1 Perfil Malocas Unia - Ultimo

“CREACION DEL CIRCUITO DE CASAS COMUNALES ANCENTRALES – MALOCA EN LA
UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA,

DISTRITO DE YARINACOCHA – PROVINCIA DE CORONEL PORTILLO – REGION UCAYALI”
INDICE
1. RESUMEN EJECUTIVO
A. Información general
B. Planteamiento del proyecto
C. Determinación de la brecha oferta y demanda
D. Análisis técnico del PIP
E. Costos del PIP
F. Evaluación Social
G. Sostenibilidad del PIP
H. Impacto ambiental
I. Gestión del Proyecto
J. Marco Lógico
2. ASPECTOS GENERALES
2.1. Nombre del Proyecto y localización
2.1.1. Definición del nombre del proyecto
2.1.1. Localización del proyecto
2.2. Institucionalidad
2.2.1. La Unidad Formuladora (UF)
2.2.1. La Unidad Ejecutora (UE)
2.2.1. El Área Técnica (AT) designada
2.2.1. El operador
2.3. Marco de referencia
2.3.1. Antecedentes e hitos relevantes del proyecto
2.3.2. Compatibilidad del proyecto con lineamientos y planes
3. IDENTIFICACION
3.1. Consideraciones generales
3.2. Diagnóstico
3.2.1. Área de estudio y área de influencia:
3.2.2. La Unidad Productora/5de bienes o servicios (UP) en los que intervendrá el
PIP:
3.2.3. Los involucrados en el PIP:
3.3. Definición del problema, sus causas y efectos
3.3.2 El problema central
3.3.2 Análisis de las causas

3.3.3 Análisis de los efectos
3.4. Planteamiento del proyecto
3.4.1 El objetivo central
3.4.2 Los medios para alcanzar el objetivo central
3.4.3 Los fines del proyecto
3.4.4 Planteamiento de alternativas de solución
4. FORMULACION
4.1. Definición del horizonte de evaluación del proyecto/
4.1 Horizonte de evaluación
4.2. Determinación de la brecha oferta - demanda
4.2.1. Análisis de la demanda
4.2.2. Análisis de la oferta
4.2.3. Determinación de la brecha:
4.3. Análisis técnico de las alternativas
4.3.1. Aspectos técnicos
4.3.2. Metas de productos
4.3.3. Requerimientos de recursos
4.4. Costos a precios de mercado
4.4.1. Costos de inversión
4.4.2. Costos de reposición
4.4.3. Costos de Operación y Mantenimiento:
5. EVALUACIÓN
5.1. Evaluación Social
5.1.1. Beneficios Sociales
5.1.2. Costos Sociales
5.1.3. Estimar los indicadores de rentabilidad social del Proyecto
5.1.4. Efectuar el análisis de sensibilidad
5.2. Evaluación privada
5.3. Análisis de Sostenibilidad
5.4. Impacto ambiental
4.4.1 Declaración de viabilidad a nivel de perfil
5.5. Gestión del Proyecto
5.5.1. Para la fase de ejecución
5.5.2. Para la fase de postinversión

5.5.3. Financiamiento
5.6. Matriz de marco lógico para la alternativa seleccionada
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
7. ANEXOS
I. RESUMEN EJECUTIVO
1. RESUMEN EJECUTIVO
A. Información general
Nombre del Proyecto y localización
Definición del nombre del proyecto
“CREACION DEL CIRCUITO DE CASAS COMUNALES ANCENTRALES –

MALOCA EN LA UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA, DISTRITO DE YARINACOCHA –
PROVINCIA DE CORONEL PORTILLO – REGION UCAYALI.”
Localización del proyecto
 Localidad : Universidad Nacional Intercultural de la

Amazonía – UNIA
 Distrito : Yarinacocha
 Provincia : Coronel Portillo
 Departamento : Ucayali
 Región : Ucayali
 Región Geográfica : Selva
 Coordenada UTM en BM01-A : Longitud 545600E - latitud 9077670N -
altitud
152 s.n.m.
Imagen N° 01: Ubicación Geográfica del Proyecto
Fuente: Mapas Región Ucayali.

Foto Panorámica: Google Earth-2016
Fotografía N° 01: Vista Panorámica de la Universidad Nacional Intercultural de la

Amazonía
Fuente: Google Earth 2016
Fuente: LEVANTAMIENTO TOPOGRAFICO, ELABORACION PROPIA- 2016

CUADRO Nº01 CORDENADAS UTM WGS 84 DELTERRENO DEL PROYECTO
PUNTO X Y
MALOCA 01 9077174.94 544978.92
MALOCA 02 9077209.20 544976.54
MALOCA 03 9077235.97 544986.33
MALOCA 04 9077184.46 545082.62
MALOCA 05 9077287.23 544886.89
MALOCA 06 9077310.78 544905.87
MALOCA 07 9077306.13 545038.56
MALOCA 08 9077308.53 545066.41
MALOCA 09 9077236.83 545131.92
MALOCA 10 9077251.98 545364.17
MALOCA 11 9077267.58 545373.58
MALOCA 12 9077379.54 545274.13
Institucionalidad
La Unidad Formuladora (UF)

La Unidad Formuladora (UF) responsable del estudio de Pre Inversión, es la
Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía a través de la Oficina de Proyectos y
Obras.
Nombre : Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía

Sector : Educación
Responsable UF : Dirección de Estudios y Proyectos de Inversión
Funcionario responsable UF : HEIDEL MARCELO ROJAS
Dirección : Carretera a San José Km. 0.5 - Yarinacocha
Teléfono : 061 – 596429
La Unidad Ejecutora (UE)
Es la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía, mediante la Dirección de

Infraestructura y Gestión Ambiental la misma que se encuentra capacitada para realizar
las acciones de ejecución y supervisión del Proyecto.

Sector : Educación
Responsable : Dirección de Infraestructura y Gestión Ambiental
Funcionario Responsable : VICENTE MARINO CASTAÑEDA CHAVEZ
Cargo : Presidente de la Comisión de Gobierno

Dirección : Carretera a San José Km. 0.5 - Yarinacocha
Teléfono : 061 – 596429
La entidad pública mencionada posee la capacidad técnica y logística para formular y

ejecutar la obra del presente proyecto, contando con profesionales y personal técnico
calificado e idóneo en las áreas de construcción civil y afines, para llevar adelante el
proyecto.
La Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía - UNIA, a través de la Dirección
de Estudios y Proyectos de Inversión y la Dirección de Infraestructura y Gestión
Ambiental tiene la suficiente capacidad operativa, personal técnico especializado, una
organización y administración con especialización en manejo de recursos humanos y
financieros, que les permite ejecutar, controlar y supervisar eficientemente ese tipo de
obras. Así mismo, la etapa de operación y mantenimiento estará a cargo de esta
institución universitaria.
El Área Técnica (AT) designada
La Unidad Ejecutora Técnica que se encargará de coordinar y/o ejecutar los aspectos
técnicos del PIP es:
Responsable : Dirección de Infraestructura y Gestión Ambiental
Funcionario Responsable : Dr. VICENTE MARINO CASTAÑEDA CHAVEZ
Cargo : Jefe de la Dirección de Infraestructura y Gestión
Ambiental
El operador
La Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía - UNIA, tendrá a su cargo la

operación y mantenimiento del proyecto, velará por la conservación de la
infraestructura y del equipamiento, teniendo que asignar recursos humanos y
financieros dentro de su presupuesto para este fin.
B. Planteamiento del proyecto
El objetivo central viene a ser la solución al problema principal identificado,

planteándose de la siguiente manera
PROBLEMA OBJETIVO
INEXISTENCIA DE CASAS EXISTENCIA DE CASAS COMUNALES

COMUNALES PARA EL PARA EL DESARROLLO DE
DESARROLLO DE APTITUDES Y APTITUDES Y ACTITUDES
ACTITUDES ACADÉMICAS Y ACADÉMICAS Y SOCIALES DE
SOCIALES DE ESTUDIANTES DE LA ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD
Elaboración Equipo Consultor

Los medios para alcanzar el objetivo central
Medios directos:
 Suficiente desarrollo de actividades educativas y sociales para estudiantes de
la UNIA.
 Adecuadas condiciones para el desarrollo e integración social de estudiantes

de la UNIA.
Medios indirectos y fundamentales:

 Disponibilidad de adecuadas áreas y/o infraestructura para uso educativo,
reuniones y ocio.
 Fomento de actividades educativas y reuniones estudiantiles.

Los fines del proyecto
Fines directos:
 adecuadas condiciones para la integración intercultural de estudiantes de las
distintas etnias nativas en la UNIA.
la UNIA.
Fines indirectos:
 Incremento del ánimo para el desarrollo estudiantil y social entre
estudiantes.
 Reducción del estrés, aburrimiento y falta de relaciones interculturales.
Fin último:
 Mejora de la calidad de vida de los Estudiantes de la Universidad Nacional
Intercultural de la Amazonia
C. Determinación de la brecha oferta y demanda
La brecha (situación sin proyecto) está determinada por la diferencia entre la demanda
efectiva con proyecto y la oferta optimizada para cada tipo de servicio.
Para el caso de los Servicios Finales (referidos a la práctica de las diferentes disciplinas
deportivas) la brecha está expresada en horas anuales acumuladas. Para el caso de los
Servicios Intermedios, de Apoyo y Generales, la brecha esta expresada en número de
atenciones
Brecha Oferta – Demanda
CARACTERISTICAS TÉCNICAS OFERTA DEMANDA BRECHA
Casa Comunales 0.00 12 Unidades -12

Luminarias Ornamentales Tipo Isla C/Lampara 70 W.
0.00 12 Unidades -12.00
Vapor de sodio
Pisos y acabados.- se ha considerado piso de cemento
0.00 749.88 m2 -749.88
pulido.
Bancas.- de madera Machihembrada 0.00 12 Unidades -12.00
D. Análisis técnico del PIP
MEDIO FUNDAMENTAL 01
CONSTRUCCION DE MALOCAS
 Piso de cemento pulido y bruñado.
 Veredas de cemento pulido.
 Columnas de madera quinilla de 4”X4”.
 Tabiquería de madera machihembrada.
 Banca de madera e=1”.
 Cobertura con hojas de shebon.
E. Costos del PIP
ALTERNATIVA SELECCIONADA
PRESUPUESTO ALTERNATIVA 01
Item Descripción Parcial S/.
CREACION DEL CIRCUITO DE CASAS COMUNALES
ANCESTRALES-MALOCA, EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL
INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA, DISTRITO DE
01 ESTRUCTURAS 99,663.26
02 ARQUITECTURA 215,112.65
03 INSTALACIONES ELECTRICAS 23,419.87
COSTO DIRECTO S/. 338,195.78
GASTOS GENERALES 8 %CD S/. 27,055.66
UTILIDAD 8 %CD S/. 27,055.66
SUB TOTAL S/. 392,307.10
I.G.V 18% S/. 70,615.28
SUB TOTAL (GG+UTI+IGV.) S/. 462,922.38
EXPEDIENTE TECNICO 3 % S/. 15,000.00
SUPERVISION 1.7% S/. 8,000.00
PRESUPUESTO TOTAL (ST+IGV) S/. 485,922.38
F. Evaluación Social
EVALUACION A PRECIOS SOCIALES

ALTERNATIVA ALTERNATIVA
INDICADORES
01 02
VACT 462,841.22 499,172.28
POB. BENEF. 1,342 1,342
C/E S/. X Pob. Benef.) 344.89 371.96
C/E (U$) 123.17 132.84
G. Sostenibilidad del PIP
 Sostenibilidad Financiera
La Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia, cuenta con el
presupuesto asignado por el Ministerio de Educación para su operatividad
(pago de planillas) al igual que los gastos que ocasiona los servicios y el
mantenimiento de la infraestructura y el mobiliario.
Los ingresos recaudados por derecho de matrícula y otros permiten cubrir los
posibles costos incrementales en el mantenimiento de la nueva infraestructura.
Esto garantiza la sostenibilidad financiera del proyecto, sabiendo además que
se requerirá recurso humano adicional, al que ya se cuenta.
 Sostenibilidad Institucional
Existen coordinación constante y estrecha entre los agentes involucrados en el
problema que se pretende resolver, en ese sentido la participación de la
Rectoría, plana docente, administrativos y Estudiantes de la institución,
garantizan la funcionabilidad del proyecto.
 Sostenibilidad técnica
La ejecución del proyecto se realizará en terreno de propiedad del Sector ,
utilizando recursos existentes en el mercado y siguiendo las especificaciones
técnicas del RNE, lo que permite la viabilidad técnica del proyecto. La
conservación de la infraestructura será de responsabilidad de la Dirección,
docentes, personal administrativo, alumnado, y población en general.
H. Impacto ambiental
El objetivo del presente estudio es identificar el nivel de riesgo socio – ambiental del
proyecto y estimar los costos de mitigación que se considerarán. Con esto se pretende
identificar predecir, integrar y comunicar los probables Impactos Ambientales que se
originarán en las etapas de Construcción y operación de la infraestructura planteada en

el presente perfil.
(a) Medio físico natural:
Elementos:
- Suelo, será afectado por la actividad de movimiento de tierra donde se
realizara excavaciones y perfilado para la construcción de la edificación y los
ambientes complementarios.
- Aire, será afectado por el nivel de ruido, emisiones de CO y CO 2 que
ocasionara el transporte (carga y descarga de materiales) el funcionamiento de
la maquinaria pesada, los trabajos propiamente de construcción de la
edificación y los ambientes complementarios.
- Agua, no presentara impacto alguno.
(b) Medio biológico:

Elementos:
- Flora, no será afectada, en la zona a construir la edificación y los
ambientes complementarios no existe vegetación.
- Fauna, no será afectado.
(c) Medio social:

Elementos:
- Las Organizaciones y población en general, serán afectadas
positivamente por la construcción y sustitución de una nueva edificación
moderna y ambientes complementarios.
- Las Instituciones, de la Provincia serán afectadas positivamente por la
construcción de la Nueva edificación, los ambientes complementarios y el
servicio de oportuno y de calidad
- Población urbana, en general estará afectada positivamente por el empleo
temporal que proporcionará la ejecución y mantenimiento de la obra.
- Zona rural, la zona rural en su conjunto tendrá efectos en la mejora
atención en sus necesidades de su localidad.
- Infraestructura de ambientes, estará afectado positivamente por el
eficiente servicio. Que brinda.
- Nivel y calidad de vida, será afectado por el mejoramiento de la Gestión de
los servicios brindados.
- Cultura, en la zona a construir no se encuentran restos arqueológicos.
Evaluación de Impacto Ambiental
De acuerdo a los resultados que muestran el cuadro anterior; los impactos que
ocasionaran las diferentes etapas de la construcción y sustitución de ambientes
complementarios, así como el mantenimiento del proyecto en los tres
componentes del ecosistema, posee la caracterización siguiente:
1.- Medio Físico Natural:
☟ Suelo: Movimiento de tierras, compactaciones, existe efectos negativos de

temporalidad transitorio - corta local y de magnitud leve.
☟ Aire: Contaminación atmosférica, existe efectos negativos de

temporalidad transitorios cortos locales y de magnitud leve.
Contaminación sonora, existe efectos negativos de temporalidad
transitorios corta locales y de magnitud leve.
☟ Agua: existe efectos neutros temporalidad transitorios cortos local y de

magnitud leve.
2.- Medio Biológico:
☟ Flora: existe efectos neutros.
☟ Fauna: existe efectos neutros.

3.- Medio Social:
☟ Organizaciones, existen efectos positivos de temporabilidad permanente

local y de magnitud fuerte.
☟ Las Instituciones, existen efectos positivos de temporabilidad permanente

local y de magnitud moderada.
☟ Población Urbana y rural, existen efectos positivos de temporabilidad

permanente local y de magnitud fuerte.
☟ Zona Rural existen efectos positivos de temporabilidad permanente local y

de magnitud fuerte.
☟ Infraestructura, existen efectos positivos de temporabilidad permanente

☟ Nivel y calidad de vida, existen efectos positivos de temporabilidad

permanente local y de magnitud moderada.
☟ Cultura, existen efectos positivos de temporalidad permanente local y de

magnitud fuerte.
I. Gestión del Proyecto
Para la fase de ejecución

Se ha designado a la UNIA como la unidad ejecutora del proyecto, puesto que esta
institución posee la experiencia, capacidad técnica y operativa para el desarrollo de
proyectos educativos, asimismo este proyecto es de vital importancia para alcanzar sus
fines.
En la etapa de Pre inversión e inversión la UNIA asumirá la responsabilidad, primero
con la elaboración del Estudio de Pre inversión a nivel de Perfil, y segundo con el
Estudio Definitivo y la Ejecución del Proyecto.
La implementación física se realizará en función al Plan de Implementación y el

Cronograma Valorizado de Ejecución de Obra, en el cual se contemplan todas las
actividades, metas y recursos del proyecto. (Que puede variar en denominación de

acuerdo a la fecha de inicio de las actividades del proyecto):
Para la fase de post inversión
Del mismo modo La Rectoría, es decir la UNIA es el órgano encargado de la

organización y función en la UNIA de sus diferentes estamentos y por lo tanto le
corresponde también lo referente a su infraestructura la cual junto a docentes,
administrativos y estudiantes deben realizar el correspondiente mantenimiento
Financiamiento
El financiamiento del presente proyecto se Gestiona da por la misma Universidad
Nacional Intercultural de La Amazonia
Las institución nombrada anteriormente, cuentan con las capacidades técnicas
administrativas y financieras para llevar a cabo las funciones que se les ha designado,
ya que la UNIA posee la Gerencia de Infraestructura, que desde su creación como
Oficina Técnica, ha ejecutado diversas obras de infraestructura, entre ellas las del
Sector Educación, por lo tanto el proyecto no representa un ámbito nuevo para el
desarrollo de su capacidades; asimismo el ministerio de educación a través de sus
órganos descentralizados es el encargado de velar por el normal desenvolvimiento
académico y administrativo de esta institución educativa.
En el pie de presupuesto se considera el rubro de utilidad y gastos generales lo que
implica que la modalidad de ejecución del proyecto es por contrata
J. Marco Lógico
MEDIOS DE
OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACION
Control por parte la

institucion por
Mejora del ornato y el * Situaciones de emergencia controladas al 93% por
intermedio del area
nivel de calidad inundaciones despues de ejecutada el proyecto. registro de usuarios
FIN
responsable en el
educativa, social de los * El 100% de la población estudiantil adquiere bienestar atendidos al final
seguimiento y
estudiantes de la UNIA social despues de ejecutado el proyecto.
monitoreo en la fase
de post inversio
Disponibilidad y amplio
desarrollo e integración
PROPOSITO
encuestas aplicadas a
de las aptitudes y ncionarios y
los beneficiarios
actitudes académicas nfraestructura cultural adecuada, presta confort y administrativos,
einformes de
de estudiantes de la habitabilidad. comprometidos con el
estudiantes y plana
Universidad Nacional proyecto.
docente
Intercultural de la
Amazonía
Obras provisionales, movimientos de tierra, obras de

ESTRUCTURAS
concreto simple, obras de concreto armado,carpinteria.
COMPONENTES
Cobertura de madera, techo de madera y palma, pisos y Procesos constructivos

ARQUITECTURA * Expediente técnico
pavimentos dirigidos
Ejecutado Acta de
adecuadamente y
entrega y recepción
utilización de
de obra
materiales de Calidad.
INSTALACIONES Salidas para centros de luz , fluorescentes, tuberia pvc sap,

ELECTRICAS interruptores, tomacorrientes.
CONTEMPLA LA COSTO DIRECTO S/. 338,195.78

CONSTRUCCION DEL
CIRCUITO DE CASAS
COMUNALES UTILIDAD 8 %CD S/. 27,055.66 Informe físico y
ANCENTRALES –
financiero de avance
MALOCA EN LA SUB TOTAL S/. 392,307.10 Programacion presupuestal
ACCIONES
de obra Informes de
UNIVERSIDAD DE LA Viabilidad del Proyecto
valorizacion de
UNIVERSIDAD I.G.V 18% S/. 70,615.28 ejecucion de obra
Disponibilidad y capacidad
NACIONAL de empresas para
Cronogramas de
INTERCULTURAL DE LA SUB TOTAL (GG+UTI+IGV.) S/. 462,922.38 ejecucion de obra
ejecución del PI¨P.
AMAZONIA, DISTRITO
Banco de Proyectos
DE YARINACOCHA – EXPEDIENTE TECNICO 3 % S/. 15,000.00
PROVINCIA DE
CORONEL PORTILLO – SUPERVISION 1.7% S/. 8,000.00
REGION UCAYALI
2. ASPECTOS GENERALES
2.1. Nombre del Proyecto y localización

2.1.1. Definición del nombre del proyecto
“CREACION DEL CIRCUITO DE CASAS COMUNALES ANCENTRALES –
MALOCA EN LA UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA, DISTRITO DE YARINACOCHA –
PROVINCIA DE CORONEL PORTILLO – REGION UCAYALI”
2.1.2. Localización del proyecto

 Localidad : Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía -
UNIA
 Distrito : Yarinacocha
 Provincia : Coronel Portillo
 Departamento : Ucayali
 Región : Ucayali
 Región Geográfica : Selva
 Coordenada UTM en BM01-A : Longitud 545600E - latitud 9077670N -
altitud 152 s.n.m.
 Imagen N° 01: Ubicación Geográfica del Proyecto
Fuente: Mapas Región Ucayali.

Foto Panorámica: Google Earth
Fotografía N° 01: Vista Panorámica de la Universidad Nacional Intercultural de la

Amazonía
Fuente: Google Earth
FUENTE: LEVANTAMIENTO TOPOGRAFICO - Fuente: EQUIPO CONCULTOR 2016

CUADRO Nº01 CORDENADAS UTM WGS 84 DEL TERRENO DEL PROYECTO
PUNTO X Y
MALOCA 01 9077174.94 544978.92
MALOCA 02 9077209.20 544976.54
MALOCA 03 9077235.97 544986.33
MALOCA 04 9077184.46 545082.62
MALOCA 05 9077287.23 544886.89
MALOCA 06 9077310.78 544905.87
MALOCA 07 9077306.13 545038.56
MALOCA 08 9077308.53 545066.41
MALOCA 09 9077236.83 545131.92
MALOCA 10 9077251.98 545364.17
MALOCA 11 9077267.58 545373.58
MALOCA 12 9077379.54 545274.13
Fuente: EQUIPO CONCULTOR 2016
2.2. Institucionalidad
2.2.1. La Unidad Formuladora (UF)
La Unidad Formuladora (UF) responsable del estudio de Pre Inversión, es la
Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía a través de la Oficina de
Proyectos y Obras.

Sector : Educación
Pliego : Universidades
Nombre : Dirección de Estudios y Proyectos de Inversión
Responsable : Heidel Marcelo Rojas Ventura
Dirección : Carretera a San José Km 0.5
Teléfono : 061 - 596429
Responsable : Lita Cecilia Vilca García
E-mail : unia_pucallpa@hotmail.com
2.2.2. La Unidad Ejecutora (UE)

Se propone como Unidad Ejecutora a la Oficina de Proyectos y Obras de la
Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía, la misma que se encuentra
capacitada para realizar las acciones de ejecución y supervisión del Proyecto.

Sector : Educación
Pliego : Universidades
Nombre : Dirección de Infraestructura y Gestión Ambiental
Responsable : Vicente Marino Castañeda Chávez
Dirección : Carretera a San José Km 0.5
Teléfono : 061 - 596429
Responsable : Lita Cecilia Vilca García
E-mail : unia_pucallpa@hotmail.com
La entidad pública mencionada posee la capacidad técnica y logística para

formular y ejecutar la obra del presente proyecto, contando con profesionales y
personal técnico calificado e idóneo en las áreas de construcción civil y afines,
para llevar adelante el proyecto.
La Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía - UNIA, como agente
evaluador, a cargo de la Oficina de Proyectos de Inversión, tiene la suficiente
capacidad operativa, personal técnico especializado, una organización y
administración con especialización en manejo de recursos humanos y
financieros, que les permite ejecutar, controlar y supervisar eficientemente ese
tipo de obras. Así mismo, la etapa de operación y mantenimiento estará a
cargo de esta institución universitaria.
2.2.3. El Área Técnica (AT) designada

La Unidad Ejecutora Técnica que se encargará de coordinar y/o ejecutar los
aspectos técnicos del PIP es:
Responsable: Dirección de Infraestructura y Gestión Ambiental.
Funcionario Responsable: Ing. Ronald Palmer Camino
2.2.4. El operador
La Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía - UNIA, tendrá a su cargo
la operación y mantenimiento del proyecto, velará por la conservación de la
infraestructura y del equipamiento, teniendo que asignar recursos humanos y

financieros dentro de su presupuesto para este fin.
2.3. Marco de referencia

2.3.1. Antecedentes e hitos relevantes del proyecto
La falta de lugar en donde descansar y estudiar mediante la ausencia de
bancas y la demanda de alumnos, actividades de recreación, están
consideradas como uno de los principales factores para solucionar el problema
para el bienestar estudiantil.
2.3.2. Compatibilidad del proyecto con lineamientos y planes.

a) A Nivel de Gobierno Central
1) Los gobiernos nacionales y locales deben formular políticas y
proporcionar incentivos para brindar un adecuado ornato y seguridad
por la mejora de las condiciones de vida de los estudiantes dentro de la
ciudad universiaria, lo que repercute en menos estrés, mayores
relaciones sociales y mejorar la calidad de estudio; las políticas
relativas al medio laboral deben favorecer la realización de
actividades educativas, mediante actividades de desarrollo e
integración y la creación de malocas que brindaran espacios de
estudios, ocio y reunión de estudiantes.
2) Las estrategias deben orientarse al cambio de las normas sociales y el

mejoramiento de la comprensión y aceptación por las comunidades de la
necesidad de integrar la actividad educativa mediante actividades de
desarrollo e integración en la vida cotidiana. Es preciso promover la
creación de entornos que faciliten dicha actividad y establecer
infraestructuras de apoyo para aumentar el acceso a instalaciones
adecuadas y su utilización para el desarrollo e integración.
3) Es preciso transmitir mensajes directos y sencillos sobre la cantidad y la

calidad de la actividad educativa mediante actividades de desarrollo e
integración necesaria para lograr beneficios educativos y sociales
sustanciales.
En este sentido:
La Constitución Política del Perú (publicado el 30/12/1993) en el
Capítulo I: Derechos Fundamentales de la Persona, en su Artículo N° 14
indica: “La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la
práctica de las humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación
física y cultura.
Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad”.
La Ley General de Educación (Art. 8, incisos “a”, “e”) contempla la

formación integral de los estudiantes: una formación democrática que
promueva el respeto irrestricto de los derechos humanos, el ejercicio pleno
de la ciudadanía y el fortalecimiento del Estado de Derecho
El Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación 2007-2011

(PESEM Educación), considera los siguientes objetivos estratégicos del
Sector Educación:
- Segundo Objetivo Estratégico General: Promover el conocimiento y

práctica de la Ciencia y Tecnología y la Cultura.
Asimismo, el PESEM 2007-2011, establece como una de sus prioridades

el “impulsar la participación de los Municipios en la gestión
educativa”, para lo cual considera como objetivo estratégico “una gestión
descentralizada, democrática, que logra resultados y es financiada con
equidad”.
A través del Ministerio de Economía y Finanzas: LEY Nº 27293 ―LEY DEL

SISTEMA NACIONAL DE INVERSIÓN PÚBLICA, publicada el 28 de Junio
del 2000, modificada por las Leyes N° 28522 y 28802, publicados el 25 de
Mayo de 2005 y el 21 de Julio de 2006, respectivamente y por los Decreto
Legislativos N° 1005 y 1091, publicados el 3 de Mayo de 2008 y el 21 de
Junio de 2008, respectivamente. Reglamento del Sistema Nacional de
Inversión Pública aprobado por Decreto Supremo N°102-2007-EF,
publicado el 19 de Julio de 2007 y modificado por Decreto Supremo
N°038-2009-EF, publicado el 15 de Febrero de 2009, son las leyes que se

enmarcan con el presente proyecto.
Así mismo, el desarrollo del presente estudio de Pre Inversión a Nivel de

Perfil, se realiza sobre la base de la Directiva N° 001-2009-EF/68.01,
Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública aprobada por
Resolución Directoral N°003-2011-EF/68.01 publicada y vigente desde el
09 de Abril de 2011, la misma que indica que los mismos se elaboraran
sobre la base de los contenidos mínimos para estudios de Pre Inversión a
nivel de Perfil (Anexo SNIP 05), cuya finalidad es optimizar el uso de los
recursos públicos destinados a inversiones, propiciando la aplicación de la
fase del ciclo del proyecto.
La formulación y el contenido del estudio se basan en la normatividad

vigente del Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP) y se enmarca
dentro la siguiente Estructura Funcional Programática:
Función 22: Educación

Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las
acciones y servicios, en materia de educación a nivel nacional, asegurando
la formación intelectual, moral, cívica y profesional de la persona, para su
participación eficaz en el proceso de desarrollo socioeconómico.
División Funcional 048: Educación Superior

Conjunto de acciones orientadas a la enseñanza superior para la
formación de profesionales de alto nivel y la promoción de investigaciones
en los campos del arte, la ciencia, la técnica y la cultura en general. Incluye
la coordinación y orientación superior.
Grupo Funcional 0109: Educación Superior Universitaria

Comprende las acciones desarrolladas con el objeto de formar
profesionales a nivel superior universitario en los campos de la ciencia, la
técnica, el arte y la cultura.
Es necesario mencionar que se encuentra en concordancia con las
competencias de la Universidad, que se enmarca en la Ley Universitaria,
que estipula lo siguiente en:
CAPÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 4.- La autonomía inherente a las Universidades se ejerce de
conformidad con la constitución y las leyes de la república e implica los
derechos siguientes: a) Aprobar su propio Estatuto y gobernarse de
acuerdo con él: b) Organizar su sistema académico, económico y
administrativo; c) Administrar sus bienes y rentas, elaborar su presupuesto
y aplicar sus fondos con la responsabilidad que impone la ley. La violación
de la autonomía de la Universidad es sancionable conforme a ley.
b) A Nivel Sectorial
La Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria -
SUNEDU, es un Organismo Público Técnico Especializado adscrito al
Ministerio de Educación, con autonomía técnica, funcional, económica,
presupuestal y administrativa, para el ejercicio de sus funciones. Tiene
naturaleza jurídica de derecho público interno y constituye pliego
presupuestal. Tiene domicilio y sede principal en la ciudad de Lima y
ejerce su jurisdicción a nivel nacional, con su correspondiente estructura
es un organismo supra universitario autónomo, naturalmente adscrito al
sector Educación, que reúna a representantes de las universidades
públicas y privadas, de colegios profesionales, de empresas productivas,
representantes de la academia y del Ministerio de Educación; se debe
considerar también al Consejo Nacional de Rectores (Asociación de
Universidades del Perú).
La SUNEDU es responsable del licenciamiento para el servicio educativo

superior universitario, entendiéndose el licenciamiento como el
procedimiento que tiene como objetivo verificar el cumplimiento de
condiciones básicas de calidad para ofrecer el servicio educativo superior
universitario y autorizar su funcionamiento.
La SUNEDU es también responsable, en el marco de su competencia, de

supervisar la calidad del servicio educativo universitario, incluyendo el
servicio brindado por entidades o instituciones que por normativa
específica se encuentren facultadas a otorgar grados y títulos equivalentes
a los otorgados por las universidades; así como de fiscalizar si los recursos
públicos y los beneficios otorgados por el marco legal a las universidades,

han sido destinados a fines educativos y al mejoramiento de la calidad.
La SUNEDU ejerce sus funciones de acuerdo a la normativa aplicable y en

coordinación con los organismos competentes en materia tributaria, de
propiedad y competencia, de control, de defensa civil, de protección y
defensa del consumidor, entre otros.
El proyecto se encuentra en concordancia con las competencias de la

Universidad, que se enmarca en la Ley Universitaria N° 30220 promulgada
el 08 de Julio de 2014, que estipula lo siguiente:
Capítulo I: Disposiciones Generales

Artículo 3. Definición de Universidad
“La universidad es una comunidad académica orientada a la investigación
y a la docencia, que brinda una formación humanista, científica y
tecnológica con una clara conciencia de nuestro país como realidad
multicultural. Adopta el concepto de educación como derecho fundamental
y servicio público esencial. Está integrada por docentes, estudiantes y
graduados. Participan en ella los representantes de los promotores, de
acuerdo a ley…”.
Artículo 6. Fines de la Universidad

“La universidad tiene los siguientes fines: 6.1 Preserva, acrecentar y
transmitir de modo permanente la herencia científica, tecnológica, cultura y
artística de la humanidad… 6.8 Promover el desarrollo humano y
sostenible en el ámbito local, regional, nacional y mundial”.
Artículo 7. Funciones de la Universidad

“Son funciones de la universidad: … 7.3 Extensión cultural y proyección
social… 7.5 Contribuir al desarrollo humano…”.
Capítulo IX: Estudiantes

Artículo 100. Derecho de los Estudiantes
“Son derechos de los estudiantes: … 100.10 Utilizar los servicios

académicos y de bienestar y asistencia que ofrezca la institución
universitaria…”.
Capítulo XIV: Bienestar Universitario

Artículo 126. Bienestar Universitario
“Las universidades brindan a los integrantes de su comunidad, en la
medida de sus posibilidades y cuando el caso lo amerite, programas de
bienestar y recreación. Fomentando actividades culturales y artísticas…”.
c) Contexto regional
 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, Ley Nº 27867, del 18 de

noviembre de 2002, establece en su Artículo N° 4.- Finalidad “Los
gobiernos regionales tienen por finalidad esencial fomentar el
desarrollo regional integral sostenible, promoviendo la inversión
pública y privada y el empleo y garantizar el ejercicio pleno de los
derechos y la igualdad de oportunidades de sus habitantes, de
acuerdo con los planes y programas nacionales, regionales y locales
de desarrollo” y en su Artículo N° 47.- Funciones en materia de
educación, cultura, ciencia, tecnología, y recreación, “a) Formular,
aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las políticas regionales de
educación, cultura, ciencia y tecnología, y recreación de la región”.
 Ley de Bases de la Descentralización, Ley Nº 27783 del 20 de Julio

de 2002 que tiene como finalidad (Articulo Nº 3) “El desarrollo integral,
armónico y sostenible del país, mediante la separación de
competencias y funciones, y el equilibrado ejercicio del poder por los
tres niveles de gobierno, en beneficio de la población”.
 Plan de Desarrollo Concertado Regional, el cual se encuentra

enmarcado en el Eje estratégico 5: Educación, Cultura que genera
oportunidades y promueve el desarrollo humano, con instituciones
educativas, culturales de calidad, con infraestructura y servicios que
responden a las necesidades de nuestra realidad.
d) Contexto local
 Ley Orgánica de Municipalidades, Ley Nº 27972 del 27 de Mayo de
2003, establece en su Artículo N° 73.- Materias de Competencias
Municipal, “Las municipalidades, tomando en cuenta su condición de
municipalidad provincial o distrital, asumen las competencias y ejercen
las funciones específicas señaladas en el Capítulo II del presente
Título, con carácter exclusivo o compartido, en las materias siguientes:
2.3. Educación, cultura, y recreación”; y en su Artículo N° 82.-
Educación, Cultura, y Recreación “Las municipalidades, en materia de
educación, cultura, y recreación, tienen como competencias y
funciones específicas compartidas con el gobierno nacional y el
regional”.
e) A Nivel Institucional
La Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia - UNIA, fue creada

mediante Ley Nº 27250 de fecha 05 de enero del 2000, con sede en el
distrito de Yarinacocha, provincia de Coronel Portillo, departamento de
Ucayali; cuyas finalidades están contempladas en la Ley Universitaria ( Ley
Nº 23733) y su Ley de Creación.
Mediante Resolución Nº 228-2003- CONAFU, de fecha 15 de diciembre

del 2003, se otorga el funcionamiento provisional a la UNIA, como persona
jurídica de derecho público interno, para brindar servicio educativo
universitario a través de las Carreras Profesionales de Educación Inicial
Bilingüe y Primaria Bilingüe.
La Resolución Nº 229 – 2003-CONAFU, de fecha 15 de diciembre del

2003, reconoce a la Comisión Organizadora de la UNIA, la que estaba
integrado por las siguientes personas:
 Dr. Jorge Eduardo Villafuerte Recharte - Presidente.

 Mg. Pedro Angulo Herrera - Vicepresidente Académico
 Mg. Augusto Padilla Yépez - Vicepresidente Administrativo.
Según Acta de Instalación y constitución de la Comisión Organizadora,

realizada el día 08 de enero 2004, en las instalaciones del Campus
Universitario, se inició las actividades por la apertura y consolidación de la
UNIA.
La Resolución Nº 183-2004-CONAFU, de fecha 15 de septiembre del

2004, designa al Dr. Otto Flores Sáenz, como Vicepresidente Académico
de la UNIA, por renuncia del Mg. Pedro Angulo Herrera.
La UNIA, está sujeto a la evaluación permanente del CONAFU, prevista en

el literal c) del Artículo 2º de la Ley Nº 23439 (Ley que crea al CONAFU),
hasta el otorgamiento de la autorización definitiva de funcionamiento.
Mediante Ley Nº 28254 – Ley que autoriza Crédito suplementario en el

Sector Público para el Año Fiscal 2004, de fecha 11 de junio del 2004, se
asigna a la UNIA, su primer presupuesto de S/. 1, 000,000.00 Nuevos
Soles. La Resolución Nº 276-2005-UNIA-CO, de fecha 03 de octubre del
2005, deroga la Resolución Nº 007-2004-UNIA-CO-P, de fecha 28 de junio
del 2004, y aprueba el nuevo Reglamento de Organización y Funciones
(ROF), de la UNIA.
La Resolución Nº 277-2005-UNIA-CO, de fecha 03 de octubre del 2005,

deroga la Resolución Nº 008-2004-UNIA-CO-P, de fecha 30 de junio del
2004 y prueba el nuevo Cuadro para Asignación de Personal (CAP), de la
UNIA.

deroga la Resolución Nº 010-2004-UNIA-CO-P, de fecha 02 de julio del
2004 y aprueba el nuevo Presupuesto Analítico de Personal (PAP), de la
UNIA.
La Resolución Nº 283-2005-UNIA-CO de fecha 06 de octubre del 2005,

derogada la Resolución Nº 009-2004-UNIA-CO-P, de fecha 01 de julio del
2004 y aprueba el nuevo Manual de Organizaciones y funciones - MOF,
documento de gestión donde se describe las funciones y estructura
orgánica de la UNIA.
El 22 de diciembre del 2005, mediante Resolución Nº 253 – 2005-

CONAFU, se aprueba el Plan de Desarrollo Institucional PDI de la UNIA,
cuyo periodo de vigencia es de cinco (05) años.
Mediante Ley Nº 28254 – Ley que autoriza Crédito suplementario en el
Sector Público para el Año Fiscal 2004, de fecha 11 de junio del 2004, se
asigna a la UNIA, su primer presupuesto de S/. 1, 000,000.00 Nuevos
Soles. La Resolución Nº 276-2005-UNIA-CO, de fecha 03 de octubre del
2005, deroga la Resolución Nº 007-2004-UNIA-CO-P, de fecha 28 de junio
del 2004, y aprueba el nuevo Reglamento de Organización y Funciones
(ROF), de la UNIA.

deroga la Resolución Nº 008-2004-UNIA-CO-P, de fecha 30 de junio del
2004 y prueba el nuevo Cuadro para Asignación de Personal (CAP), de la
UNIA.

deroga la Resolución Nº 010-2004-UNIA-CO-P, de fecha 02 de julio del
2004 y aprueba el nuevo Presupuesto Analítico de Personal (PAP), de la
UNIA.
La Resolución Nº 283-2005-UNIA-CO de fecha 06 de octubre del 2005,

derogada la Resolución Nº 009-2004-UNIA-CO-P, de fecha 01 de julio del
2004 y aprueba el nuevo Manual de Organizaciones y funciones - MOF,
documento de gestión donde se describe las funciones y estructura
orgánica de la UNIA.
El 22 de diciembre del 2005, mediante Resolución Nº 253 – 2005-

CONAFU, se aprueba el Plan de Desarrollo Institucional PDI de la UNIA,
cuyo periodo de vigencia es de cinco (05) años.
En el año 2005, la Comisión Organizadora de la Universidad, integrada por

el Dr. Jorge Eduardo Villafuerte Recharte, Presidente, Dr. Otto Flores
Sáenz, Vicepresidente Académico y el Mg. Augusto Padilla Yépez,
Vicepresidente Administrativo, determinaron la realización de las
actividades preparatorias para el funcionamiento de las dos primeras

Carreras Profesionales aprobadas por la CONAFU; Educación Inicial
Bilingüe y Primaria Bilingüe, implementándose de infraestructuras físicas
(aulas y laboratorios) y actividades administrativas, convocándose al
primer Proceso de Admisión en agosto del 2005.
Y en el Año 2006, inician dos nuevas Carreras Profesionales, Ingeniería

Agroforestal – Acuícola y Agroindustrial, dándose 02 procesos de admisión
para nuevos ingresantes a las 04 carreras.
La Resolución Nº 477 – 2008-CONAFU, de fecha 27 de Noviembre del

2008, reconoce una nueva Comisión Organizadora de la UNIA, la que
estaba integrada por las siguientes personas.
 Dr. Demetrio Carranza Lavado - Presidente.

 Ph. D. Edwin Escurra Meneses - Vicepresidente Académico
 Dr. Nilo Maguiña Vásquez - Vicepresidente Administrativo.
La Resolución Nº 021 – 2009-CONAFU, de fecha 14 de Enero del 2009,

reconoce una nueva Comisión Organizadora de la UNIA, la que está
integrada por las siguientes personas:
 Ph. D. Edwin Escurra Meneses - Presidente.

 Ing. Mg.Sc. Julio Benito Heredia Vásquez - Vicepresidente Académico.
 Dr. Nilo Maguiña Vásquez - Vicepresidente Administrativo.
Actualmente la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía - UNIA

registra una población universitaria de 984 estudiantes,
albergando población mestiza e indígena como son: Aguaruna (Awajün),
Aymara, Amahuaca, Asháninka, Asheninka, Bora, Cashibo-Cacataibo,
Cashinanua, Cocama-Cocamilla, Isconahua, Machiguenga (Matsiguenga),
Quechua, Sarayacu, Sharanahua, Shawi, Shipibo-Conibo, Yagua, Yanesha,
Piro (Yine) y Resigaro.
 Misión
La misión de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía – UNIA

es: “Somos la Primera Universidad Intercultural del Perú que forma
profesionales que promueven el diálogo intercultural y asumen el liderazgo
con una gestión participativa, democrática y práctica de responsabilidad
social, a partir del legado histórico y la biodiversidad de la región
amazónica, para el desarrollo humano. La UNIA desarrolla sus actividades
académicas y administrativas en un ambiente ecológico natural acogiendo
culturas originarias y mestizas de diversidad etno lingüística y con saberes
tradicionales, con políticas de calidad de servicio en bienestar universitario
y velando con la identidad cultural. Los profesores de la UNIA están
comprometidos con los principios del desarrollo sostenible, promoción del
emprendimiento, trabajo en equipo y realizan investigaciones científicas y
para la innovación tecnológica con difusión, desde y hacia las comunidades
locales y pueblos indígenas”.
 Visión
La visión de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía – UNIA

es: “Ser una Universidad Intercultural acreditada a nivel nacional e
internacional, que fomenta la investigación para la solución de problemas
sociales relevantes, en biodiversidad, cosmovisión, innovación tecnológica
y la revaloración de la sabiduría indígena, con docentes que practican el
modelo pedagógico intercultural para la formación de profesionales con
identidad cultural y bilingüe, que promuevan el uso racional de los recursos
y el desarrollo sostenible de la Amazonía, como medios para mejorar la
calidad de vida y contribuir al desarrollo de los pueblos indígenas”.
 Fines y Objetivos
La Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía, tiene los siguientes
fines y objetivos:
- Conservar, aprender, acrecentar y transmitir la cultura de los
pueblos amazónicos y universales con sentido crítico y creativo,
afirmando preferentemente los valores amazónicos, regionales y
nacionales.
- Realizar investigaciones en humanidades, ciencias y tecnología y
fomentar la creación intelectual y artística.
- Formar profesionales humanistas, científicos con alta calidad

académica, de acuerdo con las necesidades del País, desarrollar en
sus miembros los valores éticos y cívicos.
- Extender acciones y servicios a la comunidad y promoviendo su
desarrollo integral.
- Estimular la práctica de los valores éticos, cívicos y culturales,
orientados a la realización humana.
- Atender la formación profesional, la investigación científica y las
actividades de extensión cultural de los grupos etno lingüísticos de
la Región Amazónica.
- Fomentar el desarrollo sostenible de la Amazonía y la preservación
de su riqueza pluricultural.
- Contribuir a comprender, interpretar, preservar y difundir la cultura
indígena en un contexto de pluralidad y diversidad cultural
amazónica.
El presente Proyecto de Inversión Pública: “CREACION DEL CIRCUITO

DE CASAS COMUNALES ANCENTRALES – MALOCA EN LA
UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE
LA AMAZONIA, DISTRITO DE YARINACOCHA – PROVINCIA DE
CORONEL PORTILLO – REGION UCAYALI”, se enmarca en los
lineamientos del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) y el Plan Estratégico
Institucional (PEI) de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía
(UNIA), cuyos objetivos estratégicos son:
2.10.2 Objetivos Estratégicos Específicos

2.10.3.6 Servicio a la Comunidad Universitaria: Propiciar la organización y
desarrollo de actividades estudiantiles y extra aula que contribuyan a la
formación integral de los estudiantes y favorezcan las condiciones de
comodidad y bienestar a toda la comunidad universitaria.
Función Programática
Función 22: EDUCACIÓN
Programa 048: EDUCACION SUPERIOR
Sub-programa 0109: EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA
3. IDENTIFICACION
En este punto definiremos claramente el problema central que buscamos
resolver, mediante los componentes del proyecto, así como la determinación
de los objetivos centrales y específicos del mismo y plantear las posibles
alternativas para alcanzar los objetivos en mención
3.1. Diagnóstico
3.2.2. Área de estudio y área de influencia:
De acuerdo a lo establecido en la Guía General, vamos a tener en cuenta

ciertos aspectos a considerar para delimitar el área de la zona afectada es
decir, el centro de referencia ( foco del problema: donde se identificó el
problema) el área de estudio (La zona en la cual se ubican las alternativas (las
UPs que los beneficiarios pueden o podrían tener acceso)y el área de
influencia (en esta área se ubica la población afectada que en algunos casos
puede ser igual al área de estudio
3.2.2.1 Área de estudio:
El área de estudio está determinada por la población asignada para el Centro

de desarrollo e Integración, es decir, la población universitaria, incluyendo
alumnos, docentes, personal administrativo, CAS y locación de servicios.
El proyecto está ubicado dentro de la Universidad Nacional Intercultural de la

Amazonía, camino a la Carretera Contamana, en el distrito de Yarinacocha,
Provincia de Coronel Portillo, en el Departamento de Ucayali, y tiene un área
total de 2,735.92 m2 de terreno (área destinada a la construcción del Centro de
desarrollo e Integración).
Antecedentes del problema que motiva el proyecto

Actualmente presenta múltiples deficiencias con respecto a las condiciones de
su infraestructura de reuniones ancestrales que solo cuenta un espacio libre en
mal estado, prácticamente se encuentra en abandono. Esporádicamente
alumnos de algunas facultades circundantes a este recinto las usan para otras
prácticas con el eminente peligro y riesgo a que son expuestos los alumnos.
Indicador de Integralidad: El ámbito de integración y desarrollo, y el

aprovechamiento del tiempo libre no mantiene una alternativa que permita
establecer el desarrollo de actividades socio culturales.
Indicador de Sustentabilidad: Mediante este concepto se trata de entender que

las políticas de desarrollo deben proporcionar argumentos suficientes frente a
las condiciones para mantener, renovar y ampliar el desarrollo, tanto del
proceso como de la búsqueda de resultados, desde el punto de vista social de
integración.
Indicador de productividad: El desarrollo de actividades socio culturales que

involucren el desarrollo y hermandad, donde establezcan actividades de
integración, mediante actividades danzas, dinámicas, actividades de recreación
psicológica, malabarismo grupal, procedimientos de adaptación, etc.
Identificación de la población afectada
El área de Estudio directa del proyecto viene a ser el área del Campus
Universitario de la UNIA donde actualmente se ubica la infraestructura
destinada a la realización de prácticas de actividades artísticas y culturales, con
el propósito de preservar enriquecer y difundir la cultura ancestral de las
diferentes etnias indígenas que acoge la UNIA, las mismas que no cuentan con
los requerimientos técnicos y estructurales para brindar un óptimo servicio.
También, es el área destinada para el desarrollo del proyecto. En forma
cualitativa vendría a ser todos los estudiantes de las diversas carreras
profesionales que harán uso de la infraestructura Destinada para este servicio.
Siendo este el área de estudio, cuyos linderos son las siguientes.
Linderos
Los linderos que delimitan al perímetro del terreno de la Universidad
Nacional Intercultural de la Amazonía son:
Por el norte : Con la Laguna Yarinacocha
Por el sur : Con la Carretera San José.
Por el este : Quebrada Tushmo
Por el oeste : Colinda con el predio ILV (ampliación)
Latitud y Longitud
La universidad se ubica en las siguientes coordenadas:
- Longitud 545600E
- Latitud 9077670N
Imagen N° 02: Plano de la Universidad Nacional Intercultural de la

Amazonía
Fuente: UNIA
3.2.2. Área de influencia
El área de Influencia está constituida por la población afectada del Campus

Universitario Identificados en la UNIA del Distrito de Yarinacocha, Provincia de
Coronel Portillo y se identificara según las siguientes características Tipo de
zona, Características socioeconómicas, Características demográficas,
Servicios básicos, Condiciones de accesibilidad a los servicios,
Alternativas Privada, Características climáticas, Análisis de peligros.,
Análisis de vulnerabilidad,
Tipo de zona:
URBANA, El terreno destinado por la Universidad Nacional Intercultural de la

Amazonía – UNIA al proyecto tiene un área de 2, 735.92 m2.
Características socioeconómicas
La Población Económicamente Activa (PEA) del Distrito de Yarinacocha, según

el censo de 1993 es 50,842, lo que representa el 60.0% de la población mayor
de 15 años, que es de 84,737 personas, de una población total de 146,099
habitantes. Esto quiere decir que por cada 100 personas económicamente
activas existen 180 no activas de todas las edades.
En el ámbito urbano del distrito, la fuerza laboral se concentra en los

trabajadores de la Administración Pública, cuyo mayor porcentaje está en los
sectores Salud, Educación, Agricultura, Construcción Civil, Mototaxistas,
Vendedores Ambulantes.
En el ámbito rural, de preferencia en las zonas más alejadas, la fuerza laboral

esta representada por los productores agrarios que alcanza el 20.5% de la
PEA.
Características demográficas
El crecimiento vertiginoso de la población Objetivo (los estudiantes de la UNIA

328 alumnos de la Carrera profesional de Ingeniería Agroindustrial que es el
32.49% de la Población estudiantil de la Universidad Intercultural de la
Amazonia de todas las escuelas profesionales. Se tiene una población
estudiantil del 5º Grado de Educación secundaria considerados futuros
estudiantes) del distrito de Yarinacocha es de 2,074 alumnos según estadística
de ESCALE y se proyectará en base a la tasa de crecimiento de la zona de
influencia, dando como resultado en el año 2,025 a un total de alumnos de
2,337.
Servicios básicos y Condiciones de accesibilidad a los servicios
la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía - UNIA en concordancia

con el principal objetivo de la institución, cual es, la de brindar educación
profesional a los(as) alumnos(as) de las distintas etnias de nuestra selva
Peruana, sin embargo, el cumplimiento de este objetivo se ve obstaculizado
cuando vemos que dichas poblaciones se encuentran en condición de extrema
pobreza y por ende los(as) jóvenes que comprenden este segmento de la
población tienen dificultades para cubrir sus múltiples necesidades,

principalmente la vivienda, ya que generalmente los estudiantes provienen de
los distintos Pueblos, Comunidades Nativas y Caseríos que conforman la Hoya
Amazónica en el Perú.
El corto tiempo de funcionamiento de la UNIA, nos permite observar que uno

de sus principales problemas son las carencias de servicios y equipamiento en
beneficio de los alumnos(as), es así que las autoridades universitarias vienen
atendiendo estas deficiencias de acuerdo a su disponibilidad presupuestaria,
recursos humanos y gestión ante los diversos estamentos del estado, de esta
manera en esta oportunidad se prioriza la construcción de un centro de
desarrollo e integración estudiantil universitario para los estudiantes que
adolecen de este servicio viendo perjudicado su desempeño académico y
formación profesional acorde con sus creencias .
Alternativas Privada
No existe otra alternativa privada con las mismas características de la UNIA
Características climáticas
a) Clima
La Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía – UNIA, se encuentra
ubicada en el Puerto Callao del distrito de Yarinacocha, que tiene las
siguientes características climatológicas:
 Temperatura
El clima es tropical, con temperatura cálida todo el año, clasificada
como clima ecuatorial según el sistema de Köppen. La temperatura
promedio anual es de 24.2 °C, la media mensual es de 27.0°C con
extremos de 20.1°C a 36.0 °C en los días más calurosos.
 Precipitación
La distribución de las lluvias en Ucayali es estacional, dividiéndose el
régimen en dos estaciones lluviosas, una seca y otra semiseca. La
primera estación lluviosa está comprendida entre enero y abril, verano
astral, la estación seca entre mayo, junio, julio y agosto, invierno astral.
La segunda estación lluviosa comprende la estación de la primavera,
octubre, noviembre y parte de diciembre.
 Evaporación
El periodo de mayor evaporación ocurre entre los meses de agosto,

setiembre y octubre, debido a que en estos meses el espacio aéreo se
encuentra despejado con escasa presencia de nubes.
La estación semiseca ocurre entre mediados de diciembre y del mes de
enero, que en la zona se denomina “verano del niño”.
Las menores pérdidas por evaporación ocurren en los meses de
febrero, marzo y abril donde el cielo se encuentra cubierto por nubes
densas y de diferente grado de opacidad y de diferentes tonalidades de
gris debido a las cargas altas de vapor de agua.
 Humedad Relativa
Durante todo el año esta se mantiene en un alto nivel; sin embargo, por
la distribución de las precipitaciones la humedad relativa tiene un ciclo
semejante, la mayor humedad en el aire se tiene en los meses de
noviembre, febrero, marzo, abril, mayo y junio, los meses de setiembre
y octubre son los meses más secos.
Análisis de peligros
En el presente ítem se realizará la descripción de los principales
fenómenos de tipo natural dentro del área de influencia del proyecto,
para lo cual se realizará un análisis macro y micro:
De acuerdo a sus características sísmicas el departamento de Ucayali,
provincia de Coronel Portillo se encuentra en zona 2, por lo que la
norma de diseño a utilizar es la Norma E 030, el coeficiente de diseño
sísmico a ser usado en el diseño sísmico } seudo-estático se determina
en base a la zona, condición de suelo (Análisis de Suelos – Módulo
Anexos) e importancia de la estructura, en el caso del presente estudio
se evalúa sus capacidades de resistir terremotos en base a los estudios
detallados existentes de peligro sísmico. Los rasgos tectónicos
superficiales más importantes se basan en: la fosa oceánica Perú-Chile,
la Dorsal de Nazca, la porción hundida de Costa Norte la Península de
Paracas, la Cadena de los Andes, las unidades de formación y sus
intrusiones magmáticas asociadas, Sistemas regionales de fallas
normales e inversas de sobre escurrimientos.
Mapa N° 01: Zonificación sísmica nacional

Fuente: CMRRD
Peligros
El peligro sísmico se define, como la probabilidad que en un lugar determinado

ocurra un movimiento sísmico de una intensidad igual o mayor que un valor
fijado. El término intensidad se hace extensivo a cualquier otra característica de
un sismo, tal como su magnitud, la aceleración máxima, el valor espectral de la
velocidad, el valor espectral del desplazamiento del suelo, el valor medio de la
intensidad Mercalli Modificada u otro parámetro. Por lo cual se realizará el
detalle de evolución sísmica cercana al área de influencia del proyecto.
Se observa de acuerdo al gráfico superior, la existencia actividad sísmica con

profundidades mínimas de 34 km y profundidad máxima de 70 km, en la
provincia de Coronel Portillo, correspondiente a sus distritos.
Por lo que un adecuado análisis y comprensión del escenario de riesgo y sus
componentes, permitirá una acertada gestión del riesgo. El escenario de riesgo
de desastres se evalúa en base a sus componentes:
Amenaza: siendo las amenazas un fenómeno natural, socio natural o

provocado antrópicamente, el cual puede potencialmente desencadenar un
desastre en un determinado lugar y tiempo, estas amenazas se presentan de

acuerdo al entorno, en el caso de los distritos de Yarinacocha y la Provincia de
Coronel Portillo, se observa algunos puntos importantes:
Cercanía con los ríos, lagos y riachuelos secundarios.
Cercanía a la ceja de selva alta, la cual fue epicentro de un sismo con una
magnitud de 7.5. En la escala de Richter. Además de las amenazas descritas
se debe considerar las que afectan la salud, las actividades laborales de
subsistencia, la fauna y la flora, entre otras. El presente estudio realiza el
análisis de las amenazas dentro del área de influencia del proyecto, que serán
determinantes en marco al objetivo del proyecto.
Capacidad: referidos a todos los conocimientos, habilidades, destrezas,

recursos, organización que la sociedad puede poner en juego para reducir los
riesgos y construir un hábitat seguro. Estas capacidades pueden ser:
Materiales; infraestructura, tecnología y financiamiento
Institucionales
Organizativas
Siendo el conocimiento, actitud, habilidad, fuerza de liderazgo claves para el
desarrollo de las capacidades para prevenir o responder a los desastres.
En el siguiente cuadro se presentan los aspectos generales sobre la ocurrencia
de peligros en la zona dentro del área de influencia del proyecto, puesto que se
ha realizado un análisis de su exposición a peligro por sismos, de acuerdo a su
ubicación, se procede a determinar otros fenómenos a los cuales se encuentra
expuesto, tales como: lluvias intensas, vientos, inundaciones, erosión, entre
otros.
CUADRO Nº02 LISTA DE IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS

NATURALES EN LA ZONA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
PREGUNTAS SI NO COMENTARIOS
1. ¿Existe un historial de peligros
naturales en la zona en la cual se X Rayos que crean incendios.
pretende ejecutar el proyecto?
2. ¿Existen estudios que
pronostican la probable ocurrencia X
de peligros naturales en la zona

bajo análisis?
3. ¿Existe la probabilidad de Vientos huracanados, lluvias,
ocurrencia de peligros naturales x sismos
durante la vida útil del proyecto?
4. Para cada uno de los peligros que a continuación se detallan ¿Qué
características: ¿frecuencia, intensidad, tendría dicho peligro, si se presentara
durante la vida útil de proyecto?
Fuente: EQUIPO CONCULTOR TEXVO 2016
Por lo tanto, se determina del presente cuadro la existencia de exposición por

peligros:
 Símico.
 Vientos huracanados.
 Lluvias intensas.
Análisis de vulnerabilidad
Es el grado de exposición o fragilidad en que se encuentran las personas
susceptibles de experimentar pérdidas, daños, en caso de producirse un
desastre. Indicando que existe vulnerabilidad por falta de resiliencia, siendo
ésta considerada; como la incapacidad de las personas para anticipar
sobrevivir, resistir y recuperarse del impacto de un peligro. En el presente
estudio se realiza el análisis de resiliencia en marco de la ejecución del
proyecto, es decir la organización planteada dentro de la institución, analizada
sobre la base de los factores sociales, políticos, culturales, educativos y
tecnológicos; o condiciones inseguras.
Lo sustancial del análisis se centra en las causas de fondo y presiones
dinámicas que lo generan para que el desarrollo de capacidades se oriente a
propuestas de desarrollo integrales y sostenible, y no sólo a preparativos o
respuestas ante las emergencias presentadas.
La vulnerabilidad es vista como la resultante de la interacción de causas de
fondo, como los factores estructurales como el de existencia y distribución de
recursos naturales dentro de las Poblaciones; las presiones dinámicas como
son las migraciones, el incremento de la pobreza y las políticas públicas; y las
condiciones inseguras para la población y sus bienes.
CUADRO Nº03 INTENSIDAD Y FRECUENCIA DE LOS PELIGROS

Frecuencia Intensidad
Peligros Si No Alt
Bajo Medio Bajo Medio Alto
o
Sismo X X X
Vientos huracanados X X
Lluvias intensas x x
El cuadro superior muestra la incidencia principalmente de exposición a

peligros por lluvia intensa, sismos y vientos huracanados, concluyendo que el
área donde se ejecuta el proyecto no puede trasladarse a otro lugar, puesto
que el terreno es propio de la institución, en esta zona existen antecedentes de
peligros, los cuales serán indispensables para la toma de decisiones del diseño
constructivo de la infraestructura de la institución.
GRADO DE EXPOSICIÓN Y VULNERABILIDAD DE LA UP FRENTE A LOS

PELIGROS IDENTIFICADOS
Para definir el grado de éstos peligros, se requiere conocer el grado de

frecuencia y severidad de cada uno de ellos:
 Frecuencia, definido de acuerdo con el período de recurrencia de

cada uno de los peligros identificados, lo cual se puede determinar
sobre la base de información histórica.
 Severidad, definido como el grado de impacto de un peligro específico

(intensidad, área de impacto).
Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), que se

realizará en la siguiente tabla, se utiliza la siguiente escala; B = Bajo:
1, M = Medio: 2, Alto = Alto: 3, S.I. = Sin Información: 4.
CUADRO 4 Características específicas de peligros.

PELIGROS POSIBLES EN EL FRECUENCIA(a) SEVERIDAD(b) RESULTADOS

AREA DE INFLUENCIA SI NO
DEL PROYECTO B M A SI B M A SI C=(a)*(b)
Derrumbes / Deslizamiento
¿Existen procesos de erosión? X
¿Existen mal drenaje de suelo? X 2 1 2
¿Existen antecedentes de
inestabilidad o fallas geológicas
en las laderas? X
deslizamiento? X
derrumbes? X
Lluvias Intensas X 3 1 3
Vientos huracanados X 2 1 2
Inundación
¿Existen zonas con problemas
de Inundación? X
¿Existen sedimentación en el
rio o quebrada? X
¿Cambia el flujo del rio o
acequia principal que estará
involucrado en el proyecto? X
Sismos X 1 2 2
Otros
El análisis de peligro realizado, se determina en base a sus características:
Sismos: Frecuencia Baja; periodo de recurrencia cada 6 años.

Severidad Media; no requiere rehabilitación.
Vientos: Frecuencia Media; periodo de recurrencia dos veces al año.

Severidad Baja; no requiere rehabilitación
Lluvias: Frecuencia Alta: recurrente en la zona.

Severidad baja: no implica suspensión de servicios.
La clasificación del nivel de riesgo contribuirá a evaluar las pérdidas probables

que se generarían ante la ocurrencia de la situación de riesgo y, por tanto,
permitirá estimar los beneficios (costos de reconstrucción evitados, beneficios
no suspendidos, entre otros) de la incorporación de las medidas de reducción o
prevención de riesgo. De esta manera, con la información histórica general
disponible se definen los grados de frecuencia e intensidad, con la cual se
determina que en la zona donde se desarrollará el peligro presenta las
siguientes características:
Peligro Bajo - para sismos.

Peligro Bajo – para vientos.
Peligro Alto – para lluvias.
La información obtenida será de utilidad para definir el nivel de riesgo al que se

expondrá el proyecto y se analizará de manera conjunta con el análisis de
vulnerabilidades.
Características específicas de Peligros en el Proyecto:
Realizado el análisis de los principales peligros a los que se encuentra la

Institución se determina en el presente ítem las características específicas en
relación a la ubicación de la institución, (la identificación del grado de
vulnerabilidad se realiza en el módulo siguiente), de acuerdo a la información
disponible e interacción directa de los beneficiarios del proyecto:
Ha existido en el año 2010, actividad por vientos huracanados y lluvias intensas
y recientemente.
Vientos huracanados; se ha desenvuelto este fenómeno climático

dos veces durante el año, con efectos negativos, tales como
desplazamientos de techos de calamina.
Lluvias intensas; en los meses de Marzo a Mayo, en la cual se ve
con mayor aflicción el mal drenaje de los suelos dentro de la
institución.
Sismos; principalmente afectado en el año 2005, debido a su

cercanía con el Dpto de Ucayali y estar en la Zona II, generó
movimientos leves a las infraestructuras existentes.
En base a estas características se desarrolla el grado de frecuencia y
severidad:
Vientos: Frecuencia Media; periodo de recurrencia dos veces al

año.
Severidad Baja; implica suspensión del servicio educativo
por tiempo superior a 1 día
Lluvias: Frecuencia Alta: recurrente en la zona.
Severidad baja: no implica suspensión de servicios
Sismos: Frecuencia Baja; periodo de recurrencia mayor a 5 años.

Severidad Media; requiere rehabilitación mínima que
no supera en 10% de los activos.
La información específica de exposición a peligros en la institución

educativa, será de utilidad para definir el nivel de riesgo al que se expondrá
el proyecto y se analizará de manera conjunta con el análisis de
vulnerabilidades.
Como podemos apreciar
El siguiente cuadro resume las principales vulnerabilidades en cuanto a la
zona de la ubicación de ejecución del proyecto:
CUADRO Nº5 ANALISIS DE VULNERABILIDAD
PREGUNTA SI NO COMENTARIO SUGERENCIAS

A. Análisis de Vulnerabilidad por
Exposición(Localización)
1. ¿La Localización escogida para la EL TERRENO DONDE SE EJECUTARÁ
ubicación del proyecto evita su exposición X EL PROYECTO SE ENCUENTRA en el
a peligros naturales? centro de la UNIA
2. Si la Localización prevista para el tomar en

proyecto lo expone a situaciones de EL TERRENO ES consideración el
peligro ¿es posible técnicamente cambiar X PROPIEDAD DE análisis de riesgos
la Ubicación del Proyecto a una zona no LA INSTITUCIÓN para determinación
expuesta final del diseño
B. Análisis de Vulnerabilidad por
Fragilidad(Diseño)
1. ¿La Infraestructura sigue la Normativa se toma
Vigente de acuerdo con el tipo de encuentra los NORMA E020, EO30,
X
infraestructura que se trate? requerimientos E060 E070 DEL RNE
las normas
2. Los materiales de construcción CONSTRUCCION Considera materiales
consideran características geográficas y X DE MATERIAL en base a análisis de
físicas de la zona NOBLE suelo
cimentaciones de tipo
se considera superficial
3. ¿el diseño ha tomado en cuenta las X recomendaciones conectadas y
características geográficas y físicas de la del RNE armadas, sobre
zona de ejecución? cimientos armados
4. La decisión del tamaño del proyecto el tamaño del proyecto considera las
considera las características geográficas X características físicas, geograficas,de la
y físicas de la zona del proyecto? zona para la demanda
5. ¿La tecnología propuesta para el
proyecto considera las características se dotara al proyecto de acuerdo a la
X
geográficas y físicas de la zona de necesidad y requerimientos normativos
ejecución?
6. ¿La decisión de fecha de inicio y de se toma en
ejecución del proyecto toman en cuenta cuenta a las inicio de obra en los
las características geográficas , climáticas X épocas de tres últimos meses
y físicas de la zona de ejecución del acuerdo al clima del año
proyecto lluvioso o verano
C. Análisis de Vulnerabilidad por
Resistencia
1. ¿Existen Mecanismos técnicos para
hacer frente a la ocurrencia de peligros X Trabajadores organizados
naturales
2. ¿Existen Mecanismos financieros para

hacer frente a la ocurrencia de peligros X Autoridades y Trabajadores organizados
naturales
3. ¿Existen Mecanismos organizativos
para hacer frente a la ocurrencia de X Autoridades y Trabajadores organizados
peligros naturales
4. ¿El Proyecto Incluye Mecanismos incluye medidas de prevenciones riesgos
X
Técnico, Financieros u organizativos? en las estructuras propuestas
5. ¿población beneficiaria conoce el daño
potencial al proyecto en caso de situación X Si (capacitación)
de peligro?
Respecto a la pregunta 4; cuenta con Comisiones de Trabajo del

Personal:
(3) Comité de Gestión de Riesgo,
(4) Comité Ambiental,
(5) Gestión de Recursos.
En base a los resultados del análisis del cuadro anterior, (las respuestas 3,
4, 5 “C” son afirmativas) se determina que el proyecto cuenta con
elementos externos e internos para responder a situaciones de peligro,
siendo suficientes para mantener el proyecto operativo ante dichas
situaciones.
Se constata que en la formulación del proyecto se toman en cuenta las
condiciones de vulnerabilidad que pueden afectar el proyecto, siendo
necesario definir el grado de vulnerabilidad, considerando los factores de
exposición, fragilidad y resiliencia.
CUADRO Nº06 FACTORES DE VULNERABILIDAD
GRADO DE
factor de VULNERABILIDAD
VARIABLE
vulnerabilidad BAJ MEDI
O O ALTO
EXPOSICIO Localización de Proyecto de la
A X
N Condición de Peligro
B Características del Terreno X
C Tipo de Construcción X
FRAGILIDAD Aplicación de las Normas de
D X
Construcción
E Actividad Económica de la Zona X
F Situación de Pobreza de la Zona X
Integración Institucional de la
G X
zona
H Nivel de Organización X
RESILENCIA Conocimientos de Ocurrencias de
I X
desastres
Actitud a la ocurrencia de
J X
desastres
Existencia de recursos financieros
K X
para respuestas ante desastres
De acuerdo a los lineamientos para interpretar los resultados del cuadro

anterior, se ha analizado de la siguiente manera:
- Todas las variables de exposición presentan vulnerabilidad baja.

- Todas las variables de fragilidad presentan vulnerabilidad baja
- Las variables de resiliencia son mayormente medias con presencia de
una variable alta.
Por lo tanto se concluye que el grado de vulnerabilidad que enfrenta el

proyecto es MEDIO (realizado en base a las condiciones de exposición,
fragilidad y resiliencia). En el presente proyecto se incluirán medidas para

hacer frente a situaciones de riesgo, puesto que existen condiciones de
vulnerabilidad.
El proyecto enfrenta:
VULNERABILIDAD MEDIA
* Decisiones sobre resultados: (VI) “Si todas las variables de exposición
presentan Vulnerabilidad baja y por lo menos algunas de las variables de
fragilidad o resiliencia presentan Vulnerabilidad Alta (y las demás un grado
menor), entonces el proyecto enfrenta Vulnerabilidad Media”
A partir del análisis del cuadro siguiente se determina que es necesario
continuar con el Análisis de Riesgo AdR en el proyecto, ya que las
alternativas propuestas están expuestas a condiciones de peligro. Se
determina el nivel de riesgo al que estaría expuesto el proyecto,
considerando la siguiente escala:
CUADRO Nº07 DEFINICION PELIGRO/VULNERABILIDAD
Para realizar la identificación de daños posibles en el área de ejecución del

proyecto se analiza el siguiente cuadro:
CUADRO Nº08 VULNERABILIDAD

ASPECTO /VARIABLE SI NO COMENTARIO
¿La ocurrencia de un desastre podría
ocasionar la perdida de vida humanas?
X
¿Qué porcentaje de la Población o que
N° de habitantes se podría ver afectado
¿La ocurrencia de un desastre podría
ocasionar personas heridas o
X
enfermas? ¿Qué porcentaje de la
Población que N° de habitantes se
ASPECTO /VARIABLE SI NO COMENTARIO

podría ver afectado
¿La ocurrencia de un desastre podría El Proyecto toma en cuenta la

ocasionar que se requiera la norma de sismo resistencia
rehabilitación y/o reconstrucción del para prevenir efectos por
Proyecto? ¿Qué porcentaje sería X actividades sísmicas (NORMA
necesario rehabilitar o reconstruir? E030) y techo cobertura
¿Cuánto podría costar la metálica, losa maciza para
Rehabilitación? toda la infraestructura y pisos.
Los peligros identificados
¿La ocurrencia de un desastre podría (sísmicos, vientos
ocasionar la interrupción de la X huracanados, lluvias intensas
capacidad del proyecto en brindar el se previenen con los
buen servicio? ¿Por cuánto tiempo? materiales de construcción
Ante la ocurrencia de un desastre ¿Qué
impactos podría generar la interrupción
de los servicios brindados por el X
proyecto? ¿A quiénes? ¿Por cuánto
Tiempo?
todo los bienes muebles que
¿Qué aspectos del proyecto podría se contemplan en el proyecto
verse afectados si algunos bienes o es resguardado por la
X
servicios que utiliza el proyecto son infraestructura consideradas
afectados por la ocurrencia de un en la propuesta estructural del
desastre? proyecto
Por lo tanto se define en este cuadro que la construcción de todo el

componente infraestructura se diseñará en base a los criterios técnicos
necesarios para prevenir riesgos. El presente proyecto no requerirá de
proponer medidas de reducción de riesgo, debido a que realizado el
Análisis de Riesgos, se determina que los principales peligros se asocian a
actividad sísmica y climática; las cuales se previenen con la construcción
de:
Infraestructura de acuerdo a la Norma E.030 – Diseño sismo

resistente.
Cobertura metálica en todos los módulos propuestos
Instalación de pararrayo
Sistema de drenaje pluvial
Instalaciones eléctricas protegidas.
Sentido de puertas y ventanas de acuerdo a la norma de
construcción dadas por defensa civil y normas vigentes.
Instalaciones sanitarias
Por lo que no se incurrirá en mayores costos en medidas de reducción de

riegos, que puedan generar pérdida dentro del flujo de inversión, por lo
tanto, no se evaluará la incorporación de la valorización de las medidas de
reducción de riesgos en el ítem de costos y presupuestos.
El proyecto contempla las siguientes medidas estructurales y no

estructurales:
CUADRO Nº 09 MEDIDAS DE PREVENCION
MEDIDAS ESTRUCTURALES DE PREVENCION DE RIESGOS CONTEM
PLADAS
PELIGROS INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EN EL
PIP
Cumplimiento de Normas de Construcción Sismo
Sismo resistente X
Construcción de techo reforzado para soportar
Vientos fuerzas laterales X
Seguridad y Construcción de para rayos y de cerco
Descargas perimétrico con malla olímpica X
Construcción de techo reforzado para climas
Lluvias Intensas lluviosos X
Inundaciones no existe
FUENTE : PAUTAS METODOLOGICAS PARA ADR
Esta situación muestra la necesidad de dar énfasis a que en el proceso de

identificación, formulación y evaluación del proyecto incluir el AdR, de la tal
forma que se pueda reducir y/o neutralizar el riesgo que dichos peligros
pueden generar en la sostenibilidad de las inversiones.
Parte fundamental para determinar que no será necesaria la incorporación
de costos en el presupuesto por medidas de reducción de riesgos radica
en la adecuada organización que tiene la institución para enfrentar riesgo a
peligros, de acuerdo a las acciones planteadas por los comités existentes.
El área de influencia directa del proyecto viene a ser el área donde

actualmente se ubica la infraestructura destinada a la realización de
prácticas culturales, las mismas que no cuentan con los requerimientos
técnicos y estructurales para brindar un óptimo servicio. También, es el
área destinada para el desarrollo del proyecto. En forma cualitativa
vendría a ser todos los estudiantes de las diversas carreras profesionales
que harán uso de la infraestructura.
Estando el área de influencia inmersa en el área de estudio, esta coincide

en ser la misma.
Linderos
Los linderos que delimitan al perímetro del terreno de la Universidad
Nacional Intercultural de la Amazonía son:
Por el norte : Con la Laguna Yarinacocha
Por el sur : Con la Carretera San José.
Por el este : Quebrada Tushmo
Por el oeste : Colinda con el predio ILV (ampliación)
Latitud y Longitud
La universidad se ubica en las siguientes coordenadas:
- Longitud 545600E
- Latitud 9077670N
Imagen N° 03: Plano de la Universidad Nacional Intercultural de la

Amazonía
3.2.3. La Unidad Productora de bienes o servicios (UP) en los que intervendrá el

PIP:
La Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía – UNIA, instruye en la

formación académica a jóvenes a fin de que comprendan, evalúen y optimicen
sus competencias humanas y tecnológicas, respetando el ambiente y
cumpliendo las normativas y estándares nacionales e internacionales. Con
habilidades comunicacionales y capacidad para integrar y liderar equipos de
trabajo multidisciplinarios, actuando en forma autónoma, crítica, innovadora y
creativa, promover el conocimiento y aprecio por las diferencias de culturas, de
lenguas, de necesidades, opiniones, etc.
Se debe tener especial cuidado en el fortalecimiento de la cultura y la lengua
materna, que expresa los contenidos culturales. Así mismo, se deben generar
las condiciones para una aproximación gradual a las características socios

culturales nacionales y de la región.
Su plana docente, es destacada por su amplia experiencia profesional y
académica. Sus aulas están diseñadas y equipadas con tecnología para apoyar
de la mejor manera el proceso de enseñanza-aprendizaje, habiendo todavía
muchas mejoras pendientes.
Por el corto tiempo de funcionamiento, uno de los principales problemas de la

Universidad, es la carencia de una adecuada infraestructura y equipamiento
para el desarrollo de las actividades orientadas a la realización de actividades
artísticas y culturales con el propósito de preservar, enriquecer y difundir la
cultura, las cuales son necesarios para el desarrollo de actividades
beneficiosas para el cuerpo y la mente de los estudiantes. Así mismo, son
necesarios para una eficiente formación profesional.
3.2.3.1 Gravedad de la situación negativa que se intenta modificar
Las lenguas son los vectores de nuestras experiencias, nuestros contextos

intelectuales y culturales, nuestros modos de relacionarnos con los grupos
humanos, nuestros sistemas de valores, nuestros códigos sociales y nuestros
sentimientos de pertenencia, tanto en el plano colectivo como en el individual,
expandiendo nuestro desarrollo personal. Desde el punto de vista de la
diversidad cultural, la diversidad lingüística refleja la adaptación creativa de los
grupos humanos a los cambios en su entorno físico y social, mediante
actividades que expresen y practiquen en grupos sin distinción de etnias, ni
razas. En este sentido, las lenguas no son solamente un medio de
comunicación, sino que representan la estructura misma de las expresiones
culturales y son portadoras de identidad, valores y concepciones del mundo,
las cuales se desarrollan mediante actividades socio culturales.
Todo esto implica el desarrollo de ciertas competencias, como es la

competencia intercultural, donde se promueve una convivencia que respeta y
valora las diferencias sociocultural, lingüístico, de talentos, de formas de ser,
de todos los estudiantes.
Existe un área en muy malas condiciones para la práctica de actividades

culturales.
Fotografía N° 01: Área Destinada para el Proyecto
MALOCA N°01
MALOCA N°02
MALOCA N°03
MALOCA N°04
MALOCA N°05
MALOCA N°06
MALOCA N°07
MALOCA N°08
MALOCA N°09
MALOCA N°10
MALOCA N°11
MALOCA N°12
Fuente: EQUIPO 2016
Actualmente el servicio no existe o es nulo debido a la carencia de malocas y

falta de ambientes adecuados para el desarrollo de estas actividades.
Se debe indicar que en dicho sector se perciben preocupantes problemas en su

entorno social, al no tener la facilidad y comodidad a las actividades
educativas, reuniones de los estudiantes universitarios, cuyo beneficio es el
desarrollo y prácticas educativas.
Actualmente la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía – UNIA,

carece de espacios adecuados para la práctica de actividades educativas,
reuniones y recreación.
La zona de integración sociocultural, es de escasa imagen y ornato,
actualmente el espacio que tienen para las actividades educativas, reuniones y
ocio es nula. Por otro lado, los estudiantes con necesidad de practicar sus
culturas ancestrales hacen uso de estas instalaciones al aire libre, sin las
condiciones adecuadas para la correcta práctica el desarrollo de actividades
socioculturales. La inexistencia de una adecuada infraestructura está
ocasionando que la población estudiantil que practica sus costumbres y tenga
el inminente riesgo de sufrir accidentes por las inadecuadas condiciones. Así
mismo, estas condiciones hacen propensa a incrementar el desinterés de los
estudiantes a practicar su cultura, lo cual es preocupante debido a las
externalidades negativas que generan en la salud, estando expuestos al
sedentarismo y obesidad, también corren el riesgo de contaminarse con
enfermedades sociales que conllevan a la drogadicción, alcoholismo, entre
otros.
Los motivos que generan la propuesta de este proyecto es para el buen

desarrollo de las Personas que practican y valoran su educación y cultura y se
desenvuelven adecuadamente en los contextos socioculturales. Es necesario
adecuadas instalaciones que cumplan con los requerimientos específicos no
solo durante las actividades, sino también antes y después. En tal sentido la
Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía – UNIA, con la
implementación de una adecuada infraestructura tiene por finalidad desarrollar
la práctica regular de actividades educativas, reuniones, ocio y socialización en
la población estudiantil, lograr la preparación Personas que practican la
interculturalidad, que no discriminan a nadie por ningún motivo: sexo, raza,
religión, género, capacidades, etc., que no se dejan discriminar y que tampoco

permiten que otros discrimen a los que están a su alrededor.
En la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía – UNIA, contar con una

infraestructura con adecuada concepción técnica y estructural (Espacio
revestido con cemento pulido, columnas de madera, veredas de concreto,
tabiquería de madera machihembrada ambas caras, coberturas con hojas de
shebon) es necesario, debido a que la recreación se asocia también con el
factor intelectual y educativo. Investigaciones han demostrado que los
estudiantes aprenden mucho más en ambientes relajados y sin presión. Es por
ello que la recreación es fundamental para el desarrollo intelectual de las
personas. A la vez, el recrearse proporciona una forma de aprendizaje, a través
de experiencias propias y de la relación de la persona con el exterior. La
recreación también está directamente relacionada con procesos de
aprendizaje, de desarrollo cotidiano de vida y de convivencia personal.
El proceso específico entre el conjunto de actividades que componen el
complejo de reproducción social de la Universidad Nacional Intercultural de la
Amazonía - UNIA en su dimensión como agente educador, los estudiantes
luego de cumplir con sus actividades diarias tienen la necesidad de reuniones,
ocio, convivencia entre estudiantes como un elemento más del sistema de la
vida.
La consolidación de los datos obtenidos en las encuestas aplicadas a los
estudiantes de la universidad muestra la apreciación que tienen de la situación
actual y de la necesidad que tienen de contar con una infraestructura que les
permita practicar diversas actividades educativas.
Cuadro N° 11: De ser no su respuesta anterior ¿Qué Acciones Cree se

Debe Realizar para Solucionar esto?
Frecuencia Frecuencia
Mejoras de Infraestructura
Absoluta Relativa
Mejoramiento de Infraestructura Actual 17 10%
Construcción de Una adecuada Infraestructura que
permita practicar actividades educativas, Sociales,
reuniones, ocio. 147 90%
total 164 100%
Fuente: Encuesta estudiantes UNIA
A continuación se muestra las respuestas de los estudiantes obtenida en las

encuestas, respecto a un adecuado esparcimiento para actividades educativas,
reuniones entre estudiantes y ocio.
Cuadro N° 14: ¿Le Gusta Practicar Actividades Culturales ?

Frecuencia de Asistencia a Eventos Culturales
Absoluta Relativa
SI 140 85%
NO 24 15%
total 164 100%
Cuadro N° 21: ¿Estaría de Acuerdo con la Construcción de un Centro de

actividades educativas, reuniones en el Campus Universitario?
ESTARIAS DE ACUERDO CON LA
CONSTRUCCION DE MALOCAS DE
ACTIVIDADES EDUCATIVAS,REUNIONES, OCIO Frecuencia Frecuencia
SOCIALES EN EL CAMPUS UNIVERSITARIO Absoluta Relativa
SI 150 91.5%
NO 14 8.5%
total 164 100%
Gráfico N° 12
ESTARIAS DE ACUERDO CON LA CONSTRUCCION DE UN

CENTRO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS, SOCIALES EN EL
CAMPUS UNIVERSITARIO
8.5%
91.5%
SI NO

Las autoridades de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía –

UNIA, preocupada por el bienestar intelectual, físico y salud de los
estudiantes, tiene como objetivo dotar de una infraestructura a los
estudiantes, por ser un instrumento valioso que ofrece nuevas alternativas
de entretenimiento y relaciones sociales.
a) Percepción del Campus Universitario.

Dentro de las apreciaciones diversas que se tiene de los alrededores de la
universidad e 31% de los estudiantes encuestados menciona que es un
lugar ordenado, el 30% que es seguro, el 24% que es limpio, el 10% que
es desordenado , el 1% que es sucio y el 4% que es un lugar inseguro.
Cuadro N° 22: ¿En General, Cómo Percibe los Alrededores de la

Universidad?
Percepción de los Alrededores de la Frecuencia Frecuencia
Universidad Absoluta Relativa
Ordenado 51 31%
Seguro 50 30%
Limpio 39 24%
Desordenado 17 10%
Sucio 1 1%
Inseguro 6 4%
Total 164 100%
Grafico N° 13
La percepción del campus universitario es: 45% de los encuestados lo

considera ordenado, 22% seguro, 15% limpio, 12% desordenado, 6% falta
infraestructura y el 1% es inseguro.
Cuadro N° 23: ¿Cómo Considera el Campus de la Universidad?

Percepción del Campus de la Universidad
Absoluta Relativa
Ordenado 73 45%
Seguro 36 22%
Limpio 24 15%
Desordenado 19 12%
Falta infraestructura 10 6%
Inseguro 2 1%
Total 164 100%
Grafico N° 14
Para el mejoramiento de la infraestructura de la Universidad, el 46% los

encuestados mencionan como opción de mejora los proyectos, el 19% mejora
en el presupuesto, el 17% mejora en la organización y gestión, el 10%
ordenamiento de infraestructura y el 8% mejora mantenimiento.
Cuadro N° 24: ¿Cómo Podría Mejorar la Infraestructura de la Universidad?

Mejora dela Infraestructura de la Frecuencia Frecuencia
Universidad Absoluta Relativa
Proyectos 98 46%
Mejor presupuesto 41 19%
Mejora de organización y gestión 36 17%
Ordenamiento de infraestructura 21 10%
Mejor mantenimiento 16 8%
Otro 0 0%
Total 212 100%
Gráfico N° 15

b) Percepción de los Servicios Básicos

 Servicio de Agua: De los encuestados el 84% considera que la
universidad sí brinda el servicio de agua, el 15 % considera que el
servicio es deficiente y el 1% considera que no brinda el servicio.
Cuadro N° 25 Servicios Básicos - Agua

Servicio de agua
Absoluta Relativa
Si 138 84%
Si pero son deficientes 25 15%
No 1 1%
Otro 0 0%
Total 164 100%
Gráfico N° 16
 Servicio de Desagüe: De los encuestados el 75% considera que

la universidad sí brinda el servicio de desagüe, el 24 %
considera que el servicio es deficiente y el 1% considera que no
brinda el servicio.
Cuadro N° 26: Servicios Básicos - Desagüe

Servicio de Desagüe
Absoluta Relativa
Si 123 75%
No 2 1%
Otro 0 0%
Total 164 100%
Gráfico N° 17
 Servicio de Electricidad: De los encuestados el 37% considera

que la universidad sí brinda el servicio de electricidad, el 57 %
considera que el servicio es deficiente y el 5% considera que no
brinda el servicio.
Cuadro N° 27 Servicios Básicos - Electricidad

Servicio de Electricidad
Absoluta Relativa
Si 61 37%
No 9 5%
Otro 0 0%
Total 164 100%
Gráfico N° 18

 Servicio de Internet: De los encuestados el 20% considera que la

universidad sí brinda el servicio de internet, el 56 % considera el
servicio es deficiente y el 24% considera que no brinda el
servicio.
Cuadro N° 28: Servicios Básicos –Internet

Servicio de Internet
Absoluta Relativa
Si 33 20%
No 39 24%
Otro 0 0%
Total 164 100%
Gráfico N° 19
c) Percepción de Principales Problemas
A criterio propio el total de encuestados consideran que los problemas que

existe en la universidad está relacionada con: Saneamiento 11 %, 9% de
población considera que el principal problema es la institucional, el 17%
considera la falta de servicios (higiénicos, agua, baja cobertura de desagüe,
limpieza y mantenimiento de SS.HH.), el 8% considera el servicio de limpieza.
El 23% considera la infraestructura de los pabellones, el 13% considera el
equipamiento, el 5% considera la enseñanza, el 4% considera el desorden, el
7% considera los recursos financieros y el 4% considera la seguridad y el 0.3%

otro.
Cuadro N° 29: ¿Cuál Considera Usted es el Principal Problema que Existe

en la Universidad?
Problema que Existe en la Universidad
Absoluta Relativa
Saneamiento 37 11%
Institucionalidad 31 9%
Falta de servicios básicos 57 17%
Limpieza 28 8%
Infraestructura de pabellones 77 23%
Equipamiento 45 13%
Calidad de enseñanza 17 5%
Desorden 14 4%
Recursos financieros 23 7%
Seguridad 12 4%
Otro 1 0.3%
Total 342 100%
Gráfico N° 20
d) Fuentes contaminantes
El 76 % de los estudiantes encuestados considera que su universidad presenta
contaminantes y 24% que no. Los residuos contaminantes son: residuos
sólidos 39%, aguas servidas 10%, polvo 38%, maleza 14%.
Cuadro N° 30: ¿Considera Usted que la Universidad Presenta

Contaminantes?
La Universidad Presenta Contaminantes
Absoluta Relativa
Si 124 76%
No 40 24%
Total 164 100%
Gráfico N° 21
Cuadro N° 31: ¿Cuáles Considera Usted como Fuente Contaminante?

Fuente Contaminante
Absoluta Relativa
Residuos sólidos 81 39%
Aguas servidas 20 10%
Polvo 78 38%
Maleza 29 14%
Otro 0 0%
Total 208 100%
Gráfico N° 22

3.2.3.2 Intentos anteriores de solución

La Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía – UNIA desde su
creación fue concebida en los ambientes de lo que fue el Instituto Lingüístico
de Verano (ILV), siendo así y ante la necesidad de iniciar operaciones se fue
renovando los antiguos ambientes que fueron construidos con fines distintos a
los que se requerían y de esta manera la construcción de viviendas se
convirtieron en aulas y otros para la operación normal de una universidad; la
necesidad de contar con una infraestructura de actividades culturales, donde la
población estudiantil pueda desarrollar una o más actividades es una prioridad,
ya que esta revaloriza la práctica de actividad socioculturales, como contenido
capaz de establecer una formación integral de la persona a través de
manifestaciones motrices; sin embargo, restricciones presupuestales
ocasionaron la postergación de esta infraestructura.
La Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia, en su afán de solucionar
los problemas y atender la demanda de la población, ha creído conveniente
elaborar el presente Perfil de Pre inversión
3.2.4. Los involucrados en el PIP

La entidad involucrada es la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia
- UNIA, la cual se encargará del financiamiento, operación y mantenimiento del
proyecto. La finalidad de la universidad es formar profesionales competentes
en lo científico y tecnológico, con sólida base humanística y visión empresarial,
capaces de combinar la teoría con la práctica en la solución de los problemas
locales, regionales y nacionales, con preparación integral, con destrezas,
habilidades y competencias, para actuar con capacidad crítica, creativa,
innovadora y ética, en un mundo cambiante y altamente competitivo.
Personas que comprenden, hablan, leen y escriben en su lengua originaria y en

castellano, y usan estas dos lenguas en diferentes situaciones comunicativas,
dentro y fuera de sus contextos comunales
Los involucrados en el proyecto son:
 Autoridades Universitarias: Son los gestores del desarrollo de la

Universidad, y realizan las gestiones ante las autoridades
gubernamentales, tienen el interés de contar con infraestructura
adecuada.
 Población Estudiantil: Son los beneficiarios directos del proyecto.

 Docentes y Personal Administrativo: Quienes utilizarán los
ambientes del centro de actividades para organizar actividades
socioculturales.
A continuación, se muestra la matriz de involucrados en el proyecto.
“CREACION DEL CIRCUITO DE CASAS COMUNALES ANCENTRALES – MALOCA EN LA UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE
LA AMAZONIA, DISTRITO DE YARINACOCHA – PROVINCIA DE CORONEL PORTILLO – REGION UCAYALI”
Cuadro N° 32: Matriz de Involucrados

GRUPO DE ACUERDOS Y
PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES ESTRATEGIAS
INVOLUCRADOS COMPROMISOS
LAS AUTORIDADES DE LA
LAS AUTORIDADES DE LA
UNIVERSIDAD CONOCEN LAS
UNIVERSIDAD GESTIONAN
NECESIDADES QUE TIENEN LA
EL FINANCIAMIENTO PARA
POBLACION ESTUDIANTIL, AL NO
QUE LA POBLACION ESTUDIANTIL LA CREACION DEL
CONTAR CON UNA MANTENIMIENTO Y
SE ENCUENTRE COMODA Y CIRCUITO DE CASAS
AUTORIDADES INFRAESTRUCTURA ADECUADA Y OPERATIVIDAD DE LA
ADECUADOS ESPACIOS EN SUS COMUNALES
SUFICIENTE PARA EL INFRAESTRUCTURA
RATOS LIBRES Y OCIO. ANCENTRALES – MALOCA
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
EN LA UNIA CON UNA
EDUCATIVAS, SOCIALES Y EL
ADECUADA
MEJORAMIENTO DEL ORNATO DE
INFRAESTRUCTURA
LA CIUDAD UNIVERSITARIA
LA PRACTICA DE ACTIVIDADES CUIDAR Y USO
PERCIBEN ESTUDIANTES CON UN
INTERCULTURALES YA SEA ADECUADO A LA
CON UN BAJO NIVEL DE
INDIVIDUAL O EN EQUIPO, INFRAESTRUCTURA
CONCENTRACION Y EMPEÑO PARA
MEJORA LA COORDINACION, PARTICIPACION PARA LA INSTRUYENDO A LA
APROVECHAR DE MANERA OPTIMA
DOCENTES TODO ELLO AUMENTARA LA CONSOLIDADCION DEL POBLACION
LAS ENSEÑANZAS QUE SE
CAPACIDAD DE ANALISIS Y DE PROYECTO ESTUDIANTIL A DARLE
IMPARTEN, AL NO CONTAR CON
CONCENTRACION DE LOS EL USO ADECUADO A
ESPACIOS PARA EL DESARROLLO
ESTUDIANTES, MEJORANDO EL INFRAESTRUCTURA Y
DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.
NIVEL DE APRENDIZAJE EQUIPAMIENTO
GRUPO DE ACUERDOS Y
PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES ESTRATEGIAS
INVOLUCRADOS COMPROMISOS
CUIDAR Y DARLE USO
ADECUADO AL
MEJORAMIENTO DEL
COLABORAN BRINDANDO
SERVICIO DE
QUE LA POBLACION ESTUDIANTIL INFORMACION PARA
ACTIVIDADES
BAJO INTERES DE LOS SE INTERES EN PERMANECER EN FACILITAR LA
EDUCATIVAS Y
PERSONAL ESTUDIANTES PARA REALIZAR LA UNIA PARA REALIZACION DE FORMULACION DEL
SOCIALES
ADMINISTRATIVO ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y ACTIVDADES EDUCATIVAS Y PROYECTO Y APOYARAN
INSTRUYENDO A LA
SOCAILES EN LA UNIA REUNIONES Y SOCIALIZACION EN LA GESTION A SUS
POBLACION
CON LOS ESTUDIANTES. AUTORIDADES EN EL
ESTUDIANTIL A DARLE
FINANCIAMIENTO
EL USO ADECUADO A
LA INFRAESTRUCTURA
Y EQUIPAMIENTO
SIENTEN LA NECESIDAD DE
APOYAR A SUS
REALIZAR ACTIVIDADES PARA CONTAR CON UNA ADECUADA CUIDAR Y DARLE UN
AUTORIDADES A BRINDAR
POBLACION RAUNIONES Y SOCIALIZARSE INFRAESTRUCTURA DE ACUERDO USO ADECUADO A LA
INFORMACION
ESTUDIANTIL ENTRE ESTUDIANTES PARA A LAS NORMAS DE EDIFICACION INFRAESTRUCTURA Y
REQUERIDAD PARA LA
COMPLEMENTAR SU FORMACION VIGENTES EQUIPAMIENTO
FORMULACION
ACADEMICA.
Elaboración: Equipo Consultor TEXVO 2016
3.2.4.1. Identificación de la Demanda

La Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía- UNIA, cuenta con dos
facultades, las cuales ofertan las siguientes carreras profesionales:
 Facultad de Educación Intercultural y Humanidades

- Carrera de Educación Inicial Bilingüe
- Carrera de Educación Primaria Bilingüe.
 Facultad de Ingeniería y Ciencias Ambientales

- Carrera de Ingeniería Agroindustrial
- Carrera de Ingeniería Agroforestal Acuícola.
La población directamente afectada actual estimada en el ámbito de influencia

del proyecto está constituida por la población estudiantil de las dos facultades
de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía – UNIA,, matriculados
en el II Semestre - 2015. Además, de manera indirecta el personal
administrativo, docentes, trabajadores en general, para el proyecto se tomará
como población potencial a los alumnos del 5to grado del nivel secundario del
distrito de Yarinacocha.
Según datos proporcionados por la Oficina de Bienestar Universitario- OBU de
la universidad, la composición de la población afectada a Noviembre del
presenta año es la siguiente.
Cuadro N° 33: Población Afectada
N° DESCRIPCIÓN TOTAL
1 Alumnos matriculados II Semestre - 2015 984
2 Docentes 115
3 Personal administrativo - CAS 44
4 Personal administrativo contratado 58
Total Población 1201
Fuente: Oficina de Bienestar Universitario – UNIA
Gráfico N° 23
a) Composición de la Población Estudiantil

La Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía – UNIA, registra una
población universitaria matriculada en el II Semestre 2015 de 984 estudiantes
en las diferentes carreras profesionales que ofrece, albergando población
mestiza e indígena como son: Aguaruna (Awajún), Aymara, Amahuaca,
Asháninka, Asheninka, Bora, Cashibo-Cacataibo, Cashinanua, Cocama-
Cocamilla, Isconahua, Machiguenga (Matsiguenga), Quechua, Sarayacu,
Sharanahua, Shawi, Shipibo-Conibo, Yagua, Yanesha, Piro (Yine) y Resigaro.
Según los datos proporcionados por la Oficina de Bienestar Universitario de la

universidad, la población estudiantil actual son los 984 alumnos matriculados
en el II Semestre – 2015, quienes reciben formación profesional en las
diferentes carreras profesionales, según se muestra en el siguiente cuadro.
Cuadro N° 34: Alumnos Matriculados II Semestre - 2015, Según Carrera

Profesional
CICLOS
CARRERA PROFESIONAL I II II IV V VI VII VIII IX X TOTAL %
Educación Inicial Bilingüe 28 30 20 26 21 12 7 7 2 4 157 16%
Educación Primaria Bilingüe 33 39 11 17 21 10 5 20 9 8 173 18%
Ingeniería Agroforestal - Acuícola 63 95 51 40 49 25 19 11 4 2 359 36%
Ingeniería Agroindustrial 59 84 50 24 22 24 11 16 2 3 295 30%
Total Alumnos 183 248 132 107 113 71 42 54 17 17 984 100%
Gráfico N° 24
Las carreras profesionales que obtienen mayor demanda son: Ingeniería

Agroforestal – Acuícola con el 36% de alumnos matriculados e Ingeniería
Agroindustrial con el 30%, las carreras profesionales Educación Inicial Bilingüe
y Educación Primaria Bilingüe cuentan con el 16% y 18% respectivamente.
La población estudiantil está compuesta por 444 alumnos de género femenino

y 540 de género masculino.
Cuadro N° 35: Alumnos Matriculados II Semestre - 2015, según Género

GÉNERO
CARRERA PROFESIONAL FEMENINO MASCULINO
Educación Inicial Bilingüe 149 8
Educación Primaria Bilingüe 52 121
Ingeniería Agroforestal - Acuícola 126 233
Ingeniería Agroindustrial 117 178
Total alumnos 444 540

Gráfico N° 25
La composición de la población estudiantil por grupo etario, fluctúa de 17 a 34

años, según se muestra en el siguiente cuadro y gráfico, siendo la población de
17 años la más predominante.
Cuadro N° 36: Alumnos Matriculados II Semestre - 2015, según Grupo Etario

EDADES
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
CARRERA PROFESIONAL
Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años
Educación Inicial Bilingüe
0 1 114 6 5 6 3 5 5 3 3 2 0 1 0 0 0 2 1 0
Educación Primaria Bilingüe
0 1 128 3 4 7 3 9 1 5 4 0 0 1 0 2 3 0 1 1
Ingeniería Agroforestal - Acuícola
0 0 285 10 13 8 11 7 6 5 4 2 1 3 1 1 0 1 1 0
Ingeniería Agroindustrial
1 2 217 12 11 15 5 8 2 3 7 5 1 1 0 1 1 2 0 1
Total por Edad 1 4 744 31 33 36 22 29 14 16 18 9 2 6 1 4 4 5 3 2
Fuente: Oficina de Bienestar Universitario – UNIA. - EQUIPO CONCULTOR TEXVO 2016
Gráfico N° 26
Fuente: Oficina de Bienestar Universitario – UNIA. - EQUIPO CONCULTOR TEXVO 2016

DISTRITO DE YARINACOCHA – PROVINCIA DE CORONEL PORTILLO – REGION
UCAYALI”.
3.2. Definición del problema, sus causas y efectos

La elaboración del estudio a nivel de perfil está orientado a la creación del
centro para el desarrollo e integración estudiantil en la UNIA, con lo cual se
logrará que los estudiantes de la universidad incrementen su desarrollo de
aptitudes académicas y se logre una integración social e intercultural en la
UNIA.
3.2.2 El problema central

Se ha identificado como problema central el INEXISTENCIA DE CASAS
COMUNALES PARA EL DESARROLLO DE APTITUDES Y ACTITUDES
ACADÉMICAS Y SOCIALES DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONÍA.
3.2.2 Análisis de las causas

 Causa Directa N° 1: INSUFICIENTE ESPACIO PARA EL DESARROLLO DE
APTITUDES ACADÉMICAS Y SOCIALES DE ESTUDIANTES EN LA UNIA
La Causa Directa N° 1 es explicada y sustentada por las siguientes causas
indirectas:
Causa Indirecta N° 1.1: Escasa e inadecuadas áreas y/o infraestructuras
para uso de actividades educativas y reuniones del estudiante en la zona
de influencia
En general, la UNIA no cuenta con suficientes y adecuadas infraestructura
y/o áreas destinadas a la práctica de actividad como reuniones y ocio o
socializarse entre estudiantes.
Causa Directa N° 2: INADECUADAS CONDICIONES PARA EL

BIENESTAR DE ESTUDIANTES DE LA UNIA.
La Causa Directa N° 2 es explicada y sustentada por la siguiente causa
indirecta:
Causa Indirecta N° 2.1: L
La población estudiantil en especial los jóvenes, no tienen acceso a
servicios de espacios para la realización de reuniones.
UCAYALI”.
3.2.3 Análisis de los efectos

Efectos directos:
Limitadas condiciones para la integración intercultural de estudiantes de
las distintas etnias nativas en la UNIA
Gran parte de los jóvenes que estudian en la UNIA no tienen acceso a un
adecuado espacio para la realización de actividades educativas y reuniones.
Insuficiente desarrollo de actividades educativas y sociales para

estudiantes de la UNIA.
Inadecuado lugares para el estudio y reuniones entre estudiantes.
Efectos indirectos:
Disminución del ánimo para el desarrollo estudiantil y social entre
estudiantes.
Contribuye al deterioro del entorno urbano del área de influencia, las
condiciones en las que se encuentra actualmente el terreno de propiedad de la
UNIA.
Incremento del estrés, aburrimiento y falta de relaciones interculturales.

Un gran porcentaje de jóvenes no logran ser insertados dentro del sistema
económico y social de la ciudad.
Efecto último:
Deterioro de la calidad de vida de los Estudiantes de la Universidad
Nacional Intercultural de la Amazonia.
Aquellos adolescentes, jóvenes y adultos que caen en la delincuencia son
rechazados en entornos distintos a los espacios marginales en los que se
desenvuelven en la vida cotidiana.
El problema de la violencia juvenil, con la consecuente segregación y exclusión
social, más los problemas de salud física y mental, contribuyen al deterioro de
la calidad de vida de la población.
UCAYALI”.
ÁRBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

Efecto último
Deterioro de la calidad de vida de los Estudiantes de la Universidad
Nacional Intercultural de la Amazonia.
Efectos indirectos
Disminución del ánimo para el desarrollo Incremento del estrés, aburrimiento y falta de
estudiantil y social entre estudiantes relaciones interculturales.
Efectos directos
Insuficiente desarrollo de actividades
Limitadas condiciones para la integración intercultural de educativas y sociales para estudiantes de
estudiantes de las distintas etnias nativas en la UNIA la UNIA
Problema central
INEXISTENCIA DE CASAS COMUNALES PARA EL DESARROLLO DE APTITUDES Y ACTITUDES

ACADÉMICAS Y SOCIALES DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE
LA AMAZONÍA.
Causa Directa
Insuficiente espacio para el desarrollo Inadecuadas condiciones para el

de aptitudes académicas y sociales bienestar de estudiantes de la UNIA.
de estudiantes en la UNIA.
Causa Indirecta
Insuficiente desarrollo de
actividades educativas y La población estudiantil en
sociales para estudiantes de la especial los jóvenes, no tienen
UNIA acceso a servicios de espacios
para la realización de
3.3. Planteamiento del proyecto reuniones.
3.3.1 El objetivo central

El objetivo central viene a ser la solución al problema principal identificado,
planteándose de la siguiente manera
PROBLEMA OBJETIVO
INEXISTENCIA DE CASAS COMUNALES

PARA EL DESARROLLO DE APTITUDES EXISTENCIA DE CASAS COMUNALES
Y ACTITUDES ACADÉMICAS Y PARA EL DESARROLLO DE APTITUDES Y
SOCIALES DE ESTUDIANTES DE LA ACTITUDES ACADÉMICAS Y SOCIALES DE
UNIVERSIDAD NACIONAL ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD
INTERCULTURAL DE LA AMAZONÍA NACIONAL INTERCULTURAL DE LA
AMAZONÍA
UCAYALI”.
3.3.2 Los medios para alcanzar el objetivo central

Medios directos:
la UNIA.
 Adecuadas condiciones para el desarrollo e integración social de estudiantes

de la UNIA.
Medios indirectos y fundamentales:

 Disponibilidad de adecuadas áreas y/o infraestructura para uso educativo,
reuniones y ocio.
 Fomento de actividades educativas y reuniones estudiantiles.
3.3.3 Los fines del proyecto
Fines directos:
 adecuadas condiciones para la integración intercultural de estudiantes de las
distintas etnias nativas en la UNIA.
la UNIA.
Fines indirectos:
 Incremento del ánimo para el desarrollo estudiantil y social entre
estudiantes.
 Reducción del estrés, aburrimiento y falta de relaciones interculturales.
Fin último:
 Mejora de la calidad de vida de los Estudiantes de la Universidad Nacional
UCAYALI”.
ÁRBOL DE MEDIOS Y FINES
Mejora de la calidad de vida de los Estudiantes de la Universidad

Fin último Nacional Intercultural de la Amazonia
• Incremento del ánimo para el Fines Indirectos • Reducción del estrés,

desarrollo estudiantil y social entre aburrimiento y falta de relaciones
estudiantes interculturales.
adecuadas condiciones para la integración Suficiente desarrollo de actividades

intercultural de estudiantes de las distintas Fines directos educativas y sociales para estudiantes de
etnias nativas en la UNIA. la UNIA
EXISTENCIA DE CASAS COMUNALES PARA EL DESARROLLO DE APTITUDES

Objetivo Y ACTITUDES ACADÉMICAS Y SOCIALES DE ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONÍA
Suficiente desarrollo de Adecuadas condiciones para el

actividades educativas y sociales Medios directos desarrollo e integración social
para estudiantes de la UNIA. de estudiantes de la UNIA
Disponibilidad de adecuadas Fomento de actividades

áreas y/o infraestructura para Medios Indirectos educativas y reuniones
uso educativo, reuniones y estudiantiles.
ocio.
3.3.4 Planteamiento de alternativas de solución

ANALISIS DE MEDIOS FUNDAMENTALES
• Suficiente espacio para el

desarrollo de actividades
educativas y sociales para
estudiantes de la UNIA
acción 1.1
Construcción de casas
comunales ancestrales -
malocas
UCAYALI”.
La importancia de este tipo de centros radica en que estos lograrán que los
alumnos de la UNIA desarrollen sus aptitudes académicas logrando además una
integración y desarrollo social de los alumnos, esto hará que la comunidad
universitaria goce de mejores aptitudes académicas e interrelaciones sociales.
El planteamiento del alternativa de solución se justifica en contribuir con el
mejoramiento de los estándares de calidad y competitividad en el proceso de
formación profesional de los estudiantes de la Universidad Nacional Intercultural de
la Amazonía.
El Proyecto busca que los estudiantes logren desarrollar sus aptitudes académicas
y consoliden una integración social en la comunidad universitaria de la UNIA.
 El proyecto ayudará a que el centro de desarrollo e integración

estudiantil brinde servicios a la comunidad universitaria.
 Mejoramiento del servicio educativo, mediante el uso del centro de
desarrollo e integración estudiantil para actividades de integración
social y académica.
 Afianzar la relación entre los integrantes de la comunidad universitaria.
 El proyecto fortalecerá al cumplimiento de las exigencias de la nueva
ley universitaria con estándares de calidad.
La implantación del planteamiento arquitectónico se basa teniendo en cuenta las

condiciones topográficas del terreno, los requerimientos de un programa
arquitectónico, de conservar parte de la infraestructura existente y diseñar dentro de
los lineamientos del plan urbano local.
El planteamiento general propone el siguiente programa arquitectónico.
 Columnas de madera quinilla de 4”X4”.

UCAYALI”.
UCAYALI”.
4 FORMULACION
En este módulo se han recogido, organizado y procesado toda la información

relacionada con cada uno de los proyectos alternativos identificados en el módulo
anterior; esta información será el punto de partida para evaluar dichos proyectos en
el módulo siguiente y seleccionar entre ellas la mejor alternativa.
Los dos principales resultados a obtener a partir de la formulación son: la definición
de las metas de los proyectos alternativos, en términos de los servicios que
ofrecerá cada uno a determinadas poblaciones objetivo; y la identificación y
cuantificación de sus costos totales, a precios de mercado, y su organización en
flujos
4.1. DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
El ciclo del proyecto está conformado por tres fases: Pre inversión, Inversión y
la Post Inversión.
INVERSIÓN POST INVERSIÓN

PRE INVERSIÓN
ESTUDIOS Y EVALUACION
EXPEDIENTE EXPOST
TÉCNICO
IDEA OPERACIÓN Y
PERFIL
EJECUCIÓN MANTENIMIENTO
El horizonte de evaluación de cada proyecto alternativo está determinado por la

suma de las duraciones de la fase de inversión y post inversión. La definición
del horizonte de evaluación es necesaria por dos motivos. En primer lugar,
porque es indispensable establecer el período a lo largo del cual deberán
realizarse las proyecciones de la oferta y la demanda.
En segundo lugar, porque determinado este horizonte se podrán considerar los
valores residuales de los activos con una vida útil mayor, así como el costo de
reponer aquellos activos con una vida útil menor que el horizonte de evaluación
definido.
El Horizonte de evaluación de cada alternativa de proyecto en el presente
proyecto se considerará 10 años y 01 año de pre inversión e inversión
UCAYALI”.
FASE DE PRE INVERSIÓN Y SU DURACIÓN

En esta fase se realizará el estudio a nivel de perfil, cuya duración estimada
para su elaboración y evaluación por la OPI (Oficina de Programación e
Inversión) correspondiente es de 01 mes. No se considerará estudios mayores
(factibilidad).
FASE DE INVERSIÓN Y SU DURACIÓN

La fase de inversión incorpora las actividades necesarias para generar la
capacidad física que permita ofrecer los servicios del proyecto; finalizando con
la “puesta en marcha” u operación del proyecto. Las actividades que se han
considerado en esta fase incluyen:
La duración de los estudios definitivos (expediente técnico) y ejecución del
proyecto, se ha estimado una duración de 03 meses; 01 mes la elaboración
del expediente y el seguimiento para su aprobación y 02 meses la ejecución del
proyecto.
FASE DE POST INVERSIÓN Y SU DURACIÓN

En esta fase se han incluido las actividades vinculadas con la operación y
mantenimiento del proyecto, así como su evaluación ex post, que consiste,
básicamente, en la entrega de los servicios del proyecto, por lo que sus
desembolsos se encuentran vinculados con los recursos necesarios para ello:
personal, insumos, , entre los principales. Esta fase en el presente proyecto se
realizará durante 10 años.
UCAYALI”.
4.1.1 HORIZONTE DE EVALUACIÓN
HORIZONTE DE EVALUACIÓN DE CADA PROYECTO ALTERNATIVO
El Horizonte de evaluación de cada alternativa de proyecto se considerará 10 años

ESQUEMA DE FASES Y ETAPAS - ALTERNATIVAS DEL PROYECTO 1 -2
AÑO 0
PRE
INVERSIÓ INVERSIÓN POST INVERSION
N
MESES MESES MESES AÑO
01 MES 01 MES 02 MESES 10 AÑOS
MES 03 1 1 2 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
ETAPA I ETAPA II POST INVERSION AÑO 1-10

PROYECT ELABORACION
O A NIVEL DE EXPEDIENTE
DE PERFIL TECNICO
SEGUIMIE APROBACIÓN DE
NTO EXPEDIENTE EJECUCION DEL PROYECTO
OPERACION Y MANTENIMIENTO
HASTA TECNICO Y DE INFRAESTRUCTURA
VIABILIDA PROCESOS DE
DY SELECCIÓN
APROBACI PARA
ON EJECUCION
4.2. Determinación de la brecha oferta - demanda

En este punto se van a proyectar los servicios educativos que serán demandados
en base a los servicios educativos que se vienen brindando. Todas las
estimaciones se han tomado en el momento de inversión del proyecto, para ser
luego proyectadas a lo largo del horizonte de evaluación del mismo.
Como se ha podido identificar en el capítulo 3. Los bienes que serán intervenidos

están definidos como sigue.
La demanda del proyecto está determinada por la población que se encuentran

circunscritos dentro de su Radio de Influencia.
UCAYALI”.
En esta sección se han estimado y proyectado los servicios que serán demandados
en el área de influencia del proyecto. Para ello, en términos generales, se incluye:
Con la finalidad de estimar la demanda por recintos culturales (expresado en horas
acumuladas por año), se ha transformado la población demandante efectiva.
4.2.1. Análisis de la demanda

Caracterización de la demanda
De acuerdo a estudios realizados sobre la actividad motriz del ser humano
se tomara como referencia de actividad cultural los ciclos de edad cultural
por años de edad por tener estrecha relación de la actividad cultural de las
personas, se puede distinguir los siguientes ciclos de edad:
CUADRO N°39
Ciclos de edad cultural por años de edad
La actividad recreativa comprende a la población de todas las edades,

mientras que la actividad cultural se concentra principalmente entre las
edades de 5 a 49 años, destacando la población en edad de la actividad
cultural competitivo que comprende las edades de 10 a 34 años Así, la
actividad recreativa en el área de influencia comprende a la población total
actual al año 2016 de 1,125 Estudiantes Universitarios, y 984 al semestre
ultimo del año 2015 de la cual contamos con la información completa y
procesada según datos de la oficina de OBU de la UNIA la cual se muestra
distribuida por rangos de edad en la siguiente:
“CREACION DEL CIRCUITO DE CASAS COMUNALES ANCENTRALES – MALOCA EN LA UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA, DISTRITO DE YARINACOCHA – PROVINCIA DE CORONEL PORTILLO – REGION UCAYALI”.
CUADRO N°40
EDADES
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
CARRERA PROFESIONAL
Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años Años
Educación Inicial Bilingüe
0 1 114 6 5 6 3 5 5 3 3 2 0 1 0 0 0 2 1 0
Educación Primaria Bilingüe
0 1 128 3 4 7 3 9 1 5 4 0 0 1 0 2 3 0 1 1
Ingeniería Agroforestal - Acuícola
0 0 285 10 13 8 11 7 6 5 4 2 1 3 1 1 0 1 1 0
Ingeniería Agroindustrial
1 2 217 12 11 15 5 8 2 3 7 5 1 1 0 1 1 2 0 1
Total por Edad 1 4 744 31 33 36 22 29 14 16 18 9 2 6 1 4 4 5 3 2

“CREACION DEL CIRCUITO DE CASAS COMUNALES ANCENTRALES – MALOCA EN
LA UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA
AMAZONIA, DISTRITO DE YARINACOCHA – PROVINCIA DE CORONEL PORTILLO –
REGION UCAYALI”.
Población de referencia:
Determinada por la población del área de estudio del proyecto que
corresponde a la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia.
Dicha población estudiantil ha sido proyectada en base a la tasa de
crecimiento encontrado entre los años de matrículas (2014 – 2016) de
2.01%.
CUADRO N°41
2014 2016
AÑOS
Matriculados en la UNIA por año. 1081 1125

Tasa de crecimiento. 0.02015
Tasa de crecimiento. 2.01%
CUADRO N°42
POBLACION ESTUDIANTIL
Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
Año 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
AÑOS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Alumnos 1081 984 1125 1148 1171 1194 1218 1243 1268 1294 1320 1346 1373
Docentes 115 115 115 117 120 122 125 127 130 132 135 138 140
Personal
Administrativo- 44 44 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
CAS
Personal
administrativo 58 58 58 59 60 62 63 64 65 67 68 69 71
contratado
Población 1298 1201 1342 1369 1397 1425 1453 1483 1513 1543 1574 1606 1638
Población demandante potencial:

La demanda potencial corresponde a los participantes de actividades
culturales potenciales, es decir, las personas que desean realizar
actividad cultural, pero que no todos ellos lo hacen por no disponer de
REGION UCAYALI”.
un recinto adecuado en la cercanía de su casa, por restricciones que

encuentran para utilizar los recintos cercanos, o por otras razones; por
lo tanto, en la situación con proyecto sí se incorporarán a la actividad
cultural.
La cuantificación de esta demanda latente se ha estimada:
Primero: se calculó la población del área de influencia en base al

Sistema de Información de la oficina de OBU de la UNIA, la cual fue
proyectada de acuerdo encontrado entre los años de matrículas (2014 –
2016) de 2.01% de los grupos poblacionales por edades simples.
Segundo: se discernió la población del área de influencia que se

encuentran en edad de practicar una actividad cultural (De 15 a 34
años) 984 Estudiantes
Tercero: Con la finalidad de estimar la cantidad de personas en edad
de practicar una actividad cultural y que se encuentran interesadas en
desarrollar actividades de este tipo, se ha tomado como referencia el
porcentaje de La población de área de influencia en edad de
Participación en Actividades culturales fortalecedoras de la identidad
(indicador alternativo):14% (2010).
CUADRO N° 43
Proyección de la población demandante potencial por rangos de edad
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Grupos poblacionales
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
por edades simples
Total 984 1125 1148 1171 1194 1218 1243 1268 1294 1320 1346 1373
15 -19 años 813 929 948 967 987 1007 1027 1048 1069 1090 1112 1135
20 -34 años 171 196 199 203 208 212 216 220 225 229 234 239
A continuación se describen los criterios que se han tomado en cuenta en

la elección de las actividades que el proyecto atenderá:
Primero: se priorizó aquellas Actividades que, de acuerdo a las

estadísticas reportan una mayor demanda de la población.
REGION UCAYALI”.
Segundo: considerando la limitada área de terreno disponible se priorizó

aquellas actividades que por sus requerimientos de espacios y equipos
son más factibles de atender.
Población demandante efectiva (sin proyecto):

En la situación sin proyecto se considera como población demandante
efectiva a aquella proporción de la población demandante potencial que,
de acuerdo a la Encuesta Internacional de la Actividad Física aplicado en
el Perú1, reportaron un adecuado nivel de actividad física intensa:
26.95%.
CUADRO N°46
Población demandante efectiva (sin proyecto):
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Grupos
poblacionales
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
por edades
simples
Total 83 303 309 316 322 328 335 342 349 356 363 370
15 -19 años 37 250 256 261 266 271 277 282 288 294 300 306
20 -34 años 46 53 54 55 56 57 58 59 61 62 63 64
Cabe indicar que este grupo de personas también se mostraron

interesados en participar de las actividades que se desarrollen, razón por
la cual también formarán parte de la población demandante efectiva en la
situación con proyecto.
Población demandante efectiva (con proyecto):

La población demandante efectiva ha sido estimada en base a la
población demandante potencial ajustada por el factor 0.72, el cual
representa a aquellas personas encuestadas que no cumplirían con las
respuestas entregadas, ya que la realidad enseña que no todo lo que se
declara de buena intención en una encuesta, posteriormente se
materializa. En las siguientes tablas se muestra las proyecciones de la
1 De acuerdo a recomendación de la OMS un adecuado nivel de actividad física intenso debe ser
superior a los 150 minutos por semana.
2 Preparación y Evaluación de Proyectos de Infraestructura Cultural. MIDEPLAN (Pag. 76).
REGION UCAYALI”.
población demandante efectiva por rangos de edad y Actividad cultural

para la situación con proyecto:
CUADRO N°47
Proyección de la población demandante efectiva por rangos de edad situación Con
proyecto
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Grupos
poblacionales
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
por edades
simples
Total 113 129 132 135 137 140 143 146 149 152 155 158
15 -19 años 96 110 112 115 117 119 122 124 127 129 132 135
20 -34 años 17 19 20 20 20 21 21 22 22 22 23 23
CUADRO N°48
Proyección de la población demandante efectiva por Actividades Culturales - situación con proyecto
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TOTAL 113 129 132 135 137 140 143 146 149 152 155 158
15 -19 años 96 110 112 115 117 119 122 124 127 129 132 135
20 -34 años 17 19 20 20 20 21 21 22 22 22 23 23
Con la finalidad de estimar la demanda por recintos culturales (expresado en

horas acumuladas por año), se ha transformado la población demandante
efectiva en esta unidad con la siguiente fórmula:
Demanda por recinto =(Numero de participante efectivo en un periodo/Nº de

participantes por grupo)*duración de la actividad*Nº
veces por semana Que practican una actividad *Nº de
semanas al año
A partir de esta fórmula, a continuación se muestra el número de horas anuales
demandadas acumuladas para cada actividad cultural, para lo cual se considera
como supuesto simplificador que la población demandante efectiva realizará
actividades culturales tres veces por semana3 y que el año tiene 52 semanas:
3 Que es la cantidad mínima que se requiere para alcanzar los 150 minutos por semana de actividad
física intensa recomendado por la OMS.
REGION UCAYALI”.
4.2.2. Análisis de la oferta

Se entiende por oferta de recursos culturales al conjunto de recintos culturales
de propiedad pública o privada que se encuentran disponibles en el área de
interés para la realización de actividades culturales por parte de la población
objetivo.
De acuerdo a la información recopilada en fase de identificación, y teniendo en
cuenta el área de Estudio y área de Influencia se conoce que en dichas zonas
existen los siguientes recursos de uso:
Los patios de las tres zonas de la Universidad Nacional Intercultural de la
Amazonia, puesto que si bien son utilizados para el desarrollo de actividades
culturales de los Estudiantes, en realidad no constituyen infraestructura
propiamente dicha. Asimismo, son de uso exclusivo de los alumnos e incluso
resultan insuficientes e inadecuado en tamaño para ellos.
Son las únicas alternativa estas zonas donde existe áreas libres Cabe indicar
que para estimar la oferta se ha tomado en cuenta la “Capacidad Utilizada” y no
la “Capacidad Instalada” de cada recinto; puesto que esta última, por diversas
razones como distancia, horarios, etc, no siempre forma parte de la oferta
relevante o realmente disponible.
CUADRO N° 51
Oferta actual de actividad basquetbol
(horas por semana)
turno horas
Mañana(06:00 a12:00 horas) 0
Tardes(12:00 a18:00 horas) 0
Noches(18:00 a24:00 horas) 0
Total 0
Fuente: Tr a ba jo de Ca mpo Confr onta do con Infor ma cion pr opor cina da
CUADRO N° 52
Oferta actual de actividad voleibol
(horas por semana)
REGION UCAYALI”.
turno horas
Mañana(06:00 a12:00 horas) 0
Tardes(12:00 a18:00 horas) 0
Noches(18:00 a24:00 horas) 0
Total 0
Fuente: Trabajo de Campo Confrontado con Informacion proporcinada
Para la proyección de la oferta en la situación sin proyecto se considera que:

- Para el resto de Actividades, no existe oferta reportada en el área de influencia.
- La oferta actual se mantendría estable en el horizonte de evaluación.
- 52 semanas por año.
CUADRO N° 54
Oferta actual total en la situación sin proyecto
(Horas acumuladas por año)
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0-4 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5- 9 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 -14 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
15 -19 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20 -34 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 -49 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 - 64 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
65 a más años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Se ha verificado que en el área de influencia no existe oferta de servicios

intermedios, de apoyo y generales, relacionados a las actividades
Oferta optimizada
Es importante señalar que no se ha tomado conocimiento de nuevos recintos
culturales que estén programados construir en el entorno. Asimismo, no existe
forma de optimizar el uso de los recursos ubicados en la Universidad Nacional
Intercultural de la Amazonia, razón por la cual, la situación actual de oferta
coincide con la situación sin proyecto
REGION UCAYALI”.
ANÁLISIS TÉCNICO DE LA OFERTA ACTUAL

Actualmente la infraestructura no existe
CUADRO N°55
INFRAESTRUCTURA EXISTENTE
Áreas existentes Medidas observación
Casas Comunales - 0 No existe, libre
Malocas
01 campo 749.88 m2 de campo En mal estado
Equipamiento 0 No existe equipamiento
Fuente: EQUIPO CONCULTOR 2016.
4.2.3. Determinación de la brecha

La brecha (situación sin proyecto) está determinada por la diferencia entre la
demanda efectiva con proyecto y la oferta optimizada para cada tipo de servicio.
Para el caso de los Servicios Finales (referidos a la práctica de las diferentes
actividades culturales) la brecha está expresada en horas anuales acumuladas.
Para el caso de los Servicios Intermedios, de Apoyo y Generales, la brecha esta
expresada en número de atenciones
Oferta en situación con proyecto

La oferta en la situación con proyecto corresponde al Plan de Producción de
Servicios, que se inicia en el periodo 1 (cuando se concluye la fase de inversión
del proyecto
El Plan de Producción de Servicios es igual y se encuentra determinado por uno
de los siguientes aspectos
La capacidad de carga de la infraestructura y horarios de atención del CENTRO
DE DESARROLLO E INTEGRACION ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD DE
LA UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA, (es el
caso de las actividades culturales).
La demanda efectiva proyectada para el horizonte de evaluación en la situación

con proyecto (es el caso de las actividades culturales).
REGION UCAYALI”.
En el siguiente cuadro se muestra el Plan de Producción de Servicios Finales

(expresado en unidades y metros cuadrados);
CARACTERISTICAS TÉCNICAS SIN PROYECTO CON PROYECTO
Casa Comunales No tiene 12 Unidades

Luminarias Ornamentales Tipo Isla C/Lampara 70 W. Vapor de sodio No tiene 12 Unidades
Pisos y acabados.- se ha considerado piso de cemento pulido. No tiene 749.88 m2
Bancas.- de madera Machihembrada No tiene 12 Unidades
4.3. Análisis técnico de las alternativas

4.3.1. Aspectos técnicos
a) Localización
considerando que éstas Alternativas son similares, excepto en el componente
de Infraestructura debido a que tiene un grado de peligro cuya mayor
incidencia se relaciona con el fenómeno sísmico y con la capacidad portante
del terreno de fundación ya que el proyecto enfrentara una Vulnerabilidad
Total Baja, debido básicamente a que la exposición tiene un grado de
vulnerabilidad Baja y existen algunas variables de Resiliencia, como la
integración institucional de la zona, nivel de organización de la población, que
muestran un grado de vulnerabilidad Medio; así mismo existen otras variables
de Resiliencia, como actividad económica de la zona de vulnerabilidad baja y
la situación de pobreza de la zona de vulnerabilidad alta y la actitud de la
población frente a la ocurrencia de desastres, que muestran un grado de
vulnerabilidad bajo. Por tanto la localización del terreno es la más
recomendable para ejecutar el Proyecto de Inversión
 De la Programación Arquitectónica:
En la Programación Arquitectónica se ha considerado los
requerimientos indicados en la tipología de Instituciones de acuerdo
a las exigencias básicas requeridas por la especialidad y los
ambientes Pedagógicos, administrativos y complementarios, se
sujetaran a las medidas normativas.
REGION UCAYALI”.
 De las Instalaciones Eléctricas:

Considerando los requerimientos actuales y protección por seguridad
para las Infraestructura.
 De las Instalaciones Sanitarias:

En éste se incluirán las instalaciones sanitarias para todos los
ambientes propuestos, de acuerdo a su uso propuesto, además de
incluir todas las medidas de seguridad requeridas para
Infraestructuras.
 Columnas de madera quinilla de 0.20x0.20cm.
 Tecnología de Producción
Se propone un sistema constructivo que consiste en estructuras de

maderas de amplias luces para el techado del área o espacio cultural de
, muros de madera, pisos de cemento pulido El detalle y las
especificaciones se encuentran en la memoria de propuesta, los planos y
los costos unitarios.
En la realización de todo el proyecto, se ha tomado en cuenta la
normatividad correspondiente, teniendo en cuenta la siguiente
descripción a detalle:
 Las Normas RNE.
 La Necesidad Real de la población Beneficiaria.
 Lineamientos Generales de Programación y Diseño
Arquitectónico para Instituciones Públicas.
 Considerando la Ley N° 27050, Ley general de la persona con
discapacidad, modificada por la Ley N° 28164
REGION UCAYALI”.
De acuerdo al análisis de riesgos realizado se propone incorporar

medidas de prevención de riesgos en toda la infraestructura propuesta,
tomando en consideración la Norma Técnica E.030 – Diseño Sismo
respecto a riesgos por actividad sísmica y/o fenómenos climáticos por
ventarrones o lluvias intensas.
 Del Diseño Estructural:
El diseño estructural se basa en la estructura esencial (tipo A), con
cimentación que se rige de acuerdo a las obras de prevención de
riesgos por efecto de fenómenos de sismos; de acuerdo a las
especificación del estudio de suelos, considerando el nivel freático, la
capacidad portante de los resultados de 0.88 kg/cm² y la profundidad
de cimentación de 1.20 m a 2.5m.
Las edificaciones propuestas se construirán de diferentes tipos de
estructuras siendo estos con piso y cobertura con hojas de shebon
con tijerales de madera de luces pequeñas así también está
identificada el drenaje pluvial para la protección contra peligros
climáticos.
 Tamaño Optimo
Infraestructura a construir, se considera la brecha establecida por el
balance de la demanda respecto a la oferta y que es como se detalla
Los diseños y propuestas estructurales físicas para los espacios en los
Ambientes contemplan los Lineamientos Generales de Programación y
criterios de Diseño Arquitectónico para Áreas o espacios culturales
(documento de consulta del RNE), toda vez que considera los siguientes
aspectos:
Diálogo con el entorno natural: las zonas Urbanas rurales tienen mejor
acceso a la naturaleza y la infraestructura debería garantizar esa
vinculación.
Pertinencia cultural, adecuándose a la idiosincrasia y características
culturales de cada pueblo o comunidad que habita en las zonas urbanas
amazónicas del Perú.
Relación Institución Comunidad: la propuesta física permita esa relación
de manera amigable, armónica, segura y sostenible.
El detalle de los módulos y sus dimensiones se proporcionan en el
programa arquitectónico por ambientes de cada nivel respectivo
REGION UCAYALI”.
4.3.2. Metas de productos

Para el dimensionamiento de la infraestructura a construir, se considera la
brecha establecida por el balance de la demanda respecto a la oferta, y que
es como se detalla:
CUADRO N°62
CREACION DEL CIRCUITO DE CASAS COMUNALES ANCESTRALES-MALOCA, EN
LA UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA, DISTRITO DE
YARINACOCHA, PROVINCIA DE CORONEL PORTILLO, REGION UCAYALI
UTILIDAD 8 %CD S/. 27,055.66
SUB TOTAL S/. 392,307.10
I.G.V 18% S/. 70,615.28
SUB TOTAL (GG+UTI+IGV.) S/. 462,922.38
EXPEDIENTE TECNICO 3 % S/. 15,000.00
SUPERVISION 1.7% S/. 8,000.00
CUADRO N°63
CREACION DEL CIRCUITO DE CASAS COMUNALES
ANCESTRALES-MALOCA, EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL
INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA, DISTRITO DE YARINACOCHA,
PROVINCIA DE CORONEL PORTILLO, REGION UCAYALI
GASTOS GENERALES 10% S/. 35,139.58
UTILIDAD 8 %CD S/. 28,111.66
SUB TOTAL 1 S/. 414,647.02
I.G.V 18% S/. 74,636.46
SUB TOTAL 2 S/. 489,283.48
EXPEDIENTE TECNICO S/. 15,000.00
SUPERVISION S/. 8,000.00
PRESUPUESTO TOTAL S/. 512,283.48
REGION UCAYALI”.
4.3.3. Requerimientos de recursos

La institución cuenta con todos los servicios básicos, teniendo
accesibilidad constante en cualquier época del año, creando las
condiciones necesarias para cualquier tipo de intervención. El terreno
donde se ejecutará el proyecto pertenece o es de propiedad de la UNIA
La comuna estudiantil, mantiene buenas relaciones con la Dirección y
plana docente del plantel, lo que facilitará las gestiones de ejecución del
presente proyecto.
Para la gestión del proyecto. Se requiere personal para elaborar los TDR
para contratar estudios detallados (expediente técnico o especificaciones
Técnicas, entre otros) o coordinar la ejecución de las inversiones.
Las interferencias con otros servicios serán mínimas ya que el proyecto

contempla medidas de seguridad y el trabajo tendrá un momento parcial y
focalizado
El proyecto contempla los recursos necesarios para ejecutar las medidas:

1) de mitigación de los impactos en el ambiente y 2) de reducción del
riesgo en un contexto de cambio climático.
4.4. Costos a precios de mercado

4.4.1. Costos de inversión
Los costos de inversión necesarios para el CREACION DEL CIRCUITO DE

CASAS COMUNALES ANCENTRALES – MALOCA EN LA
UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE
LA AMAZONIA, DISTRITO DE YARINACOCHA – PROVINCIA DE
CORONEL PORTILLO – REGION UCAYALI”. Comprende lo siguiente
Los costos por metro cuadrado de cada alternativa se calcularon de acuerdo

a los Metrados estimados del programa arquitectónico y el cuadro de valores
unitarios oficiales de edificación utilizados en el presupuesto estimado (ver
anexo presupuesto en Excel exportado del S10 para presupuestos
REGION UCAYALI”.
Las alternativas de proyecto propuestas, presentan lista de actividades a

desarrollar, los costos que serán necesarios para la ejecución del proyecto
han sido desarrollados a través de un análisis detallado de cada partida y
Metrados necesario, teniendo en cuenta que algunas actividades del estudio
definitivo podrían variar. Las partidas, Metrados, costos unitarios de la
elaboración del presupuesto
CUADRO N° 63
Costos de inversión de la obra civil ALTERNATIVA 1
(Nuevos soles a precios de mercado)
Item Descripción Und. Metrado Precio S/. Parcial S/.
01 CREACION DEL CIRCUITO DE CASAS COMUNALES 338,195.78

ANCESTRALES-MALOCA
01.01 ESTRUCTURAS 99,663.26
01.01.01 OBRAS PRELIMINARES 8,780.40
01.01.01.01 TRAZO Y NIVELACON EN TERRENO NORMAL m2 1,080.00 7.43 8,024.40
01.01.01.02 LIMPIEZA DE TERRENO MANUAL m2 1,080.00 0.70 756.00
01.01.02 MOVIMIENTO DE TIERRAS 6,581.05
01.01.02.01 EXCAVACION PARA CIMENTACION m3 8.40 40.83 342.97
01.01.02.02 EXCAVACIÓN PARA CONDUCTORES ELECTRICOS m3 58.26 40.83 2,378.76
01.01.02.03 NIVELACION INTERIOR APISONADO MANUAL m2 60.00 3.88 232.80
01.01.02.04 ELIMINACION DE MATERIAL EXCEDENTE m3 83.33 43.52 3,626.52
01.01.03 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 4,440.28
01.01.03.01 SOLADO PARA ZAPATA F'C: 100 Kg/cm2, H=0.10m m2 1.49 16.04 23.90
01.01.03.02 CONCRETO FC=175 Kg/Cm 2 EN CIMENTACION DE m3 8.40 525.76 4,416.38
COLUMNAS DE MADERA
01.01.04 OBRAS DE CONCRETO ARMADO 41,119.77
01.01.04.01 CONCRETO EN FALSO PISO ARMADO FC=175 Kg/Cm2, m2 36.32 319.25 11,595.16
E=0.10 cm
01.01.04.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO, FALSO PISO m2 33.93 37.70 1,279.16
ARMADO FC=140 Kg/Cm2
01.01.04.03 ACERO FY=4200 Kg/Cm 2, FALSO PISO ARMADO kg 1,022.01 6.25 6,387.56
01.01.04.04 CONCRETO EN VEREDA ARMADA, H=0.15 m2 40.72 319.25 12,999.86
01.01.04.05 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO, VEREDA ARMADA m2 91.04 54.30 4,943.47
01.01.04.06 ACERO FY=4200 Kg/Cm 2, VEREDA ARMADA kg 626.33 6.25 3,914.56
01.01.05 CARPINTERIA DE MADERA 38,741.76
01.01.05.01 COLUMNA DE MADERA PERIMETRAL DE 4" x 4" m 655.20 40.25 26,371.80
01.01.05.02 COLUMNA DE MADERA CENTRAL DE 4" x 4" m 114.00 40.25 4,588.50
01.01.05.03 ANCLAJE DE COLUMNA DE MADERA glb 156.00 6.36 992.16
01.01.05.04 VIGA DE MADERA ESTRUCTURAL DE 2" x 4" m 256.20 26.50 6,789.30
01.02 ARQUITECTURA 215,112.65
01.2.01 COBERTURA DE MADERA 128,149.52
01.02.01.01 MURO DE TABIQUE DE MADERA 5,871.84
01.02.01.01.01 TABIQUERIA DE MADERA MACHIEMBRADA H=1.00 m2 156.00 37.64 5,871.84
m
01.02.01.02 TECHO DE MADERA Y PALMA 104,277.68
REGION UCAYALI”.
01.02.01.02.01 LISTON DE MADERA QUINILLA DE 2"X3" m 2,630.40 18.09 47,583.94

01.02.01.02.02 PUNTALES DE MADERA QUINILLA DE 2"X4" m 576.00 22.64 13,040.64
01.02.01.02.03 SOPORTE DE MADERA QUINILLA CENTRAL DE glb 12.00 23.12 277.44
0.20X0.30X0.05
01.02.01.02.04 COBERTURA CON HOJAS DE SHEBON m2 977.88 44.18 43,202.74
01.02.01.02.05 CUMBRERA DE CALAMINA u 12.00 14.41 172.92

01.02.01.03 MOBILIARIO DE MADERA 18,000.00
01.02.01.03.01 BANCA DE MADERA e=1", L=3.75 glb 24.00 400.00 9,600.00
01.02.01.03.02 BANCA DE MADERA e=1", L=2.30 glb 24.00 350.00 8,400.00
01.02.02 PISOS Y PAVIMENTOS 73,875.26
01.02.02.01 CONTRAPISO E=5.00 cm. m2 634.68 105.95 67,244.35
01.02.02.02 JUNTA DE DILATACION CON TECKNOPORT e=1/2" m 187.20 25.36 4,747.39
01.02.02.03 BRUÑAS m 432.00 4.36 1,883.52
01.02.03 PINTURA 13,087.87
01.02.03.01 BARNIZ DOS MANOS EN CARPINTERIA DE MADERA m2 1,209.60 10.82 13,087.87
01.03 INSTALACIONES ELECTRICAS 23,419.87
01.03.01 SALIDA PARA CENTROS DE LUZ pto 72.00 38.83 2,795.76
01.03.02 SALIDA PARA INTERRUPTORES SIMPLE pto 12.00 31.68 380.16
01.03.03 TUBERIAS PVC SAP - ELECTRICAS (20mm) m 1,169.68 10.41 12,176.37
01.03.04 CABLE ELECTRICO NYY 2 X 2.5mm² - ALUMBRADO m 2,739.36 2.35 6,437.50
01.03.05 FLUORESCENTE RECTO ISPE 2 X 40 W INCLUYE u 72.00 22.64 1,630.08
EQUIPO Y PANTALLA
COSTO DIRECTO 338,195.78
GASTOS GENERALES 8% 27,055.66
UTILIDAD 8% 27,055.66
================ =============
SUB TOTAL 1 392,307.10
IGV (18%) 70,615.28
=============== =============
SUB TOTAL 2 462,922.38
EXPEDIENTE TECNICO 15,000.00
SUPERVISION 8,000.00
============== =============
PRESUPUESTO TOTAL 485,922.38
SON : CUATROCIENTOS OCHENTICINCO MIL NOVECIENTOS VEINTIDOS Y 38/100 NUEVOS SOLES

REGION UCAYALI”.
CUADRO N° 64
Costos de inversión de la obra civil ALATERNATIVA 2
(Nuevos soles a precios de mercado
Descripción Und. Metrado Precio S/. Parcial S/.
CREACION DEL CIRCUITO DE CASAS COMUNALES ANCESTRALES-MALOCA 351,395.78

ESTRUCTURAS 99,663.26
OBRAS PRELIMINARES 8,780.40
TRAZO Y NIVELACON EN TERRENO NORMAL m2 1,080.00 7.43 8,024.40
LIMPIEZA DE TERRENO MANUAL m2 1,080.00 0.70 756.00
MOVIMIENTO DE TIERRAS 6,581.05
EXCAVACION PARA CIMENTACION m3 8.40 40.83 342.97
EXCAVACIÓN PARA CONDUCTORES ELECTRICOS m3 58.26 40.83 2,378.76
NIVELACION INTERIOR APISONADO MANUAL m2 60.00 3.88 232.80
ELIMINACION DE MATERIAL EXCEDENTE m3 83.33 43.52 3,626.52
OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 4,440.28
SOLADO PARA ZAPATA F'C: 100 Kg/cm2, H=0.10m m2 1.49 16.04 23.90
CONCRETO FC=175 Kg/Cm 2 EN CIMENTACION DE COLUMNAS DE MADERA m3 8.40 525.76 4,416.38
OBRAS DE CONCRETO ARMADO 41,119.77
CONCRETO EN FALSO PISO ARMADO FC=175 Kg/Cm2, E=0.10 cm m2 36.32 319.25 11,595.16
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO, FALSO PISO ARMADO FC=140 Kg/Cm2 m2 33.93 37.70 1,279.16
ACERO FY=4200 Kg/Cm 2, FALSO PISO ARMADO kg 1,022.01 6.25 6,387.56
CONCRETO EN VEREDA ARMADA, H=0.15 m2 40.72 319.25 12,999.86
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO, VEREDA ARMADA m2 91.04 54.30 4,943.47
ACERO FY=4200 Kg/Cm 2, VEREDA ARMADA kg 626.33 6.25 3,914.56
CARPINTERIA DE MADERA 38,741.76
COLUMNA DE MADERA PERIMETRAL DE 4" x 4" m 655.20 40.25 26,371.80
COLUMNA DE MADERA CENTRAL DE 4" x 4" m 114.00 40.25 4,588.50
ANCLAJE DE COLUMNA DE MADERA glb 156.00 6.36 992.16
VIGA DE MADERA ESTRUCTURAL DE 2" x 4" m 256.20 26.50 6,789.30
ARQUITECTURA 228,312.65
COBERTURA DE MADERA 141,349.52
MURO DE TABIQUE DE MADERA 5,871.84
TABIQUERIA DE MADERA MACHIEMBRADA H=1.00 m m2 156.00 37.64 5,871.84
TECHO DE MADERA Y PALMA 104,277.68
LISTON DE MADERA QUINILLA DE 2"X3" m 2,630.40 18.09 47,583.94
PUNTALES DE MADERA QUINILLA DE 2"X4" m 576.00 22.64 13,040.64
SOPORTE DE MADERA QUINILLA CENTRAL DE 0.20X0.30X0.05 glb 12.00 23.12 277.44
COBERTURA CON HOJAS DE SHEBON m2 977.88 44.18 43,202.74
CUMBRERA DE CALAMINA u 12.00 14.41 172.92

MOBILIARIO DE MADERA Y METAL 31,200.00
BANCA DE MADERA Y METAL e=2", L=2.30 glb 24.00 550.00 13,200.00
BANCA DE MADERA Y METAL e=2", L=3.75 glb 24.00 750.00 18,000.00
PISOS Y PAVIMENTOS 73,875.26
CONTRAPISO E=5.00 cm. m2 634.68 105.95 67,244.35
JUNTA DE DILATACION CON TECKNOPORT e=1/2" m 187.20 25.36 4,747.39
REGION UCAYALI”.
BRUÑAS m 432.00 4.36 1,883.52

PINTURA 13,087.87
BARNIZ DOS MANOS EN CARPINTERIA DE MADERA m2 1,209.60 10.82 13,087.87
INSTALACIONES ELECTRICAS 23,419.87
SALIDA PARA CENTROS DE LUZ pto 72.00 38.83 2,795.76
SALIDA PARA INTERRUPTORES SIMPLE pto 12.00 31.68 380.16
TUBERIAS PVC SAP - ELECTRICAS (20mm) m 1,169.68 10.41 12,176.37
CABLE ELECTRICO NYY 2 X 2.5mm² - ALUMBRADO m 2,739.36 2.35 6,437.50
FLUORESCENTE RECTO ISPE 2 X 40 W INCLUYE EQUIPO Y PANTALLA u 72.00 22.64 1,630.08
Costo Directo 351,395.78
Gastos generales 35,139.58
utilidad 28,111.66
============ ==========
Sub Total 01 414,647.02
IGV 18% 74,636.46
=========== ==========
Sub Total 2 489,283.48
Expediente Tecnico 15,000.00
Supervision 8,000.00
========== ==========
Presupuesto Total 512,283.48
SON : QUINIENTOS DOCE MIL DOSCIENTOS OCHENTITRES Y 48/100 NUEVOS SOLES
4.4.2. Costos sociales

El flujo de precios a costos sociales, se construye luego de determinar el
flujo de costos a precios de mercado de cada proyecto alternativo propuesto.
CUADRO N ° 70 COSTOS A PRECIOS SOCIALES – ALTERNATIVA 01
ALTERNATIVA 01
Costo Total a Precios Factor de Costo a Precios
Principales Rubros
de Mercado Corrección Sociales
EXPEDIENTE TÉCNICO 15,000.00 0.909 13,635.00
COSTO DIRECTO 338,195.78 283,035.59
Resultado 01: 99,663.26 83,240.75
Insumo de Origen nacional 73,750.81 0.847 62,466.94
Insumo de Origen importado 0.00 0.000 0.00
Mano de Obra Calificada 15,946.12 0.909 14,495.02
Mano de Obra No Calificada 9,966.33 0.630 6,278.79
Resultado 02: 215,112.65 180,178.36
REGION UCAYALI”.
Resultado 03: 23,419.87 19,616.48

SUPERVISIÓN 8,000.00 0.909 7,272.00
GASTOS GENERALES 27,055.66 0.909 24,593.60
UTILIDAD 27,055.66 0.909 24,593.60
IGV. 70,615.28 0.909 64,189.29
Total 485,922.38 417,319.07
CUADRO N ° 70 COSTOS A PRECIOS SOCIALES – ALTERNATIVA 01
ALTERNATIVA 02
Costo Total a Precios Factor de Costo a Precios
Principales Rubros
de Mercado Corrección Sociales
EXPEDIENTE TÉCNICO 15,000.00 0.909 13,635.00
COSTO DIRECTO 351,395.78 294,091.91
Resultado 01: 99,663.26 83,240.75
Resultado 02: 228,312.65 191,234.68
Resultado 03: 23,419.87 19,616.48
SUPERVISIÓN 8,000.00 0.909 7,272.00
GASTOS GENERALES 35,139.58 0.909 31,941.88
UTILIDAD 28,111.66 0.909 25,553.50
IGV. 74,636.46 0.909 67,844.55
Total 512,283.48 440,338.83
REGION UCAYALI”.
4.4.3. Costos de Reposición.
En este flujo se ha organizado las salidas de dinero efectuadas,

considerando el momento en que éstas efectivamente se realizarán. Para
ello nos basamos en la estimación de costos del punto anterior. Cabe
mencionar, además, que la construcción de este flujo respeta las unidades
de tiempo definidas previamente para cada fase.
En el caso de inversión en infraestructura, se ha considerado:
 Análisis de Suelos: Tipo de suelo, características de la topografía del
terreno dentro de las características principales del Análisis de
Suelos realizado.
 Vías de Acceso: disponibilidad o condiciones de traslado de
insumos para la ejecución de la obra:
En el caso de inversión en equipamiento, se precisa en el cuadro de
presupuestos las características técnicas básicas, de los recursos a
implementar; esto es mobiliario, equipos
Los Flujos de Costos de Inversión y Valores de Recuperación son:
CUADRO 65 FLUJO DE COSTOS DE INVERSIÓN Y VALORES DE RECUPERACIÓN
PROYECTO ALTERNATIVO 01
AÑOS S/.485,922.38 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A=FLUJO DE COSTOS DE,
INVERSIÓN Y VALORES DE S/.485,922.38 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
RESCATE
A =CREACION DEL CIRCUITO DE
CASAS COMUNALES ANCESTRALES-
MALOCA, EN LA UNIVERSIDAD
NACIONAL INTERCULTURAL DE LA
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
AMAZONIA, DISTRITO DE
YARINACOCHA, PROVINCIA DE
CORONEL PORTILLO, REGION
UCAYALI) S/.338,195.78
E = Gastos generales 10% (Deducido
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
de D) S/.27,055.66
F = Utilidad 10% (Deducido de D) S/.27,055.66 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
H = IGV 18% (Deducido de G) S/.70,615.28 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Expediente Tecnico S/.15,000.00
Supervisión y Monitoreo (5.00%) S/.8,000.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
CUADRO 66: FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

ALTERNATIVA 01
INVERSION 485,922.38
O&M 6,480.00 6,480.00 6,480.00 6,480.00 14,400.00 6,480.00 6,480.00 6,480.00 6,480.00 14,400.00
COSTOS
INCREMENTALES 6,480.00 6,480.00 6,480.00 6,480.00 14,400.00 6,480.00 6,480.00 6,480.00 6,480.00 14,400.00
ALTERNATIVA 02
COSTOS CON PROYECTO
O&M 8,050.00 8,050.00 8,050.00 8,050.00 20,230.00 8,050.00 8,050.00 8,050.00 8,050.00 20,230.00
REGION UCAYALI”.
4.4.3. Costos de Operación y Mantenimiento

Costos de O&M en la situación sin proyecto
No existen costos de operación y mantenimiento en la situación sin proyecto.
Costos de O&M de la situación con proyecto

Los costos de operación y mantenimiento en la situación con proyecto
incorporan:
Costos de Operación: incluye costos por personal contratado, servicios
básicos (agua, luz, teléfono) y otros como materiales promocionales, de
oficina, de limpieza, de curaciones y primeros auxilios.
Costos de Mantenimiento: incluye mantenimiento de estructuras metálicas,

remplazo de lámparas eléctricas y mantenimiento de equipos y mobiliario
CUADRO N° 69
Costos de Operación y Mantenimiento Rutinario (Alternativa)
(Nuevos soles a precios de mercado)
ALTERNATIVA Nº 01 - PRECIOS DE MERCADO
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO RUTINARIO
METRADO COSTOS O&M (S/.)
PARTIDA DESCRIPCIÓN
UNID. CANTIDAD UNITARIO P. MERCADO P. SOCIALES
OPERACIÓN 1,320.00 1,199.88
1 Pintado de las paredes Mes 12.00 30.00 360.00 327.24
2 ilumicnacion de las malocas Mes 12.00 80.00 960.00 872.64
MANTENIMIENTO 5,160.00 4,690.44
5 Limpieza de Piso terminado Mes 12.00 40.00 480.00 436.32
6 Limpieza de veredas mes 12.00 40.00 480.00 436.32
7 Pintado del Parque mes 12.00 50.00 600.00 545.40
8 Conservación de áreas verdes m2 720.00 5.00 3,600.00 3,272.40
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO RUTINARIO S/. 6,480.00 5,890.32

REGION UCAYALI”.
ALTERNATIVA Nº 02 - PRECIOS DE MERCADO

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO RUTINARIO
OPERACIÓN 1,320.00 1,199.88
MANTENIMIENTO 6,730.00 6,117.57
3 Limpieza de Piso terminado Mes 12.00 120.00 1,440.00 1,308.96
6 Conservación de áreas verdes m2 730.00 7.00 5,110.00 4,644.99
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO RUTINARIO S/. 8,050.00 7,317.45
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO PERIODICO (C/ 5 AÑOS)
CUADRO N° 70
Costos de Operación y Mantenimiento Periódico (Alternativa)
(Nuevos soles a precios de mercado) – Alternativa 01
OPERACIÓN 1,320.00 1,199.88
MANTENIMIENTO 6600.00 5999.40
8 Conservación de áreas verdes m2 720.00 7.00 5040.00 4581.36
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO PERIODICO (C/ 5 AÑOS) S/. 7,920.00 7,199.28
TOTAL 14,400.00 13,089.60
Alternativa 02
OPERACIÓN 1,320.00 1,199.88
MANTENIMIENTO 10860.00 9871.74
6 Conservación de áreas verdes m2 730.00 10.00 7300.00 6635.70
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO PERIODICO (C/ 5 AÑOS) S/. 12,180.00 11,071.62
TOTAL 20,230.00 18,389.07
CUADRO Nº 71: FLUJO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO

COSTOS OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO ALT. 01
AÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
OPERACIÓN 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00
MANTENIMIENTO 5,160.00 5,160.00 5,160.00 5,160.00 6,600.00 5,160.00 5,160.00 5,160.00 5,160.00 6,600.00
TOTAL 6480.00 6480.00 6480.00 6480.00 7920.00 6480.00 6480.00 6480.00 6480.00 7920.00
CUADRO Nº 72: FLUJO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
COSTOS OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO ALT. 02

AÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
OPERACIÓN 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00
MANTENIMIENTO 6,730.00 6,730.00 6,730.00 6,730.00 10,860.00 6,730.00 6,730.00 6,730.00 6,730.00 10,860.00
TOTAL 8,050.00 8,050.00 8,050.00 8,050.00 12,180.00 8,050.00 8,050.00 8,050.00 8,050.00 12,180.00
REGION UCAYALI”.
REGION UCAYALI”.
5. EVALUACIÓN
5.1. Evaluación Social
Hay que tener en cuenta que los proyectos se basan en identificar los
beneficios y expresarlos en alguna unidad de medida técnica, para luego
calcular el costo promedio por unidad de beneficio de cada proyecto
alternativo, con el fin de escoger la mejor alternativa posible. Dichos
beneficios expresados en la mencionada unidad técnica expresan los logros
de los objetivos del proyecto, estas identificaciones de beneficios se logran
mediante dos métodos basados en costos y se evaluara con los métodos de:
1 Método costo - efectividad.
2 Método Beneficio - Costo
5.1.1. Beneficios Sociales

Nuestros Centros de estudios conviven diariamente con esta problemática y
mantiene dentro de sus límites zonas desconocidas, oscuras e intransitables,
que albergan a una juventud propensa a enfermedades psicosomática y a la
violencia y la delincuencia.
El proyecto propone la implementación de casas comunales - malocas, un

espacio para servicios de proyección social en el que el estudiantado pueda
emprender su desarrollo personal por medio de las prácticas culturales. De
esta manera, el proyecto contribuirá a atender las necesidades de prevención
primaria de enfermedades y la violencia juvenil y se dará inicio a una mejora
de la calidad de vida de la juventud y toda persona de cualquier edad de la
UNIA.
- Alejamiento de las actividades delictivas.

- Mayor integración vecinal.
- Fortalecimiento de la identidad y autoestima barrial.
- Inclusión social.
Los científicos aseguran que existe una relación entre el aumento de la

actividad física y la disminución del nivel de depresión. Se ha demostrado que
el "funcionamiento mental tiene un sustrato fisiológico y no es posible
desconectarlo del funcionamiento físico y social..." (OMS, 1993).
REGION UCAYALI”.
Por lo tanto, los beneficios generados con el ejercicio incluyen:
- Reducción de ansiedad
- Reducción de depresión y neurosis
- Reducción de niveles de estrés
- Ayuda en el tratamiento de depresiones severas
- Beneficia psicológicamente a todas las personas
Así mismo la intervención propuesta generará los siguientes efectos positivos.
- Aumento del valor de suelo de la zona de intervención.

- Atracción de actividades complementarias.
- Recuperación del entorno urbano
El presente proyecto se evaluara mediante el primer método por la misma

naturaleza del proyecto para lo cual se calculara para cada alternativa lo
siguiente
 Flujo de Beneficios Generados por el Proyecto a Precios de Mercado

CUADRO N°73: FLUJO DE BENEFICIOS GENERADOS POR EL PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO
PROYECTO ALTERNATIVO 01 Y 02
AÑOS 2016 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
FLUJO DE BENEFICIOS GENERADOS
POR EL PROYECTO A PRECIOS DE 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
MERCADO
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Plan de producción de servicios finales
0 132 135 137 140 143 146 149 152 155 158
(horas anuales
ADICIONAL EN S/. QUE APORTARAN
LOS BENEFICIARIOS A PARTIR DE LA 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Indicador = 1,447 HORA S
 Flujo de Costos y Beneficios a Precios de Mercado
CUADRO N° 74: FLUJO DE COSTOS Y BENEFICIOS A PRECIOS DE MERCADO
PROYECTO ALTERNATIVO 01
AÑOS S/.485,922.38 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A=FLUJO DE COSTOS DE,
INVERSIÓN Y VALORES DE S/.485,922.38 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
RESCATE
A =CREACION DEL CIRCUITO DE
CASAS COMUNALES ANCESTRALES-
MALOCA, EN LA UNIVERSIDAD
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
YARINACOCHA, PROVINCIA DE
CORONEL PORTILLO, REGION
UCAYALI) S/.338,195.78
E = Gastos generales 10% (Deducido
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
de D) S/.27,055.66
F = Utilidad 10% (Deducido de D) S/.27,055.66 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
H = IGV 18% (Deducido de G) S/.70,615.28 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Expediente Tecnico S/.15,000.00
Supervisión y Monitoreo (5.00%) S/.8,000.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
REGION UCAYALI”.
Valor Actual Neto a Precios de Mercado (VANP).
El Valor Actual Neto a precios de mercado (VANP) es una medida de

la rentabilidad del proyecto de inversión pública, que permite estimar
cuál es el beneficio o el costo que representa cada proyecto alternativo
para la institución ejecutora, financieramente y a precios de mercado.
El VANP se estima sobre la base de los flujos de costos y beneficios a
precios de mercado antes elaborados, utilizando la siguiente ecuación
𝒏
𝑭𝑪𝑷𝒕
𝑽𝑨𝑵𝑷 = ∑
(𝟏 + 𝑻𝑫)𝒕
𝒕=𝟎
Donde:
VANP: Valor actual del flujo de costos y beneficios o valor actual neto
a precios de mercado.
FCPt : Flujo de costos y beneficios a precios de mercado del
período “t”.
n: Horizonte de evaluación del proyecto.
TD : Tasa de descuento, (no será igual a la tasa social de
descuento “TSD”; debido a la evaluación económica a precios de
mercado).
Sin embargo, debido a la dificultad para calcular la Tasa de Descuento

se utilizará la Tasa de Descuento para descontar los flujos a precios
de mercado.
5.1.2. Costos Sociales

A partir de los cuadros de flujos de costos y beneficios, los valores se
convertirán en flujos de costos netos valorizados a precios sociales, con la
finalidad de realizar su evaluación a costos sociales de ambas alternativas
presentadas. Para realizar esta conversión se utilizará los factores de
corrección de bienes de origen nacional BN y de la mano de obra MO.
Los factores de corrección que se estimarán buscan corregir estas
distorsiones, por lo que en el presente proyecto se trabajará con dos tipos
REGION UCAYALI”.
de bienes: bienes de origen nacional (que supondremos no transables), y

mano de obra. En ambos casos, y para simplificar el análisis, se asumirá
las condiciones de mercado más típicas.
Los factores de corrección son aplicados en los Costos de Inversión y en
los Costos de Operación, los cuales serán para cada uno de ellos:
Factor de corrección: 0.847 – Bienes Nacionales

0.8250 – Bienes Importados
0.91 – Mano de Obra No Calificada
0.91 – Mano de Obra No Calificada adicional (5° categoría)
1.00 – Mano de Obra Calificada.
CUADRO N° 565: BIENES NACIONALES (BN)

FACTOR DE CORRECCIÓN BN FC BN
FC BN = 1 .=0.847
1+IGV
DONDE IGV = 18%
CUADRO N° 565: BIENES DE OBRA (MO)

FACTOR DE CORRECCIÓN
MO FC MO
1
FC MO = .=0.91
1+IR
DONDE IR = 9%
Flujo de Costos Sociales Totales y su Valor Actual (VACST)
Así como en el paso anterior, sobre la base de este flujo, se estima el

valor actual de los costos sociales netos (VACST), que representa el
valor en soles de hoy del conjunto de costos sociales netos que
involucra cada una de las alternativa definidas a lo largo de su
horizonte de ejecución, considerando el valor social del dinero en el
tiempo, expresado a través del costo de oportunidad social del capital.
Para calcular este valor actual se utiliza la siguiente ecuación:
REGION UCAYALI”.
𝒏
𝑭𝑪𝑺𝑻𝒕
𝑽𝑨𝑪𝑺𝑻 ∑
(𝟏 + 𝑻𝑫)𝒕
𝒕=𝟎
VACST: es el valor actual del flujo de costos sociales netos Total
FCSNt: es el flujo de costos sociales netos del período t

(incluyendo la liquidación)
n: es el horizonte de evaluación del proyecto (incluyendo la

liquidación)
TSD: es la tasa social de descuento.
𝒏
𝑭𝑪𝑺𝑻𝒕
𝑽𝑨𝑪𝑺𝑻 ∑
(𝟏 + 𝑻𝑫)𝒕
𝒕=𝟎
VACST: es el valor actual del flujo de costos sociales netos Total
FCSNt: es el flujo de costos sociales netos del período t

(incluyendo la liquidación)
n: es el horizonte de evaluación del proyecto (incluyendo la

liquidación)
TSD: es la tasa social de descuento.

CUADRO Nº 77: FLUJO DE COSTOS SOCIALES TOTALES PROYECTO ALTERNATIVO 01
O&M 5,890.32 5,890.32 5,890.32 5,890.32 13,089.60 5,890.32 5,890.32 5,890.32 5,890.32 13,089.60
COSTOS INCREMENTALES 5,890.32 5,890.32 5,890.32 5,890.32 13,089.60 5,890.32 5,890.32 5,890.32 5,890.32 13,089.60
CUADRO Nº 78: FLUJO DE COSTOS SOCIALES TOTALES PROYECTO ALTERNATIVO 02
O&M 7,317.45 7,317.45 7,317.45 7,317.45 18,389.07 7,317.45 7,317.45 7,317.45 7,317.45 18,389.07
COSTOS INCREMENTALES 7,317.45 7,317.45 7,317.45 7,317.45 18,389.07 7,317.45 7,317.45 7,317.45 7,317.45 18,389.07
REGION UCAYALI”.
CUADRO N° 79 CUADRO DE CALCULO DE VACST
TASA DE DESCUENTO= 9%
AÑO ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02

2,016 417,319.07 440,338.83
1.00 5,890.32 7,317.45
2.00 5,890.32 7,317.45
3.00 5,890.32 7,317.45
4.00 5,890.32 7,317.45
5 13,089.60 18,389.07
6.00 5,890.32 7,317.45
7.00 5,890.32 7,317.45
8.00 5,890.32 7,317.45
9.00 5,890.32 7,317.45
10.00 13,089.60 18,389.07
VACST= 462,841.22 2,996,542.09
Flujo de Costos Sociales Totales y su Valor Actual (VACSN)
Así como en el paso anterior, sobre la base de este flujo, se estima el valor
actual de los costos sociales netos (VACSN), que representa el valor en
soles de hoy del conjunto de costos sociales netos que involucra cada una
de las alternativa definidas a lo largo de su horizonte de ejecución,
considerando el valor social del dinero en el tiempo, expresado a través del
costo de oportunidad social del capital.
CUADRO Nº 80: FLUJO DE COSTOS SOCIALES NETOS – ALTERNATIVA 01
PERIODO AÑOS
DATOS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
COSTOS SIN PROYECTO
INVERSION
O&M 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
COSTOS CON PROYECTO
O&M 5,890.32 5,890.32 5,890.32 5,890.32 13,089.60 5,890.32 5,890.32 5,890.32 5,890.32 13
COSTOS
INCREMENTALES 5,890.32 5,890.32 5,890.32 5,890.32 13,089.60 5,890.32 5,890.32 5,890.32 5,890.32 13
CUADRO Nº 81 FLUJO DE COSTOS SOCIALES NETOS
PERIODO AÑOS
DATOS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
COSTOS SIN PROYECTO
INVERSION
O&M 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
COSTOS CON PROYECTO
O&M 7,317.45 7,317.45 7,317.45 7,317.45 18,389.07 7,317.45 7,317.45 7,317.45 7,317.45 18
COSTOS
INCREMENTALES 7,317.45 7,317.45 7,317.45 7,317.45 18,389.07 7,317.45 7,317.45 7,317.45 7,317.45 18
REGION UCAYALI”.
5.1.3. Estimar los indicadores de rentabilidad social del Proyecto
Para la evaluación de rentabilidad se ha utilizado la metodología costo-

efectividad, Cabe resaltar que esta metodología permite comparar y
priorizar las alternativas de inversión en términos de los costos que implica
alcanzar los resultados establecidos. No obstante, hay que tener en cuenta
que, dependiendo de la forma como se define el efecto o los beneficios del
proyecto, esta metodología podría permitir solamente la comparación de
alternativas de un mismo proyecto o de proyectos con resultados o metas
muy similares.
Para llevar a cabo un análisis costo-efectividad es necesario realizar los
siguientes pasos:
- La definición y cuantificación del indicador de efectividad.
- La estimación del ratio costo efectividad y la selección del
mejor proyecto alternativo.
Determinándose para cada alternativa los siguientes indicadores:
a. EL INDICADOR DE EFECTIVIDAD (IE)
El indicador de efectividad debe expresar los objetivos y metas del

proyecto como indicadores de impacto. No obstante, la ausencia de
información hace que muchas veces sólo se puedan tener
indicadores vinculados con los resultados inmediatos obtenidos
(llamados usualmente indicadores de eficacia).
Para nuestro proyecto la ejecución del componente infraestructura
(construcciones nuevas), tiene como indicadores de eficacia el Nº
ambientes implementadas y el aumento del Nº funcionarios para dar
un buen servicio de calidad a toda la población atendida, siendo la
principal finalidad de la ejecución del proyecto.
El número de Usuarios atendidos y la comodidad de los mismos para
contar con un servicio de calidad mediante el proyecto es de 1342
usuarios que demandaran el proyecto a lo largo del periodo de
evaluación.
REGION UCAYALI”.
b. EL RATIO COSTO EFECTIVIDAD (CE)
El ratio costo efectividad es el cociente del indicador definido en el

paso anterior y el valor actual de los costos sociales netos, como se
muestra en la siguiente ecuación:
VACSN
CE 
IE
En lo que se refiere a los indicadores de eficacia, utilizaremos el

número total de usuarios beneficiados por el conjunto de las
actividades de los proyectos a lo largo del horizonte de evaluación de
los mismos mas todos los funcionarios que allí laboran ; ello
básicamente porque los proyectos alternativos contemplan diversas
acciones vinculadas con todas las líneas de acción presentadas en el
cuadro previo, por lo que la mejor manera de recoger el efecto total
es considerar todos los beneficiarios directos e indirectos que se
benefician de ellas.
INDICADORES ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
VACT 462,841.22 499,172.28

POB. BENEF. 1,342 1,342
C/E S/. X Pob. Benef.) 344.89 371.96
C/E (U$) 123.17 132.84
5.1.4. Efectuar el análisis de sensibilidad

El proyecto es de características sociales, por lo que puede haber
cierta incertidumbre con el valor actual neto social o el ratio de costo
efectividad CE, ante algunos cambios que se puedan suscitar en las
variables.
Dada la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversión,
se hace indispensable llevar a cabo un análisis de sensibilidad de la
rentabilidad social del proyecto ante diversos escenarios. Esto
supone estimar los cambios que se producirán en el valor actual neto
REGION UCAYALI”.
social (VANS), o en el ratio costo efectividad (CE) de ser el caso,

ante cambios en las variables inciertas, y analizar en qué
circunstancias se elige un proyecto alternativo u otro
5.1.4,1 DETERMINAR CUÁLES SON LAS VARIABLES CUYAS

VARIACIONES PUEDEN AFECTAR LA CONDICIÓN DE
RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO
Las variables inciertas son

 Si la capacidad portante del suelo es menor a lo
establecido en el presente presupuesto de los
resultados de 0.88 kg/cm² y la profundidad de
cimentación de 1.20 m a 2.5m, significaría construir
la cimentación de mayor costo que el considerado.
 La cantera de agregados a utilizarse en las obras

proyectadas se consideran que serán de la cantera
del río Huallaga, por ser el más recomendable y más
cercano, pero suponiendo que se agoten o que
existan problemas para su extracción se
incrementaría el costo del flete por que habría que
extraer de canteras más distantes, por lo que en este
caso se recomienda al proyectista realizar un análisis
de distancia media de transporte de material.
 Los precios unitarios del presupuesto están de

acuerdo a los precios del mercado del mes de Mayo
del 2015, suponiendo que exista un incremento en
los precios de los insumos el costo del presupuesto
se incrementará.
REGION UCAYALI”.
 Los costos Hora Hombre han sido tomados de las

publicaciones de CAPECO y los precios de mercado
son cotizados en la región Loreto.
 Se ha tomado en cuenta los lineamientos estipulados

en las normas: Norma E.020 Cargas, E.030 Diseño
Sismo resistente, Norma RE.050 Suelos y
Cimentaciones, Norma e.060 Diseño en Concreto
Armado E-0.60.
5.1.4,2 DEFINIR Y SUSTENTAR LOS RANGOS DE VARIACIÓN DE

DICHAS VARIABLES QUE AFECTARÍAN LA CONDICIÓN DE
RENTABILIDAD SOCIAL O LA SELECCIÓN DE
ALTERNATIVAS
Las variables inciertas son aquellas sobre las que no es posible

disponer de información o proyecciones confiables, debido a
probables restricciones en la información o porque no se
cuenta con métodos de cálculo más precisos. Algunas de ellas,
además, son de especial importancia a la hora de determinar la
rentabilidad social del proyecto, ya que cuando experimentan
cambios relativamente pequeños con respecto a la estimación
inicial que se realizó, la rentabilidad social calculada se
modifica sustancialmente.
Las variables inciertas consideradas para el análisis de

sensibilidad en el presente proyecto afectaran al costo de la
obra, en un rango de -30% a 30%
Después de determinar las variables inciertas y su rango de
variación, será necesario volver a estimar el indicador de
rentabilidad social asociado con los diversos valores de dicho
rango.
Considerando los supuestos el incremento del costo de la
inversión sería en un 5% en ambas alternativas. Asimismo se
REGION UCAYALI”.
considera una posible reducción de beneficiarios. Para el

presente análisis se ha considerado un incremento progresivo
de 10 y 30% teniendo como resultado los cuadros que
detallamos:
CUADRO N°81 ANALISIS DE SENSIBILIDAD

ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
%
INVERSION VARIACION VAC P. BENEF C/E INVERSION VARIACION VAC P. BENEF C/E
40% 417,319.07 584,246.69 629,768.84 1,342 469.28 440,338.83 616,474.36 675,307.82 1,342 503.21
35% 417,319.07 563,380.74 608,902.89 1,342 453.73 440,338.83 594,457.42 653,290.87 1,342 486.80
30% 417,319.07 542,514.79 588,036.94 1,342 438.18 440,338.83 572,440.48 631,273.93 1,342 470.40
25% 417,319.07 521,648.83 567,170.98 1,342 422.63 440,338.83 550,423.54 609,256.99 1,342 453.99
20% 417,319.07 500,782.88 546,305.03 1,342 407.08 440,338.83 528,406.60 587,240.05 1,342 437.59
15% 417,319.07 479,916.93 525,439.08 1,342 391.53 440,338.83 506,389.65 565,223.11 1,342 421.18
10% 417,319.07 459,050.97 504,573.12 1,342 375.99 440,338.83 484,372.71 543,206.17 1,342 404.77
5% 417,319.07 438,185.02 483,707.17 1,342 360.44 440,338.83 462,355.77 521,189.23 1,342 388.37
0% 417,319.07 417,319.07 462,841.22 1,342 344.89 440,338.83 440,338.83 499,172.28 1,342 371.96
-5% 417,319.07 396,453.11 441,975.26 1,342 329.34 440,338.83 418,321.89 477,155.34 1,342 355.56
-10% 417,319.07 375,587.16 421,109.31 1,342 313.79 440,338.83 396,304.95 455,138.40 1,342 339.15
-15% 417,319.07 354,721.21 400,243.36 1,342 298.24 440,338.83 374,288.01 433,121.46 1,342 322.74
-20% 417,319.07 333,855.25 379,377.40 1,342 282.70 440,338.83 352,271.06 411,104.52 1,342 306.34
-25% 417,319.07 312,989.30 358,511.45 1,342 267.15 440,338.83 330,254.12 389,087.58 1,342 289.93
-30% 417,319.07 292,123.35 337,645.50 1,342 251.60 440,338.83 308,237.18 367,070.64 1,342 273.53
-35% 417,319.07 271,257.39 316,779.54 1,342 236.05 440,338.83 286,220.24 345,053.69 1,342 257.12
-40% 417,319.07 250,391.44 295,913.59 1,342 220.50 440,338.83 264,203.30 323,036.75 1,342 240.71
600.00 ANALISIS DE SENSIBILIDAD
503.21
486.80
500.00
470.40
453.99
437.59
COSTO EFECTIVIDAD
469.28 421.18
453.73
404.77
438.18
388.37
400.00 422.63
371.96
407.08
391.53 355.56
375.99 339.15
360.44 322.74
344.89 306.34
329.34
300.00
313.79
40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% -5% -10% -15% -20% -25% -30% -35% -40%
ALTERNATIVA 01
ALTERNATIVA 02

REGION UCAYALI”.
Selección y Priorización de la Mejor Alternativa
Realizada la Evaluación Económica y al Análisis de

Sensibilidad del proyecto se ha seleccionado la alternativa 01;
luego de realizar su comparación a precios de mercado y
precios sociales; ya que ésta cumple con el objetivo central del
proyecto con el cual se logrará mejorar el servicio con que se
atiende a la Población y ambientes adecuados para para los
funcionarios.
La Alternativa “01” presenta las siguientes características
técnicas por las cuales es seleccionada:
- Contempla Medidas de Prevención de riesgos en su diseño

estructural.
- Considera los requerimientos mínimos normativos
estipulados por Las normas de edificación
- Considera las Normas Nacionales: NTE. E.020 – Cargas,
NTE. E.030 – Diseño sismoresistente, NTE. E.060 –
Concreto armado, NTE. E.070 – Albañilería
- Contempla los espacios de área libre normado.
- Propone la construcción de un módulo en 02 pisos de
acuerdo a las necesidades reales de la demanda actual de
la institución de acuerdo al nuevo Demanda.
- Propone la construcción de los módulos de acuerdo a las
necesidades reales de la demanda proyectada,
considerando una tasa de crecimiento de 1.8%,
- Toma en cuenta los datos obtenidos del Análisis de Suelos.
La Alternativa “01” presenta las siguientes características

Económicas por las cuales es seleccionada:
- El flujo de costos de inversión de la Alternativa 01 es menor
que el flujo de costos de inversión de la Alternativa 02.
- El Flujo de Costos Sociales de la Alternativa 01 es menor
REGION UCAYALI”.
Por lo tanto la Alternativa 01, es la más viable y técnicamente para la

solución del problema identificado.
- El flujo de costos de inversión de la Alternativa 01 es menor

- El Flujo de Costos Sociales de la Alternativa 01 es menor
5.2. Evaluación privada

NO CORRESPONDE
5.3. Análisis de Sostenibilidad
El análisis de sostenibilidad tiene como objetivo determinar la capacidad del
proyecto alternativo elegido para cubrir sus costos de inversión y los costos
de operación y mantenimiento que se generan a lo largo de su horizonte de
evaluación.
5.3.1 DISPONIBILIDAD OPORTUNA DE RECURSOS PARA LA

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO, SEGÚN FUENTE DE
FINANCIAMIENTO
 Sostenibilidad Financiera:
La Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia, cuenta con el
presupuesto asignado por el Ministerio de Educación para su
operatividad (pago de planillas) al igual que los gastos que ocasiona
los servicios y el mantenimiento de la infraestructura y el mobiliario.
Los ingresos recaudados por derecho de matrícula y otros permiten
cubrir los posibles costos incrementales en el mantenimiento de la
nueva infraestructura. Esto garantiza la sostenibilidad financiera del
proyecto, sabiendo además que se requerirá recurso humano
adicional, al que ya se cuenta.
REGION UCAYALI”.
5.3.2 ARREGLOS INSTITUCIONALES REQUERIDOS EN LAS FASES DE

INVERSIÓN Y POSTINVERSIÓN
 Sostenibilidad Institucional
Existen coordinación constante y estrecha entre los agentes
involucrados en el problema que se pretende resolver, en ese
sentido la participación de la Rectoría, plana docente, administrativos
y Estudiantes de la institución, garantizan la funcionabilidad del
proyecto.
5.3.3 CAPACIDAD DE GESTIÓN DEL OPERADOR;
 Sostenibilidad técnica;
La ejecución del proyecto se realizará en terreno de propiedad del
Sector , utilizando recursos existentes en el mercado y siguiendo las
especificaciones técnicas del RNE, lo que permite la viabilidad
técnica del proyecto. La conservación de la infraestructura será de
responsabilidad de la Dirección, docentes, personal administrativo,
alumnado, y población en general.
5.3.4 EL NO USO O USO INEFICIENTE DE LOS PRODUCTOS Y/O

SERVICIOS
Los beneficiarios tendrán mejores ofertas para los servicios que se verán
fortalecidas por la gestión y por ende de los recursos de la INSTITUCION
se encargará de concretar el requerimiento del mercado analizado en la
demanda para estos servicios, con el fin de lograr el desarrollo
socioeconómico de los beneficiarios, mejorando su calidad de vida.
5.3.5 CONFLICTOS SOCIALES;

No existe ningún rechazo u oposición a la ejecución del Proyecto, todo lo
contrario, existe mucha expectativa por parte de los beneficiarios y
población en general por la ejecución y posibles puestos de trabajo que
generara dicho proyecto durante su ejecución.
REGION UCAYALI”.
5.3.6 CAPACIDAD Y DISPOSICIÓN A PAGAR DE LOS USUARIOS

El Financiamiento, en su totalidad, estará a cargo del Pliego del Gobierno
de la ejecución de proyectos en beneficio de toda la sociedad de su
jurisdicción.
5.3.7 RIESGOS DE DESASTRES

Según el análisis en los ítem anteriores en el presente proyecto no se
incurrirá en mayores costos en medidas de reducción de riegos, que
puedan generar pérdida dentro del flujo de inversión, por lo tanto no se
evaluará la incorporación de la valorización de las medidas de reducción
de riesgos en el ítem de costos y presupuestos.
El proyecto contempla las siguientes medidas estructurales y no
estructurales:
CUADRO N°87
MEDIDAS DE PREVENCION
Esta situación muestra la parte fundamental para determinar que no

será necesaria la incorporación de costos en el presupuesto por
medidas de reducción de riesgos, por que radica en la adecuada
organización que tiene la institución para enfrentar riesgo a peligros.
5.4. Impacto ambiental

El objetivo del presente estudio es identificar el nivel de riesgo socio –
ambiental del proyecto y estimar los costos de mitigación que se
considerarán. Con esto se pretende identificar predecir, integrar y comunicar
los probables Impactos Ambientales que se originarán en las etapas de
Construcción y operación de la infraestructura planteada en el presente
perfil.
REGION UCAYALI”.
(a) Medio físico natural:

Elementos:
- Suelo, será afectado por la actividad de movimiento de tierra donde
se realizara excavaciones y perfilado para la construcción de la
edificación y los ambientes complementarios.
- Aire, será afectado por el nivel de ruido, emisiones de CO y CO2 que
ocasionara el transporte (carga y descarga de materiales) el
funcionamiento de la maquinaria pesada, los trabajos propiamente
de construcción de la edificación y los ambientes complementarios.
- Agua, no presentara impacto alguno.
(b) Medio biológico:
Elementos:
- Flora, no será afectada, en la zona a construir la edificación y los
ambientes complementarios no existe vegetación.
- Fauna, no será afectado.
(c) Medio social:
Elementos:
- Las Organizaciones y población en general, serán afectadas
positivamente por la construcción y sustitución de una nueva
edificación moderna y ambientes complementarios.
- Las Instituciones, de la Provincia serán afectadas positivamente
por la construcción de la Nueva edificación, los ambientes
complementarios y el servicio de oportuno y de calidad
- Población urbana, en general estará afectada positivamente por
el empleo temporal que proporcionará la ejecución y
mantenimiento de la obra.
- Zona rural, la zona rural en su conjunto tendrá efectos en la
mejora atención en sus necesidades de su localidad.
- Infraestructura de ambientes, estará afectado positivamente por
el eficiente servicio. Que brinda.
- Nivel y calidad de vida, será afectado por el mejoramiento de la
Gestión de los servicios brindados.
- Cultura, en la zona a construir no se encuentran restos
arqueológicos.
REGION UCAYALI”.
-
Cuadro 88 Evaluación de Impacto Ambiental
De acuerdo a los resultados que muestran el cuadro anterior; los

impactos que ocasionaran las diferentes etapas de la construcción y
sustitución de ambientes complementarios, así como el
mantenimiento del proyecto en los tres componentes del ecosistema,
posee la caracterización siguiente:
1.- Medio Físico Natural:
☟ Suelo: Movimiento de tierras, compactaciones, existe efectos

negativos de temporalidad transitorio - corta local y de magnitud
leve.
☟ Aire: Contaminación atmosférica, existe efectos negativos de

temporalidad transitorios cortos locales y de magnitud leve.
Contaminación sonora, existe efectos negativos de temporalidad
transitorios corta locales y de magnitud leve.
☟ Agua: existe efectos neutros temporalidad transitorios cortos

local y de magnitud leve.
REGION UCAYALI”.
2.- Medio Biológico:
☟ Flora: existe efectos neutros.
☟ Fauna: existe efectos neutros.
3.- Medio Social:
☟ Organizaciones, existen efectos positivos de temporabilidad

☟ Las Instituciones, existen efectos positivos de temporabilidad

permanente local y de magnitud moderada.
☟ Población Urbana y rural, existen efectos positivos de

temporabilidad permanente local y de magnitud fuerte
☟ Zona Rural existen efectos positivos de temporabilidad

☟ Infraestructura, existen efectos positivos de temporabilidad

☟ Nivel y calidad de vida, existen efectos positivos de

temporabilidad permanente local y de magnitud moderada.
☟ Cultura, existen efectos positivos de temporalidad permanente

5.5. Gestión del Proyecto

5.5.1. Para la fase de ejecución
Se ha designado a la UNIA como la unidad ejecutora del proyecto, puesto
que esta institución posee la experiencia, capacidad técnica y operativa para
el desarrollo de proyectos educativos, asimismo este proyecto es de vital
importancia para alcanzar sus fines.
En la etapa de Pre inversión e inversión la UNIA asumirá la responsabilidad,
primero con la elaboración del Estudio de Pre inversión a nivel de Perfil, y
segundo con el Estudio Definitivo y la Ejecución del Proyecto.
La implementación física se realizará en función al Plan de Implementación

y el Cronograma Valorizado de Ejecución de Obra, en el cual se contemplan
REGION UCAYALI”.
todas las actividades, metas y recursos del proyecto. (Que puede variar en
denominación de acuerdo a la fecha de inicio de las actividades del
proyecto):
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FINANCIERA

MESES
DESCRIPCIÓN PARCIAL TOTAL
MES 1 MES 2 MES 3
ESTRUCTURAS 99,663.26 69764.282 29,898.98 99,663.26
ARQUITECTURA 215,112.65 43,022.53 172,090.12 215,112.65
INSTALACIONES
23,419.87 23,419.87 23,419.87
ELECTRICAS
COSTO DIRECTO 338,195.78 0.00 112,786.81 225,408.97 338,195.78
GASTOS GENERALES 8 %CD 27,055.66 13,527.83 13,527.83 27,055.66
UTILIDAD 8 %CD 27,055.66 13,527.83 13,527.83 27,055.66
SUB TOTAL 392,307.10 0.00 139,842.47 252,464.63 392,307.10
I.G.V 18% 70,615.28 35,307.64 35,307.64 70,615.28
SUB TOTAL (GG+UTI+IGV.) 462,922.38 0.00 175,150.11 287,772.27 462,922.38
EXPEDIENTE TECNICO 3 % 15,000.00 15,000.00 15,000.00
SUPERVISION 1.7% 8,000.00 4,000.00 4,000.00 8,000.00
PRESUPUESTO TOTAL
485,922.38
(ST+IGV) 485,922.38 15,000.00 179,150.11 291,772.27
FUENTE: EQUIPO CONSULTOR 2016
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FÍSICA

MESES
DESCRIPCIÓN PARCIAL TOTAL
MES 1 MES 2 MES 3
ESTRUCTURAS 99,663.26 70% 30% 100%
ARQUITECTURA 215,112.65 20% 80% 100%
INSTALACIONES
23,419.87 100% 100%
ELECTRICAS
COSTO DIRECTO 338,195.78
GASTOS GENERALES 8 %CD 27,055.66 50% 50% 100%
UTILIDAD 8 %CD 27,055.66 50% 50% 100%
SUB TOTAL 392,307.10
I.G.V 18% 70,615.28 50% 50% 100%
SUB TOTAL (GG+UTI+IGV.) 462,922.38 0%
EXPEDIENTE TECNICO 3 % 15,000.00 100% 100%
SUPERVISION 1.7% 8,000.00 50% 50% 100%
PRESUPUESTO TOTAL
100%
(ST+IGV) 485,922.38
FUENTE: EQUIPO CONSULTOR 2016
REGION UCAYALI”.
5.5.2. Para la fase de pos inversión

Del mismo modo La Rectoría, es decir la UNIA es los órganos encargados
de la organización y función en la UNIA de sus diferentes estamentos y por
lo tanto le corresponde también lo referente a su infraestructura la cual junto
a docentes, administrativos y estudiantes deben realizar el correspondiente
mantenimiento
5.5.3. Financiamiento
El financiamiento del presente proyecto se Gestiona da por la misma
Universidad Nacional Intercultural de La Amazonia
Las institución nombrada anteriormente, cuentan con las capacidades
técnicas administrativas y financieras para llevar a cabo las funciones que se
les ha designado, ya que la UNIA posee la Gerencia de Infraestructura, que
desde su creación como Oficina Técnica, ha ejecutado diversas obras de
infraestructura, entre ellas las del Sector Educación, por lo tanto el proyecto
no representa un ámbito nuevo para el desarrollo de su capacidades;
asimismo el ministerio de educación a través de sus órganos
descentralizados es el encargado de velar por el normal desenvolvimiento
académico y administrativo de esta institución educativa.
En el pie de presupuesto se considera el rubro de utilidad y gastos
generales lo que implica que la modalidad de ejecución del proyecto es por
contrata
REGION UCAYALI”.
CUADRO N°90
5.6. Matriz de marco lógico para la alternativa seleccionada
OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
Control por parte la institucion

* Situaciones de emergencia controladas al 93% por
Mejora del ornato y el nivel de por intermedio del area
inundaciones despues de ejecutada el proyecto. registro de usuarios atendidos al
FIN
calidad educativa, social de responsable en el seguimiento y

* El 100% de la población estudiantil adquiere final
los estudiantes de la UNIA monitoreo en la fase de post
bienestar social despues de ejecutado el proyecto.
inversio
Disponibilidad y amplio
PROPOSITO
desarrollo e integración de las

encuestas aplicadas a los
aptitudes y actitudes nfraestructura cultural adecuada, presta confort y ncionarios y administrativos,
beneficiarios einformes de
académicas de estudiantes de habitabilidad. comprometidos con el proyecto.
estudiantes y plana docente
la Universidad Nacional
Intercultural de la Amazonía
Obras provisionales, movimientos de tierra, obras de

ESTRUCTURAS concreto simple, obras de concreto
armado,carpinteria.
COMPONENTES
Cobertura de madera, techo de madera y palma,

ARQUITECTURA Procesos constructivos dirigidos
pisos y pavimentos * Expediente técnico Ejecutado
adecuadamente y utilización de
Acta de entrega y recepción de
materiales de Calidad.
obra
Salidas para centros de luz , fluorescentes, tuberia

INSTALACIONES ELECTRICAS
pvc sap, interruptores, tomacorrientes.

CONTEMPLA LA CONSTRUCCION
DEL CIRCUITO DE CASAS
UTILIDAD 8 %CD S/. 27,055.66
COMUNALES ANCENTRALES – SUB TOTAL S/. 392,307.10 Informe físico y financiero de Programacion presupuestal
ACCIONES
MALOCA EN LA UNIVERSIDAD
I.G.V 18% avance de obra Informes de Viabilidad del Proyecto
DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL S/. 70,615.28
valorizacion de ejecucion de obra Disponibilidad y capacidad de
INTERCULTURAL DE LA
SUB TOTAL (GG+UTI+IGV.) S/. 462,922.38 Cronogramas de ejecucion de empresas para ejecución del
obra Banco de Proyectos PI¨P.
YARINACOCHA – PROVINCIA DE EXPEDIENTE TECNICO 3 % S/. 15,000.00
CORONEL PORTILLO – REGION
UCAYALI SUPERVISION 1.7% S/. 8,000.00
REGION UCAYALI”.
VI. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El problema central identificado es que la Población estudiantil acceden

a un INEXISTENCIA DE CASAS COMUNALES PARA EL
DESARROLLO DE APTITUDES Y ACTITUDES ACADÉMICAS Y
SOCIALES DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
INTERCULTURAL DE LA AMAZONÍA.
Por lo que es urgente subsanar todas las carencias expuestas durante
el planteamiento del proyecto.
INEXISTENCIA DE CASAS COMUNALES

PARA EL DESARROLLO DE APTITUDES
Y ACTITUDES ACADÉMICAS Y
SOCIALES DE ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL
INTERCULTURAL DE LA AMAZONÍA.
El objetivo del proyecto es el Adecuado acceso al servicio Mejora el

nivel de actividad cultural de los Estudiantes de la Universidad Nacional
Contando con las mínimas condiciones físicas, de acuerdo a sus
requerimientos y a la normatividad emanada del Ministerio de
Educación.
EXISTENCIA DE CASAS COMUNALES

PARA EL DESARROLLO DE APTITUDES Y
ACTITUDES ACADÉMICAS Y SOCIALES DE
ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD
AMAZONÍA.

REGION UCAYALI”.
Como resultado de los análisis hechos en los puntos de formulación y

evaluación, recomendamos que se ejecute la alternativa 01, siendo
esta, la de mayor viabilidad de acuerdo a los indicadores económicos de
la inversión que se debe hacer por alumno y de la efectividad que se
logrará; es decir, el coeficiente de costo efectividad es menor.
CUADRO N°91
Resultados de la Evaluación Social
INDICADORES ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
VACT 462,841.22 499,172.28

POB. BENEF. 1,342 1,342
C/E S/. X Pob. Benef.) 344.89 371.96
C/E (U$) 123.17 132.84
El proyecto requiere de una inversión que asciende a S/.

S/.485,922.38 para una población beneficiaria durante el horizonte del
proyecto de 1342 entre estudiantes, profesores y adminsitrativos de las
diferentes carreras profesional.
La implementación del proyecto, definitivamente, implica que vamos

rumbo a una democratización de la educación, permitiendo atender las
necesidades educativas existentes, e incrementar la calidad de los
servicios ofertados; como garantía de que la población cuenta con un
servicio adecuado y sustentado en la equidad.
Se recomienda que para el Estudio Definitivo se tome en cuenta las

consideraciones descritas en este proyecto, al ser producto del
diagnóstico de las condiciones educativas de la institución.
Se recomienda ejecutar la obra en una sola etapa para cumplir con los
beneficios establecidos en la evaluación económica.
REGION UCAYALI”.
Además, unas vez declarado viable el proyecto inversión pública se

recomienda continuar con la fase de inversión, es decir elaborar el
expediente técnico respectivo para su aprobación y luego ejecutar el
proyecto a nivel de obra, previa priorización
REGION UCAYALI”.
VII. ANEXO
7. FOTOS

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“CREACION DEL CIRCUITO DE CASAS COMUNALES ANCENTRALES – MALOCA EN LA

UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA,

3.3.2 Análisis de las causas

5.5.2. Para la fase de postinversión

Nombre del Proyecto y localización

Definición del nombre del proyecto

“CREACION DEL CIRCUITO DE CASAS COMUNALES ANCENTRALES –

Localización del proyecto

 Localidad : Universidad Nacional Intercultural de la

Imagen N° 01: Ubicación Geográfica del Proyecto

Fuente: Mapas Región Ucayali.

Foto Panorámica: Google Earth-2016

Fotografía N° 01: Vista Panorámica de la Universidad Nacional Intercultural de la

Fuente: Google Earth 2016

Fuente: LEVANTAMIENTO TOPOGRAFICO, ELABORACION PROPIA- 2016

CUADRO Nº01 CORDENADAS UTM WGS 84 DELTERRENO DEL PROYECTO

La Unidad Formuladora (UF)

Nombre : Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía

La Unidad Ejecutora (UE)

Es la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía, mediante la Dirección de

Nombre : Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía

Cargo : Presidente de la Comisión de Gobierno

La entidad pública mencionada posee la capacidad técnica y logística para formular y

El Área Técnica (AT) designada

La Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía - UNIA, tendrá a su cargo la

B. Planteamiento del proyecto

El objetivo central viene a ser la solución al problema principal identificado,

INEXISTENCIA DE CASAS EXISTENCIA DE CASAS COMUNALES

Elaboración Equipo Consultor

Los medios para alcanzar el objetivo central

 Adecuadas condiciones para el desarrollo e integración social de estudiantes

Medios indirectos y fundamentales:

Brecha Oferta – Demanda

CARACTERISTICAS TÉCNICAS OFERTA DEMANDA BRECHA

Casa Comunales 0.00 12 Unidades -12

D. Análisis técnico del PIP

E. Costos del PIP

EVALUACION A PRECIOS SOCIALES

G. Sostenibilidad del PIP

originarán en las etapas de Construcción y operación de la infraestructura planteada en

(a) Medio físico natural:

(b) Medio biológico:

(c) Medio social:

Evaluación de Impacto Ambiental

1.- Medio Físico Natural:

☟ Suelo: Movimiento de tierras, compactaciones, existe efectos negativos de

☟ Aire: Contaminación atmosférica, existe efectos negativos de

☟ Agua: existe efectos neutros temporalidad transitorios cortos local y de

2.- Medio Biológico:

☟ Flora: existe efectos neutros.

☟ Fauna: existe efectos neutros.

3.- Medio Social:

☟ Organizaciones, existen efectos positivos de temporabilidad permanente

☟ Las Instituciones, existen efectos positivos de temporabilidad permanente

☟ Población Urbana y rural, existen efectos positivos de temporabilidad

☟ Zona Rural existen efectos positivos de temporabilidad permanente local y

☟ Infraestructura, existen efectos positivos de temporabilidad permanente

☟ Nivel y calidad de vida, existen efectos positivos de temporabilidad

☟ Cultura, existen efectos positivos de temporalidad permanente local y de

I. Gestión del Proyecto

Para la fase de ejecución

La implementación física se realizará en función al Plan de Implementación y el

actividades, metas y recursos del proyecto. (Que puede variar en denominación de