UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:

2018-2019
“CELSO AUGUSTO RODRIGUEZ”
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS Asignatura: INVESTIGACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Docente: LIC. DARWIN JOSÉ LEMA SILVA
Grado: 3ro CIENCIAS Nivel Educativo: BGU
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
3 Horas 40 4 Horas 36 108 Horas
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
*Asumir una actitud honesta y responsable, frente a sus decisiones *Despertar la curiosidad por los conocimientos de Ciencia y Tecnología que la
teóricas, metodológicas y formales en el desarrollo de su trabajo de investigación ha desarrollado mediante la observación, la experimentación y el
investigación. razonamiento.
*Diseñar un proyecto de investigación sobre un problema científico o *Formular tareas de indagación sobre la historia de los descubrimientos de la Ciencia
tecnológico de alguna área del conocimiento, aplicando los y Tecnología, sus consecuencias sociales y los datos curiosos sobre los personajes
requerimientos metodológicos apropiados en la elaboración de los marcos involucrados.
metodológicos y los aspectos administrativos. *Diseñar informes sobre la metodología y las herramientas que la Ciencia y la
*Proveer al educando de cultura general que le permita interactuar con su Tecnología utilizan para investigar y descubrir nuevos conocimientos
entorno de manera activa, propositiva y crítica (componente de formación *Desarrollar en los estudiantes capacidades como el análisis, síntesis, inducción,
básica); deducción, juicio crítico, comprensión e interpretación de las realidades sociales,
*Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educación superior, a económicas, políticas y culturales de su entorno inmediato y mediato.
partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de *Vincular el conocimiento de las áreas curriculares de estudio con el manejo de
formación propedéutica); métodos de indagación e investigación para satisfacer curiosidades innatas adquiridas
*Promover su contacto con algún campo productivo real que le permita, o para resolver problemas de su realidad inmediata y mediata.
si ese es su interés y necesidad, incorporarse al ámbito laboral
(componente de formación para el trabajo). *Incentiva el trabajo en equipo con la finalidad de exponer los conocimientos
acumulados y sus experiencias investigativas en competencias nacionales e
 internacionales de ciencia y tecnología.
4. EJES TRANSVERSALES: El Buen Vivir; la identidad local, ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la
ciudadanía responsable; y, la unidad en la diversidad.
La interculturalidad.- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones
étnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una
visión de respeto y valoración.
La formación de una ciudadanía democrática.- El desarrollo de valores
humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a
los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad
intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los
demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.
La protección del medioambiente.- La interpretación de los problemas
medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la
interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su
conservación y protección.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la unidad Objetivos específicos Contenidos Orientaciones Evaluación Duración en
de planificación de la unidad de metodológicas semanas
planificación
1. El origen de nuestro O.ICYT.1.1. Indagar La construcción del METODOS DE
conocimiento las fuentes escritas y conocimiento RAZONAMIENTO *Identifica clasifica y Seis
audio-visuales en Pensamiento irracional • Inductivo reconstruye argumentos
busca Las bases del • Deductivo como deductivos o
de datos históricos o conocimiento: • Análogo o comparativo inductivos.
técnicos que Aciertos errores y
complementen los falacias METODOS DE *Detectar falacias y
temas de La experiencia como APRENDIZAJE otros mecanismos de
estudio productora de • Visual persuasión no
conocimiento Las • Auditivo argumentativa.
falacias en la • Experimental
comunicación *Argumentar sus

2. Relacionar entre si los
¿Cómo podemos conceptos y hechos
medir el radio de la aprendidos en otras
tierra? Materias para encontrar
nuevos conocimientos y
procedimientos.
Decodificación de las TECNICAS posturas con rigor.
falacias en un mensaje • Participación grupal
Redacción de un • Seleccionar ideas *Expresar sus ideas con
informe final principales y secundarias claridad y precisión.
• Exploración y activación
de conocimiento *Interactúa críticamente
• Dar confiabilidad al y respetuosamente con
estudiante los demás
• Formulación de juicios interlocutores.
críticos orales.
• Apuntes
• Resúmenes
• Mapa conceptual
El desarrollo del METODOS DE Describe y comprende Seis
pensamiento científico RAZONAMIENTO con claridad las teorías
Las mediciones terrestres • Inductivo matemáticas y propone
a partir de las • Deductivo modos de aplicación en
observaciones solares. • Análogo o comparativo el contexto actual.
Construcción de modelos
geométricos a partir de METODOS DE *Aplica las relaciones
las sombras de la tierra APRENDIZAJE fundamentales de los
La observación traducida • Visual lados de un triangulo
en fórmulas matemáticas • Auditivo
Desarrollo de un • Experimental *Desarrolla un proyecto
proyecto de medición del de medición de alturas
radio de la tierra TECNICAS de objetos y del radio de
• Participación grupal la tierra.
• Seleccionar ideas
principales y secundarias
• Exploración y activación
de conocimiento
• Dar confiabilidad al
estudiante
• Formulación de juicios
 críticos orales.
• Apuntes
• Resúmenes
• Mapa conceptual
3. Una historia de Comunicar la El desarrollo de la METODOS DE *Define el concepto de Seis
pasión y química: el información encontrada ciencia y sus RAZONAMIENTO ciencia y tecnología y
amoníaco o las ideas concebidas aplicaciones • Inductivo relaciona con las
por escrito utilizando tecnológicas • Deductivo demandas y necesidades
el formato sugerido de • Análogo o comparativo sociales, pone en
informe del trabajo Las demandas y práctica con ejemplos
realizado. necesidades sociales METODOS DE concretos
impulsan los APRENDIZAJE
descubrimientos • Visual *Explica a través de
científicos y las • Auditivo ensayos escritos sobre la
aplicaciones • Experimental historia de Haber y
tecnológicas. (La historia Bosch
de Fritz Haber y Carl TECNICAS
Bosch). • Participación grupal
• Seleccionar ideas *Explica el método de
El proceso científico en principales y secundarias obtención del amoniaco
las ciencias químicas. (el • Exploración y activación de Haber-Bosch
proceso de obtención del de conocimiento
amoníaco) • Dar confiabilidad al *Diseña
Producción del amoníaco estudiante experimentalmente la
en el laboratorio • Formulación de juicios obtención del amoniaco
utilizando el proceso de críticos orales. aplicando el método
la estequiometria. • Apuntes científico.
• Resúmenes
• Mapa conceptual
4. ¿Cuál es el motor de Despertar la Desvelando los secretos METODOS DE *Analiza las teorías de Seis
la vida? curiosidad por los de la ciencia. RAZONAMIENTO la evolución plateadas
conocimientos de • Inductivo por Darwin.
Ciencia y *La evolución ante los • Deductivo
Tecnología que la ojos de un investigador • Análogo o comparativo
 investigación ha *Razonando sobre los *Conoce los
desarrollado mediante principios de la METODOS DE mecanismos de la
la evolución. APRENDIZAJE selección natural y su
observación, la *Replicación de los • Visual influencia en la
experimentación y el procesos de • Auditivo distribución geográfica
razonamiento investigación en la • Experimental de las especies.
biología a un proyecto de
aula TECNICAS
*Desarrollo de un• Participación grupal *Identifica el
informe con rigurosidad • Seleccionar ideas dimorfismo sexual de la
científica principales y secundarias mosca de la fruta
• Exploración y activación
de conocimiento
• Dar confiabilidad al
estudiante
• Formulación de juicios
críticos orales.
• Apuntes
• Resúmenes
• Mapa conceptual
5. ¿Cuál es el valor de Formular tareas de El mundo físico METODOS DE Seis
la indagación sobre la traducido al lenguaje RAZONAMIENTO *Describe y comprende
gravedad en mi historia de los Matemático. • Inductivo con claridad las teorías
colegio? descubrimientos • Deductivo matemáticas y propone
de la Ciencia y *Aplicación de los • Análogo o comparativo modos de aplicación en
Tecnología, sus modelos físicos TECNICAS el contexto actual.
consecuencias sociales y matemáticos. • Participación grupal
los datos curiosos sobre *Medición de la • Seleccionar ideas *Reconoce el valor de la
los personajes gravedad principales y secundarias constante de la
involucrados. *Desarrollo de un ensayo • Exploración y activación gravitación universal.
científico en base a los de conocimiento
resultados de la • Dar confiabilidad al *Aplica la fórmula de la
experimentación estudiante gravitación universal
• Formulación de juicios
 críticos orales. *Desarrolla un proyecto
• Apuntes de medición de la
• Resúmenes gravedad en varios sitios
• Mapa conceptual del establecimiento
6. ¿Cuándo una minoría Diseñar informes sobre La investigación en las METODOS DE *Identifica clasifica y Seis
manda en la historia? la metodología y las Ciencias Sociales RAZONAMIENTO reconstruye argumentos
herramientas que la • Inductivo como deductivos o
Ciencia y la Tecnología *El papel de la • Deductivo inductivos.
utilizan para investigar y estadística en las ciencias • Análogo o comparativo
descubrir nuevos sociales *Detectar falacias y
conocimientos. *Los fundamentos Técnicas otros mecanismos de
matemáticos de la • Participación grupal persuasión no
estadística • Seleccionar ideas argumentativa.
*Los métodos principales y secundarias
cuantitativos y • Exploración y activación *Argumentar sus
cualitativos y de conocimiento posturas con rigor.
cuantitativos en la • Dar confiabilidad al
investigación social. estudiante *Expresar sus ideas con
*Desarrollo de una • Formulación de juicios claridad y precisión.
investigación social críticos orales.
aplicando el método • Apuntes *Interactúa críticamente
cuantitativo. • Resúmenes y respetuosamente con
• Mapa conceptual los demás interlocutores
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación del Ecuador, Mapa de conocimientos de Investigación, Ciencia y tecnología.
VILLALBA AVILES, Nelson, INVESTIGACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
MALDONADO, Nasim; INVESTIGACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Internet
Biblioteca digital ILCE. La ciencia para todos, en http://bibliotecadigital.
ilce.edu.mx/sites/ciencia/menu.htm
Diccionario

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: