PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

N° 08
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 ÁREA: Comunicación

1.2 NIVEL: Secundaria CICLO: VI
1.3 BIMESTRE: II GRADO: 2do
1.4 NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: “Construimos un mundo libre y democratico”
1.5 NOMBRE DE LA SESIÓN: “Nos informamos acerca de las oraciones incompletas”
1.6 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “El Shaddai”
1.7 NOMBRE DEL DOCENTE: Ernesto Alonso Quispe Garcia
1.8 DURACIÓN: 2 hrs.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS  Comprende textos escritos

CAPACIDADES  Recupera información de diversos textos escritos.

 Localiza información relevante en diversos tipos de textos con estructura

compleja, vocabulario variado y especializado.
INDICADORES
 Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos
tipos de textos

CAMPO TEMÁTICO  Oraciones incompletas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS

TIEMPO
ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

El docente da la bienvenida a los estudiantes y les presenta carteles con oraciones (cada una contiene
una palabra suprimida). 15
 Se les pide que respondan las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas: min.
INICIO

o ¿Qué observamos?
o ¿Es entendible el mensaje?
 Se les interroga sobre ¿qué características vemos en estas oraciones? ¿Qué les falta?.

 Mediante la dinámica de los números se organizan y se recuerda que cada participación será
tomada en cuenta en el registro, expresan frases u refranes donde se puede omitir palabras para no 75
caer en la redundancia. min.

 En base a las opiniones de los alumnos, construimos un organizador visual sobre el tema en el
cual ellos reconocen los criterios para completar oraciones.
- El profesor explica el organizador visual y los alumnos identifican los conceptos y criterios
DESARROLLO


principales para la resolución de ejercicios de oraciones incompletas
 Se informan y refuezan su aprendizaje con el libro de Razonamiento verbal (Corefo) pág. 47.
 El profesor insta a los alumnos a valorar la importancia de la lógica y coherencia que
toda oración debe tener. Para ello pide que los alumnos consignen 05 ejemplos más
de oraciones incompletas en su cuaderno de trabajo.

 El profesor insta a los alumnos a valorar la importancia de la lógica y coherencia que toda
oración debe tener. Para ello pide que los alumnos consignen 05 ejemplos más de oraciones
incompletas en su cuaderno de trabajo.

Formamos personas con principios, que afecten positivamente la sociedad, a la luz de la Palabra de Dios
  El docente formula la siguientes preguntas? 10
min.
CIERRE - ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿De qué nos sirvesaber acerca
de las oraciones incompletas? ¿Qué dificultades se nos presentaron en el
desarrollo de las actividades? ¿Cómo las superamos?

IV. ACTITUD ANTE EL ÁREA

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Respeto Es atento y respeta las opiniones de sus Lista de cotejo
demás compañeros dentro de un dialogo

V. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

- Información de página web:
- “http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2013/02/teoria-de-oraciones-incompletas.html “La reforma económica
alemana de 1948” <file:///G:/HGE/milagro%20economico%20aleman.PDF>.
VI. EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS
TIPOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA Reconoce la silueta o estructura externa y las características de
diversos tipos de textos Libro de R.V
SUMATIVA Analiza cómo pueden ocurrir cambios en una oración.

Tacna, 12 de junio del 2018

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Docente del Área
Prof. Ernesto Quispe Garcia

Formamos personas con principios, que afecten positivamente la sociedad, a la luz de la Palabra de Dios