Neurofisiología y Neuropatología.

Pedagogía en Educación Diferencial.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Objetivo:
Distinguir las características clínicas de los principales trastornos neurológicos que afectan a la
población infantil y adolescente.

Actividades:

Los estudiantes se organizarán en 8 grupos de trabajo, los cuales deben de forma colaborativa,
investigar alguno de los siguientes temas asignados.

1. Parálisis Cerebral 1. Epilepsia.

2. Ataxia y Síndrome Cerebeloso. 2. Trastorno por Déficit de Atención con y sin
hiperactividad.
3. Esquizofrenia.
4. Depresión.
5. Macrocefalia.
6. Microcefalia.

Dicha investigación, debe ser plasmada en una presentación, la cual debe incorporar los siguientes
aspectos:

a) Aspectos teórico conceptuales:

1. Características de la patología asignada en población infantil y adolescente.

2. Causas u origen de la patología en población infantil y adolescente.
3. Sintomatología en población infantil y adolescente.
4. Tratamiento en población infantil y adolescente.
5. Pronostico en población infantil y adolescente.
6. Intervención o apoyo educativo sugerido.
7. Conclusiones finales en base al análisis y reflexión del grupo en torno al tema tratado.
8. Cada integrante del grupo abordará de forma explicativa, al menos, uno de los aspectos
teóricos conceptuales.
9. Cada integrante del grupo debe evidenciar manejo de los aspectos teóricos conceptuales.

b) Aspectos de forma:

1. Presentación debe incorporar: tema, integrantes del grupo, asignatura, profesor.

2. La presentación incorpora imágenes o complementos pertinentes que faciliten la comprensión
de cada aspecto teórico conceptual.
3. Cada aspecto teórico conceptual, debe ser fundamentado citando las fuentes.
4. Durante la presentación los estudiantes deben expresarse con fluidez, coherencia y claridad, sin
necesidad de leer a menos que sea una cita textual.
5. Durante la presentación los estudiantes deben utilizar lenguaje verbal y no verbal acorde a la
actividad.
6. La presentación debe tener un tiempo de exposición no menor de 15 minutos, ni mayor a 30
minutos.

PAUTA DE EVALUACIÓN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

 Neurofisiología y Neuropatología.
Pedagogía en Educación Diferencial.

Puntaje Asignado Niveles de logro

3 puntos El criterio se evidencia a cabalidad.
2 puntos El criterio se evidencia en forma regular.
1 puntos El criterio se evidencia de manera deficiente.
0 punto No se evidencia el criterio.

Aspectos a evaluar Criterios 0 1 2 3

Las características de la patología asignada, en
población infantil y adolescente, se desarrolla de
forma adecuada, con la complejidad y profundidad
requerida por el tema.
Las causas u origen de la patología asignada, en
población infantil y adolescente, se desarrolla de
forma adecuada, con la complejidad y profundidad
requerida por el tema.
La sintomatología de la patología asignada, en
ASPECTOS población infantil y adolescente, se desarrolla de
TEÓRICO forma adecuada, con la complejidad y profundidad
CONCEPTUALES requerida por el tema.
El tratamiento en población infantil y adolescente, de
Ponderación: la patología asignada, se desarrolla de forma
70% adecuada, con la complejidad y profundidad requerida
por el tema.
El pronóstico en población infantil y adolescente, de la
patología asignada, se desarrolla de forma adecuada,
con la complejidad y profundidad requerida por el
tema.
La intervención o apoyo educativo sugerido, para la
patología asignada, se desarrolla de forma adecuada,
con la complejidad y profundidad requerida por el
tema.
Cada integrante del grupo aborda de forma
explicativa, al menos, uno de los aspectos teóricos
conceptuales.
Cada integrante del grupo evidencia manejo de los
aspectos teóricos conceptuales.
Las conclusiones finales en base al análisis y reflexión
del grupo en torno al tema tratado, se desarrollan de
forma adecuada, con la complejidad y profundidad
requerida por el tema.
La presentación incorpora: tema, integrantes del
grupo, asignatura, profesor.
ASPECTOS Cada aspecto teórico conceptual, es fundamentado
FORMALES citando las fuentes.
La presentación contiene imágenes o complementos
Ponderación: pertinentes que facilitan la comprensión de cada
30% aspecto teórico conceptual.
Se expresan con fluidez, coherencia y claridad, sin
necesidad de leer a menos que sea una cita textual.
Lenguaje verbal y no verbal acorde a la actividad.
La presentación se acota a los tiempos indicados.