Sesión De Aprendizaje

I. Título: Escuchan sobre los geo glifos de Nasca

II. Grado y Sección: 3° “A”
III. Fecha: 04- 07- 2018
IV. Profesora: Ynes Ybazeta Bravo
V. Propósito de aprendizaje:

Instrumento
ÁREA COMPETENCIA/capacidad Desempeño Evidencia
de evaluación
SE COMUNICA ORALMENTE  Recupera información explícita de los
Comunicación

EN SU LENGUA MATERNA. textos orales que escucha, seleccionando Interpretan

Lista de
 Obtiene información del texto datos específicos (nombres de personas y hechos y
cotejo
oral.
personajes, acciones, hechos, lugares y acontecimientos
 Infiere e interpreta de nuestros ante
fechas), y que presentan vocabulario de
información del texto oral. pasados.
uso frecuente y sinónimos.
Valores Actitudes
Enfoque Respeto a la Identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
intercultural cultural relaciones de pertenencia a los estudiantes.

VI. Preparación de la sesión de aprendizaje:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Leer con anticipación el contenido del texto.  proyector,

 Leer las preguntas propuestas para antes y después de  pizarra,
la lectura.  Fichas fotocopiadas,
 plumones
 Tiempo: 120 minutos
 Forma de trabajo: Grupal e individual
VII. Momentos de la sesión:

Momentos Desarrollo de las estrategias

 Dialogamos con tus estudiantes sobre las actividades realizadas hasta el momento.
 Preguntamos a las niñas y los niños: ¿Por qué Nasca es visitada por extranjeros?, ¿qué saben sobre los geo
glifos de Nasca? ¿qué conocen sobre las líneas de Nasca? ¿han escuchado de María Reiche? ¿quién fue?
Inicio  Se escucha sus respuestas y se registra en la pizarra.
15 m  Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos a escuchar un texto y haremos comentarios sobre lo leído
para conocer más sobre los antiguos pobladores de Nasca.
 Se eligen acuerdos para el desarrollo de esta sesión.
 Se evaluará la participación espontánea de los niños y niñas.
Antes de la lectura:
 Se presenta el título de la lectura: “Las enigmáticas líneas de Nasca ”
 Y se les pregunta: ¿qué tipo de texto será? ¿cuál crees que será el contenido del texto? ¿por qué? ¿qué ideas
te da las ilustraciones del texto?
 Invitamos a los estudiantes a escuchar el texto: ¿quieren saber acerca de estos trazos y su relación con
nuestra provincia?
 Establecemos los acuerdos para realizar la lectura. Les explicamos: “Yo voy a leer el texto, y ustedes van a
escucharlo, después vamos a hacer comentarios”.
Desarrollo Durante la lectura
90m • Se les empieza a leer a los niños con un tono adecuado.
• Se realizan pausas para ver si los niños están prestando atención , de no ser así se captar nuevamente su
atención y continuamos con la lectura
• Si hay una palabra que sea muy difícil se anota en la pizarra y se busca luego en el diccionario.
Después de la lectura
• Retomamos las respuestas iniciales que registramos en la pizarra antes de leer el texto y preguntamos: ¿se
relacionan las respuestas iniciales con la información que encontraron en el texto?, ¿en cuáles de ellas
acertaste?
• Invitamos a participar en descubrir su significado de las palabras que no entendían.
 Se abre el espacio para el intercambio de opiniones acerca del contenido del texto: ¿les gustó la historia?,
 ¿por qué?, ¿qué les pareció las hipótesis de los científicos?, ¿qué expectativas despertó en ustedes el texto?Se
relee las partes del texto que mencionan los estudiantes y que fueron las que más llamaron su atención.
 Se aprovecha el intercambio para que los niños y las niñas ubiquen información importante en el texto, que
les va a permitir realizar inferencias, como hechos, lugares, fechas.
 ¿en qué año y por quién fueros descubiertas las líneas de Nasca?, ¿qué zonas abarcan los geo glifos?, ¿qué
formas presentan estos geo glifos? ¿qué interpretación le da Mejía a los geo glifos?, ¿cómo interpretarías la
hipótesis del escritor Erich Von?, ¿por qué? ¿para qué crees tú que fueron trazadas estas líneas?, ¿qué piensas
sobre lo que hicieron nuestros antepasados?, ¿cómo podríamos difundir dando a conocer este legado
histórico?
 Reflexionan sobre la importancia de conocer e informarnos sobre estos vestigios encontrados en nuestra
provincia.
 Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirve la información que encontramos en el texto? ¿cómo
Cierre podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria?
15m  Formulamos algunas preguntas: ¿Cómo se sintieron hoy? ¿les gustó el texto?, ¿las imágenes guardan
información importante de nuestra historia y que podemos conocer a través de ellas.
 Verificamos si se cumplieron las normas.

VIII Reflexiones sobre el Aprendizaje

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

………………………………………………….. ……………………………………………………..
Julia Obregón Huaytaya Prof. Ynes Ybazeta Bravo
Sub directora Docente 3° “A”
 GEOGLÍFOS DE NASCA
Estos trazos en el suelo, han llamado la atención e
imaginación de la gente. Los geo glífos están
compuestos por figuras de animales, líneas y
formas geométricas que se realizaron sobre el
desierto de la costa sur en un área de 500
kilómetros cuadrados, que abarca a zona de la
pampa de El Ingenio, Nazca, Soccos, San José y
Palpa.
Lo más representativo son los dibujos de animales: aves de entre 259 y 275 metros
de largo (colibríes gigantes, cóndores, la garza, la grulla, el pelícano, la gaviota, el loro
y otras), un mono, una araña, un caracol, una ballena de 27 metros, un perro con
patas y cola larga, una figura antropomorfa, dos llamas, un lagarto, que fue cortado
al construirse la carretera Panamericana Sur, una iguana, una lagartija, y una
serpiente.
Se han encontrado estacas, cordeles y ensayos de figuras. De estos elementos tan
simples se sirvieron los antiguos pobladores de Nasca para trazar los dibujos.
Asimismo, hay que recordar que es una de las zonas más secas del mundo, lo que
favorece la conservación de los dibujos.
El descubridor fue Toribio Mejía Xesspe, en 1927, quien considera que estas líneas
son líneas rituales.
El matemático Max Uhle, que dedicó 60 años al estudio de los geoglifos, aventuró la
hipótesis de que dichos dibujos, podían tratarse de un gigantesco calendario.
El escritor suizo Erich von Däniken las dio a conocer en 1968 y las consideraba una
pista de aterrizaje y que habrían recibido la visita de extraterrestres y que los nascas
después los habrían convertido en sus dioses. La idea fue pronto refutada, ya que no
existen pruebas de los prodigiosos visitantes.
Paul Kosok tras sus estudios le aplicó la prueba del carbono que arrojó una
antigüedad en 550 años d. C. y propuso la hipótesis que las líneas eran signos
calendáricos y astronómicos.
Pero quien se encargó de estudiarlas por varios años fue María Reiche, quien
sostenía también la tesis de un Calendario astronómico agrícola por las necesidades
de la zona. Esta dedicó el resto de su vida al estudio, conservación y difusión de este
legado de la cultura Nasca.
GEOGLÍFOS DE NASCA
Estos trazos en el suelo, han llamado la atención e
imaginación de la gente. Los geo glífos están
compuestos por figuras de animales, líneas y
formas geométricas que se realizaron sobre el
desierto de la costa sur en un área de 500
kilómetros cuadrados, que abarca a zona de la
pampa de El Ingenio, Nazca, Soccos, San José y
Palpa.
Lo más representativo son los dibujos de animales: aves de entre 259 y 275 metros
de largo (colibríes gigantes, cóndores, la garza, la grulla, el pelícano, la gaviota, el loro
y otras), un mono, una araña, un caracol, una ballena de 27 metros, un perro con
patas y cola larga, una figura antropomorfa, dos llamas, un lagarto, que fue cortado
al construirse la carretera Panamericana Sur, una iguana, una lagartija, y una
serpiente.
Se han encontrado estacas, cordeles y ensayos de figuras. De estos elementos tan
simples se sirvieron los antiguos pobladores de Nasca para trazar los dibujos.
Asimismo, hay que recordar que es una de las zonas más secas del mundo, lo que
favorece la conservación de los dibujos.
El descubridor fue Toribio Mejía Xesspe, en 1927, quien considera que estas líneas
son líneas rituales.
El matemático Max Uhle, que dedicó 60 años al estudio de los geoglifos, aventuró la
hipótesis de que dichos dibujos, podían tratarse de un gigantesco calendario.
El escritor suizo Erich von Däniken las dio a conocer en 1968 y las consideraba una
pista de aterrizaje y que habrían recibido la visita de extraterrestres y que los nascas
después los habrían convertido en sus dioses. La idea fue pronto refutada, ya que no
existen pruebas de los prodigiosos visitantes.
Paul Kosok tras sus estudios le aplicó la prueba del carbono que arrojó una
antigüedad en 550 años d. C. y propuso la hipótesis que las líneas eran signos
calendáricos y astronómicos.
Pero quien se encargó de estudiarlas por varios años fue María Reiche, quien
sostenía también la tesis de un Calendario astronómico agrícola por las necesidades
de la zona. Esta dedicó el resto de su vida al estudio, conservación y difusión de este
legado de la cultura Nasca.
 LISTA DE COTEJO

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.

N° Interpreta Presta atención

Apellidos y Nombres de los
información del activa al texto.
estudiantes
texto que escucha. Observaciones
1 CANAL CONTRERAS DAYANA
2 CONTRERAS ESCUDERO CANDY VALERIA.
3 DE LA CRUZ HUAMANI ANGIE.
4 ESPINOZA CCAULLA ROMINA GRISELL.
5 ESPINOZA FALCON YERIC WALTER
6 FALCON COTAQUISPE ANNET IRENE
7 FIGUEROA JAULLA FRANK ANGEL
8 FLORES RAMOS MARIANGELA CRISTINA
9 FLORES QUISPE SUSANA ROUSS
10 GARRIAZO HUANACO MELANY CONSUELO
11 HUAMAN RUIZ DE CASTILLA JOSE MIGUEL
12 HUAMAN HERNANDEZ KENIA ISABEL
13 INJANTE SAUÑE LENNY YASI
14 JARA PEREZ FERNANDA GUADALUPE
15 JARA PEREZ MATIAS DOMINIQUE
16 LANDEO HERRERA GABRIEL JOSHUA
17 MAGNO ANTAYA JOSE ARMANDO
18 MAMANI LOPEZ MARIA JOSE DE LOS
ANGELES.
19 MEJIA TORRES KIARA DE LOS ANGELES.
20 MENDOZA MIRANDA BRIGITTE AMARILIS
21 MOLINA ALFARO LEONEL HUBERT.
22 OTIHUA GONZALES ITANA ARAIS AMARILIS
23 PALOMINO LUNA CESAR DAVID
24 PARDO PALOMINO CARLOS PATRICK
25 POMA RIVERA JULIO SEBASTIAN
26 RAMOS VERA ANGEL JOSUE
27 RIVAS RIO MARYMELY
28 VILLAGARAY ONCEBAY OLENKA MASIEL.
29 ZEGARRA NAVARRO FLOR VALENTINA

 SI LOGRADO .EN PROCESO X NO LOGRADO

“Las enigmáticas líneas de
Nasca ”