueltos: de la misma
manera que la ciencia avanza por el logro de ideales explicativos particulares (las expectativas de solución de
preguntas que se plantean), el logro de los estudiantes es llegar a aprender la ciencia.

Consideraciones finales.
La resolución de problemas ha estado íntimamente relacionada, durante mucho tiempo, con los exámenes:
eran una manera de determinar si los estudiantes podían superar el curso o debían repetirlo. Sin embargo, se
ha visto que tener éxito en la resolución de un determinado tipo de problema (cuantitativo,
descontextualizado, referente a situaciones poco significativas para los alumnos) no aumenta la competencia
de éstos para resolver nuevos problemas ni para pensar de manera científica. Todo ello ha conducido a una
nueva manera de enfocar la resolución de problemas: hacerlos más auténticos, más cercanos a los estudiantes
y a sus conocimientos reales y relacionarlos con el lenguaje, la experimentación científica y sobretodo con el
proceso de modelización, el cual ha de ser el núcleo de la actividad científica .

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Estas ideas nos han inspirado en el proceso de diseño de este texto y también en el proceso de orientar y
evaluar los resultados obtenidos por los alumnos. Por nuestra parte, también hemos adquirido invaluable
experiencia y aprendizaje durante el proceso de diseño de problemas para aprender y esperamos con el
tiempo poder ir avanzado en otros volúmenes, de acuerdo con la aprobación de nuestros estudiantes. Tras el
desarrollo y resolución de los problemas planteados en este primer manual, esperaremos la solicitud de
diseñar los siguientes. Esto lo dirá el público al cual llegue este texto. Esperamos que lo disfrutes.
Los autores
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“La ciencia se compone de

errores, que a su vez son los
ESTEQUIOMETRÍA pasos hacia la verdad”.
Jules Verne.

Antes de comenzar lo que deberías saber sobre…

Cifras significativas (c.s.)

Son aquellos dígitos que se usan para indicar la exactitud
con que se ha realizado la medida de una magnitud.

Una propiedad importante de las c.s. es que el número
de c.s. no depende de la coma que indica decimal.

Las reglas para determinar las cifras significativas son:
1. En el caso de cantidades que tienen ceros en medio de otros dígitos, todas las cifras son significativas
como por ejemplo:
606 m tres cifras significativas
2. Cuando las cantidades tienen ceros sólo al comienzo de las mismas estos no serán significativos, por
ejemplo:
0,08 L una cifra significativa
3. En el caso de cantidades con ceros al final de las mismas, el número de cifras significativas será
indeterminado, pues no habrá certeza sobre cuántos de estos ceros son significativos, para evitar esta
incertidumbre se utiliza la notación científica. Ejemplo:
120000 kg no hay certeza si son dos o más las c.s.
En cambio los ceros después de la coma decimal son significativos, independiente del exponente:
1,2 × 105 kg dos cifras significativas
5
1,20 × 10 kg tres cifras significativas
5
1,200 × 10 kg cuatro cifras significativas
Redondeo de cifras
1. Si el primero de los dígitos a eliminar es menor que 5, se suprime quedando inalterada el resto de la
cifra.
3,65492 g con 3 cifras significativas: 3,65
2. Si el primero de los dígitos a eliminar es mayor que 5, el dígito anterior se incrementa en una unidad.
3. Si la cifra a eliminar es 5 se dan dos casos:
10
-‐ El dígito anterior a 5 es cero o par, se elimina el 5 sin alterar el resto.
-‐ Si es impar, entonces éste se aumenta en una unidad.

Suma y resta.
Se redondea previamente todas las cifras a un número de decimales igual a los que tenga la cifra menos
precisa, es decir la que presenta menos cifras después del punto decimal.

0,862 + 3,65 + 0,0082 = 0,86 + 3,65 + 0,01 = 4,52

Multiplicación y división.
Se realizará entre cantidades que tengan como máximo una diferencia de una cifra significativa y la respuesta
será dada con el menor número de cifras significativas.

3,56 x 4,538 = 16,2

Potenciación y radicación:
Se expresa la respuesta con el mismo número de cifras significativas de la cantidad original.

(3,28)2 = 10,8

Logaritmos:
Se toman con tantos decimales como cifras significativas tenga la cantidad original.

log (4,586) = 0,6614
Lo que deberías saber acerca de:
Factores de conversión de unidades alias “El Factor Unitario”.

Hay una regla simple que cubre muchos casos para convertir unidades de un sistema a otro: multiplique o
divida por el factor o factores de conversión apropiados incluyendo las unidades. En otras palabras debes estar
seguro de multiplicar o dividir las unidades de cada factor de conversión junto con los valores numéricos.
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Ejemplo:
Para un cálculo determinado se deben convertir 535 g a kg. Lo primero que hay que recordar es que 1kg
equivale a 1000 g:

1000g g2
535 g × = 5,35 × 103 Incorrecto!!!
1kg kg

1 kg
535 g/ × = 0,535 kg Correcto!!!
ü 1000 g/

La excepción a esta regla ocurre cuando los puntos

cero de las dos unidades son diferentes. Por ejemplo,
cuando se realiza una conversión entre escalas de
temperatura: °C a °F y K. (Ver Capítulo de Gases).

Los cationes más comunes y su estado de oxidación

Grupo Elementos Estado de Grupo Elementos Estado de
oxidación oxidación
Grupo 1 H, Li, Na, K, Rb, Cs, Grupo 11 Cu +1, +2
(1A) Fr +1 (1B) Ag +1
Au +1, +3
Grupo 2 Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Grupo 12 Zn, Cd +2
+2
(2A) Ra (2B) Hg +1, +2
Grupo 6 Grupo 13 B, Al, Ga, In, Tl
Cr +2,+3,+6 +3,-‐3
(6B) (3A)
Grupo 7 Grupo 14 C +2, +4, -‐4
+2, +3, +4, +6,
(7B) Mn (4A) Si +2, +4
+7
Ge, Sn, Pb + 2, +4
Grupo 8 Grupo 15 N, P, As, Sb,
Fe -‐3,+3,+5
(8B) (5A) Bi
Grupo 9 Grupo 16 O -‐2
(8B) Co +2, +3 (6A) S, Se, Te +2, +4, +6, -‐2
Po +2, +4, +6, -‐2
Grupo 10 Grupo 17 F -‐1
Ni
(8B) (7A) Cl, Br, I, At +1, +3, +5, +7, -‐1

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Los aniones más comunes y cómo se llaman alias Nomenclatura:

Fórmula Nombre Fórmula Nombre
3-‐ 2-‐
BO3 ion borato SeO3 ion selenito
2-‐ 2-‐
CO3 ion carbonato SeO4 ion seleniato
-‐ -‐
HCO3 ion hidrogenocarbonato o ClO ion hipoclorito
ion bicarbonato
-‐ -‐
NO2 ion nitrito ClO2 ion clorito
-‐ -‐
NO3 ion nitrato ClO3 ion clorato
3-‐ -‐
PO4 ion fosfato ClO4 ion perclorato
2-‐ -‐
HPO4 ion hidrogenofosfato BrO ion hipobromito
-‐ -‐
H2PO4 ion dihidrogenofosfato BrO2 ion bromito
3-‐ -‐
AsO3 ion arsenito BrO3 ion bromato
3-‐ -‐
AsO4 ion arseniato BrO4 ion perbromato
2-‐ -‐
SO3 ion sulfito IO ion hipoyodito
-‐ -‐
HSO3 ion hidrogenosulfito o ion IO3 ion yodato
bisulfito
2-‐ -‐
SO4 ion sulfato IO4 ion metaperyodato
-‐ 2-‐
HSO4 ion hidrogenosulfato o WO4 ion tungstenato
ion bisulfato
2-‐ -‐
S2O3 ion tiosulfato VO3 ion metavanadato
2-‐ 2-‐
MnO4 ion manganato CrO4 ion cromato
-‐ 2-‐
MnO4 ion permanganato MoO4 ion molibdato

¿Cómo escribo una fórmula química a partir del nombre? Alias “Formulación”

Se escribe el catión y después el anión, añadiéndole los subíndices, que corresponden a los números de carga
intercambiados. No se utilizan superíndices para describir las cargas. Se utilizan paréntesis siempre que sean
necesarios.
Ejemplos:

Nº de carga Nº de carga
Nombre del compuesto Catión Anión Fórmula
del catión del anión
+ -‐
Nitrato de sodio Na 1+ NO3 1-‐ NaNO3
+ 2-‐
Sulfato de potasio K 1+ SO4 2-‐ K2SO4
2+ 2-‐
Sulfito de calcio Ca 2+ SO3 2-‐ CaSO3
2+ 3-‐
Fosfato de plomo (II) Pb 2+ PO4 3-‐ Pb3(PO4)2
4+ 2-‐
Carbonato de estaño (IV) Sn 4+ CO3 2-‐ Sn(CO3)2

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Antes de entrar en materia:

A medida que el ser humano va creciendo y a su vez conociendo lo que le rodea, procede a dimensionar el
espacio y su entorno, esto lo logra generalmente cuantificando y clasificando cada una de las cosas, en otras
palabras, ordena en su cerebro lo experimentado para luego traducirlos en números, letras, símbolos, etc.
vocablos conocidos y utilizados diariamente.

A través de la historia fue necesario adoptar lenguajes acordes para interpretar y traducir los sucesos
naturales, llevando a los científicos de la antigüedad a escudriñar y a jugar con el entorno, descubriendo
propiedades de la materia alucinantes para la época.

Sin cesar en su afán de explicar los sucesos que ocurren a nuestro alrededor, los científicos han buscado y
formulado una serie de pautas matemáticas para saber con exactitud la cantidad de moléculas, partículas o
iones que puede contener una sustancia en particular conociendo sólo su estructura química.
¿Cuánto pesan los átomos y las moléculas?

La masa de un átomo depende del número de electrones, protones y neutrones que posee. Por acuerdo
internacional, la masa atómica (M.A.) es la masa de un átomo, en unidades de masa atómica (uma).

Una uma se define como una masa exactamente igual a un doceavo de la masa de un átomo de carbono-‐12. El
12
C es el isótopo del carbono que tiene 6 protones y 6 neutrones. Al fijar la masa del 12C en 12 uma, se tiene el
átomo que se utiliza como referencia para medir la masa atómica de los demás elementos.

1 uma = 1,660 × 10-‐24 g.
Masa atómica promedio (M.A.):

Cuando se busca la masa atómica del carbono en una tabla periódica, se encuentra que su valor no es 12,00
uma sino 12,01 uma. La razón de esta diferencia es que la mayor parte de los elementos de origen natural
tienen más de un isótopo. Por ejemplo el carbono tiene tres isótopos: 12C con una abundancia natural de
98,90% ; 13C con una abundancia de 1,10%. El 14C es un radioisótopo del carbono (se encuentra en trazas en la
naturaleza). Debido a que en el carbono natural hay muchos más átomos de carbono 12 que de carbono 13, la
masa atómica promedio se acerca más a 12 uma que a 13 uma. La existencia de dos o más isótopos de un
14
mismo elemento implica que al medir la masa atómica de un elemento, se debe establecer, la masa promedio
de la mezcla natural de sus isótopos.
Ejemplo:
Calcule la masa atómica promedio del cloro según los datos entregados en la siguiente tabla:

Isótopos del Masa Atómica Abundancia
cloro (uma) (%)
35
Cl 34,9689 75,53
37
Cl 36,9659 24,47

75,53 24,47
34,9689 uma × + 36,9659 uma × = 35,46 uma
100 100
Note que en cálculos que incluyen porcentajes es necesario

convertir los porcentajes a fracciones. Es importante
entender entonces que cuando se dice que la masa atómica
promedio del cloro es 35,46 uma, se hace referencia a un
valor promedio.

Masa molecular (M.M).
La masa molecular de una sustancia es la suma de las masas atómicas de cada uno de los átomos de su
fórmula química. Si la fórmula química es la de una molécula, la Masa Formular también se llama masa
formular o masa molar.

El señor Lorenzo Romano Amedeo Carlo Avogadro, Conde de Quaregna y Cerreto.

Este físico italiano del renacimiento, estableció su hipótesis que
consiste en que: iguales volúmenes de dos gases a la misma
temperatura y presión, contendrán el mismo número de moléculas.
Este número será el mismo para todos los gases.
La ley de Avogadro establece que un mol de cualquier gas contendrá el
mismo número de moléculas, este número llamado Número de
Avogadro es 6,02 × 1023 y se aplica no sólo a los gases sino a toda la
materia.

15
Un mol de cualquier especie es la cantidad de esa especie cuya masa en gramos es igual a su masa atómica o
molecular, conocida como masa molar.
Para calcular el número de moléculas en una masa dada de material, es necesario calcular primero el número
de moles.

Para convertir en moles (η) los gramos (g) de cualquier sustancia sólo hay que dividir por la masa molar (M.M.)
de dicha sustancia:
g
η =
M.M.

El número de moléculas (N) es simplemente el número de moles (η) multiplicado por el número de Avogadro
(NA), que es el número de moléculas por mol para cualquier sustancia.
N = NA·∙ η

El hecho más significativo acerca del mol, es que un mol de cualquier sustancia tiene una masa en gramos que
es numéricamente igual a su masa molar.
¿Cuál es la relación porcentual de los elementos en los compuestos?
Conocida la fórmula de un determinado compuesto, es posible conocer el porcentaje en masa de cada
elemento que forma parte del compuesto.

Por ejemplo, para calcular la composición porcentual del compuesto AxBy hay que seguir sólo cinco pasos:
a) Determinar el número de átomos del elemento: En mi compuesto tengo x átomos de A junto con y
átomos de B.
b) Buscar la masa atómica de A y B en la Tabla Periódica.
c) Calcular la masa formular del compuesto: La masa atómica de A multiplicada por x más la masa
atómica de B multiplicada por y.
d) De esta manera el % en masa de cada elemento se puede obtener así:
% A =
(x )× (Masa Atómica de A ) × 100
Masa Molecular de A xB y
% B =
(y )× (Masa Atómica de B) × 100
Masa Molecular de A xB y

e) Revisar que la suma de los porcentajes de todos los elementos sea 100%. Es decir %A + %B debe ser
igual a 100.
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La fórmula química de un compuesto se puede determinar a partir de su composición
porcentual.

La clave para determinar una fórmula química a partir de los datos de composición porcentual es la reducción
de la cantidad de cada elemento a moles. Entonces a partir de una relación de moles, se obtiene la fórmula
empírica (F.E.) o la fórmula más simple. Cuando se expresan las cantidades de gases como volúmenes, el
número de moles se puede calcular a partir de la Ley de los Gases Ideales (Ver Capítulo Gases).

Número de Avogadro – Masa molecular – Número de Partículas.

El ácido sulfúrico (H2SO4) es una sustancia conocida por su alta toxicidad y por corroer u oxidar la mayoría de
los metales conocidos. También se sabe que se produce de forma espontánea en la atmósfera debido a la
reacción de los gases de SO2 provenientes de las emanaciones producidas por empresas de productos
químicos, especialmente asociadas a la minería. Estos gases reaccionan en la atmósfera con el vapor de agua
formando H2SO4, el cual precipita a tierra con la lluvia, rocío, nieve y niebla, conocida también como lluvia
ácida:
2SO2(g) + H2O(g) → H2SO4(ac)

Los científicos han debido calcular los índices de H2SO4 peligrosos para el ser humano y para ello lo hacen en
función de la cantidad (m) máxima a la que se pueden exponer. Entonces es necesario calcular la cantidad de
moles y/o moléculas que puede contener una muestra X de este ácido en caso de cualquier imprevisto.

Los químicos han hecho el cálculo apropiado para referirse a un mol de ácido sulfúrico (H2SO4) y lo representan
en función de una masa exacta, expresándolo en relación a la cantidad de moles de cada uno de los elementos
que conforman el ácido.

Así por ejemplo, un mol de moléculas de H2SO4 tiene contiene 1 mol de átomos de azufre. Entonces ¿cómo se
podría calcular la cantidad de moles y moléculas que puede haber en una muestra de este ácido?.

Comencemos con el siguiente ejemplo:
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Un camión cisterna especializado para el transporte de H2SO4 ha sufrido una pequeña falla a lo largo de su
recorrido. Un detector de fugas incorporado en este camión cisterna arrojó una lectura entre las 0:00 am
y las 0:30 am una pérdida de 20,5 g de H2SO4, mientras que la lectura entre las 0:30 am y la 1:00 am arrojó
una pérdida de 4,00 g del compuesto. Calcular la cantidad de ácido perdido entre las 0:00 am y la 1:00 am
expresada en moles y moléculas.

Primero calculamos los gramos totales perdidos por el camión entre las 12 am y 1 am en gramos:

20,5 g + 4,00g = 24,5 g de H2SO4

Luego calculamos la masa molecular del ácido sulfúrico:
2 × M.A.(H) + 1 × M.A.(S) + 4 × M.A.(O)
2 × 1,01 g/mol + 1 × 32,01 g/mol + 4 × 16,00 g/mol = 98,00 g/mol.

Se hace la conversión de la masa de ácido sulfúrico a moles de ácido sulfúrico, empleando la masa molar:

1 mol de H2 SO 4
24,5 g/ H2 SO 4 × = 0,25 mol de H2 SO 4
98,00 g/ H2 SO 4

Una vez obtenidos los moles de ácido sulfúrico, calculamos las moléculas presentes en esa cantidad de moles:

6,02 × 1023 moléculas de H2 SO 4

0,25 mol de H2 SO 4 × = 1,5 × 1023 moléculas de H2 SO 4
1 mol de H2 SO 4

El chofer del camión cisternas al percatarse de la gravedad de la fuga toma la decisión de estacionarse y de
llamar a emergencias. Al llegar los bomberos al lugar con sus equipos de seguridad, han detectado que en
el ambiente existe una cantidad de importante de H2SO4. Como primera medida de seguridad cierran el
perímetro. Los datos arrojados indican que en el aire hay 2,709 × 1024 moléculas de H2SO4 por m3. Cómo
lograrías saber la cantidad moles de H2SO4 y moles de azufre que podría haber justamente en un m3 del
lugar.

18
Se utiliza el número de Avogadro para calcular los moles a partir de las moléculas de ácido sulfúrico en un m3:
1 mol de H2 SO 4
2,709 × 1024 moléculas de H2 SO 4 × = 4,5 mol de H2 SO 4
6,02 × 1023 moléculas de H2 SO 4
Según la fórmula molecular del ácido sulfúrico (H2SO4), hay un mol de azufre por cada mol de ácido sulfúrico,
por lo tanto, en los 4,5 moles hay:
1 mol de S
4,5 mol de H2 SO 4 × = 4,5 mol de S
1 mol de H2 SO 4
Problemas Integradores de Conceptos.

Conocido como el “oro blanco” o “el mineral del siglo XXI”, el litio ha duplicado su demanda a nivel mundial,
así como sus proyecciones futuras, debido al uso que tiene en diversos sectores productivos, pero por sobre
todo en las baterías recargables de equipos tecnológicos (celulares, mp3, notebooks), construcción de
automóviles híbridos y en la generación de energía nuclear. La industria de energía nuclear extrae 6Li pero no
7
Li a partir de muestras naturales de litio. Como consecuencia, la masa molar de las muestras comerciales de
litio es cada vez mayor. Las cantidades actuales de los dos isótopos son 7,42% y 92,58%, respectivamente y
las masas de sus átomos son 9,988 × 10-‐24 g y 1,165 × 10-‐23 g, respectivamente.

a. ¿Cuál es la abundancia isotópica actual del litio?
b. Deduce la masa molar actual de una muestra de litio natural que contiene ambos isótopos.
c. ¿Cuál será la abundancia isotópica cuando la cantidad de 6Li se reduzca al 5,67%?.
d. Demuestre mediante cálculos que la masa molar del litio aumenta a medida que se reduce el
porcentaje de 6Li.

a. La abundancia isotópica actual del litio es 7,42% de 6Li y 92,58% de 7Li.

b. Con la información entregada, se puede obtener la masa promedio en gramos de un átomo de litio:
⎛ 9,988 × 10 -‐24 g 7,42 ⎞ ⎛ 1,165 × 10 -‐23 g 92,58 ⎞ 1,15 × 10 −23 g

⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜ 1 átomo 6Li × 100 ⎟ + ⎜ 1átomo 7Li × 100 ⎟ = átomo Li
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
Para calcular la masa molar actual de una muestra de litio natural, se hace la relación empleando el número de
Avogadro:
1,15 × 10 −23 g 6,02 × 1023 átomos Li

× = 6,92 g/mol
átomo Li 1mol
19
Cuando la cantidad de 6Li se reduce al 5,67%, el resto (100-‐5,67) es 7Li. Por lo tanto, la abundancia isotópica
será 5,67% de 6Li y 94,33% de 7Li.
c. De manera similar a lo hecho en la primera parte del ejercicio, se calcula la masa promedio en gramos
de un átomo de litio:
⎛ 9,988 × 10 -‐24 g 5,67 ⎞ ⎛ 1,165 × 10 -‐23 g (94,33) ⎞ 1,16 × 10 −23 g

⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜ 1 átomo 6Li × 100 ⎟ + ⎜ 1átomo 7Li × 100 ⎟ = átomo Li
⎝ ⎠ ⎝ ⎠

Para calcular la masa molar, se emplea el número de Avogadro:
1,16 × 10 −23 g 6,02 × 1023 átomos Li

× = 6,98 g/mol
átomo Li 1mol
Con este cálculo se demuestra que la masa molar del litio aumenta a medida que se reduce la abundancia del
6
Li en la naturaleza debido a su extracción.

El cobre ha sido desde muchos años el trampolín de la economía chilena y un sustento en tiempos de apremio
para nuestro país. Pero, ¿qué sabemos realmente de este preciado mineral? Quizás ya sabrás que este metal
se utiliza en los cables de red eléctrica y en otros componentes similares, que es un metal que puede volver a
ser utilizado ya que no pierde sus propiedades mecánicas y que se calienta fácilmente debido a su bajo calor
específico. En nuestro país se extrae desde la época del 1800 y se espera una producción acorde a la demanda
mundial hasta el año 2100; aunque el cobre tiene bastante más historia que estos datos.
Químicamente, el cobre se clasificó en la tabla periódica como un metal de transición, dentro de los llamados
metales nobles debido a que reacciona con muy pocas sustancias. Tiene un número atómico 29 y una masa
atómica de 63,546 g/mol. El cobre posee dos isótopos el 63Cu y el 65Cu, siendo el más ligero el más abundante.
El primero de los isótopos tiene una masa de 62,929 g/mol y el segundo 64,928 g/mol.
Ya conocida esta información acerca de este primordial elemento, ¿se podría saber la abundancia isotópica
actual del Cu?

Con la información entregada se pueden establecer dos relaciones.
Sea x la abundancia isotópica actual del 63Cu
Sea y la abundancia isotópica actual del 65Cu
Se tiene que:
La suma de las abundancias isotópicas de los dos únicos isótopos del cobre debe ser igual a 100:
x + y = 100
20
La masa promedio del cobre debe ser igual a la suma de las masas de cada isótopo teniendo en cuenta su
abundancia en la naturaleza:
⎛ x ⎞ ⎛ y ⎞
⎜ 62,929 g/mol × ⎟ + ⎜ 64,928 g/mol × ⎟ = 63,546 g/mol
⎝ 100 ⎠ ⎝ 100 ⎠
Se tiene un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas. De la primera ecuación se puede despejar x y
reemplazando en la segunda se obtiene que:
⎛ (100 -‐ y) ⎞ ⎛ y ⎞
⎜ 62,929 g/mol × ⎟ + ⎜ 64,928 g/mol × ⎟ = 63,546 g/mol
⎝ 100 ⎠ ⎝ 100 ⎠
Despejando se obtiene que:
y = 30,87
x = 100-‐x = 64,13
Entonces la abundancia isotópica del 63Cu es 64,13% y del 65Cu es 30,87%.

En la antigüedad, en la época llamada la “Edad del Cobre”, se trabajaba este metal en forma extraordinaria.
Fue tanto el conocimiento de este elemento que resultó idóneo clasificar sus características químicas y físicas.
A la vez se descubrió que el cobre participaba en varias funciones biológicas como es la fotosíntesis en plantas
y la contribución a la formación de glóbulos rojos, responsables del transporte de oxígeno a través de la
sangre, convirtiéndolo en un oligoelemento esencial para la vida humana. Es importante saber que a pesar de
ser un oligoelemento de gran importancia, una exposición prolongada de emanaciones de cobre puede
provocar irritaciones en las vías aéreas, mientras que la ingesta produce vómitos, fiebre e indigestión. La falta
de Cu en el cuerpo puede producir una enfermedad llamada Enfermedad de Menkes la cual es muy poco
común. El cobre es aportado por alimentos como carnes rojas, champiñones, verduras, cacao, etc. Según la
siguiente tabla de ingesta diaria de Cobre entregada por el Instituto de Medicina de Estados Unidos:
Grupo Límite Máximo
(mg/día)
1 – 3 años 1
4 – 8 años 3
9 – 13 años 5
14 – 18 años 8
Mayor 18 años 10
a. ¿Sería posible saber la cantidad de átomos de Cu que puede consumir una persona de 15 años como
máximo en 24 horas?.
b. Si para ti fue posible saber la cantidad en átomos de Cu correspondiente a la dieta de un joven de 15
años, ¿supondrías la cantidad de átomos de Cu contenidas en una dieta diaria de un lactante de un
año de edad?
21
a. Para poder saber los átomos de cobre que puede consumir una persona de 15 años como máximo en
24 horas, es necesario convertir el respectivo valor entregado en la tabla (8 mg/día) a gramos de cobre:

8 mg de Cu 1 g 1día
× × × 24h = 8 × 10 −3 g de Cu
1 día 1000 mg 24h

Luego se usa la masa atómica del cobre (63,546 g/mol) y el número de Avogadro para obtener los átomos
de cobre que puede consumir una persona de 15 años:

1 mol de Cu 6,02 × 1023 átomos de Cu

8 × 10 −3 g de Cu × × = 7,6 × 1019 átomos de Cu
63,546 g 1 mol

b. Inténtalo!!! La respuesta es: 9,5 × 1018 átomos de Cu.

Composición Porcentual – Fórmula Empírica – Fórmula Molecular.

“Las empresas sintetizadoras de químicos operan en la mayoría de los países”. En esta frase es posible deducir
que todos los habitantes del planeta tienen de alguna u otra manera la factibilidad de manipular, elaborar y
manufacturar productos químicos. Logrando apreciarse esto en la comida, en la ropa y calzado, en cada uno de
los artefactos eléctricos del hogar, en los utensilios de cocina, etc. En sí, la química está en todos lados.

Según esta deducción y avalado por las normas de seguridad pertinentes a productos químicos, permitiría
pensar que todas las personas tendrían algún tipo de experiencia o conocimiento acerca del uso y manejo de
sustancias químicas; pero esto no ocurre estrictamente. Existen estudios y estadísticas que demuestran que el
poco o escaso conocimiento sobre los compuestos químicos arroja, como efecto secundario, accidentes y
emergencias, tales como incendios, derrames, emanaciones de gases tóxicos, muerte de animales y a veces
también muerte de personas. Por otro lado, tenemos la contaminación ambiental como subproducto.

Las empresas, institutos y universidades poseen instructivos para trabajar con reactivos químicos, es por eso
que en esta universidad, a todas las carreras científicas de pregrado, se dispone de un curso instructivo para el
uso y manejo de estas sustancias. Imaginemos la siguiente situación:
22
Luego de una experiencia de laboratorio en la que se practicaba el calentamiento de sustancias, uno de los
mecheros quedó encendido a contraluz sin que nadie se percatara de esto. Al transcurrir las horas y por fatiga
de material una de las mangueras se sobrecalentó y se tradujo en un incendio. Este laboratorio es una
habitación hermética de 6 m3 y se está incendiando a una velocidad de 1,5 m3 por minuto. El área que se
incendia es aquella donde hay unas muestras de repelente de insectos y veneno a base de succinato de
dibutilo. Sabiendo la composición (62,58% de C; 9,63% de H; y 27,79% de O), y la masa molecular del
compuesto (230g/mol), especifique si es posible determinar con certeza las fórmulas empírica y molecular del
repelente de insectos.

Etapa 1: Calcule la masa de cada elemento en una muestra de 100 g, utilizando la composición porcentual de
cada elemento:
62,58 g C, 9,63 g H 27,79 g O
Etapa 2: Convierta cada una de estas masas en la cantidad en moles, empleando la masa molar de cada
elemento:
1 mol de C
nC = 62,58 g C × = 5,21 mol de C
12,011 g C
1 mol de H
nH = 9,63 g H × = 9,55 mol de H
1,008 g H
1 mol de O
nO = 27,79 g O × = 1,74 mol de O
15,999 g O
Etapa 3: Escriba una fórmula tentativa basada en estos números de moles.
C5,21H9,55O1,74
Etapa 4: Divida cada uno de los subíndices de la fórmula de prueba por el más pequeño (1,74).
C 5,21 H 9,55 O 1,74 ≡ C2,99H5,49O
1,74 1,74 1,74
Etapa 5: Convierta a todos los subíndices en enteros. Puede multiplicar el número redondeado si lo desea, pero
tenga cuidado de introducir un error. Si todos los subíndices se encuentran dentro del rango ±0,1,
probablemente sea correcto redondear en enteros. Redondeando en enteros: C3H5,5O, por tanto, se multiplica
por 2 para obtener C6H11O2. Así la fórmula empírica (F.E.) será C6H11O2

Etapa 6: Determine la fórmula molecular (F.M.).
Se calcula la masa molar de la fórmula empírica:
6 × M.A.(C) + 11 × M.A.(H) + 2 × M.A.(O) = 2 × 12,01 + 11 × 1,01 + 2 × 16,00 = 115,00 g/mol.
Si un mol del compuesto pesa 230 g, la masa molar de la fórmula molecular (F.M.) es 230 g/mol.
23
M.M. (F.M.) 230 g/mol
El factor de amplificación está dado por f = = = 2
M.M. (F.E.) 115 g/mol

Por lo tanto la fórmula molecular es C2 × 6H2 × 11O2 × 2 → C12H22O4

La síntesis de compuestos orgánicos es una práctica esencial en la industria de la medicina, de la cosmética, de
los alimentos y del vestuario, siendo vital para nuestras actuales formas de vida. Siempre hay moléculas de
mayor interés que otras ya que satisfacen más de una necesidad para el hombre. Estos químicos se elaboran la
mayoría de las veces a gran escala, a bajos costos y con grandes utilidades como resultado. En la actualidad
una de las moléculas orgánicas de gran interés para la comunidad científica es el ácido metilencarboxílico,
sustancia que tiene la gracia de participar en procesos bioquímicos como metabolito (activado como acetil-‐
coenzima A). Por otra parte, se le conoce por actuar como reactivo en la química orgánica y como ligando en la
rama inorgánica. Para poder sintetizar esta molécula en el laboratorio se debe saber primeramente su fórmula
molecular. Si fueras tú quién tuviera que crear este ácido, ¿podrías ser capaz de descubrir su fórmula
molecular sabiendo sólo que en 24 mg de sustancia hay aproximadamente 2,4 × 1020 moléculas y que su
composición es de 40,0% de carbono, 6,70% de hidrógeno y 53,3% de oxígeno?

Etapa 1: Calcule la masa de cada elemento en una muestra de 100 g.

40,0 g C, 6,7 g H 53,3 g O

Etapa 2: Convierta cada una de estas masas en una cantidad en moles.

1 mol de C
nC = 40,0 g C × = 3,33 mol de C
12,00 g C
1 mol de H
nH = 6,70 g H × = 6,63 mol de H
1,01 g H
1 mol de O
nO = 53,3 g O × = 3,33 mol de O
16,00 g O

C3,33H6,63O3,33

Etapa 4: Divida cada uno de los subíndices de la fórmula de prueba por el más pequeño (3,33):
24
C 3,33 H 6,63 O 3,33 ≡ CH2O
3,33 3,33 3,33
Se calcula la masa molecular de la fórmula empírica M.M.(CH2O) = 30,02 g/mol

Etapa 5: Con los datos entregados se calcula la Masa Molecular del compuesto:
24 mg de compuesto 1 g 6,02 × 1023 moléculas

× × = 60,2 g/mol
2,4 × 1020 moléculas 1000 mg 1 mol

Etapa 6: Se determina el factor para obtener la fórmula molecular:
M.M. (F.M.) 60,2 g/mol
f = = = 2
M.M. (F.E.) 30,02 g/mol
Por tanto, la fórmula molecular es: C2H4O2

Muchas veces en la vida cotidiana nos encontraremos con sustancias que a primera impresión no nos den una
respuesta satisfactoria acerca de su procedencia, composición química o si se encuentran en un estado
elemental o en un estado oxidado. Para estos inconvenientes, los químicos han diseñado técnicas pertinentes
para poder identificar un compuesto desconocido, saber con exactitud qué componentes lo conforman y en
qué cantidades se encuentra distribuidos. Una de estas técnicas es el análisis elemental por combustión, la
cual confiere unas simples condiciones. Se necesita oxidación completa e instantánea de la muestra
desconocida mediante una combustión con oxígeno puro a una temperatura aproximada de 1000°C.
Imagine una expedición en donde tenga que hacer un análisis de suelo para saber que componentes lo forman
y tener un parámetro tópico del lugar. Suponga que ya sabe que la primera muestra en analizar contiene
solamente carbono, hidrógeno y oxígeno. Al proceder en su análisis químico elemental por combustión,
obtuvo los siguientes datos: 63,10% de carbono, 8,70% de hidrógeno y 28,20% de oxígeno. Intente crear un
cuadro o tabla (a su elección) en donde el lector pueda tener información acerca de los moles de C, H y O, de
la muestra combustionada, la formula empírica de la sustancia analizada y la fórmula molecular de esta,
sabiendo que 1,204·∙1024 moléculas de la sustancia orgánica pesan 228 g.

Etapa 1: Calcule la masa de cada elemento en una muestra de 100 g.

63,10 g C, 8,70 g H 28,20 g O

Etapa 2: Convierta cada una de estas masas en una cantidad en moles.

1 mol de C
nC = 63,10 g C × = 5,26 mol de C
12,00 g C
25
1 mol de H
nH = 8,70 g H × = 8,70 mol de H
1,01 g H

1 mol de O
nO = 28,20 g O × = 1,76 mol de O
16,00 g O

C5,26H8,70O1,76
Etapa 4: Divida cada uno de los subíndices de la fórmula de prueba por el más pequeño (1,76):
C 5,26 H 8,70 O 1,76 ≡ C3H5O
1,76 1,76 1,76
Se calcula la masa molecular de la fórmula empírica M.M.( C3H5O) = 57 g/mol

Etapa 5: Con los datos entregados se calcula la Masa Molecular del compuesto:

228 g de compuesto 6,02 × 1023 moléculas

× = 114 g/mol
1,204 × 1024 moléculas 1 mol

Etapa 6: Se determina el factor para obtener la fórmula molecular:

M.M. (F.M.) 114 g/mol
f = = = 2 Por tanto, la fórmula molecular es: C6H10O2
M.M. (F.E.) 57 g/mol
Estequiometría: cálculos de masas y volúmenes.

Se define estequiometría como el estudio de las relaciones de cantidad entre masas, volúmenes, el número de
moles de moléculas y productos químicos.

Reacción Química: Proceso en el cual una o más sustancias (reactivos) cambia(n) para formar una o más
sustancias nuevas (productos). Las reacciones químicas se representan mediante ecuaciones que utilizan los
símbolos químicos para mostrar lo que sucede durante una reacción particular.

Una ecuación química debe contener: todos los reactivos, todos los productos, el estado físico de las sustancias
y las condiciones de reacción:
26
La clave para balancear una reacción química yace en la comprensión de la Ley de la Conservación de la masa,
es decir, los átomos no se crean, ni se destruyen durante una reacción química. Por lo tanto una ecuación
química ha de tener el mismo número de átomos de cada elemento a ambos lados de la flecha. Para ello, se
colocan números al lado de las fórmulas, que se llaman coeficientes estequiométricos (el coeficiente 1 se
omite).

Aplicaremos un ejemplo para revisar dos métodos para balancear una ecuación química, el método del tanteo
y el método algebraico.

Ejemplo: Cuando el disulfuro de hierro (FeS2) reacciona con el oxígeno molecular (O2), se obtienen óxido
férrico (Fe2O3) y dióxido de azufre como productos (SO2). Escriba una ecuación química balanceada para esta
reacción.
Balanceo mediante el método del tanteo:

_ FeS2(s) + _ O2(g) → _ Fe2O3(s) + _ SO2(g)
Primero contamos los elementos que tenemos tanto en reactivos como en productos y llenamos la siguiente
tabla:
Elemento Reactivo Producto
Fe 1 2
S 2 1
O 2 3+2=5

Comenzamos primero con el hierro (Fe) ya que en los productos hay el doble que en los reactivos, se coloca un
coeficiente 2 a la izquierda del FeS2:
2 FeS2(s) + _ O2(g) → _ Fe2O3(s) + _ SO2(g)

Al volver a contar los elementos hay que considerar que el coeficiente 2 multiplica los respectivos subíndices,
obteniéndose lo siguiente:
Fe 2 2
S 4 1
O 2 3+2=5

Así queda balanceado el hierro, tanto en los reactivos como en los productos. Luego continuamos con el azufre
27
(S), como en los reactivos hay 4 y en los productos sólo 1, se coloca el 4 como coeficiente estequiométrico a la
izquierda del SO2:
2 FeS2(s) + _ O2(g) → _ Fe2O3(s) + 4SO2(g)

Al volver a contar los elementos hay que considerar que el coeficiente 4 multiplica los respectivos subíndices,
obteniéndose lo siguiente:

Fe 2 2
S 4 4
O 2 3+8=11

Una vez equilibrados Fe y S, sólo falta por balancear el oxígeno (O). Para balancear el oxígeno, se requiere
colocar como coeficiente estequiométrico 11 a la izquierda de la molécula de oxígeno:
2
2 FeS2(s) + 11 O2(g) → _ Fe2O3(s) + 4SO2(g)
2

Ahora quedan balanceados todos los elementos:
Fe 2 2
S 4 4
O 2 × 11 =11 3+8=11
2

Sin embargo, para mayor comodidad en cálculos posteriores, se necesitan que todos los coeficientes
estequiométricos sean números enteros, así amplificamos por 2 todos los coeficientes encontrados:
4 FeS2(s) + 11O2(g) → 2 Fe2O3(s) + 8 SO2(g)
Obteniéndose la ecuación química balanceada por el método del tanteo.

Balanceo mediante el Método algebraico:

Para efectuar el mismo balanceo anterior por el método algebraico, el primer paso es colocar coeficientes
estequiométricos literales (letras) a la izquierda de cada compuesto:
a FeS2 + b O2 → c Fe2O3 + d SO2
28
Para que se cumpla la ley de conservación de la materia, se deben cumplir las siguientes relaciones para cada
uno de los elementos químicos presentes en la ecuación química:

Elemento Relación
Fe a = 2c
S 2a = d
O 2b = 3c + 2d

Se requiere una relación adicional para resolver este sistema de ecuaciones. Esta última relación es arbitraria y
se selecciona tal que a,b,c y d sean enteros.

Simplemente, asignemos a la primera variable un valor de 1 (a=1). Si a=1, entonces se cumple que c=1/2 ; d =2
y 2b = 3/2 + 4 = 11/2; por tanto b = 11/4. Si multiplicamos todas las variables por 4, se obtiene que a=4; b= 11;
c=2 y d= 8.
4 FeS2 + 11 O2 → 2 Fe2O3 + 8 SO2

Obteniéndose la ecuación química balanceada por el método algebraico, note que son los mismos coeficientes
estequiométricos obtenidos por el método del tanteo.

Consejo: Si tardas más de dos minutos intentando

realizar el balanceo por el método del tanteo, revisa las
fórmulas químicas de acuerdo a la nomenclatura indicada
en el enunciado o intenta hacer el balanceo por el
método algebraico.
29

Reactivo limitante, reactivo en exceso y rendimiento de una reacción química.
Suponga la siguente situación: Al llevar a cabo una reacción química, los reactivos
pueden estar o no en la proporción exacta que
determinan sus coeficientes estequiométricos.
Reactivo Limitante: Es la sustancia que se halla en
menor cantidad de moles y se consume totalmente
en la reacción, determinando la cantidad máxima de
producto a obtenerse.
Reactivo en exceso: Es la sustancia que se halla en
mayor cantidad, de tal forma que parte de esta no
reacciona.

Rendimiento: Cantidad de producto que, según los cálculos, se forma cuando reacciona todo el reactivo
limitante. Rendimiento experimental: Cantidad de producto que realmente se forma en la reacción. La
relación porcentual entre el rendimiento experimental y el rendimiento teórico se denomina rendimiento
porcentual:

Rendimiento experiment al
× 100 = Rendimiento Porcentual
Rendimiento Teórico

Antes de realizar cualquier cálculo utilizando ecuaciones químicas, es necesario asegurarse de tener la ecuación
química balanceada. En el caso que en un determinado ejercicio entreguen las cantidades de reactivos /
productos en masa o volumen, es crítico cambiar estas cantidades a moles. Una vez obtenidos los moles, se
procede a calcular lo solicitado utilizando la relación estequiométrica dada por la ecuación química. Una vez
obtenido este dato, se convierte en la cantidad requerida. La mayor parte de los problemas de estequiometria
se resumen en tres pasos:
30

Para mejor comprensión:

* PV=nRT Ley de los Gases Ideales
(Ver capítulo de Gases).
** M = n/V Definición de molaridad
(Ver capítulo de Disoluciones).
31
Problemas resueltos:

Balanceando ecuaciones químicas.

Una de las primeras técnicas estequiométricas que se aprende en los cursos de química general es balancear
ecuaciones químicas, con el fin de saber la razón en que se encuentran cada uno de los elementos partícipes en
la reacción y poder realizar una serie de pruebas, siempre pensando en saber y conocer el comportamiento de
las especies.
Cada vez que en una reacción química ocurre desprendimiento de algún gas, lo que está aconteciendo en
realidad es el desplazamiento de un elemento contenido en una sustancia, el cual es liberado o expulsado, se
conocen en química como reacciones de desplazamiento. Generalmente estas reacciones ocurren en presencia
de un ácido fuerte. Veamos un ejemplo.
Un ejemplo típico de una reacción de desplazamiento es la adición de ácido nítrico (HNO3) a una sustancia
orgánica o inorgánica, en donde en la mayoría de los casos existe algún desprendimiento de gas. Analiza la
siguiente reacción de este ácido con un sólido inorgánico llamado sulfato de plomo, intentando balancear
la ecuación química, siguiendo las normas establecidas en base a las reglas de números enteros y
pequeños y de proporciones definidas:
aPbS(s) + bHNO3(ac) ¦ cPb(NO3)2(ac) + dNO(g) + eS(s) + fH2O(l)

Elemento Relación
Pb a = c
S a = e
H b = 2f
N b = 2c + d
O 3b = 6c + d + f

Al observar las ecuaciones, notamos que podemos reemplazar la del N en la del O, y así eliminamos variables:
3(2c+d) = 6c + d + f
2d = f
Si d = 1 entonces f =2; b =4; c =3/2 = a = e. Amplificando por 2 se tiene que:
a = c = e = 3; b=8; d=2; f = 4.
Reemplazando las letras en la ecuación entregada se obtiene que:
3PbS(s) + 8HNO3(ac) ¦ 3Pb(NO3)2(ac) + 2NO(g) + 3S(s) + 4H2O(l)
32
Finalmente se chequea el balanceo:
Elemento Reactivos Productos
Pb 3 3
S 3 3
H 8 8
N 8 6+2=8
O 24 18+2+4=24

La ecuación química está balanceada.

El cobre considerado un metal noble, es uno de los pocos elementos metálicos que no reacciona casi con
ningún tipo de ácido, sea fuerte o débil. Sin embargo, lo hace en presencia de ácido nítrico (HNO3) a una
temperatura elevada. Esta técnica se utiliza por ejemplo en las refinerías y en las minas de cobre, en
donde se le da un baño de HNO3 a las sales de cobre para poder extraer el mineral de forma más pura y
libre de otros agentes contaminantes. Intenta balancear la ecuación de este importante proceso
químico:
aCu(s) + bHNO3(ac) ¦ cCu(NO3)2(ac) + dNO(g) + eH2O(l)

Elemento Relación
Cu a = c
H b = 2e
N b = 2c + d
O 3b = 6c + d + e

Reemplazamos la ecuación para el balanceo del N en la del O:
3(2c+d) = 6c + d + e
2d = e
Si d=1, e=2, b=4, c=3/2 = a.

Al amplificar por 2 para que c nos quede entero se obtiene que:
a=c=3; b=8; d=2; e=4

3Cu(s) + 8HNO3(ac) ¦ 3Cu(NO3)2(ac) + 2NO(g) + 4H2O(l)
33
Finalmente se chequea el balanceo:

Cu 3 3
H 8 8
N 8 6+2=8
O 24 18+2+4=24


Otro tipo de reacciones en donde se puede identificar desplazamiento de un gas en la reacción entre el
permanganato de potasio y el ácido clorhídrico, dando como producto cloro gaseoso, el cual es un gas
de color verdoso y muy tóxico. Trate de balancear la ecuación química indicando el número de moles de
cada especie.
a HCl(ac) + bKMnO4(ac) ¦ c KCl(ac) + d MnCl2(ac) + e H2O(l) + f Cl2(g)

Elemento Relación
H a = 2e
Cl a = c + 2d +2f
K b = c
Mn b = d
O 4b = e

Si b=1; e=4; a=8; c=d=1 y f = 5/2, amplificando por 2, tenemos que:
a=16; b=c=d=2; e=8; f=5
Reemplazamos los valores obtenidos como coeficientes en la ecuación química:

16HCl(ac) + 2KMnO4(ac) ¦ 2KCl(ac) + 2 MnCl2(ac) + 8H2O(l) + 5Cl2(g)

Chequeamos el balanceo:
H 16 16
Cl 16 10 + 4 +2 = 16
K 2 2
Mn 2 2
O 8 8
34

Cálculos usando aritmética química.

El ácido sulfúrico es sintetizado en miles de toneladas al año y su demanda crece en proporción a las
necesidades del mercado y de las personas. Existe un proceso de neutralización en donde se debe
utilizar H2SO4 para producir sulfato de aluminio, a base de hidróxido de aluminio. El proceso necesita
ciertas condiciones ambientales para su total rendimiento. En cierta oportunidad un grupo de
estudiantes necesitaba preparar en el laboratorio una cantidad de 8,0 moles de Al2(SO4)3 pero no
sabían con exactitud cuántos moles de H2SO4 utilizar. Además debían saber la cantidad de vapor de
agua que conseguirían si utilizaran 156 g de Al(OH)3 y la cantidad de gramos de Al(OH)3 que
reaccionarían con 59 g de H2SO4. El problema era bastante complicado y los caminos para
solucionarlo eran diversos. ¿Cuál sería la estrategia a utilizar para saber con claridad los datos
propuestos en el práctico de laboratorio?

El primer paso en todo ejercicio de estequiometría es escribir y balancear la reacción química involucrada:

a Al(OH)3(s) + b H2SO4(ac) → c H2O(l) + d Al2(SO4)3(ac)

Elemento Relación
Al a = 2d
O 3a + 4b = c + 12d
H 3a + 2b = 2c
S b = 3d
Si d = 1, entonces a =2; b=3; c=6
2 Al(OH)3(s) + 3 H2SO4(ac) → 6 H2O(l) + Al2(SO4)3(ac)
Chequeamos el balanceo:
Al 2 2
O 6 + 12 = 18 6 + 12 = 18
H 6 + 6 = 12 12
S 3 3

35
Para calcular los moles de H2SO4 que se necesitan para producir 8,0 moles de Al2(SO4)3, se sabe según la
ecuación química balanceada que se requieren 3 moles de ácido sulfúrico para producir 1 mol de sulfato de
aluminio, entonces:
3 mol de H2 SO 4
8,0 mol de Al2 (SO4 )3 × = 24 mol de H2 SO 4
1 mol de Al2 (SO4 )3
Para calcular la cantidad de vapor de agua que se obtendrán a partir de 156 g de Al(OH)3, es necesario primero
calcular los moles de Al(OH)3 que se disponen, utilizando la masa molecular del Al(OH)3 (78,00 g/mol):
1 mol de Al(OH)3
156 g de Al(OH)3 × = 2 mol de Al(OH)3
78,00 g
Una vez obtenidos los moles, a partir de la ecuación química balanceada se sabe que se obtienen 6 moles de
agua a partir de 2 moles de hidróxido de aluminio:
6 mol de H2 O
2 mol de Al(OH) 3 × = 6 mol de H2 O
2 mol de Al(OH) 3
Finalmente para calcular los gramos de Al(OH)3 que reaccionarán con 59 g de H2SO4, primero se calculan los
moles de ácido sulfúrico que se disponen, utilizando la masa molecular del H2SO4 (98,00 g/mol):
1 mol de H2 SO4
59 g H2 SO4 × = 0,60 mol de H2SO4
98,00 g
A continuación, se utiliza la ecuación química balanceada para transformar los moles de ácido sulfúrico
obtenidos en moles de hidróxido de aluminio. Así, como se sabe que 3 moles de ácido sulfúrico reaccionan con
2 moles de hidróxido de aluminio, se obtiene:
2 mol de Al(OH) 3
0,60 mol de H2 SO 4 × = 0,40 mol de Al(OH) 3
3 mol de H2 SO 4
Finalmente los moles de hidróxido de aluminio, se transforman en gramos de hidróxido de aluminio utilizando
la masa molar:
78,00 g de Al(OH) 3
0,40 mol de Al(OH) 3 × = 31,2 g de Al(OH) 3
1 mol de Al(OH) 3
La respuesta al problema que nos plantean sería entonces: La cantidad de vapor de agua que conseguirían los
estudiantes si utilizaran 156 g de Al(OH)3 es 6 moles y la cantidad de gramos de Al(OH)3 que reaccionarían con
59 g de H2SO4, sería 31,2 g.
Reacciones con reactivo limitante.

Cuando en química se habla de reactivos, se sabe o se deduce que son los elementos o compuestos que
participan en una reacción química, pero estos no siempre lo hacen en la misma proporción. Al reaccionar un
compuesto por completo, no deja oportunidad para que la otra sustancia participante en la reacción química
pueda agotarse, dando lugar a los llamados reactivo limitante y reactivo en exceso.
36
Veamos un ejemplo práctico:

El carburo de calcio, CaC2, fue un combustible muy utilizado en la minería antes de que existieran lámparas o
linternas para iluminar los túneles o diques. Además esta reacción fue en un tiempo utilizada para fabricar
luces de bicicletas debido a que los reactivos son fácilmente transportables y sólo se requieren 20 g de
acetileno para encender una pequeña lámpara. El carburo al entrar en contacto con el agua genera
acetileno, C2H2, el cual es inflamable alcanzando en su combustión temperaturas de casi 3000 °C. De hecho
es el hidrocarburo que mayor temperatura alcanza en su combustión total. Como producto secundario se
produce hidróxido de calcio, Ca(OH)2, el cual permanece en la fase acuosa. Imagine que usted tiene 100 g de
agua más 100 g de carburo de calcio, ¿sabría predecir cuál sería el reactivo limitante en la reacción?
Sabiendo este dato, ¿estarías capacitado para indicar si el acetileno formado serviría para encender una
pequeña lámpara? ¿Qué sustancia quedaría como reactivo en exceso? ¿Sabrías su masa en gramos?

Se plantea y se balancea la ecuación química correspondiente, de acuerdo a lo indicado en el enunciado:
aCaC2(s) + bH2O(l) → c Ca(OH)2(ac) + d C2H2(g)
Elemento Relación
Ca a = c
C 2a = 2d
H 2b = 2c+2d
O b = 2c

Si a =1; b=2; c=1; d=1; la reacción balanceada será:
CaC2(s) + 2H2O(l) → Ca(OH)2(ac) + C2H2(g)

Se calcula la masa molar de cada uno de los reactivos:
M.M.: CaC2 = 64,10 g/mol
M.M.: H2O = 18,02 g/mol

Se determina la cantidad en moles de cada reactivo:

1 mol de CaC 2
nCaC2 = 100 g CaC 2 × = 1,56 mol de CaC 2
64,10 g
37

1 mol de H2O
nH2O = 100 g H2O × = 5,55 mol de H2O
18,02 g

Se escribe la relación estequiométrica entre los reactivos, según la ecuación química balanceada:

1 mol de CaC2 reacciona con 2 mol de H2O

Se calcula la cantidad de H2O necesaria para reaccionar con 1,56 mol de CaC2.

1 mol de CaC 2 2 mol de H2O
nH2 O = 100 g CaC 2 × × = 3,12 mol de H2O
64,10g 1 mol de CaC 2

Se hace el siguiente análisis para determinar cuál de los reactivos es el reactivo limitante:
Debido a que se necesitan 3,12 moles de H2O, pero se suministran 5,55 moles, todo el CaC2 puede reaccionar,
por lo tanto, el CaC2 es el reactivo limitante y el H2O está en exceso.

Para saber si la cantidad de acetileno formado es suficiente para encender una lámpara, debemos descubrir la
masa de acetileno que se puede producir:

Debido a que 1 mol de CaC2 produce 1 mol de C2H2, la masa de acetileno (M.M.: 26,04 g/mol) que puede
producirse es:
1 mol de C 2H2 26,04 g de C 2H2
mC2H2 = 1,56 mol de CaC 2 × × = 40,6 g de C 2H2
1 mol de CaC 2 1 mol de C 2H2

Como la cantidad obtenida de acetileno es mayor a 20 g, efectivamente, sería suficiente para encender una
pequeña lámpara.

Finalmente, el reactivo en exceso es H2O. Debido a que se suministró 5,55 mol de H2O y se consumió 3,12 mol,
la cantidad de H2O remanente es la diferencia, es decir 5,55-‐3,12 = 2,43 mol. Por lo tanto la masa del reactivo
en exceso que permanece al final de la reacción es:
18,02 g
masa de H2O remanente = 2,43 mol × = 43,8 g de H2O
1 mol de H2O
38
Problemas que integran los conceptos:

Existen compuestos que generalmente no se encuentran en los laboratorios debido a su alta peligrosidad, ya
sea porque son compuestos inflamables, corrosivos o simplemente por ser venenosos para nuestro cuerpo.
Un ejemplo de este tipo de compuestos es la fosfamina o fosfano (PH3) el cual es un gas levemente soluble en
agua, incoloro y altamente inflamable, que explota a temperatura ambiente y que huele a ajo o a pescado
podrido. Pequeñas cantidades se producen naturalmente por degradación de la materia orgánica. Se emplea
en la construcción de semiconductores como el fosfuro de cobre (II) (Cu3P2), según la siguiente reacción no
balanceada:
PH3(g) + CuSO4·∙5H2O(s)→ Cu3P2(s) + H2SO4(ac) + H2O(l)
Un analista químico se prepara para sintetizar un semiconductor (Cu3P2) haciendo reaccionar 4,94 g de fosfina,
PH3 (M.M. = 33,998 g/mol) y 110 g de CuSO4·∙5H2O (M.M. = 249,68 g/mol) en un vaso de reacción.
Con toda la experiencia que tienes a estas alturas en la resolución de problemas estequiométricos, ¿estarías
facultado para deducir la reacción química balanceada, tener una idea de quién será el reactivo limitante en la
reacción y la masa (en gramos) de Cu3P2 (M.M. = 252,56 g/mol) producido, dado que el rendimiento
porcentual de la reacción es 6,31%?

Paso 1: Equilibre la ecuación química para la reacción que tiene lugar:
Método 1:
Agregamos coeficientes literales y establecemos relaciones entre ellos, tal que se cumpla la Ley de
Conservación de la Materia:
a PH3(g) + b CuSO4·∙5H2O(s)→ c Cu3P2(s) + d H2SO4(ac) + e H2O(l)
Elemento Relación
P a = 2c
H 3a + 10b = 2d + 2e
Cu b = 3c
S b = d
O 9b =4d + e

Tenemos un sistema de 5 ecuaciones con 5 incógnitas, si asignamos a la primera variable el valor de 1,
podemos obtener valores para las demás variables, así:
a= 1; c= ½; b = 3/2 = d; e = 5b = 15/2.
39
Si multiplicamos todos los coeficientes por 2 obtendremos números enteros:
a= 2; b =3; c=1; d=3; e = 15.

La ecuación balanceada será:

2 PH3(g) + 3 CuSO4·∙5H2O(s)→ Cu3P2(s) + 3 H2SO4(ac) + 15 H2O(l)
Método 2:
Para balancear la ecuación:

Contamos la cantidad de cada uno de los elementos que participan en la reacción, tanto como reactivos
(izquierda) como también productos (derecha):

P 1 2
H 3 + 10 = 13 2 + 2 = 4
Cu 1 3
S 1 1
O 4 + 5 = 9 4 + 1 = 5

Comenzamos balanceando aquellos elementos que están presentes únicamente en un reactivo y en un
producto, ej. P y Cu:

2PH3(g) + 3CuSO4·∙5H2O(s)→ Cu3P2(s) + H2SO4(ac) + H2O(l)

Nuevamente contamos la cantidad de cada uno de los elementos a ambos lados de la flecha de reacción:

P 2 2
H 6 + 30 = 36 2 + 2 = 4
Cu 3 3
S 3 1
O 12 + 15 = 27 4 + 1 = 5
40
Balanceamos el átomo de S, multiplicando el H2SO4 por 3.

2PH3(g) + 3CuSO4·∙5H2O(s)→ Cu3P2(s) + 3H2SO4(ac) + H2O(l)

P 2 2
H 6 + 30 = 36 6 + 2 = 8
Cu 3 3
S 3 3
O 12 + 15 = 27 12 + 1 = 13

Ya casi, sólo nos falta balancear el H2O para obtener el balance de H y O:
2PH3(g) + 3CuSO4·∙5H2O(s)→ Cu3P2(s) + 3H2SO4(ac) + 15H2O(l)

Y volvemos a contar:

P 2 2
H 6 + 30 = 36 6 + 30 = 36
Cu 3 3
S 3 3
O 12 + 15 = 27 12 + 15 = 27

Está chequeado el balance de la ecuación química. Finalmente, se obtiene el mismo resultado que por el
método N°1:
2 PH3(g) + 3 CuSO4·∙5H2O(s)→ Cu3P2(s) + 3 H2SO4(ac) + 15 H2O(l)

Paso 2: Determine el reactivo limitante.
Se transforman los gramos de cada reactivo a moles:
1 mol de PH3
4,94 g de PH3 × = 0,145 mol de PH3
33,998 g

1 mol de CuSO4 ⋅ 5H2O
110 g de CuSO4 ⋅ 5H2O × = 0,441 mol de CuSO4·∙5H2O
249,68 g

41
Una vez obtenidas las moles de cada reactivo hay varios métodos para obtener el reactivo limitante:
Método 1:
Dividir por los respectivos coeficientes estequiométricos, el menor valor corresponde al reactivo limitante:
0,145 mol de PH3
= 0,0725
2

0,441 mol CuSO 4 ⋅ 5H2 O
= 0,147
3

La fosfina (PH3) es el reactivo limitante.
Método 2:
Calcular las moles de producto a obtener a partir de cada mol de reactivo. El que produce menos es el reactivo
limitante.
1 mol de Cu3P2
0,145 mol de PH3 × = 0,0727 mol de Cu3P2
2 mol de PH3
1 mol de Cu 3P2

0,441 mol de CuSO 4 ⋅ 5H2 O × = 0,147 mol de Cu3P2
3 mol de CuSO 4 ⋅ 5H2 O

La fosfina (PH3) es el reactivo limitante.
Método 3:
Se elige un reactivo y se calculan las moles del otro reactivo requeridas para reaccionar con el reactivo
seleccionado.
Método 3a:
Seleccionamos la fosfina.

0,145 mol de PH 3 × = 0,218 mol de CuSO4·∙5H2O
2 mol de PH 3
Como se suministran 0,441 moles de CuSO4·∙5H2O, el reactivo limitante es PH3
Método 3b:
Seleccionamos el CuSO4·∙5H2O:
42
2 mol de PH3
0,441 mol de CuSO 4 ⋅ 5H2 O × = 0,294 mol de PH3

Como se suministran apenas 0,145 moles de PH3, el reactivo limitante es PH3.
Por todos los métodos empleados la fosfina (PH3) es el reactivo limitante.

Paso 3: Se calcula la masa (en gramos) de Cu3P2 (M.M. = 252,56 g/mol) producido, dado que el rendimiento
porcentual de la reacción es 6,31%.

Como la fosfina es el reactivo limitante, a partir de los moles de fosfina calculados, se pueden obtener los
gramos de producto:
1 mol de Cu 3P2 252,56 g de Cu 3P2
0,145 mol de PH3 × × = 18,3 g Cu3P2
2 mol de PH3 1 mol de Cu 3P2

Si el rendimiento es 6,31% la cantidad producida de Cu3P2 será:
6,31
18,3 g Cu3P2 × = 1,16 g de Cu3P2
100

Si le preguntases a una persona en la calle si sabe lo que es el ácido acético, quizás difícilmente alguien pueda
decirte algo coherente, pero si les preguntas si saben qué es el vinagre (disolución de ácido acético en agua al
10% aprox.) , tal vez la gran mayoría te de una descripción breve acerca de esta sustancia. Esto nos apunta a
la idea de que la química nos rodea y que es algo constante en nuestros quehaceres diarios.
El ácido acético CH3COOH (ac) a nivel industrial se elabora a partir de metanol CH3OH (ac ) en presencia de CO (g)
utilizando algún catalizador de rodio, como en el proceso Monsanto. La reacción es la siguiente:

+3
CH3OH (ac ) + CO (g) ⎯Rh , HI,180°C, 30atm
⎯⎯ ⎯⎯⎯⎯⎯⎯→ CH3COOH(ac)
Cierta vez en un experimento se hicieron reaccionar 15,0 g de metanol y 10,0 g de monóxido de carbono, con
estos datos sería posible saber con veracidad:

a. El reactivo que limita la reacción.
b. Los gramos del reactivo en exceso que quedaron sin reaccionar.
c. La masa de ácido acético ( CH3COOH ) que se formará.
d. El rendimiento de la reacción, si experimentalmente se obtienen 19,1 g de ácido acético.
43

a. Para determinar cuál reactivo es el que limita la reacción, el primer paso es convertir las cantidades
entregadas a moles:
15,0 g
nCH3OH = = 0,468 moles de CH3OH
32,04 g/mol
10,0g
nCO = = 0,357 moles de CO
28,00 g/mol
Una vez calculados los moles de cada reactivo, se puede determinar los moles de producto obtenidos, a partir
de cada uno de ellos:
A partir de los moles de metanol:
1 mol de CH3COOH
0, 468 moles de CH3OH × = 0,468 mol de CH3COOH
1 mol de CH3OH
A partir de los moles de monóxido de carbono:

1 mol de CH3COOH
0,357 moles de CO × = 0,357 mol de CH3COOH
1 mol de CO
Se concluye que el CO es el reactivo limitante.

b) Para determinar los gramos de reactivo en exceso que quedaron sin reaccionar, se deben utilizar los moles
de monóxido de carbono disponibles y utilizar los coeficientes estequiométricos de la reacción química para
obtener los moles requeridos de metanol:
1 mol de CH3OH 32,04 g CH3 OH
0, 357 moles de CO × × = 11,4 g de CH3OH
1 mol de CO 1 mol de CH3OH
Como se consumen 11,4 gramos de metanol, los gramos que no reaccionarán serán:
g de CH3OH que no reaccionar on = 15,0g -‐ 11,4 g = 3,6 g

c) Para saber la masa de ácido acético que se obtendrá, es necesario utilizar los moles del reactivo limitante
(CO), y saber que según la reacción química 1 mol de CO produce 1 mol de ácido acético (60,04 g/mol):
60,04 g de CH3COOH
0,357 mol de CO × = 21,4 g de CH3COOH
1 mol de CO
Entonces, la cantidad producida de ácido acético será 21,4g
d) Para saber el rendimiento porcentual de la reacción, es necesario relacionar los 19,1 g de CH3COOH
obtenidos experimentalmente, con los 21,4 g que se esperaban obtener teóricamente:
19,1 g
% Rendimiento = × 100 = 89,1%
21,4 g
44

Debido a su alto contenido en nitrógeno, la urea ((NH2)2CO) preparada comercialmente se utiliza en la
fabricación de fertilizantes agrícolas. La urea se utiliza también como estabilizador en explosivos de
carboxicelulosa y es un componente básico de resinas preparadas sintéticamente. A nivel industrial, la urea
se elabora a partir de la reacción entre el amoniaco y el dióxido de carbono según la siguiente reacción no
balanceada:
NH3(g) + CO2(g ) → (NH2)2CO(ac) + H2O

Si en un proceso se hacen reaccionar 298,1 g de NH3 con 506,5 g de CO2 , determine:
a. Las moléculas empleadas de cada reactivo.
b. El reactivo que limita la reacción.
c. Los gramos del reactivo en exceso que quedaron sin reaccionar
d. Masa de urea que se formará.
e. El rendimiento de la reacción si experimentalmente se obtienen 475 g de urea.

(a) Primero se obtiene la masa molar del NH3:
MMNH3 = (1 × 14,00 g/mol) + (3 × 1,01 g/mol) = 17,00 g/mol

Luego se convierte la masa de NH3 en moles de amoniaco y utilizando el número de Avogadro, se
transforman los moles en moléculas:
298,1 g NH3 6,022 × 1023 moléculas

nNH3 = = 17,54 moles × = 1,056 × 1025 moléc. NH3
17,00 g/mol mol
Para obtener las moléculas de CO2, se sigue un procedimiento similar:
MMCO2 = (1 × 12,00 g/mol) + (2 × 16,00 g/mol) = 44,00 g/mol
506,5 g NH3 6,022 × 1023 moléculas

nCO2 = = 11,51 moles × = 6,929 × 1024moléc. CO2
44,00 g/mol 1 mol
(b) Para calcular el reactivo limitante se pueden calcular las moles de urea producidas a partir de cada uno
de los reactivos:
A partir de NH3:
1 mol (NH2 )2 CO
nurea = 17,54 moles NH3 × = 8,770 mol (NH2 )2 CO
2 mol NH3
A partir de CO2:

1 mol (NH2 )2 CO
nurea = 11,51 moles CO2 × = 11,51 mol (NH2 )2 CO
1 mol CO2
El reactivo limitante es el NH3
45
Para obtener la masa de reactivo en exceso que quedó sin reaccionar, se restan los moles que se necesitan
para la reacción de aquellos que realmente se utilizaron (11,51 moles), según la estequiometría de reacción se
produce 1 mol de urea por cada mol de CO2 consumida, entonces se necesitan 8,770 moles de CO2.
11,51 moles de CO2 – 8,770 moles de CO2 = 2,74 moles de CO2

Luego se utiliza la masa molecular del CO2 (44,00 g/mol) para obtener los gramos del reactivo en exceso que
quedaron sin reaccionar:
44,00 g CO2
2,74 moles de CO2 × = 121 g de CO2
1 mol CO2
(d) Para obtener la masa de urea que se formará, se obtiene primero la masa molecular de la urea:
MM(NH2 )2 CO = (1 × 12,00 g/mol) + (1 × 16,00 g/mol) + (2 × 14,00 g/mol) + (4 × 1,01g/mol) = 60,00 g/mol
Y se convierten los moles de urea que se obtienen a partir del reactivo limitante en masa de urea:
60,0 g de (NH2 )2 CO
8,770 moles de (NH2 )2 CO × = 526 g de (NH2 )2 CO
1 mol de (NH2 )2 CO
(e) Para conocer el rendimiento porcentual, se relacionan la masa obtenida experimentalmente (475 g) con la
masa esperada teóricamente (526 g):

475 g (NH2 )2 CO
Rendimient o = = 90,3%
526 g (NH2 )2 CO

El gas natural es un combustible fósil el cual es utilizado en nuestros hogares para generar calor, ya sea en la
cocina para preparar alimentos, para poder encender el calefón y utilizarlo para generar un ambiente
agradable en invierno.
En cierta oportunidad una muestra de 5,00g de un gas natural, compuesto de metano (CH4) y etileno (C2H4),
fue quemada en exceso de oxígeno, dando 14,5 g de CO2 y algo de vapor de agua como productos. Con esto
datos sería posible determinar ¿Qué porcentaje de la muestra de gas natural correspondería al etileno?
Las reacciones involucradas son:
C2H4(g) + 3O2(g) → 2CO2(g) + 2H2O(g)
CH4(g) + 2O2(g) → CO2(g) + 2H2O(g)

46
Para poder determinar qué porcentaje de la muestra de gas natural corresponde a C2H4, se calculan los moles
totales de CO2 producidos a partir de las reacciones que ocurren simultáneamente:

M.M. (CO2) = 12,00 + 2 × (16,00) = 44,00 g/mol

14,5 g
nCO2 = = 0,33 moles de CO2
44 g/mol
Definimos x como los gramos de C2H4 en la mezcla:
1 molC2H4 2 mol de CO2 x
x g de C2H4 × × = mol de CO2
28,00 g 1 mol de C2H4 14

Por lo tanto, los gramos de CH4 en la mezcla serán (5,00 – x):
1 mol de CH4 1 mol de CO2 5,00 -‐ x
(5,00 -‐ x) g de CH4 × × = mol de CO2
16,00g 1 mol de CH4 16,00

Las moles de CO2 producidas a partir de C2H4 junto con las moles producidas a partir de CH4 serán las moles
totales:
x 5 -‐ x
+ mol CO2 = 0,33
14 16
Despejando, se obtiene:
x =1,91 g de C2H4

Por lo tanto el porcentaje de etileno (C2H4) en la mezcla será:
1,91 g de C2H4
%C2H4 = × 100 = 38,2%
5,00 g de mezcla
Y el resto corresponderá a metano.

Para la fabricación del material utilizado en una impresión, se utilizan aleaciones que contienen antimonio
debido a que este metal tiene la particularidad de dilatarse cuando se solidifica. El origen principal del
antimonio es el sulfuro de antimonio (Sb2S3, M.M: 340 g/mol), mineral negro denominado estibina.
Para la obtención del metal, el mineral se somete primeramente a un proceso de tostación de acuerdo a la
siguiente reacción (no balanceada):
Sb2S3(s) + O2(g) → Sb2O4(s) + SO2(g)

47
Con toda esta información acerca del antimonio, trate de identificar:

a) Los moles de SO2 que se formarán a partir de 3 moles de O2
b) Masa (gramos) de Sb2O4 que serán producidos al reaccionar 260 kg de estibina
c) Número de moléculas de SO2 producidas a partir de 200 g de estibina?
d) ¿En qué molécula de productos es más elevado el contenido de oxigeno?

Antes de comenzar a resolver el ejercicio es necesario balancear la ecuación química entregada:
a Sb2S3(s) + b O2(g) → c Sb2O4(s) + d SO2(g)

Elemento Relación
Sb 2a = 2c
S 3a = d
O 2b = 4c + 2d
Si a=1; c=1; d=3 y 2b = 4+6=10; b=5.
Sb2S3 + 5 O2 → Sb2O4 + 3 SO2
La reacción química está balanceada.

a) A partir de los moles de oxígeno, se puede obtener los moles de SO2 que se obtienen en la reacción, ya que a
partir de la ecuación química balanceada se sabe que 5 moles de oxígeno producen 3 moles de dióxido de
azufre:
3 moles de SO2
moles de SO2 = 3 moles de O2 × = 2 moles de SO2
5 moles de O2
Por tanto, se producen 2 moles de SO2.

b) Para obtener los gramos de Sb2O4 que se obtienen a partir de 260 kg de estibina, se transforman primero los
kg a g (1kg contiene 1000 g) y luego se obtienen los moles de estibina que se emplean en la reacción química:
⎛ 1000 g ⎞ 1 mol de Sb2S3

moles de Sb2S3= 260 kg Sb2S3 × ⎜⎜ ⎟⎟ × = 765 mol de Sb2S3
⎝ 1 kg ⎠ 340 g de Sb2S3

Luego los moles de estibina se transforman en moles de Sb2O4 empleando los coeficientes estequiométricos de
la reacción química balanceada y se convierten a gramos de estibina empleando la masa molar (308 g/mol):
48
1mol de Sb2O4 308 g de Sb2O4
gramos de Sb2O4= 765 mol de Sb2S3 × × = 2,36 × 105 g de Sb2O4
1 mol de Sb2S3 1 mol de Sb2O4

c) Para obtener las moléculas de SO2 que se obtienen a partir de 200 g de estibina, se utiliza el tren de
conversión, nuevamente se convierte la masa de estibina en moles de estibina usando la masa molecular (340
g/mol), luego se aplica la proporción estequiométrica, ya que según la reacción balanceada 1 mol de estibina
produce 3 moles de SO2 y finalmente, los moles se convierten a moléculas empleando el número de Avogadro:
1 mol de Sb2S3 3 mol de SO2 6,02 × 1023 de moléculas de SO2
200 g de Sb2S3 × × × = 1,06 × 1024 moléculas de SO2
340 g de Sb2S3 1 mol de Sb2S3 1 de mol de SO2

d) Para saber cuál de las moléculas de producto tiene mayor contenido de oxígeno, se requiere calcular el
porcentaje de O (%O) presente en cada compuesto:
Sb2O4 (MM= 308 g/mol) SO2 (M.M= 64 g/mol)

4 × 16 2 × 16
% O = × 100 = 20,78% % O = × 100 = 50,00%
308 64
Por lo tanto el producto que contiene mayor % de oxígeno es el SO2.

La corteza del sauce blanco fue usada desde tiempos inmemorables para el alivio de la fiebre y del dolor
corporal, siendo reconocida y usada por Hipócrates, un médico de la Grecia antigua, en el siglo V A.C.
En el siglo XIX se logró la síntesis de una sustancia orgánica que cumplía las mismas funciones de analgésico y
antiinflamatorio que la corteza de sauce blanco, cambió radicalmente la manera de calmar ciertos tipos de
dolores.
La aspirina o ácido acetil salicílico (C9H8O4) es el compuesto orgánico que contiene los mismos poderes
analgésico y antiinflamatorio de la corteza del sauce blanco pero ahora en forma más práctica, todo en una
simple pastilla. Para preparar aspirina en el laboratorio se necesita calentar ácido salicílico (C7H6O3) con el
anhídrido acético (C4H6O3), según la siguiente ecuación química balanceada:

Δ
C7H6O3(ac) + C4H6O3(ac) ⎯⎯→ C9H8O4(s) + C2H4O2(ac)

Cuando se calientan 2,0 g de ácido salicílico con 4,0 g de anhídrido acético:

a) ¿Sabrías los gramos de aspirina que se formarían con esos datos?
b) Deduce el porcentaje de rendimiento, si experimentalmente se obtuvieron 2,1 g de aspirina.
c) Indica los gramos del reactivo en exceso que quedaron al final de la reacción.
49
a) Primero hay que obtener las moles de cada reactivo que se disponen:
2,0 g
moles de C7H6O3= = 0,014 mol de C7H6O3
138 g/mol
4,0 g
moles de C4H6O3= = 0,039 mol de C4H6O3
102 g/mol
Dado que la reacción es 1:1, el reactivo limitante es el C7H6O3 y el reactivo en exceso es el C4H6O3. Los gramos
que se forman teóricamente de aspirina, se calculan a partir del reactivo limitante:
2,0 g 1 mol de C9H8O4 180 g de C9H8O4
= 0,014 mol C7H6O3 × × = 2,5 g C9H8O4
138 g/mol 1 mol de C7H6O3 1 mol de C9H8O4
b) Para obtener el rendimiento porcentual, hay que relacionar los gramos obtenidos experimentalmente de
aspirina (2,1 g) con los que se obtienen teóricamente (2,5 g) así:
2,1 g de C9H8O4 experiment al
× 100 = 84% de rendimiento
2,5 g de C9H8O4 teóricos
c) Si reaccionan 0,014 mol de C7H6O3 reacciona con el 0,014 mol de C4H6O3, los gramos que reaccionan de
C4H6O3 serán:
102 g de C 4H6O3
0,014 mol de C 4H6O3 × = 1,4 g de C 4H6O3 que reaccionan
1 mol de C 4H6O3
Como se suministraron 4,0 g de C4H6O3 quedan sin reaccionar: 4,0-‐1,4 = 2,6 g de C4H6O3.

El método más antiguo para obtener tetracloruro de carbono, compuesto usado en la producción de
refrigerantes, se basa en la reacción entre el disulfuro de carbono y el cloro elemental, según la siguiente
reacción:
Δ
CS2(l) + Cl2(g) ⎯⎯→ CCl4(g) + S2Cl2(l)

Suponga que se mezclan 54 g de CS2 y 78 g de Cl2. Con estos datos serías capaz de saber, identificar o deducir:
a) El reactivo que no reaccionará completamente.
b) La cantidad en gramos de este reactivo que no reacciona.
c) La masa de S2Cl2 que se obtendrá.
d) Si en un experimento se obtuvieron 26 g del producto S2Cl2, ¿Cuál es el rendimiento porcentual de la
reacción?

Primero hay que balancear la reacción entregada:
50
Δ
aCS2(l) + bCl2(g) ⎯⎯→ cCCl4(g) + dS2Cl2(l)
Elemento Relación
C a = c
S 2a = 2d
Cl 2b = 4c + 2d

Si a = 1; d =1; c =1 y 2b = 4 + 2 = 6, por tanto b =3
Δ
CS2(l) + 3Cl2(g) ⎯⎯→ CCl4(g) + S2Cl2(l)
La ecuación está balanceada.
a) Identificación reactivo limitante y en exceso:
54 g 0,71
moles de CS2= = = 0,71 CS2 es el Reactivo en exceso
76 g/mol 1
78 g 1,1
moles de Cl2= = = 0,37 Cl2 es el Reactivo limitante
70 g/mol 3
b) A partir del reactivo limitante, se obtienen los gramos de CS2 que reaccionan:
1 mol de CS2 76 gramos de CS2

gramos de CS2 = 1,1 mol de Cl2 × × = 28 g de CS2
3 mol de Cl2 1 mol de CS2
(54 gramos totales) – (28 gramos que reaccionan) = 26 g en exceso, que no reaccionan.
c) A partir de los moles de reactivo limitante, se puede obtener los gramos de S2Cl2 producidos:
1 mol de S2Cl2 134 gramos de S2Cl2

gramos de S2Cl2 = 1,1 mol de Cl2 × × = 49 gramos de S2Cl2
3 mol de Cl2 1 de mol S2Cl2
d) El rendimiento porcentual se obtiene relacionando lo obtenido experimentalmente (26 g) con lo

obtenido teóricamente (49 g):
26 g
% Rendimiento = × 100 = 53%
49 g
51

En cierta oportunidad un grupo de estudiantes de química debían saber la procedencia o más bien conocer
el metal (M) que componía una sustancia desconocida (MO). La muestra a analizar pesaba 39,46 g la cual se
calentó fuertemente bajo una atmósfera de hidrógeno, para eliminar el oxígeno en forma de moléculas de
agua. Al final quedaron 31,70 g del metal. Determine la masa atómica de M e identifique el elemento.
Método 1:
Con la información entregada se puede calcular el %M en el compuesto MO:
31,70 g de M
%M en MO = × 100 = 80,33% M
39,46 g de MO
Para poder identificar el metal desconocido, se necesita calcular su masa atómica, recordando la definición de
composición porcentual se obtiene que:
M.A.(M)
%M en MO = × 100 = 80,33
M.M.(MO)
Pero también se puede establecer que:
M.M. (MO) = M.A. (M) + M.A. (O)
M.M. (MO)= M.A. (M) + 15,999

Reemplazando la masa molar del compuesto (MO) en la expresión anterior:
M.A.(M)
× 100 = 80,33
M.A.(M) + 15,999
M.A. (M) = 0,8033·∙( M.A. (M)) + 12,85
M.A. (M) = 65,35 g/mol
El metal es el zinc.
Método 2:
La reacción que ocurre al calentar el óxido es:
Δ
MO(s) + H2(g) ⎯⎯→ M(s) + H2O(g)

Tenemos inicialmente 39,46 g de MO y se obtienen 31,70 g de M, por lo que mediante el principio de
conservación de la materia, reaccionaron 39,46 g – 31,70 g = 7,76 g de oxígeno.

52
En la molécula de óxido, la relación entre los moles de oxígeno y de metal es 1:1, por lo que si calculamos las
moles de oxígeno que reaccionaron, se podrá obtener los moles del metal M:
7,76 g de O
nO = = 0,485 mol de O
16,00 g/mol
Por lo tanto, en el óxido hay 0,485 moles de metal, como se obtuvieron 31,70 g, se puede obtener la masa
molar a partir de estos datos:

31,70 g
M.M. = = 65,4 g/mol
0,485 mol
Por ambos métodos se encontró que el metal es el zinc.

Un tipo de problemas que podrás ver en química es cuando tenemos una reacción en donde uno de los
compuestos viene con una incógnita, la cual se podrá despejar realizando ciertos cálculos como por ejemplo un
sistema de ecuaciones. Veamos el siguiente problema:

El compuesto MCl2(NH3)2 puede formarse por la reacción del MCl4 con NH3, según la siguiente ecuación
balanceada:
MCl4(s) + 2NH3(g)→ MCl2(NH3)2(s) + Cl2(g)
Si 3,571 g de MCl4 reaccionan con un exceso de NH3 para dar 3,180 g de MCl2(NH3)2, ¿Cuál sería la identidad
del elemento M desconocido?

Sea la M.A. (M) = x
M.M. (MCl4) = x + 4 × 35,453 = x + 141,81
M.M. (MCl2(NH3)2) = x + (2 × 35,453)+ (2 × 17,03) = x + 104,97
Según los datos entregados el MCl4 sería el reactivo limitante, se establece una relación de variables
empleando las definiciones que se establecieron arriba relacionadas con la masa molecular:
1 mol de MCl4 1 mol de MCl2 (NH3 )2 (x + 104,97)

3,571 g × × × = 3,180 g de MCl2 (NH3 )2
(x + 141,81) 1 mol de MCl4 1 mol de MCl2 (NH3 )2

(x + 104,97) × 3,571 = 3,180 × (x + 141,81)

Despejando se obtiene que x = 194,8 g/mol. Por lo tanto, el elemento M es el platino (Pt)
53

El mentol es un alcohol secundario saturado, que se encuentra en los aceites de menta (Mentha arvensis),
es un sólido cristalino que funde alrededor de los 40 °C y que se emplea en medicina y en algunos cigarrillos
porque posee un efecto refrescante sobre las mucosas. Tiene también propiedades antipruriginosas y
antisépticas. El mentol se compone de carbono, hidrógeno y oxígeno. Una muestra de 100,5 mg de mentol
se quema en presencia de oxígeno, produciendo 282,9 mg de dióxido de carbono y 115,9 mg de agua.
a) Determine la fórmula empírica
b) Si 15,60 gramos son 0,1000 moles del compuesto ¿Cuál es su fórmula molecular?
c) Determine la composición porcentual de cada elemento en la sustancia orgánica.
d) ¿Será posible saber la cantidad de átomos de carbono contenidos en 4,00 × 10-‐4 mol del
compuesto?

Cuando se somete el mentol (CxHyOz) a la combustión ocurre la siguiente reacción:
y
CxHyOz + O2 ¦ xCO2 + H2O
2
El oxígeno es el reactivo en exceso, por lo tanto los mg obtenidos de CO2 y H2O, corresponden directamente a
los contenidos de la muestra de mentol que se sometió a la combustión, por tanto el primer paso es calcular
los gramos de C e H presentes en la muestra de mentol:
1g 1 mol CO 2 1 mol de C 12,01 g de C
282,9 mg CO 2 × × × × = 7,720 × 10 -‐2 g de C
1000 mg 44,01 g 1 mol CO 2 1 mol de C
1g 1 mol H2 O 2 mol de H 1,01 g de H

115,9 mg H2 O × × × × = 1,30 × 10 -‐2 g de H
1000 mg 18,02 g 1 mol H2 O 1 mol de H
Con los gramos de C e H y los gramos de muestra se calcula la masa en gramos de oxígeno:
mO = 0,1005 g -‐(0,07720 g + 0,0130 g)
mO = 0,0103 g de O
Como ya se tienen los gramos de C, H y O, se calculan los moles presentes en la muestra:
7,720 × 10-‐2 g de C

nC = = 6,428 × 10 −3 moles de C
12,01 g/mol de C
1,30 × 10-‐2 g de H

nH = = 0,0129 moles de H
1,01 g/mol de H
0,0103 g de O
nO = = 6,44 × 10− 4 moles de O
16,00 g/mol de O
Se divide por el número menor:
54
6,428 × 10−3
x= ≈ 10
6,44 × 10− 4
0,0129
y= ≈ 20 Por tanto la fórmula empírica es: C10H20O
6,44 × 10− 4
6,44 × 10− 4
z= = 1,0
6,44 × 10− 4
b) La masa molecular de la fórmula empírica es 156 g/mol. Según se indica en el enunciado 0,1000 mol del
compuesto pesan 15,60 g, por lo tanto la masa molecular del compuesto está dada por:

15,60 g de mentol
= 156 g/mol por lo tanto, la Formula Molecular coincide con la empírica: C10H20O.
0,1000 mol de mentol

c) Para calcular los porcentajes de cada uno de los elementos que componen la muestra, se utiliza la masa
molecular y la fórmula molecular obtenida:
10 × 12,01 g/mol
%C = × 100 = 76,98
156 g/mol
1 × 16,00 g/mol
%O = × 100 = 10,25
156 g/mol
20 × 1,01 g/mol
%H = × 100 = 12,94
156 g/mol

Para saber los átomos de carbono contenidos en 4,00 × 10-‐4 mol de mentol, es necesario revisar la proporción
existente entre los moles de mentol y los moles de carbono, según la fórmula molecular obtenida, así se sabe
que en un mol de mentol hay 10 moles de átomos de carbono:
10 mol de C
4,00 × 10− 4 mol de mentol × = 4,00 × 10− 3 mol de C
1 mol de mentol

Finalmente, para saber cuántos átomos de carbono hay en los 4,00 × 10-‐3 mol de C, se utiliza el número de
Avogadro:
6,02 × 1023 átomos de C

4,00 × 10−3 mol de C × = 2,41 × 1022 átomos de C
1 mol de Cl

55

“Ninguna ciencia, en cuanto a

ciencia, engaña; el engaño está
DISOLUCIONES en quien no la sabe”.
Miguel de Cervantes Saavedra.

Antes de comenzar lo que deberías saber sobre……

Disolución:

Las disoluciones son mezclas homogéneas de sustancias en iguales o distintos estados de agregación. Están
compuestas por un soluto (sustancia presente en menor cantidad) y un solvente (sustancia presente en mayor
cantidad).
Se define concentración de una disolución como la relación entre la cantidad de soluto y solvente o de soluto y
disolución. Puesto que las cantidades de soluto y disolvente se pueden medir por la masa, o el volumen o el
número de moles, existen varios métodos para describir la concentración de una disolución.
Unidades Físicas de Concentración:

Porcentaje masa/masa Porcentaje volumen/volumen
%m/m %v/v
Es la cantidad en gramos de soluto Es la cantidad en mL de soluto
disuelto en 100 g de disolución. disuelto en 100 mL de disolución.
g de soluto mL de soluto
%m/m = × 100 %v/v = × 100
g de disolución mL de disolución
masa disolución = masa soluto + masa de solvente

Porcentaje masa /volumen Gramos por litro
%m/v g/L
Es la cantidad en gramos de soluto Son los gramos de soluto que hay en
disuelto en 100 mL de disolución. un litro de disolución.
masa (g) de soluto masa (g) de soluto
% m/v = × 100 C=
volumen (mL) de disolución 1 L de disolución
Partes por millón Partes por billón

ppm ppb
Expresa la cantidad en miligramos de Expresa la cantidad en microgramos
soluto, por cada 1000 mL (o 1 kg) de de soluto, por cada 1000 mL (o 1kg)
disolución. Equivale a μg/g; mg/L; de disolución. Equivale a ng/g;
mg/kg ó μg/mL. ng/mL; μg/L ó μg/kg
masa (mg) de soluto masa (ug) de soluto
ppm = ppb =
1 L de disolución 1 L de disolución
masa (g) de soluto masa (g) de soluto
ppm = × 106 ppb = × 109
g de disolución g de disolución

57
Unidades Químicas:

Molaridad Molalidad
M m
Se simboliza con la letra M y se define como el Se simboliza con la letra m y es el número de
número de moles de soluto que se encuentran moles de soluto disueltos en cada kilogramo
en un litro de disolución. de solvente.
mol soluto
M =
L disolución
mol de soluto
m=
masa (g) de soluto 1kg de solvente
M =
M.M. de soluto (g/mol) × V (L) disolución
Fracción Molar
χ
Es el número de moles de soluto disueltos en las moles totales de disolución
mol de soluto
χ=
mol de disolución
mol de soluto
χ=
mol de soluto + mol de solvente
Conversión entre unidades de concentración:

Muchos problemas del día a día de un químico consisten en convertir los datos de la botella de reactivo a
molaridad o %m/v. Por lo general, la etiqueta de un ácido concentrado por ejemplo trae los siguientes datos:
%m/m; densidad (d) y masa molecular (M.M). Por tanto, se requiere conversión entre unidades de
concentración físicas y químicas.
Para convertir %m/m a %m/v:

Para obtener la concentración de una solución en
%m/v a partir de la concentración %m/m y su
densidad, sólo se requiere multiplicar estos datos
entre si:
%m/v = %m/m × d
Donde d es la densidad de la disolución (g/mL).
Para convertir de %m/m a molaridad:

Para poder transformar las unidades de concentración desde %m/m a molaridad, sólo se necesitan los tres
datos: %m/m; densidad (d) y masa molecular (M.M), si se siguen los siguientes pasos:
58

1. Asumir 1L de disolución:
V = 1000 mL
2. Calcular la masa de la disolución (msln) utilizando la densidad (d) y el volumen asumido:
msln = d x 1000
3. Calcular la masa de soluto (msto) reemplazando la masa de disolución (msln) en la fórmula de %m/m:
m sto
%m/m = × 100
m sln
%m/m × msln %m/m × d × 1000

msto = =
100 100
4. Cambiar la masa de soluto (msto) a moles (nsto) utilizando la masa molar del soluto:
1 mol
n = m ×
sto sto M.M.
Moles de soluto en 1 L

5. Sustituir en la expresión para la molaridad:
mol soluto %m/m × d × 10
M = =
L disolución M.M.

Dilución
Es el procedimiento que se sigue para preparar una

disolución menos concentrada a partir de una más
concentrada. Para ello se toma una parte de la
disolución concentrada y se le añade disolvente. El
número de moles de soluto no cambia.

Recuerda que: Cuando haces una dilución, sólo estás

agregando solvente, por lo tanto, el número de moles
de soluto no cambia.

59

Problemas resueltos:

El trabajo empírico con soluciones es una de las prácticas más recurrentes en los laboratorios de química
general y química analítica. Con este tipo de prácticas podemos llevar a cabo reacciones de neutralización,
de identificación de iones por precipitación, realizar valoraciones, etc.
En una experiencia de laboratorio, se pedía preparar una disolución a base de HCl. Se pedían disolver 5,00
g de ácido clorhídrico en 35,0 g de agua. Había un dato que indicaba la densidad del ácido la cual
especificaba la cantidad de 1,060 g/mL
Con estos valores ¿es posible identificar o deducir el % m/v, la molalidad y la fracción molar de HCl?

Según se indica en el enunciado, se disuelven 5,00 g de HCl (soluto) en 35,0 g de agua (solvente). El %m/m se
calcula teniendo en cuenta que la masa de disolución corresponde a la suma de las cantidades de soluto más
solvente:
5,00 g HCl
%m/m = × 100 = 12,5 %m/m
40,0 g disolución
Como nos entregan la densidad se puede calcular el %m/v así:

%m/v = % m/m × d è %m/v = 12,5 %m/m × 1,060 g/mL = 13,3% m/v

Para calcular la molalidad se debe obtener primero el número de moles de soluto (a partir de la masa de
soluto) y se divide en la masa del solvente en kg.
⎛ 5 g HCl ⎞
⎜⎜ ⎟
⎝ 36,45 ( g/mol) ⎟⎠ mol
m= = 3,92
⎛ 1 kg ⎞ kg
35g H2O ⎜⎜ ⎟⎟
⎝ 1000g ⎠
Finalmente, para obtener la fracción molar, hay que dividir los moles de soluto en los moles de soluto más los
moles de solvente a partir de sus respectivas masas:
⎛ 5,00 g HCl ⎞
⎜ ⎟
⎜ 36,45 g/mol ⎟
χ=
⎜ 5,00 g HCl 35,0 g H2O ⎟
⎜ 36,45 g/mol + 18,02 g/mol ⎟
⎝ ⎠

⎛ 0,137 mol HCl ⎞

χ = ⎜⎜ ⎟⎟ = 0,0660
⎝ 0,137
mol
HCl + 1,94
mol
H O
2 ⎠

60

El Potasio K es un metal del grupo IA y se caracteriza por participar en proceso bioquímicos como
oligoelemento en plantas y seres vivos. En nuestro cuerpo el ión potasio es el encargado de mantener la
elasticidad en los músculos, evitando la fatiga de estos. También se encuentra en los nefrones (estructura
fundamental de los riñones) ayudando a regular la homeostasis y la pérdida de agua de ellos. Por otra parte,
el K es vital para el crecimiento de plantas y hortalizas, siendo fundamental para la producción agrícola.
Cierta vez un técnico agrónomo necesitaba preparar una disolución a base de KCl con el fin de ser utilizada
como abono para la tierra. El técnico dispuso de 25 mL de una disolución que contenía disuelto 2,780 g de
KCl. Luego la diluyó hasta 50 mL en una bureta, disolución destinada a ser usada en hortalizas y frutas ya
maduras. Enseguida, tomó una alícuota de 5,0 mL de la nueva disolución y la diluyó hasta un volumen final
de 100 mL, disolución destinada a ser utilizada en verduras en su etapa de crecimiento. Con esta información
¿Podrías ser capaz de identificar la concentración molar de la disolución original y final en esta experiencia?

El primer paso es calcular la concentración molar de la disolución inicial:
2,780 g KCl
M= = 1,5 mol/L
74,55 g/mol × 0,025L
Para identificar la concentración de la disolución destinada a hortalizas y frutas ya maduras, se emplea la
fórmula de dilución vista:
C1 × V1 = C2 × V2
1,5 M × 25mL = C2 × 50mL
C2 = 0,75 M
Para conocer la concentración de la disolución destinada a verduras en su etapa de crecimiento, se utiliza
como concentración inicial la anterior y volumen inicial 5 mL, el volumen final será 100 mL:
C 1 × V1 = C 2 × V2
0,75 M × 5,0 mL = C 2 × 100 mL
C 2 = 0,038M
El ácido ascórbico (vitamina C) se encuentra en alimentos como frutas y verduras, siendo el kiwi el fruto
con mayor cantidad de este vital compuesto químico. Al ser un compuesto natural soluble en agua, el
cuerpo lo elimina en la orina, entonces es necesario consumirlo en dietas o también en tabletas, una de las
formas más conocidas.
Para poder preparar un jugo de naranjas que contenga 80,5 g de ácido ascórbico (C6H8O6) es necesario
utilizar 200 g del fruto y 210 g de agua. La densidad que alcanza la disolución con estos parámetros
corresponde a 1,22 g/mL. Con esta información, ¿podrías saber el % m/m, y la concentración de la
disolución expresado en partes por millón (ppm)?
61
Con los datos entregados podemos calcular el %m/m:

80,5 g Vit C
%m/m = × 100 = 27,7 %m/m
80,5 g Vit C + 210 g H2O

Para poder expresar la concentración de ácido ascórbico (Vitamina C) en el jugo preparado, se dividen los
gramos de soluto en los gramos de disolución y se multiplican por 106 (un millón):

80,5 g Vit C
ppm = × 106 = 2,77 × 105 ppm
290,5 g de disolución
Se dispone de dos disoluciones de Al2(SO4)3 (M.M.= 342,1 g/mol) de las siguientes características:
Disolución Concentración Concentración Concentración Densidad
(M) (%m/v)) (%m/m) (g/mL)
A 1,75 1,320
B 18,7 1,100
a) Complete las celdas vacías en la tabla anterior
b) Se toman 200 mL de A y 150 mL de B añadiéndole después agua hasta completar 500 mL. Sabiendo
que la disolución resultante (C) tiene una densidad de 1,158 g/mL, podrías indicar la Molaridad y %
m/m de la disolución resultante?
c) ¿Sabrías los mL de la disolución C que se requieren para preparar 1L de disolución de Al+3 0,500 M?

a) Para la disolución A, se dispone en la tabla de su concentración molar (1,75 mol/L), esta se puede
transformar a %m/v, utilizando la masa molar del Al2(SO4)3 (342,1 g/mol) y convirtiendo los litros de disolución
a mL (1L = 1000 mL):
mol Al2 (SO4 )3 342,1g 1 L g Al2 (SO4 )3
1,75 × × = 0,599
L 1mol 1000 mL mL
=59,9% m/v
Completamos el valor obtenido en la tabla:
(M) (%m/v)) (%m/m) (g/mL)
A 1,75 59,9 1,320
B 18,7 1,100

62
Para obtener el %m/m se utiliza la densidad entregada en la tabla:
g Al2 (SO4 )3 1 mL de disolución g Al2 (SO4 )3
59,9 × = 0,454
100 mL 1,320 g de disolución g disolución
= 45,4 %m/m
(M) (%m/v)) (%m/m) (g/mL)
A 1,75 59,9 45,4 1,320
B 18,7 1,100

Para calcular la molaridad de la disolución B, se dispone de su %m/v, se procede de manera similar al ejercicio
anterior:
g Al2 (SO4 )3 1mol 1000 mL mol Al2 (SO4 )3
18,7 × × = 0,547 =0,547 M
100 mL 342,1g 1 L L

(M) (%m/v)) (%m/m) (g/mL)
A 1,75 59,9 45,4 1,320
B 0,547 18,7 1,100

Para obtener el %m/m de la disolución B, se utiliza su densidad:
g Al2 (SO4 )3 1mL solución g Al2 (SO4 )3
18,7 × = 0,170
100 mL 1,100g solución g solución
= 17,0 %m/m
(M) (%m/v)) (%m/m) (g/mL)
A 1,75 59,9 45,4 1,320
B 0,547 18,7 17,0 1,100

La tabla ha sido completada.

63
b) Para indicar la molaridad de la disolución C, se calculan los moles totales de sulfato de aluminio que se están
mezclando:

1,75 mol Al2 (SO4 )3 0,547 mol Al2 (SO4 )3
0,200 L × + 0,150 L × = 0,432 mol Al2(SO4)3
L L
Por tanto, la concentración molar de sulfato de aluminio estará dada por:

[Al2(SO4)3]= 0,432 mol Al2 (SO4 )3 = 0,864 M

0,500 L
Para poder obtener el %m/m de la disolución C, se utiliza la concentración molar, la masa molecular del sulfato
de aluminio y la densidad de la disolución así:

mol Al2 (SO4 )3 342,1g 1 L 1 mL g Al2 (SO4 )3
0,864 × × × = 0,255
L 1mol 1000 mL 1,158 g g sln
=25,5% m/m
c) Para saber cuántos mL de la disolución C se necesitan para preparar 1 L de disolución de Al(III) 0,500 M, se

obtiene primero la concentración equivalente de Al(III) a partir de la disolución C:

0,864 mol Al2 (SO4 )3 2 mol Al +3 mol Al +3

× = 1,73
L 1 mol Al2 (SO4 )3 L

Para saber el volumen (mL) de la disolución C para preparar 1 L de disolución 0,500 M de Al(III), se utiliza la
fórmula de dilución:
0,500 mol Al+3 1,73 mol Al+3

× 1L = ×V
L L
V = 0,289 L
Finalmente, se convierten los litros a mL:

1000 mL
V=0,289 L × = 289 mL
L
64

Cuando las personas sufren algún malestar corporal, generalmente recurren a medicamentos especializados
en quitar el dolor o alguna afección. Cuando el problema es cutáneo, se tiende a utilizar cremas o ungüentos
dérmicos, como por ejemplo el clotrimazol, medicamento encargado de combatir infecciones. Como este
remedio es de uso y venta libre, es posible prepararlo y manipularlo en un laboratorio.
En una experiencia práctica, aplicando un análisis químico a un antimicótico de acción local, se encontró que
20,00 mL de disolución acuosa contiene 0,2000 g de clotrimazol (C22H17ClN2) como ingrediente activo. La
densidad de esta disolución era de 1,023 g/mL. Según esta información:
a) Identifique la concentración de clotrimazol en %m/v de la disolución.
b) Indique la concentración de clotrimazol en %m/m de la disolución.
c) Deduzca la concentración molar de clotrimazol en la disolución.
d) Si se desea preparar 100 mL de una disolución de clotrimazol para aplicar a un paciente, que contenga
10 ppm de clotrimazol, ¿sabrías el volumen que se debe utilizar para preparar esta disolución diluida?

a) Para identificar la concentración de clotrimazol en %m/v, se relaciona porcentualmente la masa de
clotrimazol (soluto), con la masa de disolución:
0,2000 g de clotrimazol
%m/v = × 100 = 1,000 %m/v
20,00 mL de solución
b) Para indicar el %m/m de la disolución de clotrimazol, se utiliza la densidad para calcular los gramos de
disolución:
1,023 g
20,00 mL × = 20,46 g de disolución
1 mL
Se relacionan de manera porcentual la masa de clotrimazol (soluto) con la masa de disolución:
0,2000 g de clotrimazol
%m/m = × 100=0,9775%
c) Para deducir la concentración molar de clotrimazol, se debe calcular la masa molecular del compuesto
(C22H17ClN2):
C: 22 × 12,00 g/mol = 264,0 g/mol
H: 17 × 1,01 g/mol = 17,2 g/mol
Cl: 1 × 35,45 g/mol = 35,45 g/mol
N: 2 × 14,00g/mol = 28,00 g/mol
= 344,7 g/mol

Una vez calculada la masa molecular, se obtienen los moles de clotrimazol (soluto):
1 mol
0,2000 g × = 5,802 × 10-‐ 4 moles de clotrimazol
344,7 g
65
El volumen de disolución entregado en mL se transforma a L utilizando el factor de conversión:
1 L
20,00 mL × = 0,02000 L de solución
1000 mL
Finalmente, se relacionan las moles de clotrimazol (soluto) con el volumen de disolución en litros y se obtiene
la molaridad:
5,802 × 10-‐4 mol de clotrimazol

M= = 0,02901 M
0,020 L de solución

d) Para obtener el volumen a utilizar para preparar 100 mL que contengan 10 ppm de clotrimazol, primero se
calcula la concentración de la disolución inicial en partes por millón:
200,0 mg de clotrimazol
ppm = = 10000 ppm

Y luego se utiliza la fórmula de dilución para obtener el volumen que nos solicitan:
V1 × C1 = V2 × C2
C1 × V1 10 ppm× 100 mL
V2 = = = 0,10mL
C2 10000ppm

En un análisis comparativo de 3 enjuagues bucales o colutorios, utilizados como antiséptico bucofaríngeo;
Oral-‐B®, Listerine® y Oraldine®, se concluyó que por cada 500 mL de disolución:
Ø Listerine® posee el mayor porcentaje de alcohol 17% v/v, y 75 mg de cloruro de zinc (M.M. (ZnCl2 )=
136,3 g/mol), ingrediente activo con efecto astringente.
Ø Oral B® contuvo el mayor contenido en flúor, 0,125 g.
Ø Oraldine® arrojó la menor concentración de hexetidina (MM = 339,6 g/mol), 6,0 x 10-‐4 M, principio
activo en la acción contra microorganismos que forman la placa bacteriana.
Para realizar “la prueba de uso” y así catalogar sabor y frescura de cada enjuague bucal, se recomendó diluir
6,0 mL en un cuarto vaso de agua tibia. Es decir, un volumen final aproximado de disolución de 15,0 mL.
Según esta información podrías saber:
a) La concentración molar de cloruro de zinc en la muestra original de Listerine®.
b) La concentración de flúor (F-‐) en la disolución original de Oral B®, expresada en ppm (mg/L).
c) La concentración de la hexetidina en g/L en la disolución original de Oraldine®.
d) La concentración de hexetidina en la disolución utilizada en la prueba de uso.
66
a) Para determinar la concentración molar de ZnCl2 en la muestra original de Listerine®, se transforma la masa
del compuesto a gramos (1g = 1000 mg), el volumen de disolución a L (1L = 1000 mL) y la masa molecular del
cloruro de zinc (136,3g/mol):
75mg 1g 1000mL 1mol
[ZnCl 2 ] = × × × = 1,1 × 10 −3 M
500mL 1000mg 1L 136,3g
b) Para poder obtener la concentración de ión fluoruro (F-‐) en la disolución original de Oral B® en mg/L, se
transforman primero los gramos de flúor encontrados en mg y el volumen de disolución (mL) a litros, según lo
visto en la parte a):
0,125 g 1000 mg 1000 mL
[F − ] = × × = 250 ppm
500 mL 1 g 1 L
c) Para poder saber la concentración de hexetidina en g/L, se utiliza la masa molar entregada para el
compuesto:
mol 339,6 g
[Hexetidina ] = 6,0 × 10 −4 × = 0,20 g/L
L 1 mol
d) Para conocer la concentración molar de hexetidina en la disolución empleada en la prueba de uso, se utiliza
la fórmula de dilución:
6,0 × 10 −4 M × 6,0 mL

[Hexetidina] = = 2,4 × 10 −4 M
15,0 mL

La procaína es un fármaco utilizado como anestésico local, entre sus características se ha demostrado que
mejora muchos de los aspectos relacionados con el deterioro que acompaña al proceso de envejecimiento.
Cada medicamento viene rotulado con la cantidad en masa del principio activo que posee. Cierto análisis
realizado en un importante laboratorio farmacéutico, determinó que en 20,00 mL de una disolución acuosa
habían 0,3000 g de procaína (C13H20N2O2), cuya densidad indicaba 1,013 g/mL. Según estos parámetros ¿Usted
sería capaz de indicar?:
a) La concentración de procaina en % m/v de la disolución.
b) La concentración de procaína en % m/m de la disolución.
c) La concentración molar de procaína en la disolución.

a) Para poder indicar la concentración de procaína en %m/v, se relacionan de manera porcentual los datos
entregados de masa de procaína (soluto), con volumen de disolución:
0,3000 g
%m/v = × 100 = 1,500 %
20,00 mL desolución
67
b) Para obtener la concentración de procaína en %m/m, primero se utiliza la densidad de la disolución para
obtener la masa de disolución:
1,013 g
20,00 mL × = 20,26 g de disolución
1 mL
A continuación se relacionan de manera porcentual la masa de procaína (soluto) con la masa se disolución:
0,3000 g de procaina
%m/m = × 100 = 1,480%m/m
c) Para calcular la concentración molar de la procaína, se necesita calcular primero la masa molecular de la
procaína (C13H20N2O2):

C: 13 × 12,00 g/mol = 156,0 g/mol
H: 20 × 1,01 g/mol = 20,2 g/mol
O 2 × 16,00 g/mol = 32,00 g/mol
N: 2 × 14,00g/mol = 28,00 g/mol
= 236,2 g/mol
Con la masa molecular se puede calcular los moles de procaína y se transforma el volumen de disolución a L (1L
contiene 1000 mL):
1 mol
0,3000 g × = 1,270 × 10-‐3 moles de procaína
236,2 g
1 L
20,00 mL × = 0,02000 L de solución
1000 mL

Finalmente, se obtiene la molaridad de la disolución relacionando los moles de procaína (soluto) con el
volumen de la disolución en litros:
1,270 × 10-‐3 mol de procaína

M= = 0,06350 M

La glucosa (MM = 180,18 g/mol), libre o combinada, es el compuesto orgánico más abundante de la naturaleza.
Se utiliza en el área médica, ya que al ser una sustancia sólida soluble en agua, se usa para preparar el llamado
suero glucosado, que se emplea para alimentar a los pacientes con déficit de glucosa. En la etiqueta de una
botella de suero de 500 mL se puede leer: Concentración de glucosa = 55,0 g/L, densidad = 1,08 g/mL. Con este
rotulado ¿sería posible para los enfermeros a cargo del paciente saber el % m/m, la molaridad y molalidad de la
disolución?. Por otro lado, si un enfermo necesita tomar 25 g de glucosa en una hora ¿Qué flujo de suero
(mL/min) debe ser suministrado en una hora, alcanzará con la botella de suero suministrada?
68
Para poder saber el %m/m de la disolución, se emplean los datos entregados: concentración = 55,0 g/L ,
densidad = 1,08 g/mL y volumen de la botella = 500 mL. Primero, se transforma el volumen de la disolución a
masa (g) de disolución, empleando la densidad:

1,08 g
500 mL × = 540 g de solución
1 mL
Si la disolución contiene 55g/L de glucosa, en los 500 mL de disolución deberían haber:

55 g de glucosa
× 0,500 L = 27,5 g de glucosa
L
Luego, se relaciona de manera porcentual la masa de glucosa (soluto) con la masa de disolución:

27,5 g de glucosa
%m/m = × 100 = 5,09 % m/m
540 g de solución
Para poder conocer la molaridad de la disolución, se calculan los moles de glucosa presentes en 1 L de
disolución:
55,0 g de glucosa

180,18 g/mol
M= = 0,305 mol/L
1 L de solución
Para determinar la molalidad (mol de glucosa/kg de solvente), primero hay que obtener la masa del solvente. Si
consideramos que en 1L de disolución (1080 g de disolución) hay 55,0 g de glucosa, la masa de solvente será de
1025 g, que equivale a 1,03 kg. Relacionando estos datos para calcular la molalidad se obtiene que:
55,0 g de glucosa

180,18 g/mol
m= = 0,296 mol/kg
1,03 kg de solvente
Finalmente, para saber el flujo de la botella (mL/min) que hay que suministrar durante 1 hora a un paciente
que necesita tomar 25,0 g, debemos tener en cuenta que la botella contiene 55 g/L de glucosa:

25 g 1L 1000 mL
V = × × = 455 mL
1 h 55,0g 1L
Por tanto si alcanza el contenido de una botella para suministrar al paciente la dosis que necesita. Para obtener
el flujo adecuado en 1 hora, se divide el volumen total en el tiempo en minutos (1 h = 60 minutos):

455 mL 1h mL
flujo = × = 7,58
1 h 60min min
69
Estequiometría con disoluciones:

La base para realizar cálculos de estequiometría en disoluciones, es utilizar los mismos
criterios que en los cálculos de estequiometría de reacciones. Ahora se debe
determinar el número de moles dependiendo de la concentración de la disolución y del
volumen de disolución empleado.

Para resolver un ejercicio de estequiometría con disoluciones, debes tener en cuenta
los siguientes pasos:
Paso 1. Escribir la reacción química balanceada que representa el proceso químico.

Paso 2. Pasar los datos de cada sustancia a moles (η). Si el dato entregado es el volumen de una disolución (V)
y se conoce su concentración molar (M):
η = V × M

Paso 3. Con los datos en moles se obtienen los resultados en moles (utilizando la proporción estequiométrica
que entrega la ecuación química balanceada).

Paso 4. Se convierten los resultados a las cantidades que interesan, si te piden volumen de una disolución (V) y
conoces su concentración molar (M):
η
V =
M
Veamos el siguiente ejemplo:
Existen reactivos que son poco comunes en comparación a los reactivos utilizados normalmente en el
laboratorio. Un caso de ellos es el LaCl3, sustancia inorgánica que presenta las características físicas de una sal
común. Sus usos se derivan al control de algas en piscinas públicas en donde es mezclado con oxalato de
sodio, formando el trioxalato de lantano (La2(C2O4)3). Este año el municipio de Valparaíso necesitó realizar la
limpieza a todas las piscinas de la comuna por el inicio de la temporada estival. Para ello se contrató a una
empresa para realizar la labor. Ellos disponían de 13,95 mL oxalato de sodio (Na2C2O4) con una concentración
de 0,0225 moles por litro, pero desconocían el volumen en mL, de LaCl3 0,00927 M para hacer reaccionar el
oxalato por completo. ¿Cómo podríamos obtenerlo si la siguiente ecuación no equilibrada es la que ocurre
durante este proceso?:
LaCl3(ac) + Na2C2O4(ac) → La2(C2O4)3(s) + NaCl(ac)
70
Paso 1: Balancear la ecuación química:
2LaCl3(ac) + 3Na2C2O4(ac) → La2(C2O4)3(s) + 6NaCl(ac)
Paso 2: Convertir los 13,95 mL en L (0,01395 L) y calcular el número de moles de oxalato de sodio (Na2C2O4) en
la disolución:
mol -‐4
η Na2C 2O 4 = M × V = 0,0225 × 0,01395 L =3,14 × 10 mol Na2C2O4
L
Paso 3: Por estequiometría de la reacción se sabe que 3 moles de oxalato de sodio (Na2C2O4) reaccionan con 2
moles de LaCl3, de modo que el número de moles de LaCl3 necesario es:
2 mol LaCl3
η LaCl3 = 3,14 × 10− 4 mol Na2C2O4 × = 2,09 × 10-‐ 4 mol LaCl3
3 mol Na2C2O4
Paso 4: A partir de los moles de LaCl3 necesarios, calcular el volumen, en litros, de LaCl3 0,00927 M, y
convertirlo en mL:
η LaCl3
M =
V(L)
η LaCl3 2,09 × 10−4 mol de LaCl3
V(L) = = = 0,00226 L
M mol de LaCl3
0,00927
L
1000mL
V(mL) = 0,00226L × = 22,6 mL
1L
Por tanto, se requieren 22,6 mL de disolución de LaCl3 para que reaccione todo el oxalato de sodio
suministrado.
Debes considerar que en una disolución acuosa la

estequiometria de la reacción de separación del
soluto en sus iones es muy importante. Como
veremos en el siguiente ejemplo:

Existen compuestos que por su compatibilidad con el agua pueden disolverse completamente, algunos otros
podrán disolverse sólo en ciertas cantidades y algunas sustancias que jamás podrán disolverse en H2O debido a
la diferencia de polaridad.
Los iones sulfatos tienen la capacidad de permanecer disueltos en agua por ser polares o afines con este
líquido. Asumiendo una disociación completa del sólido ¿Podrías identificar las concentraciones de los iones
aluminio y sulfato en una solución de Al2(SO4)3 0,0165 M?
71
Paso 1: Escribir la ecuación de disolución de la sal en agua:
Al2(SO4)3 (ac) ⎯H⎯→

2O
⎯ 2Al+3(ac) + 3SO42-‐ (ac)
Paso 2: Calculamos la concentración de ion aluminio:
0,0165 mol Al2 (SO4 )3 2 mol de Al+3 mol +3

[Al+3 ] = × = 0,0330 Al
L de solución 1 mol Al2 (SO4 )3 L
Paso 3: Calculamos la concentración de ion sulfato:
0,0165 mol Al2 (SO4 )3 3 mol de SO24-‐ mol 2-‐

[SO24-‐ ] = × = 0,0495 SO 4
L de solución 1 mol Al2 (SO4 )3 L
Problemas integradores de conceptos

Químicamente para poder precipitar un ión presente en una disolución es necesario conocer qué sustancia
agregar a la disolución para producir tal efecto. Este es el caso de los iones sulfatos, los cuales precipitan
con los cationes del grupo 2A, conocidos como alcalinos térreos.
Si en una experiencia de laboratorio se necesitan precipitar los iones sulfatos a partir de 10 mL de una
disolución que contiene 100 g de sulfato de sodio por litro ¿Sabrías los mL de cloruro de bario 0,25M que
se requieren para precipitar todo el ión sulfato, si la reacción química involucrada está descrita por la
siguiente ecuación:
BaCl2(ac) + Na2SO4(ac) → BaSO4(s) + 2NaCl(ac)

La ecuación química entregada está balanceada. Entonces se convierte el volumen de disolución de sulfato
de sodio a moles de sulfato de sodio empleando la masa molecular (142 g/mol):
100 g Na2SO4 1mol Na2SO4
0,010 L × × = 7,0 × 10− 3 mol Na2SO4
L 142 g
Por estequiometría de la reacción se sabe que 1 mol de sulfato de sodio reaccióna con 1 mol de cloruro de
bario y usando la molaridad de la solución de cloruro de bario se puede obtener el volumen requerido:

1 mol BaCl2 1 L
7,0 × 10-‐ 3 mol de Na2SO4 × × = 2,8 × 10−2 L
1 mol Na2SO4 0,25 mol BaCl2
Finalmente, se convierte el volumen obtenido a mL (1 L = 1000 mL):
1000 mL
2,8 × 10−2 L × = 28 mL
1L
Se requieren 28 mL de disolución de cloruro de bario 0,25 M para precipitar todo el sulfato.
72

Una de las técnicas para conseguir cobre metálico es a partir de CuSO4 haciéndolo reaccionar con algún metal
que se oxide de forma más rápida o que tenga la capacidad de entregar electrones sin necesidad de un gasto
innecesario de energía.
Por ejemplo, tenemos una reacción para producir Cu(s) teniendo como reactivos el CuSO4 y aluminio en estado
elemental según la siguiente reacción no balanceada:
Al(s) + CuSO4(ac) → Al2(SO4)3(ac) + Cu(s)
Si tuvieras que realizar una obtención de cobre según la reacción descrita anteriormente, ¿Sabrías los gramos
de cobre que se producirían si se mezclaran 2,00 L de disolución de sulfato cúprico 1,50 M con 40,0 g de
aluminio?

Primero hay que determinar los moles de cada uno de los reactivos:
1,50 mol de CuSO4
ηCuSO4 = 2,00L × = 3,00 mol de CuSO4
1L
1 mol de Al
ηAl = 40,0 g de Al × = 1,48 mol de Al
27,0 g
Ahora hay que balancear la ecuación química entregada:
2Al(s) + 3CuSO4(ac) → Al2(SO4)3(ac) + 3Cu(s)
Por estequiometria se sabe que 3 mol de CuSO4 reaccionan con 2 mol de Al y producen 3 moles de cobre, por
tanto, para determinar el reactivo limitante, lo podemos hacer a través del cálculo de producto a partir de cada
reactivo, así a partir del aluminio:
3 mol de Cu 63,5 g Cu
1,48 mol de Al × × = 141 g de Cu
2 mol de Al 1mol
Y a partir del sulfato de cobre (II):
3 mol de Cu 63,5 g Cu
3,00 mol de CuSO4 × × = 191 g de Cu
3 mol de CuSO4 1mol
Por tanto, el reactivo limitante es el aluminio, y se producen 141 g de cobre metálico.

73

“Si quieres tener buenas ideas,

tienes que tener muchas ideas.
La mayoría de ellas serán
GASES erróneas, y solo tienes que
aprender cuáles desechar”.
Linus Carl Pauling.

Antes de comenzar lo que deberías saber sobre

Características generales de los gases.

Ø Los gases adoptan el volumen y forma del recipiente que los contiene (Expansibilidad).
Ø Pueden disminuir su volumen bajo la acción de fuerzas externas (Compresibilidad).
Ø Cuando se encuentran confinados en el mismo recipiente se mezclan uniforme y completamente
(Difusión).
Ø Cuentan con densidades mucho menores que los líquidos y sólidos.

Conceptos.

Temperatura se define físicamente como una magnitud escalar relacionada con la energía interna de un
sistema termodinámico. La temperatura se mide con un termómetro.
Calor es una forma de energía que siempre fluye espontáneamente desde el objeto más caliente hacia el más
frío.
Escalas de Temperatura:

Celsius (ºC)
0 ºC (Punto de Congelación del agua)
100 ºC (Punto de ebullición normal del agua)

Kelvin (K)
Se desplaza de la escala de temperatura Celsius
273,15 grados.
0°C = 273,15 K K = ºC + 273,15

Fahrenheit (ºF)

32ºF (Punto de Congelación del agua)
212ºF (Punto de ebullición normal del agua)

Las escalas Celsius y Fahrenheit se utilizan para medir temperatura, sólo con números diferentes.
Ø Si congelas agua, la escala Celsius marca 0°, pero la Fahrenheit marca 32°.
Ø Si hierves agua, la escala Celsius marca 100°, pero la Fahrenheit marca 212°.
Ø La diferencia entre congelar y hervir agua es 100° Celsius, pero 180° Fahrenheit.
75
Ø
Ø
de conversión
Método

Mirando el diagrama se observa que:
Ø Las escalas empiezan con valores diferentes (32 y 0), así que tendremos que sumar o restar 32
Ø Las escalas suben a diferente ritmo (180 y 100), así que también necesitamos multiplicar
Y así funciona:
Para convertir de Celsius a Fahrenheit, primero multiplica por 180/100, después suma 32.
⎛ 180 ⎞ ⎛ 9 ⎞
°F = ⎜ × °C ⎟ + 32 = ⎜ × °C ⎟ + 32
⎝ 100 ⎠ ⎝ 5 ⎠
Para convertir de Fahrenheit a Celsius, primero resta 32, después multiplica por 100/180:
100 5
°C = (°F − 32) × = (°F -‐ 32) ×
180 9

Ejemplo:
Convertir 172,9 °F a grados Celsius.

5
°C = × (°F − 32)
9

5
°C = × (172,9 − 32) = 78,28 °C
9

Ejercicio:
Convertir -‐40 °C a grados Fahrenheit.

⎛ 9 ⎞ ⎛ 9 ⎞
°F = ⎜ × °C ⎟ + 32 ð °F = ⎜ × -‐40°C ⎟ + 32 = -‐40 °F
⎝ 5 ⎠ ⎝ 5 ⎠

76
Volumen: Es la cantidad de espacio ocupado por la materia. La
unidad de volumen derivada del sistema métrico internacional
(SI) es el metro cúbico (m3).

1 cm3 = (1 x 10-‐2 m)3 = 1 x 10-‐6 m3
1 dm3 = (1 x 10-‐1 m)3 = 1 x 10-‐3 m3
1 L = 1000 mL = 1000 cm3 = 1 dm3

1 mL = 1 cm3

La presión atmosférica.
Presión: Es una magnitud vectorial que relaciona la fuerza
aplicada (F) por unidad de área (A).
F
Presión =
A
Unidades de Presión:
1 N
1 Pascal = 1 Pa =
m2
1 atm = 760 mm Hg = 760 Torr.
1atm = 101325,0 Pa = 101,3 kPa.
Leyes de los gases:

Ley de Avogadro

Esta ley, descubierta por Amadeo Avogadro a principios del siglo XIX, establece la relación proporcional que
existe entre la cantidad de gas (en moles) y su volumen cuando se mantienen constantes la temperatura y la
presión.
Según la Ley de Avogadro el volumen es directamente proporcional al número de moles: V α n
V1 V2
=
n1 n2
La siguiente figura explica la Ley de Avogadro:
77

EJERCICIOS:
a. El amoniaco se quema en oxígeno para formar óxido nítrico (NO) y vapor de agua. ¿Cuántos volúmenes de
NO se obtiene de un volumen de amoniaco a la misma temperatura y presión?
4NH3(g) + 5O2(g) → 4NO(g) + 6H2O(g)
R./: A iguales condiciones de temperatura y presión, 4 volúmenes de NH3 producen 4 volúmenes de NO, por
tanto a partir de 1 volumen de NH3 se obtendrá 1 volumen de NO.

b. Si se sabe que 3,50 L de un gas contienen 0,875 mol. Si se aumenta la cantidad de gas hasta 1,40 mol, ¿cuál
será el nuevo volumen del gas? (a temperatura y presión constantes).

Paso 1: ¿Qué datos tenemos?:
V1 = 3,50 L V2= ? n1 = 0,875 mol n2 = 1,40 mol

Paso 2: Aplicamos la Ley de Avogadro:
V1 V2 3,50 L V2
= = V2= 5,60 L.
n1 n2 0,875 mol 1,40 mol

R/.: El nuevo volumen del gas será 5,60 L.

78
Ley de Boyle
Fue descubierta por Robert Boyle en 1662. Edme Mariotte también llegó a la misma conclusión que Boyle, pero
no publicó sus trabajos hasta 1676.
La ley de Boyle establece que la presión de un gas en un recipiente cerrado es inversamente proporcional al
volumen del recipiente, cuando la temperatura y la cantidad de gas son constantes, como se observa en las
siguientes figuras:

Según los resultados obtenidos por Boyle, la presión es inversamente proporcional al volumen del gas: P α 1/V
P1 P2
=
V2 V1

EJERCICIO
Una muestra de bromo gaseoso ocupa un volumen de 946 mL a una presión de 726 mmHg. ¿Cuál es la presión
del gas (en mmHg) si el volumen se reduce a temperatura constante a 154 mL?

P1 = 726 mmHg P2 = ?
V1 = 946 mL V2 = 154 mL

Paso 2: Aplicamos la Ley de Boyle:
P1 P2 726 mmHg P2 726 mmHg × 946 mL
= = P2 = = 4459,7 mm Hg
V2 V1 154 mL 946 mL 154 mL

P2 = 4,46 × 103 mm Hg
R./: La presión del gas bromo será de 4,46 × 103 mm Hg.
79
Ley de Charles
En 1787, Jack Charles estudió por primera vez la relación entre el volumen y la temperatura de una muestra de
gas a presión constante y observó que cuando se aumentaba la temperatura el volumen del gas también
aumentaba y que al enfriar el volumen disminuía. Al extrapolar los datos obtenidos a distintas presiones a un
volumen igual a cero, todas las líneas convergen en -‐273,15°C, como se observa en la siguiente figura:

A presión constante, el volumen es directamente proporcional a la temperatura: V α T
V1 V2
=
T1 T2
EJERCICIO
Una muestra de gas de dióxido de carbono ocupa 3,20 L a 125,00 °C. ¿A qué temperatura el gas ocupará un
volumen de 1,54 L si la presión permanece constante?
V1 = 3,20 L V2 = 1,54 L
T1 = 125°C = 398 K T2 = ?

Paso 2: Aplicamos la Ley de Charles:
V1 V2 3,20 L 1,54 L 1,54 L × 398 K

= = T2 = = 192 K
T1 T2 398 K T2 3,20 L
T2 = -‐81,46 °C

La temperatura del CO2 para un volumen de 1,54 L será de -‐81,46 °C.
80
Ley de Gay-‐Lussac
Fue enunciada por Joseph Louis Gay-‐Lussac a principios de 1800. Establece la relación entre la temperatura y la
presión de un gas cuando el volumen es constante (Proceso isocórico), encontrándose una relación lineal tal
como se muestra en la siguiente figura:

P α T

P1 P2
=
T1 T2

EJERCICIO
Para evitar el rápido deterioro del filamento por evaporación en el interior de las ampolletas, desde 1913 se
adoptó el uso del gas argón. Cierta ampolleta contiene argón a 1,20 atm y 18°C se calienta a 85°C a volumen
constante. ¿Cuál es la presión final del argón en la ampolleta (en atm)?

P1 = 1,20 atm P2 = ? T1 = 18°C = 291 K T2 = 85°C = 358K

Paso 2: Aplicamos la Ley de Gay-‐Lussac:

P1 P2 1,20 atm P 1,20 atm × 358 K
= = 2 P2 = = 1,50 atm
T1 T2 291 K 358 K 291 K

P2 =1,50 atm

R./: La presión del argón en la bombilla será de 1,50 atm.
81
Ecuación de los gases ideales, masa molecular, y densidad de los gases
Las características de un gas se pueden definir mediante cuatro variables:

n: cantidad de moles; V: volumen; T: temperatura y P: presión

Leyes Empíricas de los Gases
Ley Ecuación Se mantiene constante
Ley de Boyle 1 T , n
V = k1
P
Ley de Charles V = k 2 T P , n
Ley de Avogadro V = k 3n P , T
1
V = k1 × × k 2 × T × k 3 × n
P
1
V = k1 × k 2 × k 3 × × T × n
P

P × V = n ×R × T Ley de los Gases Ideales

Donde R = k1 × k 2 × k 3 es la constante de los gases. A TPE (Temperatura y presión estándar: 0°C y 1 atm), se ha
encontrado que un mol de cualquier gas ocupa 22,414 L.
PV 1 atm × 22,414 L L × atm
R= = = 0,0821
nT 1 mol × 273,15 K mol × K
Es bueno aclarar aquí que también se definen condiciones normales de presión y temperatura como 1 atm y
25°C, respectivamente.

Recuerda:
Condiciones normales (CN): 1 atm y 25°C
Condiciones estándar (TPE): 1 atm y 0°C
L × atm
R = 0,082 ; siempre que utilices esta constante,
mol × K
debes tener en cuenta las unidades que debes utilizar
para V (L), P(atm) y T (K).
Un mol de cualquier gas ideal ocupa 22,4 L.
82
EJERCICIO
¿Cuál es el volumen (en litros) ocupado por 49,8 g de HCl a TPE?

Paso 1: ¿Qué datos tenemos?

V= ? m= 49,8 g M.M.(HCl) = 1,01 g/mol + 35,45 g/mol = 36,46 g/mol
TPE: P = 1 atm T = 273,15 K

Paso 2: Con la masa y la masa molar se puede calcular los moles del gas:

m 49,8 g
n= = = 1,37 mol de HCl
MM 36,46 g/mol

Paso 3: Aplicamos la Ley de los Gases ideales:

L × atm
1,37 mol de HCl × 0,082 × 273,15K
nRT mol × K
V= = = 30,7L
P 1 atm

R./: El volumen que ocupan 49,8 g de HCl, será igual a 30,7 L.

Ley Combinada de los Gases:

Supongamos que tenemos igual cantidad de gas a dos condiciones distintas de volumen, temperatura y
presión:

Para la misma cantidad de gas, despejamos n1R en ambas expresiones, combinamos y se obtiene que:
P1 × V1 P2 × V2
n1 × R = =
T1 T2
P1 × V1 P2 × V2
= Ley Combinada de los Gases
T1 T2
83

EJERCICIO
Dados 20 L de oxígeno a 25°C y 760 mm Hg de presión, determine el volumen a 100°C y 800 mm Hg de presión.

Condiciones Iniciales: Condiciones Finales:
P1 = 760 mm Hg = 1 atm P2 = 800 mm Hg = 1,05 atm
V1 = 20 L V2 =?
T1 = 25°C = 298 K T2 = 100°C = 373 K

Paso 2: Aplicamos la Ley Combinada de los gases:
P1 × V1 P2 × V2
=
T1 T2
1 atm × 20 L 1,05 atm × V2

=
298 K 373 K
V2 = 24 L
R./: El volumen de oxígeno a 800 mm Hg y 100 °C será igual a 24 L

Peso molecular y densidad de los gases:

A partir de la Ley de los Gases Ideales se pueden realizar cálculos de densidad o de masa molar de un gas. Así,
para calcular la densidad de un gas:

P × V = η × R × T
m
Sabemos que η = ; donde m es la masa del gas (g) y M.M. es la masa molar (g/mol).
M.M.
Incluyendo esta definición en la Ley de los gases ideales, se puede obtener:
m
P× V = × R × T
M.M.
Se puede despejar de la expresión anterior M.M. y se obtiene una ecuación para calcular la M.M. de un gas a
partir de la masa, temperatura, presión y volumen:

m×R× T
M.M. = Cálculo de la masa molar de un gas ideal.
P× V
84

EJERCICIO:
A 750 torr y 27°C, 0,80 g de un gas desconocido ocupan un volumen de 0,50 L. ¿Cómo podrías determinar su
masa molecular?.
1 atm
T = 27°C + 273,15 = 300 K P = 750 torr × = 0,987 atm V = 0,50 L m = 0,80 g
760 torr
Paso 2: Aplicamos la Ley de los Gases Ideales, para obtener las moles del gas:
L × atm
0,987 atm × 0,50 L = η × 0,082 × (300 K)
mol × K
η = 2,0·∙10-‐2 moles
m
η=
MM
0,80 g
M.M. = = 40 g/mol
2,0 × 10-‐2 mol
R./: La masa molar del gas es 40 g/mol.

Considerando que la densidad (d) es una propiedad que se define como la cantidad de masa (m) contenida en
un volumen (V) determinado de sustancia, se puede reordenar la Ley de los Gases Ideales y se puede obtener:
m
P × MM = × R × T
V
P × MM = d × R × T
Despejando la densidad de esta última expresión se obtiene:

P × MM
d= Cálculo de la densidad de un gas (g/L)
R×T

Estequiometría y gases

85

Para realizar las funciones vitales todos los seres vivos necesitan energía, energía que obtienen de la oxidación
de azúcares, sobre todo glucosa y grasas. Puesto que esta combustión libera mucha energía, debe hacerse
poco a poco, en procesos controlados por enzimas. Este proceso controlado de combustión se llama
respiración y tiene lugar en el interior de las células, adonde llega el oxígeno procedente de los pulmones.
Considerando que la temperatura corporal es 37°C y a una presión de 1 atm, cómo podríamos saber cuántos
litros de CO2 se producen al consumir 5,60 g de glucosa (C6H12O6, M.M. = 180,18 g/mol), según la siguiente
reacción:
C6H12O6 (s) + 6O2 (g) → 6CO2 (g) + 6H2O (l)


V = ? T = 37°C = 310 K P = 1,00 atm m (C6H12O6) = 5,60 g.

Paso 2: Convertir los gramos de glucosa a moles de glucosa:
1 mol de C6H12O6
5,60 g de C6H12O6 × = 3,11 × 10−2 mol de C6H12O6
180,18g

Paso 3: De acuerdo a la ecuación química que describe la reacción, se producen 6 moles de CO 2 a partir de un
mol de glucosa. Con esta relación estequiométrica se pueden calcular los moles de CO 2 producidos a partir de
los gramos de glucosa que se hacen reaccionar:
6 mol de CO2
3,11 × 10 −2 mol de C 6H12O6 × = 0,187 mol de CO2
1 mol de C 6H12O6

Paso 4: Utilizamos la Ley de los Gases Ideales para obtener el volumen de CO2 producido:
L × atm
0,187 mol CO2 × 0,082 × 310 K
nRT mol × K
V = = = 4,75 L
P 1,00 atm

R./: El volumen producido de CO2 es 4,75 L
86

El magnesio es un metal altamente inflamable, que entra en combustión fácilmente cuando se encuentra en
forma de virutas o polvo, mientras que en forma de masa sólida es menos inflamable. Una vez encendido es
difícil de apagar, ya que puede reaccionar con nitrógeno presente en el aire (formando nitruro de magnesio)
según la siguiente reacción:
N2 (g) + 3 Mg(s) → Mg3N2(s)
¿Cómo podríamos saber cuántos gramos de nitruro de magnesio sólido se forman cuando se hace reaccionar
895 mL de nitrógeno a 640 torr y 27°C con 12,5 g de magnesio?
Paso 1: ¿Qué datos tenemos?
N2(g): V = 895 mL = 0,895 L P = 640 torr = 0,842 atm T = 27°C = 300 K
Mg(s): m (Mg) = 12,5 g
Paso 2: Con los datos que tenemos se pueden calcular los moles de cada uno de los reactivos:
Para el N2(g) usamos la Ley de los Gases Ideales:
PV = nRT
PV 0,842 atm × 0,895 L
n = = = 0,0306 mol de N2
RT 0,082 L × atm × 300K
mol × K
Para el Mg(s) convertimos los gramos en moles empleando la masa atómica del magnesio (24,305 g/mol):
1 mol de Mg
12,5 g de Mg × = 0,514 mol de Mg
24,305 g
Paso 3: Por estequiometria de la reacción se sabe que 1 mol de N2 reacciona con 3 moles de magnesio y
forman 1 mol de Mg3N2, así se puede calcular el reactivo limitante:
A partir de las moles de Mg:
1 mol de Mg 3N2
0,514 mol de Mg × = 0,171 mol de Mg 3N2
3 mol de Mg
A partir de las moles de N2:
1 mol de Mg 3N2
0,0306 mol de N2 × = 0,0306 mol de Mg 3N2
1 mol de N2
Se concluye que el N2 es el reactivo limitante:

Paso 4: Se transforman las moles de producto obtenido a partir del reactivo limitante a gramos de producto,
utilizando la masa molar del nitruro de magnesio MM (Mg3N2) = 100,92 g/mol:

100,92 g de Mg 3N2
0,0306 mol de Mg 3N2 × = 3,09 g de Mg 3N2
1 mol de Mg 3N2
R./: Se producirán 3,09 g de nitruro de magnesio sólido

87
Mezcla de gases. Ley de Dalton de las presiones parciales

Considere un caso en que dos gases (A y B) están en un recipiente de volumen V.

El gas natural es un energético natural de origen fósil, su composición incluye diversos hidrocarburos gaseosos,
con predominio del metano, por sobre el 90%, y en proporciones menores etano, propano y otros gases. Una
muestra de gas natural contiene 8,24 moles de CH4, 0,421 moles de C2H6, y 0,116 moles de C3H8. Si la presión
total de los gases es 1,37 atm, ¿cómo se podría determinar la presión parcial del propano (C3H8)?

nCH4 = 8,24 mol nC2H6 = 0,421 mol nC3H8 = 0,116 mol Ptot = 1,37 atm
Paso 2: Calculamos la fracción molar de propano en la mezcla:
nC3H8 0,116 mol C 3H8
X C3H8 = = = 0,0132
nCH4 + nC2H6 + nC3H8 (8,24 + 0,421 + 0,116)mol
Paso 3: Aplicamos la Ley de Dalton de las presiones parciales:

PC3H8 = χ C3H8 × Ptot = 0,0132 × 1,37 atm = 0,0181 atm

R./: La presión parcial del propano es de 0,0181 atm.
88
Recogida de gases sobre agua.

En una cámara neumática, se llena una botella
con agua y su orificio abierto se sostiene por
debajo del nivel del agua en el recipiente. El
gas procedente de un aparato generador de
gases es conducido hacia dentro de la botella.

Cuando el gas se acumula dentro de la botella, el agua se desplaza desde la botella hacia el recipiente, para que
la presión total del gas en la botella sea igual a la presión barométrica, se ajusta la posición de la botella de
manera que los niveles de agua fuera y dentro de la botella sean coincidentes. (Ver Figura).

Un gas que se recoge en una cámara neumática llena de agua, se dice que se recoge sobre agua y que está
“húmedo”. Es una mezcla del gas que se desea obtener y vapor de agua. El gas que se está recogiendo se
expande hasta llenar el recipiente y ejerce su presión parcial, Pgas. El vapor de agua se forma por evaporación
del agua líquida y llena también el recipiente, ejerciendo una presión parcial, Pagua. La presión del vapor de agua
depende sólo de la temperatura del agua y sus valores están tabulados. De acuerdo con la Ley de Dalton, la
presión total del gas “húmedo” es la suma de las dos presiones parciales. La presión total puede hacerse igual a
la presión atmosférica local (presión barométrica). Una vez conocida la presión parcial del gas, se puede utilizar
este dato en cálculos estequiométricos.

Ptotal = Pbar = Pgas + Pagua

Un volumen de aire saturado en un 60% con vapor de agua, mide 50 L a 20°C y 790 mm Hg de presión. Se hace
burbujear a través de acido sulfúrico y se recoge sobre mercurio como aire seco a 25°C y 765 mm Hg ¿Cómo
podríamos saber qué volumen ocupa el aire bajo las nuevas condiciones, si la presión de vapor del agua a 20°C
es 17,5mm de Hg?.

PT = 790 mm Hg V1 = 50L T1 = 20°C = 293 K PH2O= 17,5 mmHg
P1 = 790 mmHg – 17,5 mmHg = 772,5 mm Hg =1,02 atm
P2 = 765 mm Hg = 1,01 atm V2=? T2 = 25°C = 298 K
60% de vapor de agua.
Paso 2: Aplicamos la Ley de los Gases Ideales:

89
PV = nRT

PV 1,02 atm × 50 L
n = = = 2,1 mol
RT 0,082 L × atm × 293K
mol × K
Estos son los moles totales de aire saturado con 60% de vapor de agua. Por lo tanto, las moles de aire serán el
40% de los moles totales: n= 0,84 mol.

Paso 3: Para calcular el nuevo volumen total de aire, se utiliza nuevamente la Ley de los Gases Ideales para las
condiciones finales:
PV = nRT

L × atm
0,84 mol × 0,082 × 298K
nRT mol × K
V = = = 20 L
P 1,01 atm

R./: El nuevo volumen del aire será 20 L.
90

Problemas Resueltos

Escalas de temperatura:

Una industria especializada en la fabricación de jabones y productos de limpieza, tiene dentro de sus equipos
un calentador industrial rotativo el cual está siendo manipulado para la descomposición de ciertos químicos.
La máquina por su complejidad necesita de un técnico que se preocupe de su total mantención para un
normal funcionamiento. Al finalizar el primer turno, el operario encargado del calentador, registró en el tubo
descendente de aire caliente de este calefactor una temperatura de 500 K y una temperatura de 835 K en la
salida de gases residuales, lo cual era normal ya que estaba dentro del rango (750 K a 900 K). El técnico dejó
anotado en la bitácora de trabajo las diferentes temperaturas.
En la tarde el calefactor industrial indicaba la lectura justamente de la salida de gases residuales, pero la
lectura de esta energía calorífica fue arrojada en grados Celsius y no en grados Kelvin como acostumbraba. La
máquina indicaba que había una temperatura de 1000°C. El técnico no logró restablecer el equipo para
conseguir la lectura en K.
¿Cómo crees que conseguiría el técnico saber si a 1000°C el tubo de salida de gases residuales se encuentra
operando en buenas condiciones, más bien dentro del rango permitido?
a) ¿Se podría saber la temperatura en el tubo descendente de aire caliente, pero medido en grados
Fahrenheit (°F) si se sabe que opera a 500 K?
b) ¿Sabes cuál es la diferencia entre °C, °F y K?

a) Para poder saber si el equipo está operando en buenas condiciones, es necesario realizar la conversión
desde °C a K. K = °C – 273, por tanto 1000°C + 273 = 1273 K, se puede concluir que la temperatura de
salida de los gases no está dentro del rango permitido. (750 K – 900 K).

b) Se puede conocer la temperatura en °F, realizando dos transformaciones: Para transformar los 500 K
en °F, es necesario primero convertir los 500 K a °C, 500K – 273 = 227°C. Para convertir los °C en °F se
multiplica primero por 180/100 (9/5) y luego le sumamos 32, obteniéndose 441°F.
91
Volumen:

Un corredor de alta competencia tiene como dieta diaria un consumo de 4,5 L de agua, mientras que una
persona promedio necesita un consumo total de 2000 mL de agua.
Entonces, a) ¿consumir 1200 cm3 de agua corresponde para la dieta hídrica de una persona normal?
b) ¿Cuántos dm3 debería consumir un corredor de alta competencia en una semana para que su dieta hídrica
sea la adecuada?

a) Consumir 1200 cm3 de agua equivale a consumir 1200 mL de agua, por tanto este consumo está por
debajo de la dieta hídrica requerida para una persona normal.
b) Hay que convertir los 4,5 L/día en dm3/semana:
4,5 L 1000 mL 1 cm3 (1 dm)3 7 días

× × × 3
× = 32 dm3 /semana
1 día 1L 1 mL (10 cm) 1 semana

Una casa promedio consume un total de 9,00 m3 de agua al mes. Si sabemos que al bañarte gastas alrededor
de 30000 mL de agua a) ¿podrías saber cuántas veces podrías ducharte con los 9,00 m3?
b) El estanque del baño almacena entre 8 a 10 L de agua los cuales son utilizados por descarga. ¿Imaginarías
cuánta cantidad de agua utilizan en tu hogar en un solo día, según la capacidad del estanque, sabiendo el
número de personas que viven contigo?

a) Para saber cuántas veces me puedo duchar utilizando los 9,00 m3 de consumo promedio, debo tener
en cuenta que para una ducha consumo 30000 mL y estos convertirlos a m3:

1 ducha 1 mL (100 cm)3

9,00 m3 × × × = 300 duchas
30000 mL 1 cm3 1 m3

b) Para poder saber la cantidad de agua que se utiliza en mi hogar, debo considerar que habitamos la casa
3 personas, que utilizan el estanque 5 veces cada una al día, por lo tanto el consumo sería 15 descargas
de 8 a 10 L cada una, entonces la cantidad de agua utilizada sería entre 120 y 150 L.
92

Si 3 mm de agua lluvia caída significa que en realidad han llovido 3 L de agua por m2. a) ¿Podrías contabilizar en
m3 lo llovido es un año normal (120 mm) en la región de Valparaíso que tiene una superficie de 16396 km2 b)
Deduce, si tu casa fuera de 100 m2, la cantidad de agua lluvia en dm3 que se esperaría cayera en un año
normal.

a) Para poder contabilizar lo llovido en metros cúbicos en un año normal en la región de Valparaíso,
primero convierto los 120 mm de agua lluvia a m3/m2:

3L/m2 1 m3 m3
120 mm × × = 0,120 2
3mm 1000 L m
Una vez obtengo los m3 por metro cuadrado llovidos, se multiplica por el área de la región, que también hay
que convertirla a m2:
m3 (1000m)2
0,120 2 × 2
× 16396 km2 = 1,97 × 109 m3
m 1km
b) Intentalo!!!! La respuesta es: 1,20 × 104 dm3
Ley de Boyle:

Un grupo de andinistas hacían los preparativos para un viaje de fin de semana a la montaña. Al momento de
organizar los alimentos y bebestibles, uno de ellos agregó en sus provisiones una bolsa grande papas fritas
como reserva de grasa y energía. Al llegar el andinista a la cima de la montaña se percató que la bolsa de
papas fritas estaba expandida a tal punto que se podría reventar en cualquier momento.
a) ¿Qué habrá ocasionado que el aire dentro de la bolsa de papas fritas se expandiera de tal forma, esto
a la misma temperatura?
b) Si al empezar a subir la montaña el paquete de papas fritas tenía un volumen definido en los 20 cm3
a presión de 760 mm Hg, deduzca el volumen dentro del envase de papas frita si en la cima la
presión era de 0,40 atmósferas.
a) A medida que se asciende, la presión disminuye, por lo tanto el volumen aumenta.
b) Paso 1: ¿Qué datos tenemos?
V1 = 20 cm3 P1 = 760 mm Hg = 1 atm V2 = ? P2 = 0,40 atm
Paso 2: Aplicamos la Ley de Boyle:
P1 P P1 × V1 1 atm × 20 cm3

= 2 è V2 = = = 50 cm3
V2 V1 P2 0,40 atm
R./: El aire dentro de la bolsa aumentará el volumen a 50 cm3.
93

Ley de Charles:

Los globos aerostáticos han sido un lujo dentro de lo que es el viaje aéreo, a tal manera que hace años se
celebran festivales alusivos a estos, reuniendo a participantes de todos los rincones del planeta, mostrando la
originalidad y variedad en cada uno de sus diseños. Cada globo para elevarse, necesita de un tanque con
combustible para generar calor y de unas buenas condiciones del tiempo, con vientos suaves. Si un globo
aerostático de 2 m3 de capacidad necesita una temperatura de 350 °C para elevarse. ¿Qué pasaría si la
temperatura cambiará a 600 K? ¿Podría elevarse el globo? ¿Qué pasaría con el volumen interno dentro del
globo, aumentaría o disminuiría?

V1 = 2,0 m3 T1 = 350°C = 623 K V2 = ? T2 = 600 K
Paso 2: Aplicando la Ley de Charles:
V1 V 2,0 m3 V
= 2 è = 2 è V2 = 1,9 L
T1 T2 623 K 600 K
Al disminuir la temperatura se espera que disminuya el volumen, por tanto el globo no se puede elevar a 600 K.
Ley de Gay-‐Lussac:

Cuando el hombre descubrió el fuego, dejó de ingerir los alimentos crudos y comenzó a cocinarlos y a utilizar el
calor como una fuente de abrigo, lo que le trajo una mayor adaptación al medio, conocido esto como selección
natural.
Hoy en día y gracias a la intervención de las tecnologías, se ha logrado crear diversas herramientas o
instrumentos para conseguir fuego: una de ella es el encendedor. Este práctico utensilio se basa en una cámara
contenedora de un combustible (gas propano) bajo presión, todo esto a un volumen constante. En la parte
superior consta de una piedra para producir chispa por fricción. Si a esto se sumamos el oxígeno, se puede
obtener una combustión (llama) en este dispositivo portátil.
El gas contenido se encuentra en estado líquido debido a que se envasa a una presión de 10 atm y es una de
las razones por las que se advierte en el rotulado que jamás se debe exponer un encendedor a temperaturas
sobre los 50° C ya que podría explotar. Si sabemos que el hidrocarburo en cuestión fue insertado bajo presión
(10 atm) a un encendedor de 5 mL, esto a 25°C; ¿cuál sería la presión en mm Hg dentro del mismo encendedor
a una temperatura de 47°C?

94
P1 = 10 atm T1 = 298 K V1 = 5 mL P2 = ? V2= 5 mL T2 = 47°C = 320 K

Paso 2: Aplicando la Ley de Gay-‐Lussac:
P1 P2 10 atm P
= = 2 P2 = 11 atm
T1 T2 298 K 320 K
Al aumentar la temperatura aumenta la presión al interior del encendedor alcanzando 8,4 × 103 mmHg.

Determinación de fórmula empírica y molecular de gases:

Cada vez que pasa el camión recolector retirando la basura que acumulas, esta es llevada a un vertedero, lugar
en donde se depositan cada uno de estos desechos. Los vertederos se encuentran en las periferias de las
grandes ciudades debido a que la acumulación y posterior descomposición de la basura, produce gases tóxicos
los cuales son liberados a la atmósfera y pueden fácilmente envenenar a las personas y seres vivos. Cierta vez
hubo una emanación de un gas desconocido y por precaución se tomaron las respectivas medidas del caso
procediendo a medir si el gas en cuestión, sobrepasaba los niveles de peligrosidad para la población y para las
personas que operaban en él. Un artefacto medidor de gases indicó que la masa del gas que emanaba era igual
a 0,04633 g y ocupaba un volumen de 0,1288 L, a una presión de 405,7 mm Hg y 17,3°C de temperatura.
Paralelamente, un monitoreo ambiental indicó que la misma cantidad de gas al descomponerse produce 34,66
mg de carbono y libera 129,4 mL de hidrógeno gaseoso, medidos en condiciones de temperatura y presión
estándar (TPE). Con esta información el Químico Ambiental a cargo del vertedero pudo saber realmente la
gravedad del asunto e identificar la masa molar del gas y su masa molecular, lo que le permitió saber con
exactitud de qué naturaleza era el gas en cuestión.
¿Cómo podrías identificar el gas mediante su masa molar y la respectiva fórmula molecular?

Para determinar la masa molar del gas, se pueden utilizar los datos de presión y temperatura entregados, junto
con la masa del gas emanado, entonces el primer paso es convertir las unidades de presión a atmósferas:
1 atm
P = 405,7 mm Hg × = 0,5338 atm
760 mm Hg
Y las de temperatura a grados Kelvin: T = 17,3°C = 17,3 + 273,15 = 290,5 K
A continuación se utiliza la Ley de los Gases Ideales para determinar la masa molar del gas:
PV = nRT
m
PV = RT
M.M.
95
L × atm
0,04633 g × 0,082 × 290,5K
mRT K × mol
M.M. = = = 16,05 g/mol
PV 0,5338 atm × 0,1288 L
Para poder encontrar la fórmula molecular del gas, se utilizan los datos que entrega el problema acerca de la
cantidad de carbono e hidrógeno producidos al descomponerse el gas, para calcular los moles de C:
1 g 1 mol C
34,66 mg C × × =2,888·∙10-‐3 moles C
1000 mg 12,00 g
Para calcular los moles de hidrógeno gaseoso (H2), se debe tener en cuenta que 1 mol de un gas ideal ocupa
22,4 L a 273K y 1 atm (TPE):
1 L 1 mol H2 -‐3
129,4 mL H2 × × = 5,777·∙10 moles de H2
1000 mL 22,4 L
La fórmula tentativa del gas sería: C2,888⋅10−3 (H2 )5,777⋅10−3 al dividir por el menor número de moles:
C 2,888×10−3 (H2 ) 5,777×10−3 ≡ C(H2)2

2,888×10−3 2,888×10−3
La fórmula empírica sería CH4

M.M. (CH4) = 1 × 12,00 + 4 × 1,01 = 16,04 g/mol
M.M. (F.M.) 16,05 g/mol
M.M. (F.E.) 16,04 g/mol

R./: La fórmula molecular coincide con la fórmula empírica, por lo tanto el gas emanado era metano (CH4).

Indura es una empresa dedicada a la síntesis, envasado y reparto de gases a lo largo de todo el país. Esta
fábrica se encarga por ejemplo de distribuir tanques de oxígeno y nitrógeno líquido a todos los hospitales y
consultorios de la región de Valparaíso. De lunes a viernes una parte de la planta se responsabiliza de
almacenar un gas desconocido el cual está siendo puesto a prueba por los técnicos especializados. 0,0808 g
del gas se envasa en contenedores de 0,1288 L, esto a una presión de 410,2 mm Hg y a una temperatura de
17,3°C. Los técnicos saben que el gas en cuestión al sufrir su descomposición completa genera como
producto 63,6 mg de Boro y 215,5 mL de H2 esto a condiciones normales de temperatura y presión. Con
esta información, ¿es posible que los operarios de esta planta sepan exactamente la masa molecular y la
fórmula molecular del gas sabiendo que la M.A. del boro es igual a 10,811 g/mol? Describa un camino a
seguir para un deducir la masa y la fórmula molecular del gas.

Para determinar la masa molar del gas, se pueden utilizar los datos de presión y temperatura entregados, junto
con la masa del gas emanado, entonces el primer paso es convertir las unidades de presión a atmósferas:
96
1 atm
P = 410,2 mm Hg × = 0,5397 atm
760 mm Hg
Y las de temperatura a grados Kelvin: T = 17,3°C = 17,3 + 273,15 = 290,5 K
A continuación se utiliza la Ley de los Gases Ideales para determinar la masa molar del gas:
PV = nRT
m
PV = RT
M.M.
L × atm
0,0808 g × 0,082 × 290,5K
mRT K × mol
M.M. = = = 27,7 g/mol
PV 0,5397 atm × 0,1288L
Para poder encontrar la fórmula molecular del gas, se utilizan los datos que entrega el problema acerca de la
cantidad de boro e hidrógeno producidos, para así calcular los moles de B e H2:
1 g 1 mol B
63,6 mg B × × =5,88 × 10-‐3 moles B
1000 mg 10,811 g
PV 1 atm × 0,2155 L H2
nH2 = = = 8,81 × 10-‐3 moles de H2
RT L × atm
0,082 × 298,15K
mol × K
La fórmula tentativa del gas sería: B5,88×10−3 (H2 )8,81×10−3 al dividir por el menor número de moles:
B 5,88×10−3 (H2 ) 9,621×10−3 ≡ B(H2)1,5 ≡ BH3

5,88×10−3 5,88×10−3
La fórmula empírica sería BH3

M.M. (BH3) = 1 × 10,811 g/mol + 3 × 1,01 g/mol = 13,84 g/mol
M.M. (F.M.) 27,7 g/mol
M.M. (F.E.) 13,84 g/mol
La fórmula empírica obtenida debe ser amplificada por 2, obteniéndose la siguiente fórmula molecular:
B2 × 1H2 × 3 ≡ B2H6.
R./: Por tanto, el gas que están envasando es el borano (B2H6).
Estequiometría con gases:

Cada año, antes de comenzar el invierno, los municipios contratan personal para limpiar canales, desagües y
colectores de aguas lluvias con el fin que al llegar las lluvias de la estación, no ocurran inundaciones en las
calles debido a los desperdicios que se acumulan en esos lugares durante el resto del año. Para ello, utilizan
un producto limpiador de drenaje que contiene pequeños trozos de aluminio (Al) e hidróxido de sodio (NaOH),
(el ingrediente principal de este producto). Cuando esta mezcla heterogénea entra en contacto con agua
caliente, produce burbujas de hidrógeno en forma de gas. Supuestamente, estas burbujas tienen el propósito
97
de agitar la mezcla y acelerar la acción del producto con el fin de remover toda materia acumulada en los
colectores. La reacción química es la siguiente:
2 Al(s) + 2 NaOH(s) + 2 H2O(l)→ 3 H2 (g) + 2 NaAlO2 (ac)
Los operarios saben que no pueden usar más de 0,0150 g de aluminio por segundo ya que al producirse la
reacción química se libera un gas y la acumulación de este gas (hidrógeno) podría ocasionar una ruptura de las
cañerías y un daño mayor.
a) ¿Se podría saber la cantidad en mL de H2, medidos a TPE, que se desprenderían por segundo si usaran
la cantidad máxima de aluminio para destapar el desagüe?
b) Un sensor encargado de mantener los niveles de producción de hidrógeno según la reacción, indicaba
que había una cantidad de 5,24 L de H2 a una temperatura de 30°C y una presión de 748 mm Hg.
¿Podrías saber exactamente la cantidad en masa de NaOH que se necesitaría para obtener esta
cantidad de H2 bajo estas condiciones?

a) Por estequiometría de la reacción se sabe que 2 moles de Al (27g/mol) producen 3 moles de hidrógeno
gaseoso, utilizando este factor unitario de conversión se obtiene que:
1 mol Al 3 mol H2 -‐4
0,0150 g Al × × = 8,33 × 10 mol de H2
27 g de Al 2 mol de Al
atm × L
8,33 × 10-‐ 4 mol de H2 × 0,0821 × 273 K
nRT mol × K
V= = = 0,0187L = 18,7mL
P 1 atm
b) Primero hay que transformar los °C a K: 30°C + 273,15 = 303 K y además los mmHg a atm: 748 mmHg =
0,984 atm. Se puede utilizar PV=nRT para obtener los moles de hidrógeno producidos a partir del dato
de volumen entregado:
PV 0,984 atm × 5,24 L
nH2 = = = 0,207 moles H2
RT 0,0821 atm × L × 303 K
mol × K
Por estequiometría de la reacción se sabe que 2 mol de NaOH (40 g/mol) producen 3 mol H2, por lo tanto:
2 mol NaOH
0,207 mol de H2 × = 0,138 mol NaOH
3 mol de H2
Finalmente, para obtener los gramos de NaOH, se utiliza la masa molar del NaOH (40 g/mol):
40 g de NaOH
0,138 mol de NaOH × = 5,38 g de NaOH.
1 mol de NaOH
R./: Se necesitan 5,38 g de NaOH para obtener el volumen de H2 indicado.
98

Una de las formas más simples de capturar un gas con el fin de medir su presión, volumen, densidad y
temperatura, es recogerlo bajo agua. Los gases generalmente no se disuelven en H2O, sólo una pequeña
cantidad puede hacerlo. Cierta vez en un práctico de laboratorio, unos estudiantes hicieron reaccionar Al(s)
con HCl (ac) en exceso lo cual provocó el desprendimiento de un gas, el cual por reacción se sabía que era H2,
según la siguiente ecuación:
2Al(s) + 6HCl(ac) → 2 AlCl3(ac) + 3H2(g)
Si muestra de Al era de 1,65 g, la presión barométrica era de 744 mm Hg y la temperatura del agua era de 25
ºC y su presión de vapor es 23,8 mmHg, ¿se podría saber la cantidad de gas que estos estudiantes recogieron,
expresado en litros?

En un primer paso, se transforman los gramos de aluminio empleados en moles de hidrógeno gaseoso
formado:
1 mol Al 3 mol H2 -‐2
1,65 g Al × × = 9,17·∙10 moles de H2
27,0 g 2 mol Al
La presión de hidrógeno, será igual a la presión total menos la presión de vapor del agua a 25°C:
PH2 + PH2O = PT
PH2 = PT -‐ PH2O = 744 mm Hg – 23,8 mm Hg =
1atm
PH2 = 720 mm Hg × = 0,948 atm
760mm Hg
Finalmente, se reemplaza en la ecuación de los gases ideales y se obtiene el volumen de hidrógeno gaseoso
obtenido:
L × atm
0,948 atm × V = 9,17 × 10−2 mol × 0,0821 × (298K)
mol × K
V = 2,37 L
R./: El volumen de gas recogido debería ser igual a 2,37 L.

Sólo los óxidos de los metales más nobles pueden convertirse en metal mediante una simple descomposición
térmica. Tal es el caso del óxido de plata (I), el cual, a temperaturas mayores a 200 °C y en atmósfera inerte se
descompone mediante la siguiente reacción:
2Ag2O(s) → 4Ag(s) + O2(g)
En un experimento de laboratorio se recogieron 81,2 mL de oxígeno gaseoso (O2) sobre agua a 23°C y una
presión barométrica de 751 mmHg. Si la presión de vapor del agua a 23°C es 21,1 mm Hg, cómo se puede
saber la cantidad de óxido de plata descompuesta?
99

Qué datos tenemos?: VO2 = 81,2 mL = 0,0812 L
La presión de oxígeno producido, será igual a la presión total menos la presión de vapor del agua a 25°C:
PO2 + PH2O = PT
PO2 = PT -‐ PH2O = 751 mm Hg – 21,1 mm Hg =
1 atm
PO2 = 730 mm Hg × = 0,960 atm
760 mm Hg
Con el volumen de O2 y su presión se puede aplicar la Ley de los Gases Ideales y obtener los moles de oxígeno
producido mediante la reacción:
L × atm
0,960 atm × 0,0812 L = n × 0,0821 × (296 K)
mol × K
n = 3,21 × 10-‐3 mol de O2.
Se sabe por estequiometria que 2 mol de Ag2O producen 1 mol de oxígeno, se convierten así los moles de
oxígeno en moles de óxido de plata:
2 mol de Ag2O
3,21 × 10-‐3 mol O2 × = 6,42 × 10-‐3 mol Ag2O
1 mol de O2
Finalmente, para obtener los gramos de óxido de plata que sufrieron descomposición, se utiliza la masa molar
del Ag2O (231,74 g/mol):
231,74 g de Ag2O
6,42 × 10-‐ 3 mol Ag2O × = 1,49 g Ag2O
1 mol Ag2O
100

“Ciencia es todo aquello sobre lo

BIBLIOGRAFÍA cual cabe siempre discusión”.
José Ortega y Gasset.

Arenas, H. (2002) Problemas Resueltos I. Fundamentos de Físicoquímica. Maron y Prutton. Comercial Librera
San Marcos L.P.G. Perú.
Atkins, P. y Jones, L. (2006) Principios de Química. Los Caminos del Descubrimiento. 3ª ed., Editorial Médica
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Barrow, G.M. (1975) Química General. Editorial Reverté S.A. España.
Brown, T.L., LeMay, H.E. y Bursten, B.E. (2001) Química: La Ciencia Central. 7ª ed. Prentice-‐Hall. Estados
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Chang, R. (2012) Química. 10ª ed. Mc Graw Hill. México.
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Whitten, K.W., Davis, R.E., Peck, M.L. y Stanley, G.G. (2009) Química. 8a ed., Cengage Learning. México.
101

102
CAROLINA PAIPA GÓMEZ
Es profesor e investigador de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas de la Universidad de Playa
Ancha de Ciencias de la Educación (UPLACED), Valparaíso - Chile. Se formó como Química en la
Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia (1998) y realizó sus estudios de
Doctorado en Química en la Universidad de Chile (2004). Desde entonces trabajó durante cuatro
años en investigación en el ámbito de la minería y desde el 2008 se ha desempeñado como docente
en las siguientes universidades; Católica de Valparaíso, Andrés Bello y de Playa Ancha.
CRISTIAN MERINO RUBILAR

Es profesor e investigador del Instituto de Química de la Facultad de Ciencias de la Pontificia
Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), Valparaíso - Chile. Se formó como Profesor de Química y
Ciencias Naturales en la PUCV (2004). Posteriormente realizó sus estudios de Doctorado en Didáctica
de las Ciencias Experimentales en la Universitat Autònoma de Barcelona, Barcelona - España (2009).
Desde entonces es docente del Instituto de Química en la PUCV.
PATRICIO LEYTON BONGIORNO

Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso - Chile. Se formó como Químico Laboratorista en la
Universidad de Tarapacá, Arica - Chile (1997) y realizó sus estudios de postgrado en la Universidad
de Chile, donde obtuvo el grado de Magister en Química (Fac. Cs. Qcas. y Farmacéuticas, 2001) y de
Doctorado en Química (Facultad de Ciencias, 2005). Se ha desempeñado como docente e
investigador tanto en universidades públicas como privadas.
ROXANA JARA CAMPOS

Es profesora e investigador del Instituto de Química de la Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso (PUCV), Valparaíso – Chile. Se formó como Profesora de Química y Ciencias Naturales en
la PUCV (2002). A continuación realizó estudios de Doctorado en Ciencias de la Educación, Mención
Didáctica de las Ciencias en la Pontificia Universidad Católica de Chile (2012). Desde entonces es
Jefa de Extensión del Instituto de Química de la PUCV.
JUAN PABLO SOTO GALDAMES

Universidad Católica de Valparaíso (PUCV). Se formó como Licenciado en Química y Químico en la
Universidad de Santiago de Chile, Santiago - Chile (1998). Posteriormente realizó sus estudios de
Doctorado en Ciencias Exactas con Mención en Química en la Pontificia Universidad Católica de
Chile (2005). A partir de entonces se ha desempeñado como docente en el Instituto de Química de
la PUCV y desde el 2012 es Jefe de Docencia del Instituto de Química.
!
JESÚS HERRERA GUTIÉRREZ
Es profesor de Química y Ciencias Naturales y Licenciado en

Educación de la Universidad de Playa Ancha (2013).
Desarrolló su tesis de pedagogía en el ámbito de la didáctica
de la química, enfocándose en el diseño y análisis
taxonómico de problemas para aprender ciencias.

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“Dejamos de temer aquello que

El problema de los problemas en el aula de ciencias.

Problemas para aprender: algunas propuestas para su análisis e implementación.

¿Qué es lo que caracteriza a un problema para aprender?

“La ciencia se compone de

Cifras significativas (c.s.)

Lo que deberías saber acerca de:

Factores de conversión de unidades alias “El Factor Unitario”.

La excepción a esta regla ocurre cuando los puntos

Los cationes más comunes y su estado de oxidación

¿Cuánto pesan los átomos y las moléculas?

Masa atómica promedio (M.A.):

Note que en cálculos que incluyen porcentajes es necesario

Número de Avogadro – Masa molecular – Número de Partículas.

6,02 × 1023 moléculas de H2 SO 4

Problemas Integradores de Conceptos.

⎛ 9,988 × 10 -­‐24 g 7,42 ⎞ ⎛ 1,165 × 10 -­‐23 g 92,58 ⎞ 1,15 × 10 −23 g

1,15 × 10 −23 g 6,02 × 1023 átomos Li

de un átomo de litio:

⎛ 9,988 × 10 -­‐24 g 5,67 ⎞ ⎛ 1,165 × 10 -­‐23 g (94,33) ⎞ 1,16 × 10 −23 g

1,16 × 10 −23 g 6,02 × 1023 átomos Li

1 mol de Cu 6,02 × 1023 átomos de Cu

Composición Porcentual – Fórmula Empírica – Fórmula Molecular.

24 mg de compuesto 1 g 6,02 × 1023 moléculas

228 g de compuesto 6,02 × 1023 moléculas

Estequiometría: cálculos de masas y volúmenes.

Balanceo mediante el método del tanteo:

Balanceo mediante el Método algebraico:

Consejo: Si tardas más de dos minutos intentando

Para mejor comprensión:

Balanceando ecuaciones químicas.

aCu(s) + bHNO3(ac) ¦ cCu(NO3)2(ac) + dNO(g) + eH2O(l)

a HCl(ac) + bKMnO4(ac) ¦ c KCl(ac) + d MnCl2(ac) + e H2O(l) + f Cl2(g)

Cálculos usando aritmética química.

Reacciones con reactivo limitante.

1 mol de Cu 3P2

Seleccionamos la fosfina.

Seleccionamos el CuSO4·∙5H2O:

A partir de los moles de monóxido de carbono:

MMNH3 = (1 × 14,00 g/mol) + (3 × 1,01 g/mol) = 17,00 g/mol

298,1 g NH3 6,022 × 1023 moléculas

MMCO2 = (1 × 12,00 g/mol) + (2 × 16,00 g/mol) = 44,00 g/mol

506,5 g NH3 6,022 × 1023 moléculas

A partir de CO2:

El reactivo limitante es el NH3

Las reacciones involucradas son:

C2H4(g) + 3O2(g) → 2CO2(g) + 2H2O(g)

CH4(g) + 2O2(g) → CO2(g) + 2H2O(g)

⎛ 1000 g ⎞ 1 mol de Sb2S3

a) Identificación reactivo limitante y en exceso:

1 mol de CS2 76 gramos de CS2

1 mol de S2Cl2 134 gramos de S2Cl2

d) El rendimiento porcentual se obtiene relacionando lo obtenido experimentalmente (26 g) con lo

Pero también se puede establecer que:

M.M. (MO) = M.A. (M) + M.A. (O)

M.M. (MO)= M.A. (M) + 15,999

M.A. (M) = 0,8033·∙( M.A. (M)) + 12,85

M.A. (M) = 65,35 g/mol

El metal es el zinc.

molar a partir de estos datos:

1 mol de MCl4 1 mol de MCl2 (NH3 )2 (x + 104,97)

1g 1 mol H2 O 2 mol de H 1,01 g de H

7,720 × 10-­‐2 g de C

⎛ 9,988 × 10 -‐24 g 7,42 ⎞ ⎛ 1,165 × 10 -‐23 g 92,58 ⎞ 1,15 × 10 −23 g

⎛ 9,988 × 10 -‐24 g 5,67 ⎞ ⎛ 1,165 × 10 -‐23 g (94,33) ⎞ 1,16 × 10 −23 g

7,720 × 10-‐2 g de C

1,30 × 10-‐2 g de H

5,802 × 10-‐4 mol de clotrimazol

1,270 × 10-‐3 mol de procaína

0,0165 mol Al2 (SO4 )3 3 mol de SO24-‐ mol 2-‐

Ley de Gay-‐Lussac: