Colegio Saint Thomas,

Valparaíso, 2018. Primer Semestre

PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS: UNIDAD 0

Nombre de Unidad 0  Función Lineal, logarítmica. Sistemas de Ecuaciones Lineales. Habilidades

Objetivo Fundamental  Identificar e interpretar los parámetros de pendiente e intercepto con el eje de las ordenadas  Conocer y utilizar conceptos
Vertical tanto en la forma y = mx + n como en ax + by + c = 0 de la ecuación de la recta. Reconocer estos matemáticos asociados al
parámetros en las respectivas gráficas. estudio de la ecuación de la
recta. Rectas paralelas y
 Establecer relaciones entre potencias, logaritmos y raíces en el contexto de los números reales,
perpendiculares.
demostrar algunas de sus propiedades y aplicarlas a la resolución de problemas.

 Demostrar propiedades de los

 Modelar situaciones o fenómenos, cuyos modelos resultantes sean sistemas de ecuaciones
lineales con dos incógnitas. logaritmos a partir de las
propiedades de las potencias

 Resolver situaciones en las

Contenido Mínimo  Establecer estrategias para la ecuación de la recta.
Obligatorio que es necesario operar con
raíces enésimas y logaritmos.
 Condición de paralelismo y de perpendicularidad.

 Resolver problemas mediante

 Interpretación de logaritmos, su relación con potencias y raíces, deducción de sus propiedades y
aplicaciones del cálculo de logaritmos a la resolución de problemas en diversas áreas del sistemas de ecuaciones lineales
conocimiento. con dos incógnitas.

 Reconocimiento de sistemas de ecuaciones lineales como modelos que surgen de diversas

situaciones o fenómenos.
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Objetivos Transversales  Plantear el desarrollo de habilidades de resolución de problemas y de pensamiento lógico, a

Fundamentales través del conjunto de contenidos y actividades orientados al análisis de diversas situaciones, así
como a la aplicación de leyes y principios, por un lado, y al aprendizaje de algoritmos o
procedimientos rutinarios por otro; y a habilidades de generalización y de modelización a partir de
relaciones observadas.

 Plantear el desarrollo de actitudes de rigor, perseverancia y análisis de sus procedimientos, así

como de flexibilidad, originalidad y asunción del riesgo, y las capacidades de recibir y aceptar
consejos y críticas.

Aprendizajes Esperados  Identificar e interpretar los parámetros de pendiente e intercepto con el eje de las ordenadas
tanto en la forma y = mx + n como en ax + by + c = 0 de la ecuación de la recta. Reconocen estos
parámetros en las respectivas gráficas.

 Deducir propiedades de los logaritmos.

 Resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, gráfica y algebraicamente.

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FECHA N° CLASE OBJETIVO CLASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN INDICADORES

HRS
 Inicio
06-03 2 1 Recuerdan conocimientos Bienvenida y conocimiento del curso. - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Resuelven sistemas
ya adquiridos de sistemas Presentación del docente y alumnos. problemas de de ecuaciones
de ecuaciones lineales. - Guías de planteo. lineales con dos
 Desarrollo
trabajo. incógnitas mediante
Reglas de convivencia y evaluaciones, se
sustitución,
les da a conocer a los alumnos los útiles
- Lectura colectiva reducción e
escolares que usarán en la asignatura,
e Individual igualación.
explicación de las principales
características de la carpeta semestral.
Repaso de sistemas de ecuaciones
lineales. Ejercicios dados por la profesora.
 Cierre
Se les da como tarea ejercicios
relacionados con números, lenguaje
algebraico, factores y productos.
 Inicio
07-03 1 2 Recuerdan conocimientos Actividad previa: recuerdan operatoria - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Reconocen las
ya adquiridos del tema aprendida en año anterior para resolver problemas de condiciones para que
función lineal. ejercicios relacionados con la función - Guías de planteo. dos ecuaciones sean
lineal. Rectas paralelas y perpendiculares. trabajo. rectas paralelas.
Se revisa la tarea en la pizarra, se elige
algunos estudiantes para participar. - Lectura colectiva - Reconocen las
e Individual condiciones para que
 Desarrollo
dos ecuaciones sean
Observan ejemplos, responden algunas
- Trabajo en rectas
preguntas, y luego resuelven ejercicios de
carpeta. perpendiculares.
rectas paralelas y perpendiculares.
 Cierre - Distinguen las
Se les da como tarea ejercicios rectas paralelas a los
relacionados con la función lineal. ejes.
Se aclaran dudas de los ejercicios dados.
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FECHA N° CLASE OBJETIVO CLASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN INDICADORES

HRS
 Inicio
13-03 2 3 Recuerdan conocimientos Actividad previa: recuerdan operatoria - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Demuestran
ya adquiridos del tema aprendida en año anterior para resolver problemas de propiedades de los
función logarítmica. ejercicios relacionados con la función - Guías de planteo. logaritmos, a partir
logarítmica. Se revisa la tarea en la trabajo. de las propiedades
pizarra, se elige algunos estudiantes para de las potencias. Por
participar. - Lectura colectiva ejemplo, que:
e Individual a. log xy=log x + log y
 Desarrollo
b. logax = xlogb a
Observan ejemplos, responden algunas
- Uso TICS.
preguntas, y luego resuelven ejercicios de
- Calculan
función logarítmica dados por la
- Trabajo en logaritmos,
profesora. Trabajan en la Guía N°1.
carpeta. utilizando
 Cierre propiedades.
Se les da como tarea ejercicios
relacionados con la función logarítmica.
Se aclaran dudas de los ejercicios dados.

 Inicio
14-03 1 4 Recuerdan conocimientos Se revisa la tarea en la pizarra, se elige - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Resuelven
ya adquiridos del tema algunos estudiantes para participar. problemas de problemas que
función lineal y - Guías de planteo. involucran el cálculo
 Desarrollo
logarítmica. Sistemas de trabajo. de logaritmos y la
Los alumnos resuelven ejercicios de la
ecuaciones lineales. - Evaluación aplicación de la
Guía N°1 indicados por la profesora.
Evaluación Diagnóstica. - Trabajo en Diagnóstico. función lineal,
Revisión de cuadernos con los desarrollos
carpeta. sistemas de
de los ejercicios. Desarrollan la
ecuaciones lineales
evaluación diagnóstico.
en diversos
 Cierre contextos.
Se aclaran dudas y se retira la evaluación.