Guia Del Estudiante

INDICE
1. Presentación/Bienvenida c. Plan de Prácticas

d. Formación de Postgrado
2. Quiénes somos 1. IGS Business
2. IGS Educación
a. Red de Universidades La Salle 3. IGS Salud
b. Campus Universitario Europeo. e. Programas internacionales (ORI)
Descripción del EEES
c. Sistema de Garantía de Calidad 8. Departamentos
3. Campus: Instalaciones y ubicación a. Idiomas

b. E-Learning
4. Órganos de gobierno. Presidente y c. Orientación y Tutoría
Equipo de Gobierno d. EEES
e. Religión
5. Información para el estudiante:
9. Atención al Estudiante
a. Normas de matrícula
b. Normativas a. Responsables de Atención al Estudiante
c. Estatuto del Estudiante b. Defensor del estudiante
d. Calendario académico
1. Calendario Académico Grado 10. Servicios
2. Calendario Académico Diplomatura
e. Becas a. Actividades extraacadémicas
f. Participación estudiantil b. Antiguos Alumnos
c. Asesoramiento e Inserción Laboral
6. Áreas de Conocimiento d. CALPA
e. Centro de Recursos
a. Ciencias de la Educación y Ciencias f. CEYFE
Sociales g. Comunicación y Marketing
b. Ciencias de la Salud h. CIL
c. Gestión y Tecnología i. Informática
j. Pastoral y voluntariado
7. Estudios k. Orientación
l. Publicaciones
a. Descripción y Planes de Estudio de las m. Secretaría
distintas titulaciones n. Facilities
1. Grados Ciencias de la Educación y o. SíA
Ciencias Sociales
2. Grados Ciencias de la Salud
 Terapia Ocupacional
 Fisioterapia
b. Modalidades de Formación
1. PRESENTACIÓN / BIENVENIDA
Bienvenido a este Campus Universitario.
Tú eres quien mejor conoce el camino que te ha traído hasta aquí.

Nos honramos con tu elección y queremos, con esta Guía, darte unas
claves que te ayuden a situarte, no sólo en el Campus y en los aspectos
académicos propios de los estudios que has elegido, sino en el
conjunto de trámites, procesos, oportunidades, espacios de interacción
y participación que vas a tener a tu alcance.
La Salle es una institución educativa de inspiración cristiana y católica

que nació hace más de 320 años en Francia. La fundó Juan Bautista de
la Salle Möet. En España se estableció en 1878.
Desde entonces, La Salle ha venido explorando diferentes sectores

educativos: primaria, infantil, secundaria, formación profesional,
educación no formal y estudios universitarios. Este proceso, que duró
más de 300 años, ha llevado a que La Salle esté establecida en más de
ochenta países del mundo, acoja en sus centros a casi un millón de
estudiantes y, sobre todo, sea una institución que declara y acepta la
diversidad como valor.
En este Centro, que es uno de los dos de rango universitario que La

Salle tiene en el Estado español, vas a poder crecer como persona,
desarrollarte profesionalmente en la opción elegida y optar libremente
por una serie de valores humanos y cristianos que te ayudarán a
construir tus propias convicciones. Te vamos a acompañar en esta
construcción de criterios en la medida que tú lo solicites. Sin duda, te
vamos a ofrecer referencias suficientes como para que en la
articulación de tus propios valores, no estén ausentes los valores
religiosos. Te ayudaremos a que sitúes el hecho religioso en tu
personal modo de posicionarte ante la vida.
Tu incorporación a este Centro Universitario va a ayudarte en tu

desarrollo profesional según los criterios que ha marcado el Espacio
Europeo de Educación Superior (EEES) que simplificamos diciendo Plan
Bolonia. Además de conocimientos, vas a poder desarrollar y adquirir
competencias, especializarte en los aspectos profesionales que tú
decidas, completar tu formación universitaria mediante cursos de
posgrado, abrirte al mundo de los intercambios con estudiantes de
otros países gracias a la propuesta y opciones de movilidad que te
ofrecemos, adquirir capacidades que te permitan investigar y, sobre
todo, que te ayuden a entrar en el mundo de la innovación. También
vas a poder desarrollar tu faceta más solidaria participando en
nuestros proyectos de cooperación solidaria con los más
desfavorecidos. Todo esto lo vas a vivir en un entorno natural,
accesible y adaptado a los que tienen limitaciones físicas y acogedor
pero, sobre todo, en un entorno humano enriquecido por las
relaciones de unos para con otros en el que tenemos la seguridad te
vas a encontrar feliz.
Bienvenido.
Pedro Luis Rodríguez Álvarez

Presidente de La Salle Campus Madrid
2. QUIENES SOMOS
a. Red de Universidades La Salle

La Institución La Salle nació en el año 1682. Desde entonces se fue
estableciendo a lo largo de diferentes países del mundo hasta llegar a
los 82 en la actualidad. Inicialmente se ocupó, dado que era la
necesidad social primordial, del establecimiento y fundación de centros
educativos de educación primaria y secundaria.
En los primeros años del siglo XX La Salle inició el establecimiento de

Centros de Formación Profesional a la vez que comenzó a establecer
Centros Universitarios, hoy convertidos muchos de ellos en
Universidades, repartidas a lo largo de toda la geografía mundial, y que
componen una red global de 68 universidades distribuidas por los
cinco continentes.
En Asia cuenta con doce universidades en Filipinas y una en Pakistán,

así como una en Oriente Medio. En el continente europeo son nueve
universidades y dos en el africano. En América del Norte y América
Central hay doce en México, dos en Guatemala, una en Nicaragua y
una en Costa Rica, mientras que en Sudamérica llegan a veinte. Y en los
Estados Unidos de América, son siete.
Todas estas universidades pertenecen a la International Asociation of

Lasallian Universities (IALU), asociación a través de la cual se coordinan
sinergias, se establecen intercambios, se promueve y facilita la
movilidad de estudiantes y profesores, y se comparten programas
académicos tanto de grado como posgrados y doctorados. Puedes
completar esta información en su página web http://www.ialu.net
b. Espacio Europeo de Educación Superior

La construcción del Espacio Europeo de Educación Superior es un
proceso que se inicia con la Declaración de La Sorbona (1998) y se
consolida y amplía con la Declaración de Bolonia (1999) mediante las
cuales se sientan las bases de la convergencia Europea.
Posteriormente, el Comunicado de Praga (2001), firmado por treinta y

dos países, reafirma este objetivo, recogiendo las conclusiones de la
reunión organizada por la CRUE (Salamanca, 2001), la Convención de
estudiantes (Goteborg, 2001) y las actividades de la UEA (European
University Association).
En 2003, los ministros con competencias en Educación Superior de

treinta y tres países europeos se reunieron en Berlín para analizar los
logros alcanzados y establecer las prioridades y nuevos objetivos para
acelerar la construcción del EEES. Reuniones posteriores a esta fecha
fueron las celebradas en Bergen (2005) y Londres (2007).
La última reunión de la VI Conferencia de Ministros de Educación del

EEES se ha celebrado en Lovaina (Bélgica) los días 28 y 29 de abril de
2009. En esta reunión han participado las delegaciones de los cuarenta
y seis países que conforman el EEES para analizar los progresos
realizados hasta el momento y definir nuevas políticas para avanzar
hacia una Europa unida en el conocimiento, la educación y la cultura.
El EEES supone modernizar la enseñanza superior europea y poner a

las universidades en el centro de la sociedad. Para ello se las dota de
mayor autonomía, se pone el acento en la renovación metodológica y
se incentiva la calidad a través de sistemas de rendición de cuentas y
de evaluación por objetivos. Se potencia el sistema de becas y la
eliminación de trabas burocráticas, como visados y permisos, para así
impulsar la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores entre
las universidades de toda Europa.
De esta forma, se pretende dotar a las universidades europeas de los

instrumentos para que se diversifiquen y especialicen en lo que son
mejores y así sean capaces de competir no sólo a nivel europeo sino
mundial. El EEES pretende flexibilizar la educación superior para que
las universidades respondan con agilidad a las nuevas necesidades de
un entorno cambiante y global.
Los pilares del espacio europeo superior de educación superior son:
a. Establecimiento de un sistema común de créditos (ECTS) para

fomentar la comparabilidad de los estudios y promover la
movilidad de los estudiantes y titulados.
b. Establecimiento de un sistema docente basado
fundamentalmente en dos niveles, Grado y Posgrado (Máster y
Doctorado), comparables y equivalentes, que sean reconocidos a
nivel internacional.
Grado: 240 ECTS

Máster: 60-120 ECTS
Doctor: Tesis doctoral
c. Introducción de un Suplemento Europeo al Título con información

sobre la formación adquirida y las competencias profesionales.
d. El aprendizaje a lo largo de la vida.
e. El rol activo de las universidades, de las instituciones de educación
superior y de los estudiantes en el desarrollo del proceso de
convergencia.
f. El desarrollo de sistemas de garantía de la calidad y de
mecanismos de certificación y de acreditación.
c. Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC)
El marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y los
nuevos cambios introducidos en la normativa española establecen que
las universidades deben garantizar, en sus actuaciones, el
cumplimiento de los objetivos asociados a las enseñanzas que
imparten, buscando además su mejora continua. Por ello, las
universidades deben contar con políticas y Sistemas de Garantía
Interna de Calidad (SGIC) formalmente establecidos y públicamente
disponibles.
Es por eso que el Centro Superior de estudios Universitarios La Salle

(CSEULS), con el objetivo de mantener y acreditar la calidad de sus
enseñanzas, firmó en el año 2008 un convenio con la ANECA para
desarrollar su SIGC. La Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y
la Acreditación (ANECA), con fecha 16 de septiembre de 2009, certificó
la conformidad del diseño del Sistema de Garantía Interna de Calidad
del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle (CSEULS).
Política y directrices de calidad
El Equipo de Gobierno y todos los miembros que constituyen los

grupos de interés del Centro Superior de Estudios Universitarios La
Salle (CSEULS) se sienten comprometidos con la búsqueda continua y
progresiva de la calidad en todas sus actuaciones docentes, y de
cualquier otra índole que apoyan y acompañan a la actividad
educativa. Su meta es ir alcanzando niveles de excelencia que le
permitan avanzar en el desarrollo de su quehacer y en la consecución
de sus objetivos
Para más información, se puede consultar la Constitución de la

Comisión de Garantía Interna de Calidad del CSEULS.
3. INSTALACIONES Y SERVICIOS
Campus La Salle
El Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle en Madrid está

ubicado en la calle de La Salle, número 10, en el distrito madrileño de
Aravaca.
A la altura del kilómetro 10 de la A-6, a apenas 10 minutos en autobús

desde Moncloa y próximo a la estación de RENFE de Aravaca (Línea C-
10), el Campus dispone de un entorno óptimo para el aprendizaje, con
todos los servicios necesarios para el día a día universitario y para una
importante actividad estudiantil, académica e investigadora.
En la actualidad, el Campus está estructurado en seis edificios de uso

académico y está proyectada su ampliación mediante la construcción
de nuevos edificios.
3.1. Edificio A
Estas instalaciones comprenden los espacios e infraestructuras de la

Facultad de Ciencias de la Educación. En él se encuentran las
dependencias del Equipo Decanal, departamentos académicos y
aulario.
Cuenta con los siguientes espacios comunes a todo el Campus:

- Servicio Información y Atención (SIA),
- Secretaría de Alumnos,
- Servicio de Recepción,
- Servicio de Antiguos Alumnos,
- Servicio de Informática,
- Servicio de Publicaciones,
- Servicio de Comunicación,
- Servicio de Orientación Universitaria,
- Sala de Juntas, sala de conferencias y salón de actos,
- Sala Toshiba (informática),
- Cafetería,
- Cajero automático (Banesto),
- Vivienda adaptada y aula de formación (en el exterior del
edificio).
Accesibilidad en las instalaciones:
1. Accesibilidad al edificio A: a través de la entrada del parking al

paseo central (situado entre los dos edificios) se accede a la
vivienda adaptada - aula de formación, a una rampa de acceso
directo al hall del edificio por la entrada posterior y a la sala
de conferencias/salón de actos (mediante rampa secundaria).
2. Accesibilidad a las estancias: acceso desde entrada directo a
aulas A1, A2 y A3, servicio de comunicación, reprografía, SIA.
Acceso a cafetería a través de plataforma salva escaleras para
sillas de ruedas.
3.2. Edificio B
Está dotado de las siguientes infraestructuras:

- 8 Aulas
- 1 Aula de actividades plásticas (talleres)
- 1 Aula de psicomotricidad
- 1 Auditorio
- 1 Laboratorio
- Centro de Intervención del Lenguaje.
Cuenta con los siguientes servicios comunes a todo el Campus:

- Gerencia
- Departamento de Recursos Humanos
- Departamento Financiero,
- Servicio de Recepción,
- Presidencia,
- Biblioteca,
3.3. Aulario y Aulas especificas:
Todas las aulas del edificio B están dotadas de ordenador, cañón

proyector, proyectores de transparencias, así como de pizarra y
conexión a internet wifi.
Las aulas de actividades plásticas y psicomotricidad están dotadas
de los medios necesarios para impartir los talleres y actividades
soporte en la docencia de la titulación de Grado en Terapia
Ocupacional.
Auditorio:
Capacidad para 100 personas

Dotadas de: ordenador, y cañón proyector.
Laboratorio:
El laboratorio está dotado de los medios necesarios para la

realización docencia teórica y práctica (ejemplo: ortesis).
Accesibilidad:
1. Accesibilidad al edificio B:
Desde parking: el acceso se establece desde las plazas designadas a

minusválidos directamente mediante rebaje de acera a la puerta
del edificio por la parte de atrás o entrada posterior (planta -1).
Desde pasillo central: a edificio B con acceso directo a planta 0.
2. Accesibilidad a las estancias:
- Planta -1: acceso directo a parking, auditorio, aula de plástica,

laboratorio y aula de psicomotricidad.
- Planta 0: acceso directo a aulas, recepción, centro de
intervención del lenguaje, y servicios de administración
- Planta 1: acceso directo a aulas
- Planta 2: acceso directo a biblioteca
En el edifico B existe ascensor adaptado para personas con

movilidad reducida y con botonera en braille con parada en todas
las plantas y con acceso directo a todos los servicios.
3.4. Vivienda adaptada.
Espacio que permite a los estudiantes de terapia ocupacional del CSEU

La Salle la oportunidad de formarse y experimentar en un entorno de
vivienda lo más real para aprender a crear espacios adaptados y
accesibles para acomodar las necesidades de los diferentes tipos de
personas y discapacidades.
3.5. Edificio C
Comprende las dependencias oficiales de la Casa Provincial de los

Hermanos de las Escuelas Cristianas. Dispone además de aulario para
formación y aula Multisensorial.
Accesibilidad a las instalaciones: desde el pasillo central a zona de calle
circundante y desde la calle a las aulas acceso directo mediante rampa.
Al aula multisensorial, acceso mediante pequeño escalón de acera.
3.6. Edificio D
La Escuela de Negocios y el Parque de Innovación La Salle están

ubicados en el edificio D.
Estas instalaciones engloban un espacio multifuncional: área para

dirección y gestión, área para docencia y área para Parque de
Innovación. Sus espacios incluyen infraestructuras y servicios para la
innovación e I+D (espacios para alojamiento de empresas,
infraestructura tecnológica, infraestructura de gestión y compartición
de conocimiento, servicios financieros, asesoramiento legal, mercantil,
gestión de proyectos), espacios comunes (auditorio, salas de
reuniones, aulas de formación y restauración) e infraestructura y
servicios para demostración (showroom, soporte para demostraciones
virtuales, publicaciones, presencia en congresos y seminarios).
3.7. Edificio E
La Facultad de Ciencias de la Salud se emplaza en el edificio E.
Estudios impartidos en él:

o Títulos de Grado de la rama de ciencias de la Salud.
o Programas de postgrado.
o Formación Continua (continuada a lo largo de la vida).
El edificio comprende:
- Aulas de formación.
- Salas de reuniones.
- Áreas de Gestión.
- Áreas docentes.
- Aula Magna.
3.8. Centro Clínico
Se inaugurará a principios del próximo año 2011.
Centro dotado con todas las instalaciones necesarias para las

enseñanzas prácticas de los alumnos de las titulaciones de Ciencias de
la Salud, utilizando para ello los últimos avances tecnológicos.
3.9. Edificio G
De próxima construcción. El Parque de Innovación La Salle, que en la

actualidad mantiene su actividad en el edificio D, pasaría a desarrollar
toda su labor en estas nuevas instalaciones.
Adicionalmente a estos recursos y servicios, los estudiantes de La Salle

tienen también a su disposición los del Campus de la Universidad
Autónoma de Madrid (www.uam.es)
4. ORGANOS DE GOBIERNO
Tal y como recoge el Estatuto del Centro Superior de Estudios

Universitarios La Salle, el gobierno del mismo reside en órganos
colegiados y órganos unipersonales.
La Entidad Titular Promotora (La Salle) ejerce su gobierno a través del

Consejo Institucional. Se reúne, al menos, dos veces al año y expresa
su voluntad a través del Presidente del Centro Superior.
El Presidente está aconsejado por un Consejo Asesor formado por

personas relevantes provenientes del mundo universitario,
empresarial, económico, político y de la Administración. Como su
propio nombre indica, el Consejo asesora al Presidente y a su Equipo
de Gobierno en el diseño, desarrollo y puesta en práctica de los
planes estratégicos que el Centro elabora periódicamente.
Además de este Consejo Asesor, un Consejo Económico supervisa

periódicamente y orienta al Presidente y a su Equipo de Gobierno,
tanto en la toma de decisiones con implicación económica como en el
modo de proceder, con el apoyo de la dirección financiera del Centro.
La responsabilidad académica del Centro se encomienda al

Vicepresidente de Ordenación Académica. Es él quien, junto con la
Directora Oficial de la Universidad Autónoma de Madrid, siguen el día a
día de la organización académica del Centro Superior. Asimismo, velan
por el cumplimiento de los compromisos contraídos mediante un
convenio con la Universidad Autónoma de Madrid, de la que el Centro
Superior es centro adscrito (imparte titulaciones de la Universidad
Autónoma de Madrid), y se responsabilizan del cumplimiento de los
procesos, del Sistema de Garantía Interna de la Calidad y del
seguimiento del Programa AUDIT ante la Agencia Nacional de
Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA).
El Presidente está asistido por un Equipo de Gobierno que es quien

ratifica y aprueba cada una de las acciones y propuestas que presentan
las facultades, la Gerencia, la Secretaría General y la Académica, las
áreas de Coordinación, la Dirección de Relaciones Institucionales, y
Recursos Humanos, entre otras.
El día a día de la actividad académica es responsabilidad de decanos,

vicedecanos (o responsables de Titulación), juntas y claustros de
Facultad, Coordinación Académica, Coordinación de Estudiantes,
Coordinación de Relaciones Internacionales, Departamento de
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y otras comisiones
como son la Comisión de Garantía de la Calidad y la Comisión de
Seguimiento de Titulaciones, en las que participan diferentes grupos
de interés y en las que los alumnos estáis representados y sois
escuchados.
Además de todo esto, existe un largo etcétera de grupos y

departamentos que irás identificando a medida que te vincules en el
Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle.
5. INFORMACIÓN PARA EL ESTUDIANTE
a. Normas de Matrícula
La normativa de Matrícula, que incluye las fechas y plazos de

Matrícula, se encuentra en la NOSA 05.
Dicha normativa puede ser consultada en la página web del Centro

Superior de Estudios Universitarios, en la sección Normativas /
Normativas Internas / Secretaría Académica
Alternativamente, se puede acceder directamente desde el siguiente

enlace.
b. Normativas
Las siguientes normativas son del máximo interés para el alumnado, ya
que rigen aspectos clave de la vida académica en el Centro:
NOA 03 – Horarios Académicos
NOA 04 – Evaluación, Comunicación de las calificaciones y Revisión
NOA 05 – Tribunal de Compensación para Evaluación Curricular
NOSA 01 – Apertura de Expediente
NOSA 02 – Normativa de Preinscripción
NOSA 03 – Normativa de Admisión
NOSA 04 – Normativa de Matriculación en Diplomatura
Las NOA se ubican en la sección Normativas / Normativas Internas /

Normativa de Ordenación Académica de la página web.
Alternativamente, se puede acceder directamente desde este enlace:
Las NOSA se ubican en la sección Normativas / Normativas Internas /

Secretaría Académica de la página web.
Alternativamente, se puede acceder directamente desde este otro

enlace:
c. Estatuto del Estudiante
La importancia de difundir los principios por los que las Instituciones de
Educación Superior se rigen y el tipo de estudiante que persiguen
formar, por un lado, y la necesidad de establecer normas que regulen
la vida universitaria, por otro, son las bases sobre las que se asienta el
Estatuto del Estudiante.
La finalidad de este documento es, pues, proporcionar una base para

la regulación de cuantos aspectos académicos y extraacadémicos
estén directamente implicados en la vida del estudiante universitario.
Este Estatuto será de aplicación a todos los estudiantes del Centro

Superior de Estudios Universitarios La Salle.
A efectos de la aplicación de este Estatuto, se considerará miembro de

la Comunidad Universitaria no sólo al Personal Docente e Investigador,
Personal de Administración y Servicios y alumnado, sino también a los
visitantes y a las personas de los lugares donde el estudiante esté
realizando cualquier actividad en la que participe en su condición de
tal.
El Estatuto se completa con el resto de las Normativas del Centro

Superior de Estudios Universitarios La Salle y, en lo no dispuesto en él,
se sujeta a la legislación europea y española vigente.
Para consultar el texto completo del Estatuto, acceda a la sección

Normativas / Normativas Internas / Estatutos de la página web del
Centro.
Alternativamente, se puede acceder directamente desde este enlace

d. Calendario Académico
Calendario Académico de Grado
(Provisional, a expensas de la publicación del calendario oficial en el BOE)

Calendario académico de Diplomatura
(Provisional, a expensas de la publicación del calendario oficial en el BOE)

e. Becas
Becas de ayuda del centro universitario La Salle curso 2010/2011
Definición
El Centro Universitario La Salle concede Becas a aquellos alumnos que

no reciban otro tipo de ayuda o la reciban pero sea insuficiente y estén
dispuestos a dedicar parte de su tiempo a colaborar en distintos
departamentos y servicios del Campus.
Características
Estas ayudas ofrecidas son a cargo de los fondos propios de la

Universidad La Salle Campus Madrid.
La concesión de ayudas de la Universidad se decide por la Comisión

competente en el Centro, dentro de los límites de la dotación
económica disponible en cada curso académico para este concepto.
Duración
Las Becas se conceden durante el año académico en curso y consisten

en una reducción parcial y temporal de las mensualidades La Salle.
La fecha de comienzo de la beca será Enero de 2011 y la fecha de

finalización Junio de 2011.
Cuantía
a) Se ofertarán un número determinado de Becas que cubren un

50% de cada una de las mensualidades a abonar entre los
meses de Enero a Junio de 2011.
b) En ningún caso la Beca de Ayuda de La Salle Campus Madrid

cubrirá el importe de los Precios Públicos a satisfacer por la
matriculación en la Universidad Autónoma de Madrid, que
serán abonados íntegramente por el interesado.
c) La cuantía de la Beca, una vez concedida, se descontará de las

mensualidades La Salle a través de la Administración del
Centro.
Dedicación
a) Las Becas suponen la prestación de un servicio de

colaboración en La Salle Campus Madrid por parte del alumno
becado durante el número de horas acordado y desde la fecha
establecida hasta el día de su finalización.
b) Esta modalidad de Beca implica una dedicación por parte del

alumno de 10 horas semanales en alguno de los servicios
establecidos.
c) La dedicación nunca será incompatible con el horario
académico.
d) Estas tareas de colaboración nunca se entenderán como

relación jurídico-laboral entre ambas partes.
Plazo y lugar de presentación
a) El plazo de solicitud se abrirá entre finales del mes de Octubre

y principios del mes de Noviembre de 2010, no teniéndose en
cuenta ninguna solicitud presentada con posterioridad a esta
fecha.
b) Las solicitudes se entregarán, debidamente cumplimentadas y

con la documentación complementaria exigida, en el Servicio
de Información y Atención (SIA).
Requisitos de los solicitantes
Sólo podrán solicitar las Becas de Ayuda del Campus La Salle aquellos
alumnos que se encuentren matriculados en alguna de las titulaciones
de dicho Campus.
Requisitos económicos
a) Estas Becas presuponen, inexcusablemente, que los

interesados no superan los módulos económicos y
patrimoniales establecidos por el MEC para las becas de
Régimen General.
b) No disfrutar de otra beca de estudios de cuantía significativa.
c) Aquellos alumnos que no estén al corriente de pagos no

podrán acceder a la Beca
(Cualquier situación excepcional será estudiada por parte de

Gerencia).
Requisitos académicos
a) Para poder solicitar Beca el alumno deberá matricularse de

un número de asignaturas o créditos no inferior al 60% de lo
que corresponde al promedio de un curso ordinario.
b) Haber aprobado, al menos, el 80% de los créditos

matriculados en el primer curso de carrera (exceptuando
alumnos de 1º).
c) Buen expediente académico.
Otros requisitos a valorar
a) Conocimientos, a nivel usuario, de informática (en casos

concretos se requerirán conocimientos a nivel técnico).
b) Conocimientos en idiomas, preferentemente inglés.
c) Experiencia en labores administrativas y/o de atención al

cliente.
d) Carnet de conducir.
e) Disponibilidad de tiempo y flexibilidad para adaptarse a las

necesidades del Campus.
Documentación necesaria a presentar
La Comisión competente en el Centro se reserva el derecho de solicitar

la documentación que estime relevante para verificar los datos
declarados por el solicitante en orden a la concesión de la Beca.
a) El solicitante deberá aportar el Impreso de Solicitud

debidamente cumplimentado.
b) Fotocopia de la Declaración/es del Impuesto sobre la Renta de

las Personas Físicas de los componentes de la unidad familiar
que se encuentren obligados a ello, incluso complementarias,
correspondientes al año 2008.
c) En el supuesto de no estar obligados a hacer la Declaración de

la Renta, será necesario presentar el documento acreditativo
de estar exento de la misma, así como declaración jurada de
los ingresos obtenidos en el año 2008.
d) Fotocopia del Resguardo de Matrícula del curso académico

2009/2010.
e) En caso de haber solicitado la beca del MEC (este año o los

anteriores), presentar fotocopia de la adjudicación o no de la
misma.
f) Fotocopia del Boletín de Notas del año cursado con

anterioridad, y en el caso de los alumnos de primer curso
fotocopia de la Nota de la Prueba de Acceso a la Universidad o
fotocopia del Boletín de Notas del módulo de Ciclo Formativo
en su caso.
g) Currículo Vitae
h) Cualquier documentación acreditativa de las circunstancias

personales de carácter especial (tarjeta del paro, certificado
de minusvalía, etcétera)
La falta de presentación de cualquiera de estos documentos o datos

supondrá la denegación automática de la Beca de Ayuda solicitada.
Resolución de becas de ayuda
Selección de los beneficiarios de la beca
a) El proceso de selección se llevará a cabo por la Comisión

competente en el Centro, teniendo en cuenta, entre otros, los
requisitos mencionados anteriormente.
b) Para realizar dicho proceso de selección se requerirá al
solicitante para realizar una entrevista personal.
Resolución
La Comisión competente del Centro resolverá, en cualquier caso,

antes del 18 de Diciembre de 2009, siendo su dictamen definitivo
e inapelable.
Dicha resolución será comunicada personalmente al interesado.
Derechos y obligaciones de los beneficiarios de las becas
Derechos
El alumno becado tiene derecho al descuento mensual aplicable

durante el tiempo establecido en el apartado 2.
Obligaciones
a) Seguir con aprovechamiento el curso académico para el cual

se le ha concedido la Beca.
b) Prestar colaboración en el servicio asignado en La Salle

Campus Madrid durante el número de horas acordado y en las
fechas establecidas.
c) Firmar el Compromiso de Aceptación de Beca en el que

constan los derechos y obligaciones a las que se compromete
el solicitante una vez que acepta ser beneficiario de la Beca de
Ayuda. De dicho documento firmado y sellado se entregará
copia al interesado.
d) Los beneficiarios de las Becas deberán firmar las Hojas de

Registro de firmas facilitadas por el responsable del servicio al
que están asignados, con la finalidad de regular su horario. El
responsable del servicio se encargará de realizar un
seguimiento del aprovechamiento de la Beca.
e) Si surge la necesidad de ausentarse, o existe la previsión de

ello, el alumno becado tiene la obligación de avisar al
responsable del servicio al que está asignado. Si las faltas son
continuas o injustificadas se procederá a la retirada de la Beca
y el alumno afectado deberá reintegrar las cantidades
percibidas indebidamente.
2 - Becas del Ministerio de Educación
La información detallada y actualizada sobre las Becas del Ministerio

de Educación se halla en su página web, en el siguiente enlace:
http://www.educacion.es/educacion/becas-y-ayudas.html
f. Participación Estudiantil
Según el Real Decreto 861/2010:
“De acuerdo con el artículo 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001,

de 21 de diciembre, de Universidades, los estudiantes podrán
obtener reconocimiento académico en créditos por la
participación en actividades universitarias culturales,
deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de
cooperación. A efectos de lo anterior, el plan de estudios
deberá contemplar la posibilidad de que los estudiantes
obtengan un reconocimiento de al menos 6 créditos sobre el
total de dicho plan de estudios, por la participación en las
mencionadas actividades.”
En La Salle Campus Madrid queremos impulsar la participación

estudiantil en la vida universitaria a través de, entre otros canales, la
representación de estudiantes. Somos conscientes del trabajo,
esfuerzo y tiempo que tal actividad conlleva por lo que, de acuerdo con
el Real Decreto, queremos facilitar e impulsar esta participación por
medio del reconocimiento de créditos académicos a las personas que
quieran implicarse en este tipo de actividad.
Para más información, se puede consultar la Normativa de elección de

delegados: en la página web del Centro, se encuentra en la sección
Normativas/ Normativas Internas / Normativa del Alumnado.
Alternativamente, se puede acceder desde este enlace.
Contacto:
Coordinación de Alumnos: Susana Montero Méndez.

susana.m@lasallecampus.es
6. Áreas de Conocimiento
a. Ciencias de la Educación y Ciencias Sociales
b. Ciencias de la Salud
Las Ciencias de la Salud proporcionan los conocimientos necesarios
para prevenir las enfermedades y promocionar la salud y el bienestar
tanto del individuo como de la colectividad.
En el Centro Universitario La Salle de Madrid, la Facultad de Ciencias de

la Salud está dirigida no sólo al aprendizaje de los conocimientos y las
técnicas propios de cada disciplina sino que presta gran atención a la
investigación, la innovación y el emprendimiento, gracias a su
conexión con el Parque de Innovación La Salle para las Personas y la
International Graduate School, pertenecientes también al Campus La
Salle Madrid,
Esta Facultad, actualmente en expansión, alberga las siguientes

disciplinas:
- Terapia Ocupacional. Con gran tradición en el Centro Superior

de Estudios Universitarios La Salle, pues se imparte desde
hace más de una década, es una disciplina que trata de
mejorar la calidad de vida de las personas que padecen
afecciones o discapacidades, entrena al individuo para realizar
las actividades de la vida diaria para potenciar su autonomía,
asesora sobre las adaptaciones y selecciona y diseña
dispositivos de ayuda, entrena al sujeto en el uso de
productos de apoyo que existen en el mercado y evalúa y
diseña las modificaciones o adaptaciones del hogar o del lugar
de trabajo con el fin de que el entorno donde desempeña sus
funciones el individuo sean favorables.
- Fisioterapia. Esta rama de las Ciencias de la Salud se encarga

de la prevención, curación o tratamiento paliativo de diversas
patologías, tanto agudas como crónicas. Para ello utiliza
elementos no invasivos, con técnicas naturales, mecánicas y
físicas que actúan sobre la superficie corporal como los
masajes, el calor, frio, corrientes eléctricas, baños, ejercicios,
estiramientos, etc. El Fisioterapeuta puede desarrollar su
labor en hospitales, centros de salud, gimnasios y clubes
deportivos, colegios, residencias de la tercera edad, mutuas
laborales, gabinetes privados… y por supuesto en la gestión y
en la docencia.
Un complemento fundamental del área es el Centro de Rehabilitación

Integral La Salle, ubicado en el mismo campus y que cuenta con
profesionales de reconocido prestigio en los campos de la Fisioterapia,
Terapia Ocupacional, Psicología, Logopedia y Medicina para conseguir
un enfoque global en la recuperación del individuo con algún tipo de
discapacidad. En este espacio se encuentran los laboratorios y las aulas
de prácticas de las titulaciones de Ciencias de la Salud que se imparten
en el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle con lo que se
consigue una estrecha conexión entre la enseñanza teórica y la
actividad profesional de los cuidados a las personas.
c. Gestión y Tecnología
El Área de Gestión y Tecnología basa su actividad formativa en la idea
de que cualquier institución o empresa precisa de medios organizados
para crear valor. Por tanto persigue dotar a los alumnos de las
competencias necesarias para el diseño, la gestión y la organización de
la tecnología que cualquier entidad necesita.
Por su conexión con el Parque de Innovación La Salle de Servicios para

las Personas y con la International Graduate School of Business, la
Facultad de Gestión y Tecnología apoya gran parte de su actividad en
los conceptos de innovación y emprendimiento, así como en una visión
global de los negocios y las organizaciones y en el sector servicios.
Esta Facultad está actualmente en desarrollo y a lo largo de los

próximos años se implementarán las siguientes titulaciones:
Bachelor of Science in Business Administration (Titulación de La Salle

University de Filadelfia)
El objetivo de esta titulación es lograr que los estudiantes posean una

visión global del mundo de los negocios, siendo capaces de detectar
oportunidades en diversos entornos y de diseñar modelos de negocio
que generen valor a escala global. Los dos primeros años se imparten
en Madrid en castellano, el tercer año se imparte también en Madrid
pero en inglés, y el cuarto año se imparte en Filadelfia, en inglés.
Ciencia de los Servicios (Service Science Management & Engineering)
Titulación innovadora, pionera en España, y ya presente en

universidades de Europa y EE. UU. Su objetivo es que los estudiantes
puedan crear y gestionar servicios en empresas o empresas de
servicios. Actualmente, no existe ningún espacio universitario donde el
estudiante pueda formarse para comprender en profundidad las bases
de la prestación de los servicios. Este título basa su estructura en tres
pilares básicos: el Diseño, la Tecnología y los Negocios.
Comunicación Audiovisual
Su objetivo es dotar al alumno de la capacidad para comprender los

diversos fenómenos relacionados con el mundo de la comunicación
así como para gestionar los recursos, fundamentalmente tecnológicos,
que facilitan la creación audiovisual y su comunicación. Este grado
capacita para aspectos relacionados con la comunicación audiovisual
que tienen que ver con la dirección, producción, guión, edición y
gestión audiovisual en general.
Diseño e Innovación
Titulación que unifica conocimiento en una carrera que aúna

componentes de la arquitectura, el diseño gráfico, el diseño
corporativo y el diseño industrial, tanto desde el punto de vista de la
interacción con el usuario-cliente como desde el punto de vista del
recorrido que ha de hacerse a partir de la idea hasta la generación de
valor y de ésta al resultado en forma de beneficio. Su objetivo es dotar
a los estudiantes de las competencias necesarias para innovar a través
del diseño.
Ingeniería en Sistemas
La ingeniería de sistemas se centra en el diseño, implementación y

optimización de sistemas complejos que sirven de base a las
actividades y procesos que llevan a cabo las personas, las empresas y
las organizaciones. Como campo de conocimiento interdisciplinar se
apoya en una serie de áreas como son las matemáticas y la física, y
muy especialmente, en la teoría de sistemas. El objetivo de este título
es la creación de sistemas abstractos que sean susceptibles de ser
implementados a través de programas, circuitos o máquinas.
7. Estudios
a. Descripción y Planes de Estudio de las distintas

titulaciones
1. Grados en Ciencias de la Educación y Ciencias Sociales
Educación Infantil
La nueva Carrera de Grado en Educación Infantil, tiene una duración

de 4 años y está orientada a la formación de educadores en la etapa de
educación infantil (0-6 años), en la que se ocupan fundamentalmente
de acompañar al niño y a la niña en su aprendizaje escolar mediante
la planificación, programación, diseño, ejecución y evaluación de
programas y actividades.
El Graduado en Educación Infantil:
- Planifica, diseña y evalúa propuestas educativas para niños y

niñas de 0 a 6 años.
- Crea un clima adecuado que favorezca la educación y el

aprendizaje, partiendo del bienestar afectivo del niño.
- Fomenta la curiosidad para descubrir y explorar el entorno

próximo y las relaciones con las personas cercanas.
El perfil profesional del Graduado en Educación Infantil es:
- Vocación por la docencia e interés por la infancia.
- Creatividad y responsabilidad.
- Respeto por los niños y niñas, su identidad y su ritmo

individual.
- Cercanía y colaboración con las familias.
- Capacidad de análisis, atención y percepción.
- Capacidad de escuchar al niño y a la niña, sus intereses y sus

deseos, y capacidad para acompañar al niño y a la niña en su
descubrimiento y aprendizaje del mundo.
- Espíritu emprendedor y optimista.
El Graduado en Educación Infantil trabaja:
- En Centros Escolares, públicos o privados, con niños y niñas de

3 a 6 años.
- En Escuelas Infantiles, Casas de Niños, Jardines de Infancia,

aulas hospitalarias, Centros Penitenciarios y otras
organizaciones; con niños y niñas de 0 a 6 años.
Plan de Estudios
C S GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL ECTS Carácter

1º 1 Habilidades de comunicación oral y escrita 6 Formación básica
1º 1 Desarrollo Emocional 6 Formación básica
1º 1 Observación sistemática y métodos de 6 Formación básica
investigación en Educación
1º 1 Lengua Extranjera (Inglés) I 6 Obligatoria
1º 1 Teoría e Historia de la Educación Infantil 6 Obligatoria
1º 2 Educación en valores: Ciudadanía y religiones 6 Formación básica
1º 2 Psicología de la educación 6 Formación básica
1º 2 Sociología de la educación 6 Formación básica
1º 2 Tecnologías de la Información y la comunicación 6 Formación básica
en Educación Infantil
1º 2 Didáctica General 6 Formación básica
2º 1 Valoración motriz 6 Formación básica

2º 1 Desarrollo cognitivo y lingüístico 6 Formación básica
2º 1 Orientación y asesoramiento a las familias 6 Formación básica
2º 1 Salud, higiene, alimentación y nutrición 6 Formación básica
2º 1 Bases psicopedagógicas para la inclusión de los 6 Formación básica
alumnos con Necesidades Específicas
2º 2 Organización del Centro 6 Formación básica

2º 2 Literatura Infantil 6 Obligatoria
2º 2 Estrategias de intervención didáctica 6 Formación básica
2º 2 Políticas educativas de la Unión Europea 6 Formación básica
2º 2 PRACTICUM I 6 Prácticas
3º 1 Conocimiento del medio natural en el currículo EI 6 Obligatoria

3º 1 Conocimiento del medio social y cultural en EI 6 Obligatoria
3º 1 Desarrollo de habilidades lingüísticas y 6 Obligatoria
lectoescritura
3º 1 Desarrollo del pensamiento matemático y su 6 Obligatoria
didáctica
3º 1 Lengua Extranjera (inglés) II 6 Obligatoria
3º 2 Educación musical en la etapa de infantil 6 Obligatoria
3º 2 Fundamentos de la educación artística, plástica y 6 Obligatoria
visual en Educación Infantil
3º 2 PRACTICUM II 18 Prácticas
4º 1 Educación física en la etapa de infantil y 6 Obligatoria

fundamentos didácticos
4º 1 OPTATIVA 6 Optativa
4º 2 PRACTICUM III 24 Prácticas
4º 2 Trabajo de fin de grado 6 Trabajo fin de grado
Educación Primaria
La nueva Carrera de Grado en Educación Primaria, tiene una duración

de 4 años y está orientada a la formación de maestros tutores de
etapa, de niños con edades comprendidas entre los 6 y los 12 años.
Se ocupan fundamentalmente de acompañar al niño en su aprendizaje

escolar mediante la planificación, programación, diseño, ejecución y
evaluación de programas y actividades educativas.
El Graduado en Educación Primaria:
- Programa, diseña, realiza, analiza y evalúa programas y

actividades educativas para niños escolarizados en Educación
Primaria (6-12 años).
- Acompaña al niño en su aprendizaje y desarrollo durante una

de las etapas más importantes de su vida, en la que se
asientan las bases de su personalidad y se adquieren las
habilidades comunicativas y sociales básicas.
- Sirve de referencia a los alumnos mostrando una actitud

positiva y flexible hacia las diferentes formas de aprender de
cada uno.
El perfil profesional del Graduado en Educación Primaria es:
- Interés y motivación por la docencia.
- Habilidad para el trabajo con los niños.
- Capacidad de escuchar al niño, sus intereses y sus deseos.
- Creatividad y responsabilidad.
- Cercanía y capacidad de colaboración con familias y tutores.
El Graduado en Educación Primaria puede trabajar:
- En Colegios públicos, concertados y privados, con niños y

niñas de 6 a 12 años.
- En aulas hospitalarias y de centros penitenciarios y otras

entidades con niños y niñas de 6 a 12 años.
- En los centros de Educación Permanente de Adultos.
- En centros de adultos de educación compensatoria y

Programas de Cualificación Profesional Inicial - PCPI.
Plan de Estudios
C S GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA ECTS Carácter
1º 1 Habilidades de comunicación oral y escrita 6 Obligatoria

1º 1 Aprendizaje y desarrollo Infantil I 6 Formación básica
1º 1 Educación: ciudadanía democrática y religiones 6 Formación básica
1º 1 Lengua Extranjera (inglés) I 6 Obligatoria
1º 1 Teoría y política de la educación 6 Formación básica
1º 2 Tecnologías de la Información y la comunicación 6 Formación básica
para la sociedad digital
1º 2 Aprendizaje y desarrollo Infantil II 6 Formación básica

1º 2 Investigación, innovación y evaluación 6 Formación básica
1º 2 Sociología de la Educación 6 Formación básica
2º 1 Las ciencias sociales en Educación Primaria 6 Obligatoria

2º 1 Educación Audiovisual 6 Obligatoria
2º 1 Matemáticas y su didáctica I 6 Obligatoria
2º 1 Desarrollo comunicativo y lengua oral y escrita en 6 Obligatoria
Educación Primaria
2º 1 Las ciencias experimentales en Educación 6 Obligatoria

Primaria
2º 2 Matemáticas y su didáctica II 6 Obligatoria
2º 2 Didáctica de las ciencias experimentales 6 Obligatoria
2º 2 Didáctica de la Lengua española 6 Obligatoria
2º 2 Didáctica de las ciencias sociales 6 Obligatoria
2º 2 PRACTICUM I 6 Prácticas
3º 1 Bases psicopedagógicas para la inclusión 6 Formación básica

educativa
3º 1 Educación plástica y visual 6 Obligatoria
3º 1 Lengua extranjera II 6 Obligatoria
3º 1 Literatura española, literatura infantil y 6 Obligatoria
educación literaria
3º 1 Matemáticas y su didáctica III 6 Obligatoria

3º 2 Educación musical 6 Obligatoria
3º 2 Organización escolar 6 Formación básica
4º 1 Educación física y fundamentos didácticos 6 Obligatoria

4º 2 PRACTICUM III 24 Prácticas
4º 2 Trabajo de fin de grado 6 Trabajo fin de grado
Educación Social
La nueva Carrera de Grado en Educación Social, tiene una duración de

4 años y está orientada a la formación de educadores y educadoras en
los campos de la educación no formal, el desarrollo comunitario, la
integración y cohesión social, la animación sociocultural, la educación
en el ocio y el tiempo libre, la formación de personas adultas y de
personas mayores y la intervención con menores y sus familias.
Se trata de un título único, sin especializaciones, que capacita para

ejercer como educador o educadora social en cualquiera de sus
ámbitos de actuación.
Esta titulación prepara para el desempeño de las funciones y tareas

que están definidas como propias de esta figura profesional:
- Planifica, organiza y gestiona proyectos y servicios

socioeducativos (culturales, de animación y tiempo libre, de
ocio, de desarrollo comunitario, de integración y prevención
social, de promoción de la cohesión social y superación de la
exclusión social, de protección, de educación de menores y
sus familias, de formación de personas adultas, de inserción y
orientación sociolaboral, de educación de personas mayores y
de educación cívica).
- Diseña, aplica y evalúa programas y estrategias de

intervención socioeducativa.
- Gestiona estructuras y procesos de participación y acción

comunitaria.
- Identifica y diagnostica los factores habituales de crisis

familiar y social.
- Media para resolver conflictos.
- Produce y gestiona medios y recursos para la intervención

socioeducativa.
- Analiza la realidad y detecta necesidades socioeducativas.
- Acompaña y sirve de mediador a personas y grupos en su

proceso de desarrollo social.
El título de Graduado en Educación Social forma profesionales

cualificados para desarrollar programas socioeducativos dirigidos a
atender las necesidades y promover el desarrollo personal y social de
colectivos y grupos en situación de riesgo o desventaja social, en
diferentes ámbitos de intervención: educación no formal, animación
sociocultural, educación de adultos, acción socioeducativa, integración
social, prevención de la exclusión y la inadaptación social, desarrollo
comunitario, ámbito escolar, etc.
La calidad de esta formación reside en el desarrollo y adquisición de las
competencias clave que le corresponden a esta figura profesional
como:
- Intérprete y analista de la realidad.
- Diseñador y planificador de procesos.
- Mediador entre personas, entorno, recursos y profesionales.
- Técnico en aplicación de métodos y estrategias

metodológicas.
- Dinamizador de personas, grupos y comunidades.
- Gestor de recursos y servicios.
- Talante humano y comprometido con la transformación

social.
Los objetivos que guían la formación impartida en esta titulación son:
- Adquirir los conocimientos científicos necesarios para

comprender, interpretar, analizar y explicar la educación en
distintos escenarios y tiempos como acción transformadora
de la realidad.
- Adquirir destrezas, actitudes y habilidades para diseñar,

gestionar y evaluar recursos, servicios y programas
socioeducativos en diferentes contextos y colectivos sociales,
especialmente en situación de riesgo y desventaja social.
- Asimilar los principios deontológicos que deben guiar la

práctica profesional junto con los valores de respeto a los
derechos fundamentales y de igualdad de géneros y de
oportunidades, la valoración de la diversidad, la promoción de
la cohesión social y la accesibilidad universal de todas las
personas, y la promoción de entornos relacionales
democráticos y de convivencia pacífica.
- Aprender a trabajar con personas en sus diferentes

escenarios de vida y con el fin de potenciar sus oportunidades
de desarrollo.
- Comprometerse con la propia formación e incorporar hábitos

de autocuidado profesional, autoperfeccionamiento y
autoconocimiento.
Los estudios de Educación Social se dirigen a estudiantes

comprometidos con su entorno, implicados en acciones sociales,
solidarios con los colectivos más desfavorecidos, creativos, dinámicos y
con capacidad de trabajo en equipo.
Las cualidades propias del perfil de quien se forma para ser educador o
educadora social suelen ser:
- Actitud empática, respetuosa, solidaria y de confianza hacia
las personas.
- Con capacidad de expresión, análisis y escucha.
- Con motivación por el trabajo solidario
- Paciente y reflexivo.
- Comprometido con su entorno.
- Con habilidades para el trabajo en equipo.
- Optimista, dinámico y colaborador con otros.
- Responsable, conocedor de las propias aptitudes, capacidades

y limitaciones.
Un educador es, ante todo, una persona que elige trabajar con otras
personas que, en ocasiones y por diversas circunstancias, tienen
problemas, sufren, necesitan apoyo...
Por tanto, no se trata de un trabajo únicamente técnico, sino al

contrario, es un trabajo que requiere mucha implicación personal. Es
necesario empatizar, acercarse a la persona sin miedo, sin prejuicios,
con respeto, acompañarle en sus temores, en sus deseos y en su
crecimiento, mirarle a los ojos y comprometerse con su proceso de
cambio. Y esto exige mucho del yo personal de cada uno o cada una.
Es muy importante la capacidad de aprendizaje permanente, la

apertura a la búsqueda de apoyos, las ganas de mejorar
constantemente, así como una actitud de autocuidado y
autoconocimiento.
Muchos estudiantes de educación social son personas que ya han

tenido contacto directo con el campo de la intervención social: bien
por colaboraciones voluntarias en actividades educativas no formales,
bien por experiencia profesional en ámbitos afines o bien por hacer
realizado otras formaciones previas cercanas (ciclos formativos de
integración social, animación sociocultural, animación deportiva,
cursos de monitores y coordinadores de tiempo libre, etc.). La
metodología formativa de La Salle se propone aprovechar al máximo
esta experiencia previa de muchos de los estudiantes para convertir el
grupo en fuente de riqueza y de aprendizaje interactivo, de manera
que quienes se aproximan por primera vez al mundo de lo social tienen
la oportunidad de situarse enseguida y adentrarse en él desde una
perspectiva práctica.
Un graduado o graduada en Educación social puede encontrar un

abanico amplio de oportunidades de inserción laboral:
- En equipos multiprofesionales de los servicios sociales, con

menores en riesgo social y familias con problemas.
- En ludotecas, centros juveniles, casas de cultura, asociaciones,

grupos y colectivos, con niños, jóvenes y adultos.
- En asociaciones y organizaciones no lucrativas, con población

en riesgo o dificultad social.
- En la Administración pública, en las áreas de infancia,
juventud, cultura, enseñanza y bienestar social, con sus
diversos destinatarios.
- En programas de reinserción social de instituciones

penitenciarias y de centros de rehabilitación, con los internos
y usuarios.
- En residencias, centros de día, programas de dinamización y

desarrollo personal y servicios para las personas mayores.
- En programas de inserción sociolaboral, con personas a las

que les resulta difícil encontrar un puesto de trabajo.
- En centros de educación de adultos y programas de

alfabetización y formación, con personas mayores de 18 años.
- En centros educativos, trabajando como mediador entre los

alumnos, la familia, los profesores y el entorno.
- En actividades extraescolares, de educación ambiental, de

turismo juvenil, turismo social y/o de ocio y tiempo libre, con
la población en general.
Plan de Estudios
C S GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL ECTS Carácter

1º 1 Historia 6 Formación básica
1º 1 Psicología 6 Formación básica
1º 1 Pedagogía Social 6 Formación básica
1º 1 Economía 6 Formación básica
1º 2 Derecho 6 Formación básica
1º 2 Sociología y antropología 6 Formación básica
1º 2 Psicología Social 6 Formación básica
1º Anual Sociología: Investigación Social y educativa 6 Formación básica
1º Anual Habilidades Académicas y profesionales I 6 Obligatoria
2º 1 Psicología del desarrollo 6 Obligatoria

2º 1 Animación Sociocultural e intervención 6 Obligatoria
comunitaria
2º 1 Planificación 6 Obligatoria
2º 2 Empresa: gestión de equipos 6 Formación básica
2º 2 Religión, cultura y ciudadanía 6 Obligatoria
2º 2 Educación Permanente 6 Obligatoria
2º Anual Teoría, historia, instituciones y profesión del 6 Obligatoria
Educador Social
2º Anual Habilidades Académicas y profesionales II 6 Obligatoria
3º 1 Bases de la intervención socioeducativa en 6 Obligatoria

desadaptación y exclusión social
3º 1 Evaluación de la intervención 6 Obligatoria
3º 1 Política y legislación de la educación social 6 Obligatoria
3º 2 Formación y orientación laboral 6 Obligatoria
3º 2 Intervención grupal 6 Obligatoria
3º Anual PRACTICUM I 18 Prácticas
4º 1 Intervención familiar 6 Obligatoria

4º 1 Organización y gestión de proyectos y 6 Obligatoria
servicios Socioeducativos
4º 2 Intervención socioeducativa en situaciones de 6 Obligatoria
conflicto
4º 2 Psicopatología 6 Obligatoria
4º 2 PROYECTO FINAL 12 Trabajo fin de grado
Trabajo Social
La titulación Universitaria de Graduado en Trabajo Social, tiene una

duración de 4 años y en ella se recibe formación en áreas como
psicología, psicología social y comunitaria, sociología, investigación
educativa, metodologías de intervención en los diferentes ámbitos,
planificación y evaluación, organización, gestión y políticas
socioeducativas, programas y recursos.
Se trata de un título único, sin especializaciones, pero que capacita

para ejercer como Trabajadora o Trabajador Social en cualquiera de
sus ámbitos de aplicación.
La formación de la Trabajadora o Trabajador Social debe combinar la

fundamentación teórica junto con la aplicación práctica, por lo que la
titulación contempla una formación práctica (practicum, trabajo de fin
de grado y seminario de habilidades académicas y profesionales) de 60
créditos ECTS (European Credit Transfer System).
El Graduado en Trabajo Social:
- Trabaja para prevenir problemas sociales y para ayudar a las

personas más desfavorecidas de nuestra sociedad o que están
en situación de vulnerabilidad, fomentando el desarrollo de la
calidad de vida y del bienestar social.
- Detecta situaciones problemáticas o de riesgo de la población.
- Conoce y aprovecha al máximo los recursos existentes para

facilitárselos a las personas con necesidades y en la medida de
lo posible, contribuir a solucionarlos.
- Orienta a las personas con dificultades y a las entidades que

trabajan con ellas.
- Gestiona recursos, equipos y programas sociales.
- Orienta e interviene con personas, familias y grupos

intentando modificar las condiciones que perjudican o
dificultan el normal desarrollo de las personas.
- Dinamiza la participación ciudadana, garantizando sus

derechos humanos y sociales.
- Favorece la integración social de personas, familias, grupos,

organizaciones y comunidades.
- Media para resolver conflictos y situaciones de riesgo

familiares, vecinales y grupales.
El perfil profesional del Graduado en Trabajo Social es:
- Con capacidad de comunicación, análisis y escucha.
- Motivado por el trabajo solidario.
- Actitud empática, respetuosa, solidaria y de confianza hacia

las personas.
- Comprometido con los más desfavorecidos.
- Con habilidades para el trabajo en equipo.
- Responsable y capaz de gestionar programas y servicios.
- Reflexivo y con iniciativa para mejorar el entorno social.
El Trabajador o Trabajadora Social puede encontrar un abanico amplio

de oportunidades de inserción laboral:
- En equipos multiprofesionales de los Servicios Sociales, en la

mayoría de los casos en Ayuntamientos y Comunidades
Autónomas. Muchos trabajadores sociales desempeñan la
función de coordinación y gestión de programas de Servicios
Sociales.
- En empresas privadas que diseñan y ponen en práctica

programas completos de intervención en ámbitos educativos,
juveniles, de tercera edad, discapacitados, etc.
- En asociaciones y ONGs que trabajan con colectivos

desfavorecidos.
- En residencias, centros de día y servicios para las personas

mayores.
- En programas de erradicación de la pobreza a nivel español o

en cooperación internacional.
- En programas de reinserción e integración de

drogodependientes, ex-reclusos.
- En servicios de mediación con inmigrantes y minorías étnicas,

en ámbitos laborales, comunitarios, familiares….
- En hospitales y colegios con la población más desfavorecida.
- En programas de protección de mujeres maltratadas,

discapacitados, niños, enfermos, etcétera.
Plan de Estudios
C S GRADO EN TRABAJO SOCIAL ECT Carácter

S
1º 1 Psicología 6 Formación básica
1º 1 Sociología 6 Formación básica
1º 1 Pedagogía Social 6 Formación básica
1º 1 Economía 6 Formación básica
1º 2 Psicología del desarrollo 6 Formación básica
1º 2 Introducción al derecho 6 Formación básica
1º 2 Psicología Social 6 Formación básica
1º 2 Antropología, religión y ciudadanía 6 Formación básica
1º Anual Métodos de investigación social y análisis de 6 Formación básica
datos
1º Anual Habilidades Académicas y profesionales del 6 Obligatoria
trabajador social I. Comunicación y gestión de
la información
2º 1 Sociología: estructura, desigualdad y 6 Obligatoria

exclusión social
2º 1 Técnicas de investigación 6 Obligatoria
2º 1 Políticas sociales 6 Obligatoria
2º 1 OPTATIVA Optativa
2º 2 Evaluación y diagnóstico en trabajo social 6 Obligatoria
2º 2 Derecho civil y penal 6 Formación básica
2º 2 Servicios sociales en España y Europa 6 Obligatoria
2º Anual Habilidades Académicas y profesionales del 6 Obligatoria
trabajador social I. Ética de la profesión
2º Anual Fundamentos del trabajo social 6 Obligatoria
3º 1 Servicios sociales de atención especializada 6 Obligatoria

3º 1 Planificación y organización de proyectos y 6 Obligatoria
servicios
3º 1 Trabajo social con individuos: relación de 6 Obligatoria
ayuda
3º 2 Salud y dependencia 6 Obligatoria
3º 2 Trabajo social con grupos 6 Obligatoria
3º Anual PRACTICUM I 18 Prácticas
4º 1 Gestión de organizaciones y equipos 6 Obligatoria

4º 1 Trabajo social con familias 6 Obligatoria
4º 2 Psicopatología 6 Obligatoria
4º 2 Trabajo social comunitario 6 Obligatoria
4º 2 Proyecto final de trabajo social 12 Trabajo fin de
grado
2. Grados Ciencias de la Salud
Terapia Ocupacional
La filosofía que respalda la profesión de Terapia Ocupacional se centra

en las creencias sobre la persona, la salud, el bienestar y la actividad.
Las creencias sobre la persona se centran en el derecho del ser

humano a tener una vida con significado y a ser capaz de escoger
cómo desarrollar su potencial.
Las creencias sobre la salud se basan en el concepto de bienestar. La

salud se ve como la posibilidad de desempeñarse de forma adecuada
en una variedad equilibrada de roles ocupacionales, y de lograr sentido
de satisfacción e identidad de ellos.
Las creencias sobre actividad se centran en la necesidad inherente del

individuo de estar involucrado en actividades o interacciones
(ocupaciones) significativas.
Las principales áreas de trabajo del Terapeuta Ocupacional se refieren

a promoción de la salud, prevención de limitaciones funcionales,
recuperación de las capacidades o destrezas limitadas, habilitación
cuando no se poseen las destrezas necesarias para la edad
correspondiente o no aprendidas, mantenimiento del potencial
existente funcional para retrasar el deterioro, compensación de la
limitación causada supliéndola con la función residual o por último,
adaptación de las destrezas, no recuperadas, mediante uso de ayudas
técnicas, ayudas ortoprotésicas, o modificación del entorno.
En los últimos años, se han desarrollado nuevos sistemas asistenciales

que se apoyan en los profesionales de la Terapia Ocupacional y que
hacen que aumente el grado de empleabilidad de estos profesionales.
La Ley de Dependencia y Ley de Igualdad de Oportunidades y
Accesibilidad Universal han generado la demanda de la contratación de
personas que sean capaces de asumir e intervenir en el cuidado y la
atención de personas dependientes entre ellos, un número importante
de Terapeutas Ocupacionales para la valoración de los dependientes y
diseño de paquetes de apoyo necesarios para mejorar el grado de
dependencia.
Plan de Prácticas
Según el Real Decreto, las prácticas externas sirven para “reforzar el

compromiso con la empleabilidad de los futuros graduados y
graduadas, enriqueciendo la formación de los estudiantes de las
enseñanzas de grado, en un entorno que les proporcionará, tanto a
ellos como a los responsables de la formación, un conocimiento más
profundo acerca de las competencias que necesitarán en el futuro.”
(RD.1393/2007).
Son una materia más del Plan de Estudios de la Titulación, que se

realizarán en el segundo semestre del tercer curso con una carga de 9
créditos ECTS y en el segundo semestre del cuarto curso con una carga
de 21 créditos ECTS.
El objetivo de las prácticas externas es pretender acercar el aprendizaje
académico a la realidad profesional y conseguir el desarrollo de
competencias transversales, además de las específicas del mismo.
Año Académico 2010-2011
Durante el año académico 2010-2011, se impartirán los cursos

correspondientes a 1º y 2º de Grado en Terapia Ocupacional con el
Plan de Estudios reflejado a continuación.
El plan de extinción de la Diplomatura en Terapia Ocupacional

contempla las asignaturas correspondientes al Plan de Estudios del
Primer, Segundo y Tercer Curso. Durante el curso académico 2010-
2011 se imparte el último curso de tercero de Diplomatura en Terapia
Ocupacional.
Plan de Estudios
C S GRADO EN TERAPIA OCUPACIONAL ECTS Carácter

1 1º Anatomía Humana 9 F. Básica
1 1º Psicología General 9 F. Básica
1 1º Estadística 6 F. Básica
1 1º Psicología del desarrollo 6 F. Básica
1 2º Fisiología 6 F. Básica
1 2º Física 6 F. Básica
1 2º Ética 6 F. Básica
1 2º Sociología 6 F.Básica
1 2º Idioma moderno (Inglés) 6 F. Básica
2 1º Teoría general de la Terapia Ocupacional I: 6 Obligatoria

Fundamentos
2 1º Actividades para la Independencia Funcional I 6 Obligatoria
2 1º Patología Médico Quirúrgica I: infancia-adolescencia 6 Obligatoria
2 1º Patología Médico Quirúrgica II: Adultos 9 Obligatoria
2 1º Optativa 3 Optativa
2 2º Tecnología de la Información y Comunicación Aplicada 3 Obligatoria
Ocupacional I
2 2º Teoría general de la Terapia Ocupacional II: Gestión de 6 Obligatoria
Casos
2 2º Actividades para la Independencia Funcional II 6 Obligatoria
2 2º Terapia Ocupacional en la Infancia y Adolescencia 6 Obligatoria
2 2º Terapia Ocupacional en adultos 9 Obligatoria
3 1º Optativa 3 Optativa
3 1º y Prácticum I 15 Practicas
2º Externas
3 1º Patología Medico Quirúrgica III: Mayores y cuidados 6 Obligatoria
Paliativos
3 1º Psicopatología 9 Obligatoria
3 1º Actividades para la Independencia Funcional III 6 Obligatoria
3 2º Habilidades de intervención del Terapeuta Ocupacional 6 Obligatoria
3 2º Terapia Ocupacional Gerontología y Cuidados Paliativos 6 Obligatoria
3 2º Terapia Ocupacional en Salud Mental 6 Obligatoria
Ocupacional II
4 1º Terapia Ocupacional en intervención Comunitaria, 6 Obligatoria

Social y Laboral
4 1º Ayudas técnicas, Ortoprotésicas, Accesibilidad y Diseño 6 Obligatoria
para Todos
Ocupacional III
4 1º y Prácticum II 36 Practicas
2º Externas
4 2º Trabajo fin de Grado 9 Trabajo fin
de grado
Optativas 2º y 3º Curso ECTS Carácter
Enfermedades del Nuevo Entorno Social. Primeros 6 Optativa
Auxilios
Inglés Técnico 6 Optativa
Fisioterapia
Plan de Estudios
C S GRADO EN FISIOTERAPIA ECTS Carácter
1º Anual Anatomía I 12 F. Básica

1º Anual Fundamentos de la fisiología y bioquímica 12 F. Básica
1º 1º Física aplicada y cinesiología 6 F. Básica
1º 1º Tecnologías de la información y la comunicación 6 F. Básica
1º 1º Fundamentos de Fisioterapia 6 Obligatoria
1º 2º Antropología 6 F. Básica
1º 2º Valoración en Fisioterapia 6 Obligatoria
1º 2º Procedimientos generales de intervención en 6 Obligatoria
Fisioterapia I
2º 1º Anatomía II 6 F.Básica
2º 1º Psicología 6 F.Básica
2º 1º Inglés Técnico I 6 F.Básica
2º 1º Biomecánica 6 Obligatoria
2º 1º Procedimientos generales de intervención en 6 Obligatoria
Fisioterapia II
2º 2º Afecciones médico-quirúrgicas I 9 Obligatoria
2º 2º Cinesiterapia 6 Obligatoria
2º 2º Métodos específicos de intervención en Fisioterapia I 6 Obligatoria
2º 2º Métodos específicos de intervención en Fisioterapia II 6 Obligatoria
2º 2º Optativa 3 Optativa
3º Anual Afecciones médico-quirúrgicas II 12 Obligatoria

3º 1º Métodos específicos de intervención en Fisioterapia 6 Obligatoria
III
3º 1º Métodos específicos de intervención en Fisioterapia 6 Obligatoria
IV
3º 1º Fisioterapia en especialidades clínicas I 6 Obligatoria
3º 1º Fisioterapia en especialidades clínicas II 6 Obligatoria
3º 2º Fisioterapia en especialidades clínicas III 6 Obligatoria
3º 2º Fisioterapia en especialidades clínicas IV 6 Obligatoria
3º 2º Practicum I 12 Practicas
Externas
4º 1º Introducción a la investigación clínica 6 Obligatoria

4º 1º Fisioterapia en especialidades clínicas V 6 Obligatoria
4º 1º Fisioterapia comunitaria 3 Obligatoria
4º 1º Optativa 3 Optativa
4º 2º Salud pública 3 Obligatoria
4º 2º Administración y gestión en Fisioterapia 3 Obligatoria
4º 2º Proyecto fin de grado 6 Trabajo fin
de grado
4º Anual Practicum II 30 Practicas
externas
Optativas ECTS Carácter

Inglés Técnico II Optativa
Primeros auxilios Optativa
b) Modalidades de Formación
Modalidad Semipresencial de los Grados
El Centro Universitario La Salle acumula una larga experiencia de

enseñanzas universitarias en la modalidad online, tanto en los títulos
de diplomatura como en numerosos postgrados. Con la implantación
de los nuevos Grados, adaptados al Espacio Europeo de Educación
Superior, esta modalidad semipresencial se ha renovado y ha iniciado
una nueva etapa mejorando las características de su modelo
pedagógico y las posibilidades de la plataforma e-learning que
proporciona el campus virtual, necesario para estas enseñanzas.
A partir del curso 2010-2010, el Centro Universitario La Salle inicia la

implantación de los Grados de Educación Infantil y Primaria en la
modalidad semipresencial, manteniendo los rasgos esenciales con los
que hasta ahora se han impartido las diplomaturas de Magisterio e
incorporando las novedades no solo del Espacio Europeo de Educación
Superior, sino las propias de su modelo pedagógico.
El modelo pedagógico La Salle online es una optima combinación entre

metodología moderna y tradicional, permitiendo que aquellas
personas con dificultad para asistir diariamente a clase puedan
estudiar de un modo ajustado a sus necesidades, con el suficiente
apoyo por parte de los profesores. En este formato de estudios el
contenido de las asignaturas se sigue a distancia, a través de una
plataforma e-learning, utilizando una Intranet educativa con
aplicaciones diseñadas para un aprendizaje interactivo óptimo, a la que
se accede desde la página web del centro. Cualquier persona con
conocimientos muy básicos de informática puede seguir estos
estudios.
A lo largo de cada semestre de formación la modalidad online

incorpora varias sesiones presenciales dedicadas a trabajo práctico,
resolución de dudas, seminarios de grupo, etc. Las sesiones
presenciales de cada una de las asignaturas tienen lugar en Madrid, en
el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. Se desarrollan a
lo largo de un calendario académico.
Los estudios online conducen a las mismas titulaciones oficiales que sus
equivalentes presenciales. El contenido de las asignaturas ha sido
diseñado y editado por los profesores que imparten estas mismas
materias en formación presencial, de modo que se garantiza no sólo su
calidad, sino también la práctica equivalencia entre ambos modelos de
docencia.
Los profesores, además de las sesiones presenciales y de los

contenidos redactados y editados, están en permanente contacto con
sus grupos de alumnos a través del campus virtual. Los profesores
adquieren el compromiso de contestar las dudas que sus alumnos
plantean por e-mail en un plazo máximo de 48 horas. Aunque se
pretende una evaluación continua a lo largo del semestre, los
exámenes y las pruebas escritas se realizan presencialmente según el
calendario académico oficial.
Los alumnos matriculados en asignaturas online tienen asignado, a

través de la plataforma e-learning, un espacio virtual para cada una de
las asignaturas en el que se encuentran los contenidos, las propuestas
didácticas y otras herramientas de comunicación y seguimiento del
proceso de aprendizaje. Además, tienen toda la información necesaria
para la vida académica en la misma plataforma. En primer lugar
acceden a un bloque temático de contenido compuesto por: guía de
navegación, guía Académica, centro de recursos y recomendaciones de
estudio. Después, la guía de estudio de cada asignatura se estructura a
partir de una presentación del profesor, a fin de que los alumnos
conozcan cuál es su experiencia en relación con la materia que se trata
y que él ha desarrollado. Posteriormente se presentan el
planteamiento didáctico de la asignatura, las orientaciones
metodológicas para su estudio, las herramientas de comunicación y los
criterios de evaluación. A partir de ahí, esta guía presenta los
contenidos estructurados en varios bloques temáticos incluyendo en
cada uno de ellos ejercicios prácticos y de autoevaluación. Esta guía
concluye con un bloque en el que se explica la evaluación de la materia
a través de diversos instrumentos que incluyen las pruebas objetivos y
los exámenes.
Contacto:
Carlos Esteban Garcés, Coordinador de Semipresencial.

cegarces@lasallecampus.es
c) Plan de Prácticas
d) Formación de Postgrado
1. IGS Business
La Salle International Graduate School of Business es la escuela de

negocios de La Salle Campus Madrid. Nace con vocación internacional
y su razón de ser es educar profesionales, por lo que los conocimientos
que se proporcionan fomentan el espíritu crítico y la innovación como
fuente de inspiración. Se centra en la persona para abordar su
desarrollo profesional con un alto grado de exigencia intelectual. La
Salle International Graduate School of Business se sustenta en cuatro
pilares:
Internacionalización
Algunos de los programas que se ofrecen son internacionales, y otros

cuentan con estancias en otras universidades como La Salle University
(Philadelphia), el Saint Mary’s College (San Francisco) o el Manhattan
College (New York).
Innovación
La Salle Campus Madrid integra el Parque de Innovación de Servicios

para las Personas. Es una iniciativa singular que promueve y favorece
la integración entre la Universidad, la Administración Pública y la
Empresa. Esto hace posible que nuestros alumnos tengan a su
disposición un medio innovador donde convertir su iniciativa
empresarial en una empresa sólida y con perspectivas de futuro.
Desarrollo personal
Hoy en día, la formación no se puede concebir sin el necesario énfasis

en la persona, de cuyo equilibrio, ajuste y motivación depende su
propio desarrollo y el éxito de la empresa. Por ello nuestros programas
incorporan módulos desarrollados a través de métodos que facilitan el
crecimiento personal y profesional de cada alumno.
Metodología
Este pilar se basa en la idea de que el aprendizaje tiene éxito cuando

las actividades tienen sentido dentro de los objetivos que se plantean
y, por tanto, la clave está en establecer una combinación adecuada de
métodos en función de los objetivos de cada programa formativo. Este
enfoque está apoyado por una línea de investigación en constante
desarrollo que utiliza bancos de datos y referentes a nivel mundial.
Programas
En la actualidad La Salle International Graduate School of Business

ofrece programas en cuatro áreas:
1 - Programas Máster y programas de Formación Superior:
- Philadelphia MBA Program- La Salle University (Pennsylvania)
- Master of Business Administration - International La Salle

(MBAi)
- Máster en Gestión de la Innovación en el Hipersector eTIC

(MGI)
- Máster Estrategia de comercialización y ventas (MECV)
- Master in Project Management (MPM)
- Máster en Gestión de Proyectos de Cooperación

Internacional (MPM CI) (On-line)
- Programa Internacional en Coaching Ejecutivo (PICE)
2 - Formación In Company
Los programas in company se diseñan de forma personalizada,

teniendo en cuenta a los profesionales a los que va dirigido y sus
necesidades y siempre conjuntamente con la empresa o institución
que lo va a recibir, ofreciendo una formación académica totalmente
adaptada y flexible. Se diseñan y desarrollan programas en todas las
especialidades empresariales, aplicando diferentes metodologías, pero
todas ellas totalmente prácticas que garanticen la aplicabilidad tanto
de los conocimientos como de las habilidades, siempre tratando de
conseguir los objetivos de la empresa.
3 - Universidad Corporativa
La Universidad Corporativa es el resultado de un compromiso entre la

excelencia universitaria de la escuela de negocios La Salle y la
necesidad de las empresas de alinear la formación a su estrategia. El
servicio esencial que ofrece es el de la formación, incluyendo la gestión
académica, administrativa y la organización de la infraestructura
necesaria. Su razón de ser está en liberar a la empresa de realizar
esfuerzos importantes en la gestión de un área, la formación, que en la
mayoría de los casos está muy alejada de su core business.
4 - Instituto Superior de Negociación
El Instituto Superior de Negociación (ISN) nace con la visión de

convertirse en un centro de referencia internacional para la formación
y la investigación en todos aquellos aspectos relacionados con el
mundo de la negociación, fijándose como objetivo ser el mejor de su
especialidad en el mundo de habla hispana. La vocación formativa del
ISN se refleja en la oferta diseñada tanto para el ámbito de la
formación abierta como in company. Aunque inicialmente tiene una
marcada tendencia empresarial, en su evolución contempla la
investigación y formación en otros ámbitos sociales.
2. IGS Educación
Entre las características singulares de la International Graduate School-

Educación destacan la alta especialización formativa y la extensa
diversidad de las temáticas abordadas. Una amplia gama de posgrados,
cursos de formación superior y de formación permanente para
profesionales en activo están a disposición de los alumnos que deseen
continuar mejorando sus competencias como docentes a través de la
profundización y el reciclaje.
Ponemos el acento en el acompañamiento a la persona, en su proceso

de formación y experiencia humana, potenciando el desarrollo
personal y profesional. Así, los pilares en los que se fundamenta
nuestra labor profesional son:
Acompañamiento a la persona: Los docentes son atendidos y

formados considerando la labor de mediación como herramienta clave
en la consecución del éxito en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Compromiso social: La educación es concebida como un medio para

favorecer la cohesión social, un instrumento para consolidar los
procesos de logro personal de todos y cada uno de los individuos, con
especial énfasis en aquellos que poseen dificultades durante el mismo.
Diversidad: Atender a los alumnos y formar a los docentes en el

reconocimiento de las diferencias en intereses, necesidades,
capacidades, competencias, ritmos de aprendizaje, motivación y
características personales; constituye el núcleo central de la formación.
Cercanía: Durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje,

atendiendo a las necesidades individuales bajo el principio de la
personalización de la enseñanza.
Tolerancia y respeto: A la pluralidad y diversidad, reconociendo su

valor como elemento enriquecedor para el conjunto de la sociedad.
La detección de las necesidades sociales, que parte de la experiencia

de los centros educativos La Salle, junto a la labor de innovación,
experimentación, investigación y desarrollo del conocimiento que en
materia de educación y sociedad se viene desarrollando desde el
Centro Superior de Estudios Universitarios y el Parque de Innovación La
Salle, nos permiten ofrecer una formación actualizada, en constante
revisión y adaptada a las necesidades educativas, reflejo de los nuevos
retos que la sociedad nos plantea.
Programas
En la actualidad La Salle International Graduate School- Salud ofrece

los siguientes programas:
1 - Posgrados
Diploma de Formación Superior en Accesibilidad Universal y Diseño

para Todos.
Este programa de enseñanza constituye la primera iniciativa formal

académica que contempla la Accesibilidad desde un punto de vista
global y en un marco de transversalidad.
Los estudios responden a la exigencia formativa contemplada en el

“Plan Nacional de Accesibilidad Universal 2004-2012 (ACCEPLAN)”,
elaborado por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, aprobado
por Consejo de Ministros en julio de 2003, en el que se insta la creación
de la figura del “Consultor de Accesibilidad” en el ámbito de las
Administraciones Públicas así como a la puesta en marcha de la
formación de “Diseñadores y Técnicos en Diseño para Todos”.
Entre sus objetivos destacan:
- Proporcionar conocimientos sobre el desarrollo y estado

actual de la situación del marco normativo de la “Accesibilidad
Universal” y el “Diseño para Todos”.
- Capacitar para la aplicación práctica de los principios básicos

del “Diseño para Todos” en las distintas áreas tópicas de
contenidos: urbanismo, edificación, transporte, ocio, cultura y
tiempo libre, nuevas tecnologías y comunicación.
- Suministrar herramientas y metodologías que permitan el

desarrollo de planes y proyectos en el ámbito de la
“Accesibilidad Universal” y el “Diseño para Todos”.
- Reconocer, en entornos, bienes, productos y servicios,
elementos susceptibles de cambio o mejora al efecto de su
ajuste a los principios básicos del “Diseño para Todos” y la
“Accesibilidad Universal”.
- Proveer conocimientos sobre los modelos de gestión y

sostenibilidad de la Accesibilidad Universal.
Diploma de Formación Superior en Atención Temprana
Hoy en día las exigencias hacen de la labor del Experto en Atención

temprana una tarea ardua y compleja, pero a la vez, retadora y
atractiva.
Desde el centro Universitario La Salle, y dada nuestra dedicación y

experiencia en la innovación educativa, hemos elaborado este curso de
formación superior en Atención Temprana con la intención de
presentar las competencias necesarias para un ejercicio exitoso en este
ámbito profesional.
Este programa está orientado a formar especialistas con competencias

en materia de atención especializada en el trabajo con niños y niñas
con discapacidad o riesgo de padecerla, en los diversos centros
educativos, sociales y sanitarios.
Entre sus objetivos se encuentran:
- Ofrecer una formación específica y de calidad a los distintos

profesionales implicados en la atención educativa, sanitaria,
familiar y social de niños y niñas entre cero y seis años, con
alteraciones en su desarrollo o con riesgo de padecerlas.
- Capacitar a los distintos profesionales para valorar la

situación de partida de los sujetos en situación de riesgo o
con alteraciones, a partir de la cual se elaboran los diferentes
programas de Atención Temprana, que facilitarán su inclusión.
- Elaborar programas y estrategias de intervención en función

de criterios compartidos, evitando, así, tratamientos paralelos
de cada uno de los aspectos del desarrollo infantil.
- Integrar todos los sistemas en la acción educativa tales como

el sanitario, educativo, social y familiar.
- Dar respuesta a la demanda de atención que presentan los

niños y niñas con edades comprendidas entre los cero y los
seis años, formando a profesionales que sean capaces de
desarrollar una actitud científica y crítica frente a su quehacer
educativo, sabiendo dar respuesta a las necesidades, tanto del
niño y la niña, como de la familia.
Diploma de Formación Superior en Dirección de Centros Educativos
La demanda sociolaboral y el proceso de convergencia europea para la

creación del Espacio Europeo de Educación Superior obligan a plantear
estos programas de formación de posgrado basados en competencias.
El programa de este curso tiene en cuenta dos tipos de competencias:

las claves de la dirección de cualquier organización y las específicas del
contexto socioeducativo, configurando un perfil académico amplio
para responder a la complejidad del desarrollo del puesto de
desempeño en cada escenario educativo.
La actual legislación y el contexto sociocultural en el marco de la

cultura de calidad demandan del directivo de centros un protagonismo
fundamental en el actual sistema educativo y en la autonomía de los
centros.
De este modo, los objetivos que se persiguen implican:
Conocer las variables claves del entorno sociocultural del centro

escolar y desarrollar la capacidad para analizarlas y considerarlas a la
hora de definir un plan estratégico de dirección para el centro (marco
legal, factores sociológicos, diversidad, necesidades de integración,
demandas educativas…)
Definir, en términos de competencias, el puesto de desempeño del

equipo directivo de un centro (en referencia a las competencias de la
dirección de un centro, las tendencias actuales y sus diferentes formas
de desempeñarlo), como una forma de aprovechamiento de la propia
personalidad y características de los participantes.
Elaborar un plan estratégico de la dirección escolar, utilizando el

Proyecto de Dirección como instrumento para la organización
funcional y la gestión del centro y como punto de partida para el
diseño, desarrollo, seguimiento y evaluación de los planes
institucionales.
Describir y reflexionar sobre las nuevas prácticas de la dirección y la

organización, del marketing, de la gestión de recursos humanos por
competencias y la gestión del conocimiento, de la gestión de los
recursos y de la evaluación institucional.
Comprender la evaluación institucional como el proceso sistemático

de recogida de datos sobre el desarrollo de los planes institucionales,
incorporándola a la planificación de la mejora continua de la calidad de
un centro (modelos y normas de calidad) y de su innovación y cambio.
Potenciar y fomentar la profesionalización de la función directiva

escolar, con el fin de poder desarrollar las diferentes funciones de su
desempeño y su aplicación en diferentes contextos y realidades
socioculturales.
Diploma de Formación Superior en Mediación Socioeducativa
Creemos necesaria la revisión del concepto de Mediación adaptado a

las estrategias de intervención para facilitar la convivencia, el valor de
la cooperación entre iguales, la competencia de aprender a aprender
desde el criterio de enseñar a pensar para aprender a vivir, la
organización y planificación de las Normas de Convivencia, el enfoque
metodológico basado en el Aprendizaje Cooperativo, la intervención
mediada en situaciones de riesgo y la mediación intercultural y
familiar.
- Facilitar las estrategias para aprender a convivir.
- Crear los estímulos necesarios para aprender a aprender,

sabiendo pensar y reflexionar.
- Mostrar el enfoque metodológico de Aprendizaje

Cooperativo.
- Analizar la intervención mediada en situaciones de riesgo

desde la atención a la diversidad.
- Plantear líneas de acción para la mediación intercultural y

familiar.
- Estructurar las competencias básicas.
- Ofrecer bases teóricas de la mediación familiar y el entorno

legal.
Diploma de Formación Superior en Prevención Socioeducativa en

Problemas Relacionados con el Consumo de Drogas.
Las conductas relacionadas con el consumo de drogas y los problemas

derivados del mismo, constituyen hoy un tema de crucial importancia.
El abordaje e intervención de estas dificultades exige una alta

especialización y cualificación por parte del los profesionales
implicados en la cada vez más amplia demanda de programas y
servicios orientados a la prevención e intervención sobre en problemas
derivados del consumo de drogas.
El Ministerio de Sanidad y Política Social convoca anualmente desde la

Secretaría General de Política Social y Consumo convenios específicos
de colaboración entre la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional
sobre Drogas y las Comunidades Autónomas. A su vez éstas han
aprobado leyes sobre drogodependencias y otros trastornos adictivos
que ha llevado al desarrollo, desde hace años, de convenios de
colaboración con los Ayuntamientos y entidades del tercer sector.
Todo ello supone una demanda de profesionales que deben desarrollar
e implementar los programas y proyectos que se llevan a cabo.
Por ello, La Salle IGS y la Fundación de Ayuda contra la Drogadiccion

(FAD) han colaborado en el diseño y organización de este programa,
orientado a los profesionales que trabajan en los ámbitos de
educación, salud e intervención social y que desarrollan su profesión
en proyectos con adolescentes y jóvenes, sus familias, profesores y
demás agentes sociales.
El posgrado ofrece una visión práctica, global, científica y organizada

de los modelos de prevención de problemas relacionados con el
consumo de drogas y favorecer la adquisición de las competencias
necesarias para la dirección y ejecución de programas, proyectos y
servicios que orientan su actividad a la prevención socioeducativa de
problemas relacionados con el consumo de drogas tanto desde los
ámbitos de la educación formal como de la no formal.
Diploma de Formación Superior en Sistemas de Comunicación para

Personas con Discapacidad.
En los últimos años, el proceso de normalización de las personas con

discapacidad que, por distintas razones, no pueden utilizar el habla
para comunicarse, está contribuyendo a alcanzar mayor nivel de
participación en los distintos ámbitos de la vida.
La Comunicación Aumentativa y/o Alternativa (CAA) es un área de la

intervención clínica que trata de compensar (de forma permanente o
temporal), las dificultades de las personas con trastornos severos para
la comunicación expresiva a nivel oral y/o escrito. Para ello, se diseñan
programas de intervención que potencien al máximo las capacidades
comunicativas de la persona: el habla residual, los gestos manuales, los
signos gráficos y las Tecnologías De Apoyo a La Comunicación (TAC) y el
acceso al ordenador.
La diversidad de profesionales implicados en este ámbito (logopedas,

maestros de educación especial, terapeutas ocupacionales,
psicopedagogos, médicos, y especialistas en tecnología), así como el
creciente desarrollo de la tecnología aplicada a las personas con
discapacidad, plantean la necesidad de una formación muy
especializada que, desde un enfoque interdisciplinar, permita dar
respuesta a las demandas de una población tan heterogénea, como es
la de las personas con necesidades especiales de comunicación:
parálisis cerebral, autismo, deficiencia mental, afasias, disfasias,
demencias, enfermedades degenerativas, daño cerebral etc.
Se establecen como objetivos los siguientes:
- Dotar a los profesionales del ámbito educativo y rehabilitador

de los conocimientos necesarios para llevar a cabo los
procesos implicados en la implementación de los Sistemas
Aumentativos de Comunicación (SAC).
- Ofrecer una visión amplia y diversa de la aplicación de los SAC

en las distintas patologías del lenguaje y la comunicación.
- Potenciar la creatividad de los profesionales en el diseño y

elaboración de las TAC y los materiales didácticos.
- Favorecer la aplicación de los contenidos mediante su puesta

en práctica con personas con necesidades especiales de
comunicación.
Diploma de Formación Superior en Educación Infantil Waldorf.
Rudolf Steiner, filósofo austriaco, creador de la Pedagogía Waldorf,

desarrolló una metodología y didáctica indisolublemente unida a la
creatividad del maestro. Mostró cómo el niño pequeño aprehende su
entorno y lo integra a través de sus manos, tocándolo,
manipulándolo... pues mientras explora el mundo descubre sus
características, su esencia, y, a la vez, de forma paulatina e invisible,
también modela su estructura mental, haciendo posible desarrollar el
pensamiento y comprender el mundo que le rodea. Así, todo el
entorno físico y humano se va imprimiendo paulatinamente en el alma
infantil, configurando, modelando al hombre en ciernes que puja en
cada niño por llegar a ser.
La enorme responsabilidad que, como maestros y como padres,

tenemos ante el niño para ser dignos de ser imitados, hace que dicho
programa cobre una dimensión máxima en la formación de los
docentes.
El Diploma de Formación Superior en Educación Infantil Waldorf posee

como finalidad principal favorecer el desarrollo interior del maestro y
su capacitación para ser y practicar la investigación sobre el ser
humano, capacitarse para aprender a observar y caracterizar al niño a
nuestro cuidado, con el fin de conocer sus verdaderas necesidades
para su educación y despliegue de su ser.
Entre sus objetivos más destacados se encuentran:
- Promover la actitud adecuada para profundizar en el

conocimiento de la naturaleza del niño y de las etapas
evolutivas y madurativas.
- Descubrir nuevos recursos didácticos.
- Autopercibirse como educador: autoeducación permanente.
- Descubrir la importancia del trabajo pedagógico en el equipo

docente y en colaboración con la familia.
Programas de Desarrollo Profesional
Estos programas han sido diseñados para ampliar y completar la

formación de profesionales en ejercicio, y futuros profesionales del
campo de la educación. Su objetivo es ajustar a las tendencias y
necesidades actuales sus conocimientos, mejorando las competencias
y habilidades que necesitan, así como su rendimiento general.
Cualquier profesión relacionada con la educación requiere una

actualización constante y la adaptación a las nuevas iniciativas y
realidades de nuestra sociedad. De ahí que los cursos de desarrollo
profesional sean una respuesta adecuada y eficaz a estas necesidades.
Oferta formativa abierta
Otra característica fundamental de nuestra escuela es la capacidad de

adaptar la labor formativa a las necesidades concretas de los centros.
Esto permite ofrecer diversos cursos y programas a medida para cada
institución, ajustados a las demandas concretas en contenidos,
tiempos y espacios de la misma.
3. IGS Salud
El Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle ha constituido

recientemente la International Graduate School-Salud, cuyo objetivo es
convertirse en referente en la aplicación de nuestros principios de
calidad y excelencia educativa a programas adaptados a todos aquellos
profesionales y recién titulados que estén interesados en adquirir
nuevas habilidades y conocimientos. Dichos programas están dirigidos
a la mejora de su actividad y promoción profesional en el área de las
Ciencias de la Salud. Cuentan con un prestigioso equipo de profesores,
que proceden del ámbito profesional y de la investigación en el área
de la Salud.
Programas
En la actualidad La Salle International Graduate School - Salud ofrece

los siguientes programas:
Diploma de Formación Superior en Terapia Ocupacional

Gerontológica (Título Propio de la UAM)
30 créditos/ Un curso académico
Se trata de un programa dirigido, de forma específica, a Terapeutas

Ocupacionales.
Forma a este sector profesional en la atención y tratamiento de

personas mayores desde una perspectiva integral e interdisciplinar.
Se centra, de manera mayoritaria, en dotar de herramientas y

habilidades específicas en la práctica de la Terapia Ocupacional
Gerontológica.
El programa potencia la investigación aplicada por este perfil

profesional.
Las prácticas dan la opción de estudio de casos e implementación y

evaluación de programas.
Experto de Terapia Ocupacional en Cuidados Paliativos
10 créditos ECTS, 250 h/ 1 curso académico / Modalidad on-line
Los cuidados paliativos en España están sufriendo importantes cambios

en los últimos años. El avance de la medicina, así como el aumento de
la expectativa de vida, hacen que aumente la incidencia de pacientes
que pueden ser susceptibles de cuidados paliativos. Se están
desarrollando nuevas unidades de cuidados paliativos hospitalarias así
como equipos de intervención domiciliaria y hospitales especializados
en esta tipo de cuidados. El papel del profesional de Terapia
Ocupacional aparece de forma relevante en todos estos ámbitos. El
cuidado del paciente en todas sus esferas así como la mejora de la
calidad de vida del los mismos de manera personal y adaptadas a las
necesidades específicas hacen del Terapeuta Ocupacional un
profesional indispensable en este área.
El formato on-line flexibiliza al máximo el proceso de formación,
adaptándose a la disponibilidad de los participantes en el curso.
Este programa en formato on-line se estructura en módulos que

incluyen contenido teórico y práctico. Las actividades promueven el
trabajo colaborativo, cuya clave de éxito es la constitución de una
comunidad virtual comprometida activamente con los objetivos del
programa. Cada mes el alumno accede a las materias de estudio,
dinamizadas por el tutor experto y de seguimiento. Los trabajos
planteados en cada materia son evaluados por el tutor experto del
programa, quien sigue activamente la evolución de los alumnos y
valora tanto el proceso de trabajo como el resultado. El tutor de
seguimiento acompaña y guía al grupo de alumnos en el proceso
formativo. El trabajo desarrollado en cada módulo se refuerza con el
análisis de un caso transversal
- Materiales especializados desarrollados por expertos de

reconocido prestigio.
- Estructurado en módulos teórico- prácticos, repartidos por

meses y orientados al trabajo en equipo.
- Desarrollo de pensamiento analítico aplicado a contextos

reales.
- Uso de plataforma de formación flexible que incorpora la más

alta tecnología al servicio de los objetivos del programa.
- Presencia constante de figuras de apoyo en seguimiento

general y asistencia en el desarrollo de trabajos.
- Dinamización de la comunidad virtual, apoyo continuo a

alumnos y gestión de los resultados del trabajo y de la calidad
del proceso
e) Programas Internacionales (ORI)
La Oficina de Relaciones Internacionales promueve la cooperación

inter-universitaria, incrementando el nivel educativo proporcionado a
los estudiantes sin descuidar las señas de identidad propias de La Salle
Centro Universitario. Los aspectos más importantes en dicha
cooperación son los intercambios que se promueven con otras
universidades extranjeras: estas acciones fomentan una gran cantidad
de valores añadidos tanto en la formación de los estudiantes, así como
en la propia experiencia docente e institucional.
La Oficina de Relaciones Internacionales ofrece diferentes programas

de movilidad y da facilidades académicas y de gestión para que los
estudiantes puedan elegir aquel que se adapte mejor a sus
necesidades: por una semana, tres meses, un año; para seguir
asignaturas teóricas o únicamente las prácticas; en España, Europa,
América Latina, EE.UU.
El valor de los programas de movilidad universitarios se debe a dos

factores fundamentales: las facilidades que ofrecen las Universidades
que participan y el momento tan oportuno en que se desarrollan - los
estudiantes están a punto de culminar sus estudios universitarios pero
aún no tienen el compromiso de un empleo estable - Si no se hace en
ese momento, posiblemente no se haga nunca.
Programas de Movilidad nacionales e internacionales que desarrolla la

Oficina de RRII:
Programas en España
Sicue/Séneca: permite cursar parte de la formación académica de los

estudiantes (3, 4, 6 o 9 meses) en una Universidad española asociada.
Programas en Europa
Programas de Intercambio: Estudiantes europeos conviven durante

una semana con alumnos del Centro y se celebra un intercambio, de
modo que los estudiantes de La Salle son acogidos posteriormente por
la Universidad y estudiante correspondiente. Durante la Semana
Internacional se celebran actividades variadas: visitas turísticas por
Madrid y alrededores, visitas a colegios, talleres de danza, arte…
Programas Intensivos: Estudiantes y profesores de diferentes países se

reúnen y trabajan conjuntamente durante un mínimo de 10 días, sobre
un tema (habilidades sociales, educación para la paz, educación
ambiental...) que no existe en el currículo de las Universidades de
origen.
Programa de Aprendizaje Permanente Erasmus: Estudios académicos:

parte de la formación académica se cursa en una Universidad Europea
asociada. La duración de la estancia puede ser de tres, cuatro o nueve
meses.
Prácticas:
- Irlanda: se realizan prácticas en Irlanda bajo el amparo del

Programa de aprendizaje permanente Erasmus y la
colaboración de una empresa intermediaria, llamada
Language Activities International (LAI).
- Otros países europeos: se realizan prácticas en una entidad

europea asociada bajo el amparo del Programa de aprendizaje
permanente Erasmus.
Otros Programas Internacionales
CEAL: los estudiantes realizan parte de sus estudios en una Universidad

de América Latina. El programa tiene una duración máxima de 6 meses
y tiene lugar en el primer cuatrimestre.
Convenios Internacionales: Los estudiantes realizan parte de sus

estudios (1 ó 2 semestres) en una Universidad de EE.UU., Canadá,
Australia, Iberoamérica, Japón o China.
Acuerdos La Salle: Actualmente La Salle cuenta con acuerdos de
intercambio de estudiantes con otras Universidades Lasalianas
(Manhattan College y La Salle Morelia).
Información
Oficina de Relaciones Internacionales
C/ La Salle 10 28023 Madrid
Teléfono: 917401980
Fax. 913571730
Email: ori@lasallecampus.es
Responsable Institucional: Manuel Pérez

manuelpc@lasallecampus.es
Responsable de alumnos internacionales: Sara Tamarit

sara@lasallecampus.es
8. Departamentos
a) Idiomas
El Departamento de Idiomas es un departamento no adscrito de La
Salle Campus Madrid y coordina la formación en lengua inglesa de los
diferentes títulos de Grado ofertados en nuestro Centro.
Su profesorado participa habitualmente en el desarrollo de cursos y

conferencias vinculados a esta área de conocimiento por lo que el
continuo contacto con profesionales en ejercicio, tanto de centros
públicos como privados, proporciona una valiosa fuente de
información que revierte en el desarrollo e impartición de las clases en
tanto que las dota de un alto nivel de conexión con respecto a la
relación teoría universitaria - práctica real laboral.
El objetivo de este Departamento, tanto en su vertiente docente como

investigadora, es fomentar el conocimiento y dominio de los
estudiantes en la lengua inglesa con el fin de facilitarles herramientas
necesarias para su futuro desempeño profesional en las diferentes
áreas. Asimismo esta oferta se hace extensible a profesionales en
activo que desean ampliar o actualizar su formación a través de cursos
y programas de formación.
Actividades
Entre las actividades que desarrolla el Departamento de Idiomas

podemos destacar:
- Cursos para alumnos de intercambio (Sócrates, Erasmus)

visitantes: cursos de español para extranjeros y formación en
el sistema educativo español.
- Pruebas de nivelación de idioma para alumnos candidatos a

intercambios académicos y programas internacionales:
Erasmus, Sócrates, etcétera.
- Traducción directa e inversa (inglés-español y español-inglés).
- Talleres, cursos y programas de formación en diferentes áreas

relacionadas con la lengua inglesa: cursos de refuerzo y
perfeccionamiento del idioma, didáctica de una segunda
lengua, etcétera.
Investigación.
- Teatro contemporáneo norteamericano.
- Lingüística Aplicada.
- CLIL.
- Adquisición de segundas lenguas.

- Aplicación de nuevas tecnologías en el aula.
Contacto.
Coordinadora del Departamento: Susana Montero Méndez

Teléfono: 91 7401980, Ext.: 361.
Profesores del Departamento
Isabel Fernández Agüero.

iaguero@lasallecampus.es
Jose Antonio García Orive.

ja.garciao@lasallecampus.es
Noelia Hernando Real.

nhernando@lasallecampus.es
Stefania Franco.
sfranc@lasallecampus.es
Susana Martínez Suarez.

susanams@lasallecampus.es
Amaya Vázquez Díaz.

avazquez@lasallecampus.es
Teléfono de contacto: 91 7401980, Ext.: 228/271.
b) E-learning
El departamento de e-learning en el campus de La Salle, en Madrid,
trata de dar apoyo a todos los procesos de enseñanza-aprendizaje que
conllevan algún tipo de soporte en red. Su campo de acción se
extiende desde las titulaciones totalmente online hasta las
modalidades presenciales (con apoyo online) o semipresenciales. La
Salle Campus Madrid comenzó a ofertar estudios de grado en formato
e-learning en el curso 2002/2003. Desde entonces, más de 3.000
alumnos han cursado estudios de grado y posgrado en formato online
en nuestro campus virtual. Los estudios online conducen a las mismas
titulaciones que sus equivalentes presenciales.
El Departamento de e-learning de La Salle Campus Madrid aúna las

tareas de docencia y servicio, integrando también una clara vocación
por la investigación. Además incorpora como meta inmediata la
innovación docente en entornos virtuales, para dar servicio a nuestros
alumnos y por nuestras propias inquietudes como docentes al servicio
de la sociedad. Concebimos la red como un espacio construido por
grupos de personas creciendo en conjunto y aprendiendo unas de las
otras. Proponiendo caminos que otros enriquecen, adaptan a sus
necesidades, hacen suyos, y de ese modo retroalimentando un proceso
continuo. Consideramos esencial acercarnos al modo en que nuestros
alumnos están aprendiendo; muchos de ellos, con los medios que
encuentran en la red y poco más, son capaces de construir significados
que nos sorprenden.
El Departamento de e-learning se compone de equipos de trabajo

heterogéneos, formados a demanda de los distintos proyectos y
servicios que se gestionan. Así colaboran docentes investigadores en el
ámbito de las TIC y educación, TIC y comunicación, personal del
Departamento de desarrollo tecnológico y colaboradores externos de
distintas universidades.
Actividades
- Formación online.
- Formación semipresencial.
- Soporte online a programas presenciales.
- Desarrollo de programas de formación en el ámbito e-

learning.
- Proyectos de innovación docente en e-learning .
- Proyectos de Investigación en el ámbito e-learning.
Publicaciones
- Desarrollo de programas formativos online en colaboración

con instituciones educativas del ámbito empresa y
universitario.
- Consultoría en e-learning (metodología, diseño de contenidos,

tutorización, evaluación de la formación).
- Desarrollos a medida.
Investigación
- Web 2.0: ¿Entornos de aprendizaje? Estudio de fenómenos de

Epidemias Sociales, acceso y manejo de la información en el
entorno de la red.
- Nuevas tendencias e-learning. Herramientas web 2.0 como

apoyo a docencia online o presencial.
- Procesos de diseño instruccional en programas de posgrado.
- Aprendizaje colaborativo en formación en red.

Contacto
Nuria Hernández Sellés. Directora del departamento

nuria@lasallecampus.es
Gema García Baños. Coordinadora de programas de desarrollo

profesional IGS Educación
ggarcia@lasallecampus.es
c) Orientación y Tutoría
El Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle cuenta con el
departamento de Orientación y Tutoría que ofrece un servicio
especializado que tiene por fin la promoción y el apoyo a la labor
tutorial del Centro. Este departamento proporciona a sus estudiantes y
al resto de los miembros de la comunidad educativa:
- Información y apoyo sobre cuestiones relacionadas con su

formación académica.
- Ayuda a los estudiantes con necesidades específicas que

pudieran afectar a su rendimiento académico o a su situación
en la universidad, para así mejorar la calidad de su
aprendizaje.
- Orientación profesional para su futura incorporación al

mercado laboral.
Objetivos
- Acoger a los estudiantes que comienzan sus estudios

universitarios para favorecer su integración en el Centro.
- Guiar y asesorar al alumno ante situaciones complejas

relacionadas con su formación académica, personal o
profesional.
- Informar a los estudiantes de los últimos cursos sobre las

posibles vías de acceso y salidas profesionales, tanto en
ámbito nacional como internacional.
- Facilitar la incorporación de los nuevos profesores.
- Asesorar al profesorado, bien sea en sus funciones tutoriales o

como coordinadores del Plan de Acción Tutorial (PAT).
Ámbitos del Departamento de Orientación y Tutoría
El departamento de Orientación y Tutoría contribuye a una enseñanza

de mayor calidad promoviendo un aprendizaje basado en el desarrollo
de competencias personales y profesionales que favorezcan la
autonomía del estudiante y permitan una adecuada inserción
profesional. Esto se da en tres ámbitos fundamentales:
- Orientación y tutoría personal.
- Orientación y tutoría académica.
- Orientación y tutoría profesional.
Respecto a la acción tutorial, ésta se lleva a cabo con tres tipos de

actuaciones.
- El Plan de Orientación que dinamiza la orientadora del

Centro. La Orientadora proporciona una orientación
especializada para los alumnos que la precisen.
- El Plan de Atención Tutorial y las Jornadas de iniciación a la

vida universitaria. Ambas acciones se realizan mediante una
tutoría grupal (dirigida a todos los alumnos) y estructurada en
contenidos relevantes para los universitarios.
- La labor tutorial de los tutores de grupo que, en los

momentos de dispuestos en su horario para tal fin, recogen
las inquietudes y solventan las demandas de los estudiantes
de una manera abierta, ya sea de forma individual o grupal.
Los tutores cuentan con el soporte de la Orientadora o el
departamento para desempeñar con éxito dicha función.
El Plan de Acción Tutorial se desarrolla a lo largo de toda la carrera. Los

alumnos reciben asesoramiento y apoyo de sus tutores a lo largo de su
formación y se refuerzan aptitudes básicas para su desarrollo científico
y competencia profesional. De modo breve, la secuencia es la
siguiente:
- Primer curso: Los estudiantes de primer curso se iniciarán o

profundizarán en técnicas de estudio, habilidades
interpersonales, en el conocimiento del centro en el que
estudian, o en otros conocimientos pertinentes para su
adaptación a la vida universitaria.
- Segundo curso: En el segundo curso se profundizará en los

aspectos tratados en primero añadiendo a esto la reflexión
sobre el papel de los valores en el desempeño de cualquier
profesional.
- Cursos tercero y cuarto: A lo largo de los dos últimos cursos el

alumnado será acompañado y orientado por el tutor durante
las prácticas, en lo que significa su primera experiencia con el
mundo profesional; ese mismo tutor orientará al estudiante
en todo lo referido a su contacto con el mundo laboral, bien
sea mediante seminarios o entrevistas individuales.
Responsables:
Coordinador del Departamento: Joaquín Pardo Montero.

joaquinp@lasallecampus.es
Orientadora: Dori Gamazo Pérez

dori@lasallecampus.es
Teléfono: 91 7401980, extensión: 281, Fax: 91 3571730
Otros servicios del Centro relacionados con el Departamento de

Orientación y Tutoría:
- Servicio de Asesoramiento e Inserción Laboral
- Bolsa de trabajo
- Área de antiguos alumnos.
d) EEES
La construcción del Espacio Europeo de Educación Superior es un
proceso que se inicia con la Declaración de La Sorbona (1998) y se
consolida y amplía con la Declaración de Bolonia (1999) mediante las
cuales se sientan las bases de la convergencia Europea.
Posteriormente, el Comunicado de Praga (2001), firmado por treinta y

dos países, reafirma este objetivo, recogiendo las conclusiones de la
reunión organizada por la CRUE (Salamanca, 2001), la Convención de
estudiantes (Goteborg, 2001) y las actividades de la UEA (European
University Association).
En 2003, los ministros con competencias en Educación Superior de

treinta y tres países europeos se reunieron en Berlín para analizar los
logros alcanzados y establecer las prioridades y nuevos objetivos para
acelerar la construcción del EEES. Reuniones posteriores a esta fecha
fueron las celebradas en Bergen (2005) y Londres (2007).
La última reunión de la VI Conferencia de Ministros de Educación del

EEES se ha celebrado en Lovaina (Bélgica) los días 28 y 29 de abril de
2009. En esta reunión han participado las delegaciones de los cuarenta
y seis países que conforman el EEES para analizar los progresos
realizados hasta el momento y definir nuevas políticas para avanzar
hacia una Europa unida en el conocimiento, la educación y la cultura.
El EEES supone modernizar la enseñanza superior europea y poner a

las universidades en el centro de la sociedad. Para ello se las dota de
mayor autonomía, se pone el acento en la renovación metodológica y
se incentiva la calidad a través de sistemas de rendición de cuentas y
de evaluación por objetivos. Se potencia el sistema de becas y la
eliminación de trabas burocráticas, como visados y permisos, para así
impulsar la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores entre
las universidades de toda Europa.
De esta forma, se pretende dotar a las universidades europeas de los

instrumentos para que se diversifiquen y especialicen en lo que son
mejores y así sean capaces de competir no sólo a nivel europeo sino
mundial. El EEES pretende flexibilizar la educación superior para que
las universidades respondan con agilidad a las nuevas necesidades de
un entorno cambiante y global.
Los pilares del espacio europeo superior de educación superior son:

a. Establecimiento de un sistema común de créditos (ECTS) para
fomentar la comparabilidad de los estudios y promover la
movilidad de los estudiantes y titulados.
b. Establecimiento de un sistema docente basado
fundamentalmente en dos niveles, Grado y Posgrado (Máster y
Doctorado), comparables y equivalentes, que sean reconocidos a
nivel internacional.
Grado: 240 ECTS

Máster: 60-120 ECTS
Doctor: Tesis doctoral
c. Introducción de un Suplemento Europeo al Título con información

sobre la formación adquirida y las competencias profesionales.
d. El aprendizaje a lo largo de la vida.
e. El rol activo de las universidades, de las instituciones de educación
superior y de los estudiantes en el desarrollo del proceso de
convergencia.
f. El desarrollo de sistemas de garantía de la calidad y de
mecanismos de certificación y de acreditación.
e) Religión
Desde septiembre de 2008 funciona en La Salle Campus Madrid el Área
de Ciencias de la Religión. Los objetivos del área se centran en la
construcción del conocimiento sobre el hecho religioso y su presencia
en las sociedades actuales en diálogo con otras disciplinas académicas,
entre ellas, el saber teológico y la pedagogía de la religión.
Las líneas de acción del Área de Ciencias de la Religión se organizan en

los siguientes ámbitos: el primer ámbito de trabajo es el
funcionamiento como departamento universitario, coordinando la
docencia y la investigación relativas a las asignaturas propias que
forman parte de los diversos programas de grado y postgrado de La
Salle Campus Madrid; el segundo ámbito de trabajo se centra en el
diálogo interreligioso en las sociedades de nuestro tiempo y se
organiza a través de las actividades del Instituto de Estudios sobre
Religiones y Mundo Actual (IERMA), que mantiene contactos
académicos con diversas confesiones religiosas y otras instituciones
implicadas en este quehacer; el tercer ámbito de trabajo aborda la
especialización teológica a través del Instituto Superior de Ciencias
Religiosas San Pío X, cuya principal oferta académica es la Licenciatura
en Ciencias Religiosas y Catequéticas.
Estos ámbitos de trabajo y servicios en los que trabaja el Área de

Ciencias de la Religión son también líneas de investigación y
generación de conocimiento que se transfiere a la sociedad a través de
la publicación de libros y artículos de los profesores y de la formación
continua y el asesoramiento a profesionales de la educación. La revista
Sinite es también expresión de nuestro compromiso con la
investigación.
Otro de los objetivos que se trabaja desde el Área de Ciencias de la

Religión es el programa de animación pastoral universitaria que se
desarrolla en el Campus a través de diversas iniciativas a lo largo del
curso académico. En el sitio web del Centro Universitario podrán
encontrarse los fundamentos teóricos, algunas propuestas para la
reflexión y el compromiso, y el calendario de eventos significativos.
“La dimensión evangelizadora forma parte constitutiva de la

Misión Educativa Lasaliana… Las obras educativas de La Salle
se inspiran en el talante cristiano y evangelizador de toda la
acción educativa que desarrollan” (Proyecto Evangelizador,
ARLEP).
La Salle Campus de Madrid pone a disposición de todos y todas este

servicio para alentar y orientar la evangelización en los tres círculos
propios en que se ejerce dicha acción en un centro de inspiración
cristiana: pedagogía del umbral, diálogo fe-cultura y anuncio.
El Área de Ciencias de la Religión ofrece el programa académico

conducente a la obtención de la Declaración Eclesiástica de
Competencia Académica (DECA). La DECA es el título creado por la
Conferencia Episcopal Española como requisito, junto a la titulación
universitaria, para ser profesor de Religión en cualquier centro
educativo. Nuestra propuesta se ofrece en los estudios presenciales de
Grado de Educación Infantil y Primaria y en la modalidad
semipresencial para los mismos estudiantes y para profesionales.
También se ofrece el programa académico para la obtención de la
DECA de Secundaria.
En las nuevas titulaciones de Grado de Educación Infantil y Educación

Primaria se incluye la posibilidad de cursar menciones, entre ellas se
encuentra la Mención de Enseñanza de la Religión en la Escuela. Los
alumnos que cursen esta mención obtendrán, también, la DECA.
Contacto:
Carlos Esteban Garcés. Director del Área de Ciencias de la Religión.

cegarces@lasallecampus.es
9. Atención al Estudiante
a) Responsables de Atención al Estudiante.

En La Salle Campus Madrid, el estudiante juega un papel fundamental
como miembro de la comunidad universitaria. Por ello, tiene a su
disposición una serie de servicios (ver apartado Servicios) que están
abiertos tanto a ellos como a los demás miembros de la comunidad
universitaria. Además, el estudiante cuenta con otros servicios y
personal del Centro cuya función es acompañarlo a lo largo de su vida
universitaria y ayudarle en lo que requiera con el fin de facilitarle y
orientarle en aspectos tanto académicos como extraacadémicos
durante su estancia en La Salle Campus Madrid.
Aunque en el Centro, todos los servicios están orientados al alumno,

las personas específicas responsables de Atención al Estudiante son:
Servicio de Información y Atención (SiA)
Sara de Antonio García.

sara.m@lasallecampus.es
Teléfono: 91 7401609/91 7491980. Extensiones: 202/203.
Para más información sobre el SiA, haga clic aquí.
Coordinación Académica:
Mercedes Gómez del Pulgar.

mgomez@lasallecampus.es
Teléfono: 91 7401980, Extensión: 231.
Coordinación de Alumnos de Facultad:
La Coordinación de Alumnos de Facultad tiene entre sus funciones,

siempre en relación con el Decano y la Coordinación de Alumnos de
Campus, la elección de los delegados de curso, Titulación y Facultad. Al
mismo tiempo coordina las reuniones existentes entre los delegados y
Decano y Vicedecanos de la Facultad, facilitando las actividades tanto
extraacadémicas, como de Pastoral, voluntariado, etc. que se
desarrollen en la Facultad.
Participa igualmente en las comisiones asignadas y en los procesos de

calidad establecidos en el Centro.
Coordinación de Alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación y
Ciencias Sociales
Charo Valdivielso.
r.valdivielso@lasallecampus.es
Coordinación de Alumnos de la Facultad de Ciencias de la Salud:
Coordinación de Alumnos del Campus
La Coordinación de Alumnos del Campus proporciona un seguimiento y

atención al estudiante en cuestiones académicas, en coordinación con
la Coordinación de Alumnos de Facultad, como extraacadémicas. Es
responsable de coordinar diferentes acciones extraacadémicas tales
como el servicio de Voluntariado, Antiguos Alumnos, Actividades (coro,
teatro, etc.) y Asesoramiento Laboral. Asimismo, y en colaboración con
el Departamento de Orientación y Tutoría, se coordinan distintos
aspectos relacionados con la vida del alumno en el Campus.
Susana Montero Méndez.

Defensora del Estudiante:
Susana Montero Méndez.

Departamento de Orientación:
Joaquín Pardo Montero.

Para más información sobre el Departamento de Orientación haga clic

aquí.
10. Servicios
a) Actividades Extraacadémicas
El Servicio de Actividades del Centro Superior de Estudios
Universitarios ha sido siempre uno de los puntos fuertes de nuestro
proyecto educativo.
Entendemos que la formación de nuestros estudiantes ha de ser

integral, estableciendo relaciones entre lo académico y lo cultural,
entre lo intelectual y lo estético, entre el trabajo y el ocio.
Entendemos también que este servicio contribuye al establecimiento

de unas relaciones sociales más intensas y completas entre los
miembros de la comunidad universitaria.
Los cambios sociales y estructurales de los últimos años obligaron a un

replanteamiento de la oferta de actividades extraacadémicas de
nuestro Centro. El carácter innovador de la pedagogía lasalliana, la
voluntad de emprender con éxito una andadura de excelencia a la
altura de las mejores universidades europeas y americanas y las
demandas de la sociedad actual suponen un gran reto para este
servicio que pretende rellenar todos y cada uno de los “huecos” que
no puede afrontar la actividad académica.
Nacemos como un fénix, de nuestras propias cenizas, para compartir

con vosotros el reto que suponen las nuevas carreras de Grado y
vuestra formación integral como profesionales de los ámbitos
educativo y sanitario.
En éste renacimiento seremos emprendedores ilusionados pero

también realistas. Sabemos que, durante este primer año, no
podremos alcanzar todos nuestros objetivos, pero esperamos que nos
veáis crecer en ofertas y posibilidades del mismo modo que os
veremos crecer a vosotros en ilusión y preparación para vuestro futuro
profesional.
Por todo ello, nuestros objetivos fundamentales serán:
- Favorecer las relaciones de la comunidad educativa fuera del

ámbito estrictamente académico.
- Hacer del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle

un espacio de formación integral que transcienda lo
meramente curricular.
Además de la propuesta de Actividades elaborada por este Servicio, se

ofertará a los alumnos la posibilidad de participar activamente en la
elección, elaboración y diseño de las actividades culturales y artísticas
ofertando ideas, proyectos, cursos, etc…
Nuestra propuesta, que en la medida de lo posible se irá instaurando

paulatinamente a lo largo de éste y los siguientes cursos académicos,
es la siguiente:
- Grupo Hibú de Teatro.

- Grupo Coral – Musical La Salle.
- Concursos de cortos/vídeos, poesía, cuento, imagen y objetos.
- Exposiciones.
- Ciclos de conferencias y foros culturales de diálogo.
- Cursos monográficos extraacadémicos (baile, malabares,

percusión, escritura creativa, cuentacuentos, etc…)
- Actividades deportivas.
- Actividades de ocio y tiempo libre en colaboración con CEYFE.
No podremos, probablemente, afrontar todos estos retos durante el

curso 2010-2011. Iremos abriendo poco a poco los frentes, cuando
estemos seguros de poder llevarlos a cabo con la calidad que os
merecéis y que caracteriza al Centro Superior de Estudios
Universitarios La Salle. Pero estamos seguros de que, durante los años
que duren vuestros estudios, compartiremos muchos momentos
extraacadémicos especiales.
b) Antiguos Alumnos
Desde Antiguos Alumnos del Centro Universitario La Salle se llevan a
cabo las siguientes acciones:
- Gestión de la base de datos de Antiguos Alumnos

(actualización, incorporación y anulación de datos) bajo los
criterios de la Ley Orgánica 15/1999, de Protección de Datos
de Carácter Personal.
- Gestión de datos de antiguos alumnos para envíos de

información solicitados por los diferentes departamentos del
C.U. La Salle, así como por los propios antiguos alumnos, bajo
los criterios de la Ley Orgánica 15/1999, de Protección de
Datos de Carácter Personal.
- Atención a antiguos alumnos, vía personal, telefónica o a

través del correo electrónico.
- Proyecto de Seguimiento Laboral: se realiza un seguimiento

de la situación laboral de las promociones salientes y se
elabora un Informe de situación laboral y formativa, así como
de valoración de la formación recibida en el C.U.La Salle.
- Colaboración en la organización, por parte de los

departamentos correspondientes, de Foros Profesionales y
otras actividades de interés para los antiguos alumnos.
c) Asesoramiento e Inserción Laboral
El Servicio de Asesoramiento e Inserción Laboral es un servicio de
carácter gratuito cuyo objetivo fundamental es facilitar la inserción
laboral y el desarrollo profesional de alumnos y antiguos alumnos del
Campus La Salle.
El Recurso de Bolsa de Trabajo canaliza las ofertas de empleo y las

demandas de alumnos y antiguos alumnos para conseguir los
resultados más óptimos para ambas partes.
Actualmente más de 400 entidades utilizan este servicio como fuente

de selección y contratación para cubrir sus necesidades de personal.
De otro lado existe una amplia base de datos curricular de alumnos y

antiguos alumnos interesados en la búsqueda y mejora de empleo.
Todos los datos son cautelosamente tratados desde la más estricta
confidencialidad y sólo y exclusivamente para el fin planteado.
El Recurso de Asesoramiento facilita a los alumnos y antiguos alumnos

del Campus La Salle orientación en materia de búsqueda de empleo e
información sobre sus elementos clave: elaboración del Currículo
Vitae, redacción de carta de presentación, técnicas y herramientas de
búsqueda de empleo, fuentes de información, preparación de
entrevista de trabajo, planificación de carrera profesional, etcétera.
d) CALPA
Centros Asociados La Salle de Psicopedagogía Aplicada: CALPA es un
centro psicopedagógico de orientación e investigación integrado en el
Centro Universitario La Salle y abierto a todos los educadores y
profesionales de la enseñanza.
Su objetivo es el de facilitar la actuación educativa y profesional de los

orientadores, tutores, profesores y padres de alumnos, mediante la
elaboración de informes psicopedagógicos y el análisis de los
resultados en conexión con los departamentos de orientación de los
centros educativos.
Dispone en la actualidad de un amplio banco de datos, con un valor

incalculable, del que el profesorado del centro se nutre para sus
investigaciones.
e) Centro de Recursos
¿Qué es?
El Centro de Recursos es una unidad funcional dedicada al apoyo de la

docencia, el estudio y la investigación de la comunidad universitaria de
La Salle Campus Madrid. Se sitúa en el Edificio B, 2ª Planta. El horario
de la sala general es de lunes a viernes de 08:30 h. a 21:00 h, mientras
que el de los servicios es de lunes a viernes de 08:45 h. a 20:45 h.
Instalaciones y fondos
Sala general:
- 162 puestos de lectura
- 15.407 libros, de los cuales: 13.604 en el Centro de Recursos,

937 en Depósito, y 866 en Departamentos.
- 198 títulos de revistas, de las cuales: 99 suscripciones, 97

intercambios con otras universidades, 2 digitales.
- 599 videos en formato DVD y VHS.
- 428 CD-ROM.
- Material audiovisual (cámaras de video, trípodes,

radiocasetes, etcétera).
- Instrumentos musicales.
- 9 ordenadores de uso individual.
- 1 OPAC.
- Catalogo del fondo bibliográfico del Centro Superior de

Estudios Universitario La Salle
Fondo del Instituto San Pío X
Salas de ordenadores:
- El Centro de Recursos dispone de seis salas con dos

ordenadores en cada una de ellas para estudio y trabajo en
grupos reducidos. Dos de ellas están destinadas a la edición y
grabación de video digital.
- Normativa uso de las Salas: fotocopiadora en régimen de

autoservicio y de utilización con el carné de estudiante;
escáner, de libre acceso.
Servicios
Servicio de préstamo domiciliario
Es el servicio consistente en la utilización de los documentos del Centro

de Recursos fuera del recinto del mismo. Los plazos de duración, el
número de obras sujetas a préstamo, las obras excluidas al préstamo y
las sanciones quedan reflejados en el Reglamento del Centro de
Recursos.
Servicio de información y referencia
Es el servicio que pretende dar respuesta a las demandas de

información de la comunidad universitaria y orientarla en la utilización
de fuentes que respondan mejor a sus necesidades. Dentro de él cabe
destacar:
- Servicio de información general y bibliográfica, que se utiliza

para localizar documentos y referencias bibliográficas que
demande el usuario.
- Servicio de referencia, cuyo objeto es proporcionar respuestas

concretas a preguntas puntuales demandadas por los usuarios
sobre hechos, datos, cifras, etcétera.
Servicio de desideratas
Es el servicio mediante el cual los usuarios del Centro de Recursos

solicitan la adquisición de nuevos documentos que sean de su interés.
Formación de usuarios
Es el servicio que pretende formar e informar a los miembros de la

comunidad universitaria el uso y funcionamiento de todos los servicios
y recursos que puedan ser de interés para el estudio o la investigación.
A comienzos de cada curso académico, el Centro de Recursos organiza

sesiones introductorias sobre el funcionamiento general de sus
servicios, dirigidas a los alumnos de nuevo ingreso.
Servicio de impresión
Es el servicio mediante el cual el alumnado puede imprimir, desde

cualquier ordenador del Campus, toda clase de documentos. Para ello
es necesario comprar un bono de impresión, dirigirse al mostrador de
información y solicitar la copia que cada usuario haya impreso. Los
trabajos se imprimirán en blanco y negro, el tamaño del papel será
DIN-A4 y el color del papel blanco.
Normas elementales
- Guardar silencio
- Prohibido comer, beber y fumar
- Prohibido el uso de teléfonos móviles
- No colocar libros en las estanterías
- No se reservan libros
- No se renuevan libros
- El carné del Centro es de uso personal e intransferible
Responsables
Mañanas: Teresa Peñafiel

teresa.p@lasallecampus.es
Tardes: Víctor Tejedor

vmtejedor@lasallecampus.es
Extensión: 258
Fondo Instituto Superior San Pío X: María Genoveva Morales

mgmorales@lasallecampus.es
Extensión: 258
Sugerencias: recursos@lasallecampus.es
f) CEYFE
Centro de Formación y Estudios en Tiempo Libre y Escuela de Tiempo
Libre, reconocida como tal por la Comunidad Autónoma de Madrid.
Ofrece los Cursos de Monitor/a y Coordinador/a de actividades de

Tiempo Libre, oficialmente reconocidos por la Comunidad de Madrid.
Convocatorias: curso extensivo de monitores: octubre-mayo, dos fines

de semana al mes; intensivo: abril-junio. Para el curso de
coordinadores, consultar la programación anual.
Los cursos tienen dos fases: teórico-práctica (150 horas para monitores
y 200 horas para coordinadores), que se realiza en las instalaciones de
La Salle, y práctica (cada alumno debe realizarla en un campamento,
asociación de T.L. o similar). La Escuela de Tiempo Libre facilita
direcciones y centros para poder realizarlas.
La titulación en Tiempo Libre capacita para la realización de actividades

extraescolares y complementarias, y es un complemento ideal para la
formación de Maestros y Educadores.
Contacto:
ceyfe@lasallecampus.es,
Teléfono: 91 740 19 80.
g) Comunicación y Marketing
Desde el Departamento de Comunicación y Marketing se planifican y
coordinan las acciones dirigidas a poner en conocimiento del alumno
toda aquella información relevante sobre novedades en el campus, en
sus estudios, en la oferta formativa (nuevos posgrados, conferencias,
etcétera) a través de los canales disponibles: el Servicio de Información
y Atención (SIA), las pantallas distribuidas estratégicas por todos los
edificios, folletos informativos, cartelería, intranet, email, charlas o
reuniones sobre temas de interés, etcétera.
La labor fundamental del equipo es promocionar interna y

externamente los servicios que el campus ofrece y velar por la
imagen del mismo y de sus valores como parte de la Institución de La
Salle.
h) CIL
El Centro de Intervención en el lenguaje integrado en el Centro
Superior Estudios Universitarios La Salle desde 1994 oferta los
siguientes servicios dentro de un concepto amplio de intervención:
preventiva, correctora, optimizadora, formativa e investigadora.
El CIL está integrado por profesionales de la clínica y de la docencia.
Intervención Clínica
Evaluación y Diagnóstico
Tratamientos en el centro:
- Lenguaje oral y escrito
- Disfemia
- Disfonías
- Dificultades de aprendizaje
- Hiperactividad y Déficit atencional
- Problemas de conducta
Atención domiciliaria
Área de Comunicación Aumentativa:
- Valoración de usuarios sobre las necesidades de SAC y acceso

a las Tecnologías de apoyo a la comunicación
- Aula multisensorial
- Aula de accesibilidad
Intervención familiar
Programas para padres
Asesoramiento de modalidades educativas
Servicio de Consultoría
Consultas para profesionales clínicos y educativos
Asesoramiento a Centros clínicos y educativos
Formación Especializada
Plan integral de formación a Centros, Cursos, Seminarios,

Investigación y Desarrollo
Creación y publicación de materiales de evaluación y tratamientos
Proyectos de investigación
i) Informática
La dotación tecnológica está gestionada por el Servicio de Informática.
Los servicios a disposición de los alumnos son:
eCampus (Campus Virtual)
Utilizada como herramienta para el trabajo personal y académico.

Incluye correo electrónico basado en web, carpetas personales y de
asignatura, calendario, foros, chat, blogs, etcétera.
Almacenamiento en disco y servicio de impresión.
Los ordenadores situados en ambos edificios están conectados entre sí.

Esto posibilita acceder libremente a un disco de almacenamiento
masivo desde cualquier lugar de la red. Asimismo, todos los
ordenadores están conectados a una impresora láser situada en el
Centro de Recursos. Para poder utilizarla es necesario adquirir una
tarjeta en dicho centro.
Acceso a Internet
El acceso a Internet se lleva a cabo por líneas LanLink de descarga,

optimizadas por servidores Proxy. El acceso a Internet es libre desde
cualquier puesto.
Red inalámbrica
Todo el recinto del campus ha sido dotado con tecnología inalámbrica.

Así pues, cualquier alumno que disponga de un ordenador portátil con
capacidad inalámbrica tendrá la oportunidad de conectarse a Internet
desde cualquier punto del campus.
Videoconferencia
El sistema de videoconferencia utilizada es IP según configuración.
Sistema de grabación de clases
Se ha implantado un sistema de grabación de clases mediante un

sistema que registra y codifica vídeo y audio. Las sesiones grabadas,
posteriormente se ponen al servicio de los alumnos para su consulta
mediante tecnología videostreaming.
Responsable del Servicio de Informática
Carlos Navarro Julián. Director de Desarrollo Tecnológico

carlosnj@lasallecampus.es
Teléfono: 91 7401980, Ext: 236
Miembros del Servicio de Informática:
Juan Pablo Sanz

jpsanz@lasallecampus.es
Teléfono: 91 7401980, Ext: 253
Javier Villarreal
jvillarreal@lasallecampus.es
Teléfono: 91 7401980, Ext: 266
Javier Ruiz
jruiz@lasallecampus.es
Teléfono: 91 7401980, Ext: 300
Raquel Sacristan
rsacristan@lasallecampus.es
Teléfono: 91 7401980, Ext: 373
Leonardo Rusi
leorusi@lasallecampus.es
Teléfono: 91 7401980, Ext: 317
j) Pastoral y Voluntariado
La acción pastoral es un rasgo de estilo de los centros educativos La
Salle.
El Proyecto “Otra mirada más...” de nuestro Campus La Salle de

Madrid, coordinado por el Servicio de Pastoral Universitaria del Área
de las Ciencias de la Religión, es una oferta para el crecimiento
personal y profesional de cada uno de nuestros alumnos. Este
proyecto posibilita:
Crecer en y por el encuentro consigo mismo desde la mirada interior.
Crecer en y por el encuentro con los otros desde la mirada solidaria del
Voluntariado.
Crecer en y por el encuentro con el Otro desde la mirada trascendente.

Crecer desde otra mirada más... es el valor añadido de nuestra
propuesta educativa: la educación integral para el desarrollo del
potencial humano en un mundo globalizado y plural, favoreciendo la
competencia profesional educativa y la competencia ciudadana a
través de habilidades y valores como el autoconocimiento, la
interioridad, el conocimiento y análisis de la realidad, la tolerancia, el
respeto, el diálogo, la cooperación, el compromiso solidario por la
transformación de la sociedad, la experiencia religiosa humanizadora.
Propuestas para el curso 2010-2011
Atención a las personas
Servicio de atención, escucha y acompañamiento para los alumnos que

soliciten orientación personal, desde el diálogo y la reflexión. Atención
diaria, de lunes a viernes, de 13,00 h a 14,00 h, en el Espacio del
Encuentro.
Solidaridad y voluntariado
Propuesta para el desarrollo de la competencia de solidaridad y

compromiso con la transformación de la realidad.
Contenidos: solidaridad y voluntariado; ONGs y Entidades solidarias

para la promoción, el desarrollo y el servicio a los desfavorecidos;
campañas de solidaridad, comercio Justo, proyectos de verano en el
Tercer Mundo.
Metodología de taller.
Experiencia religiosa
a. Programa de meditación y vida.
Propuesta para el desarrollo de la competencia espiritual.
Contenidos: interioridad y autoconsciencia, técnicas de meditación

y vida saludable, autocontrol del estrés, biodanza y desarrollo
potencial, mirada contemplativa, etcétera.
b. Programa de experiencia religiosa.
Propuesta para el desarrollo de la competencia espiritual

intercultural.
Contenidos: dimensión religiosa de la persona, testimonios de la

experiencia religiosa universal, práctica de la experiencia religiosa:
vivencia y expresión, encuentros interreligiosos, camino de
Santiago, encuentro de Taizé
c. Programa de educación para hoy.
Propuesta para el desarrollo de la competencia profesional

educadora.
Contenidos: la educación al servicio de las necesidades humanas,

la conciencia docente: ser profesor y ser maestro, compromiso con
la educación, tradición lasalliana: espiritualidad y pedagogía...
Metodología de taller
Contacto
La acción pastoral no se limita a un horario determinado dentro del

Campus Universitario. Las propuestas y acciones, se concretan en la
agenda mensual que aparece en el servicio pastoral de la Web.
Los que deseen contactar de forma personal con este servicio deben
comunicarse con Juan García Callejas, coordinador de Pastoral
Universitaria: jgarca@lasallecampus.es
k) Orientación
El Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle cuenta con el
departamento de Orientación y Tutoría que ofrece un servicio
especializado que tiene por fin la promoción y el apoyo a la labor
tutorial del Centro. Este departamento proporciona a sus estudiantes y
al resto de los miembros de la comunidad educativa:
- Información y apoyo sobre cuestiones relacionadas con su

formación académica.
- Ayuda a los estudiantes con necesidades específicas que

pudieran afectar a su rendimiento académico o a su situación
en la universidad, para así mejorar la calidad de su
aprendizaje.
- Orientación profesional para su futura incorporación al

mercado laboral.
Objetivos
Acoger a los estudiantes que comienzan sus estudios universitarios

para favorecer su integración en el Centro.
Guiar y asesorar al alumno ante situaciones complejas relacionadas

con su formación académica, personal o profesional.
Informar a los estudiantes de los últimos cursos sobre las posibles vías
de acceso y salidas profesionales, tanto en ámbito nacional como
internacional.
Facilitar la incorporación de los nuevos profesores.
Asesorar al profesorado, bien sea en sus funciones tutoriales o como

coordinadores del Plan de Acción Tutorial (PAT).
Ámbitos del Departamento de Orientación y Tutoría:
El departamento de Orientación y Tutoría contribuye a una enseñanza

de mayor calidad promoviendo un aprendizaje basado en el desarrollo
de competencias personales y profesionales que favorezcan la
autonomía del estudiante y permitan una adecuada inserción
profesional. Esto se da en tres ámbitos fundamentales:
- Orientación y tutoría personal.
- Orientación y tutoría académica.
- Orientación y tutoría profesional.
Respecto a la acción tutorial, ésta se lleva a cabo con tres tipos de

actuaciones
- El Plan de Orientación, que dinamiza la orientadora del

Centro. La Orientadora proporciona una orientación
especializada para los alumnos que la precisen.
- El Plan de Atención Tutorial y las Jornadas de iniciación a la

vida universitaria. Ambas acciones se realizan mediante una
tutoría grupal (dirigida a todos los alumnos) y estructurada en
contenidos relevantes para los universitarios.
- La labor tutorial de los tutores de grupo que, en los

momentos de dispuestos en su horario para tal fin, recogen
las inquietudes y solventan las demandas de los estudiantes
de una manera abierta, ya sea de forma individual o grupal.
Los tutores cuentan con el soporte de la Orientadora o el
departamento para desempeñar con éxito dicha función.
El Plan de Acción Tutorial se desarrolla a lo largo de toda la carrera. Los

alumnos reciben asesoramiento y apoyo de sus tutores a lo largo de su
formación y se refuerzan aptitudes básicas para su desarrollo científico
y competencia profesional. De modo breve, la secuencia es la
siguiente:
- Primer curso: Los estudiantes de primer curso se iniciarán o

profundizarán en técnicas de estudio, habilidades interpersonales,
en el conocimiento del centro en el que estudian, o en otros
conocimientos pertinentes para su adaptación a la vida
universitaria.
- Segundo curso: En el segundo curso se profundizará en los

aspectos tratados en primero añadiendo a esto la reflexión sobre
el papel de los valores en el desempeño de cualquier profesional.
- Cursos tercero y cuarto: A lo largo de los dos últimos cursos el
alumnado será acompañado y orientado por el tutor durante las
prácticas, en lo que significa su primera experiencia con el mundo
profesional; ese mismo tutor orientará al estudiante en todo lo
referido a su contacto con el mundo laboral, bien sea mediante
seminarios o entrevistas individuales.
Responsables
Coordinador del Departamento: Joaquín Pardo Montero.

Orientadora: Dori Gamazo Pérez

dori@lasallecampus.es
Teléfono: 91 7401980 ,ext:281, Fax: 91 3571730
Otros servicios del Centro relacionados con el Departamento de

Orientación y Tutoría:
- Servicio de Asesoramiento e Inserción Laboral.
- Bolsa de trabajo.
- Área de antiguos alumnos.
l) Publicaciones
Se editan un total de cuatro publicaciones, de diferente periodicidad y
bajo el título común INDIVISA, que figura en la insignia histórica de La
Salle, con las que se pretende dar a conocer la actividad del Centro, las
experiencias didácticas promovidas por sus colaboradores, las nuevas
líneas de innovación docente o las investigaciones y estudios realizados
o desarrollados en el entorno del Centro: Hoja mensual SIA INDIVISA,
INDIVISA Revista, INDIVISA Boletín de Estudios e Investigación e
INDIVISA Innovación Docente.
m) Secretaría
La Secretaría del Alumnos del Centro Superior de Estudios
Universitarios La Salle, es un servicio dirigido a estudiantes y antiguos
alumnos interesados en realizar cualquier trámite administrativo
relacionado con su expediente académico, algunos de los trámites más
importantes prestados por esta Secretaría son:
Solicitud de apertura de expediente
Matrícula en Grado y Diplomatura
Solicitud de Reapertura de expediente de Expediente Académico en el

Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle.
La solicitud de reapertura de expediente académico es el trámite que

deben realizar los alumnos que abandonaron sus estudios en el Centro
Superior de Estudios Universitarios La Salle y los quieren retomar en la
misma Titulación y Especialidad.
Becas
Becas convocadas por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC).
Pueden hacer la solicitud de Beca todos los alumnos que lo deseen, y

que cumplan todos los requisitos de la normativa de Beca que la
podrán encontrar en el (MEC). La Beca se puede encontrar en la página
web del MEC.
Solicitud de Traslado de Expediente
El traslado de expediente es el trámite que deben realizar aquellos

estudiantes que deseen cambiar de estudios universitarios, Centro
Universitario, Universidad, o que simultaneen los estudios en el Centro
Superior de Estudios Universitarios La Salle con otros estudios
universitarios en otra universidad.
El plazo para su tramitación será del 12 de julio a 23 de julio de 2010 y

del 27 de septiembre a 8 de octubre de 2010
Solicitud de Certificados académicos Oficiales
El alumno podrá solicitar en la Secretaría de Alumnos del Centro

Superior de Estudios Universitarios La Sall, certificados con su
expediente académico.
Los alumnos del Centro (tanto los actuales como los antiguos) pueden
solicitar certificados acerca de su expediente académico. La Secretaría
de alumnos del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle
expide dicho certificado una vez abonadas las tasas correspondientes.
El Certificado Académico Oficial, contiene los datos académicos del
alumno, con la fecha de finalización, la nota media, la calificación
global media y el número de créditos superados.
Para solicitarlo:
El alumno lo podrá realizar personalmente en la Secretaría del

Alumnos del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. Una
vez realizado el pago, el Certificado estará en un plazo de 4 días.
Por correo ordinario, se enviará el pago de la tasa correspondiente

junto con la solicitud cumplimentada y la fotocopia del DNI
En el plazo de 7 días, desde que recibamos la solicitud, le llegará al

domicilio que nos ha indicado por correo ordinario.
Secretaría de Alumnos
C/ La Salle, 10 28023 Madrid (Madrid)
Otros certificados
El alumno podrá solicitar otro tipo de Certificados:
- Certificado del curso en el que se encuentra matriculado.
- Certificado de Seguro escolar.
- Certificado de pagos de matrícula y mensualidades.
Tramitación de solicitud de títulos oficiales
Títulos de Diplomatura/Licenciatura y / o Grado
Al finalizar cualquier titulación, puede solicitarse la expedición del

Título universitario. Se podrá realizar:
Personándose en la Secretaría de Alumnos.
Es necesario aportar fotocopia del DNI vigente o fotocopia del

pasaporte.
Se le entregará al alumno el pago para que lo abone en el banco

correspondiente, una vez lo tenga abonado deberá pasar por la
Secretaría Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle y se le
hará entrega del resguardo del Título. Este resguardo tiene los mismos
efectos que el título mismo hasta que sea expedido.
Los títulos son expedidos por la Universidad Autónoma de Madrid en

un plazo aproximado de 10 meses a partir del momento de la solicitud.
Por correo :
Es necesario: cumplimentar la solicitud, fotocopia del DNI o pasaporte

vigente (si es beneficiario de Familia Numerosa aportar fotocopia
actualizada).
El estudiante deberá enviar está documentación por correo a la
siguiente dirección:
Secretaría de Alumnos
C/ La Salle, 10 28023 Madrid (Madrid)
En un plazo de 7 días la Secretaría de Alumnos le hará llegar por correo

ordinario, a la dirección que nos indicó en la solicitud, el pago de las
tasas para el título.
El alumno realizará el pago en el banco indicado y nos mandará el

justificante y, en el plazo de 7 días desde que recibamos los pagos, se
le enviará el Resguardo del Título.
Retirada del Título: Solo se entregarán al interesado, aportando el

resguardo del Título y su DNI o pasaporte vigente. Si el alumno no
puede venir a por el título tiene la opción de hacer un Poder Notarial a
una persona para que lo recoja en su nombre.
Si esta fuera de Madrid puede solicitar que se le envíe a la Delegación o

Subdelegación de Gobierno/Inspección de Gobierno más cercana o a
los consulados y Embajadas si estuvieran en el extranjero. Los pasos
que debe seguir el alumno para pedir este envío son: mandar un
escrito solicitándolo.
NOTA: También podrá tramitar la Certificación Académica por correo

junto con el Título.
DECA (Declaración Eclesiástica de competencia Académica)
La DECA es un diploma oficial expedido por la Conferencia Episcopal

Española, para ejercer como profesor de Religión.
Se solicitará en la Secretaría del Centro Superior de Estudios

Universitarios La Salle previo abono de las tasas correspondientes y
adjuntando la instancia cumplimentada (solicitud) y la partida de
bautismo original.
Para realizar cualquier trámite en nombre del alumno será

imprescindible una autorización.
Para contactar con la Secretaría de Alumnos
Teléfono: 917401687
Fax: 913571730
secretaria@lasallecampus.es
Horario de Secretaría de Alumnos
Lunes de 8:30 a 16:00 Horas y Martes a Viernes: 8:30 a 18:00 Horas

Contacto
Secretaria Académica General: Dña. Natalia Díaz Sánchez
Secretarias:
Teresa Alcalde Ramos.

t.alcalde@lasallecampus.es
Teléfono: 917401687, ext. 205
Concepción Merino Cenera

conchim@lasallecampues.es
Teléfono: 917401687, ext. 206
Miriam Muñoz Arroba

miriamm@lasallecampus.es
Teléfono: 917401687, ext. 205/206
n) Facilities
El Área de Facilities es la encargada de los Servicios Generales de La
Salle Campus Madrid. Estos servicios están a disposición del personal
docente y no docente del Campus así como de los alumnos
matriculados en las distintas titulaciones e incluyen:
- Instalaciones generales.
- Jardinería.
- Cafetería.
- Limpieza.
- Servicio de Mantenimiento.
- Servicio de Recepción/Reprografía.
Información
Teléfono: 91 740 19 80 Extensión 218/219

facilities@lasallecampus.es
o) SIA
El Servicio de Información y Atención (SiA) es un servicio dirigido a

estudiantes, profesores, antiguos alumnos y a todos aquellos que estén
interesados en conocer el Centro Superior de Estudios Universitarios La
Salle.
Las funciones del SiA son muchas, pero su principal misión es hacer de
eje, punto de referencia y encuentro de toda la información
relacionada con la labor académica y social que se genera y maneja
en el C.S.E.U. La Salle. El SiA trata de acoger y/o resolver las dudas y
necesidades de profesores y alumnos que puedan presentar a lo largo
del curso, así como orientar a los estudiantes que quieren acceder a
nuestro centro.
Contacto:
Horario: de 8:15 h. a 21h.

Teléfono: 91 740 16 09
Fax: 91 357 17 30
sia@lasallecampus.es

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INDICE

1. Presentación/Bienvenida c. Plan de Prácticas

3. Campus: Instalaciones y ubicación a. Idiomas

Bienvenido a este Campus Universitario.

Tú eres quien mejor conoce el camino que te ha traído hasta aquí.

La Salle es una institución educativa de inspiración cristiana y católica

Desde entonces, La Salle ha venido explorando diferentes sectores

En este Centro, que es uno de los dos de rango universitario que La

Tu incorporación a este Centro Universitario va a ayudarte en tu

Pedro Luis Rodríguez Álvarez

a. Red de Universidades La Salle

En los primeros años del siglo XX La Salle inició el establecimiento de

En Asia cuenta con doce universidades en Filipinas y una en Pakistán,

Todas estas universidades pertenecen a la International Asociation of

b. Espacio Europeo de Educación Superior

Posteriormente, el Comunicado de Praga (2001), firmado por treinta y

En 2003, los ministros con competencias en Educación Superior de

La última reunión de la VI Conferencia de Ministros de Educación del

El EEES supone modernizar la enseñanza superior europea y poner a

De esta forma, se pretende dotar a las universidades europeas de los

Los pilares del espacio europeo superior de educación superior son:

a. Establecimiento de un sistema común de créditos (ECTS) para

Grado: 240 ECTS

c. Introducción de un Suplemento Europeo al Título con información

Es por eso que el Centro Superior de estudios Universitarios La Salle

Política y directrices de calidad

El Equipo de Gobierno y todos los miembros que constituyen los

Para más información, se puede consultar la Constitución de la

El Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle en Madrid está

A la altura del kilómetro 10 de la A-6, a apenas 10 minutos en autobús

En la actualidad, el Campus está estructurado en seis edificios de uso

Estas instalaciones comprenden los espacios e infraestructuras de la

Cuenta con los siguientes espacios comunes a todo el Campus:

Accesibilidad en las instalaciones:

1. Accesibilidad al edificio A: a través de la entrada del parking al

Está dotado de las siguientes infraestructuras:

Cuenta con los siguientes servicios comunes a todo el Campus:

3.3. Aulario y Aulas especificas:

Todas las aulas del edificio B están dotadas de ordenador, cañón

Capacidad para 100 personas

El laboratorio está dotado de los medios necesarios para la

Desde parking: el acceso se establece desde las plazas designadas a

- Planta -1: acceso directo a parking, auditorio, aula de plástica,

En el edifico B existe ascensor adaptado para personas con

3.4. Vivienda adaptada.

Espacio que permite a los estudiantes de terapia ocupacional del CSEU

Comprende las dependencias oficiales de la Casa Provincial de los

La Escuela de Negocios y el Parque de Innovación La Salle están

Estas instalaciones engloban un espacio multifuncional: área para

La Facultad de Ciencias de la Salud se emplaza en el edificio E.

Estudios impartidos en él:

3.8. Centro Clínico

Se inaugurará a principios del próximo año 2011.

Centro dotado con todas las instalaciones necesarias para las

De próxima construcción. El Parque de Innovación La Salle, que en la

Adicionalmente a estos recursos y servicios, los estudiantes de La Salle

Tal y como recoge el Estatuto del Centro Superior de Estudios

La Entidad Titular Promotora (La Salle) ejerce su gobierno a través del

El Presidente está aconsejado por un Consejo Asesor formado por

Además de este Consejo Asesor, un Consejo Económico supervisa

La responsabilidad académica del Centro se encomienda al

El Presidente está asistido por un Equipo de Gobierno que es quien

El día a día de la actividad académica es responsabilidad de decanos,

Además de todo esto, existe un largo etcétera de grupos y