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I.E.

N° 42011 “REPUBLICA ARGENTINA”


INSTITUCION EDUCATIVA N° 42011 “REPUBLICA ARGENTINA”

CALLE CHICLAYO 310 -TACNA

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MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO


I.E. N° 42011 “REPUBLICA ARGENTINA”
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO

I.PRESENTACIÓN

II.DATOS GENERALES

III.FINALIDAD

IV.MARCO LEGAL

V.MARCO ORIENTADOR

VI.DIAGNÓSTICO

VII.OBJETIVOS, METAS Y ACTIVIDADES

VIII.LINEAS DE ACCIÓN

IX.CRONOGRAMA

X.RECURSOS Y PRESUPUESTO

XI.EVALUACIÓN
I.E. N° 42011 “REPUBLICA ARGENTINA”
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2018 A LA GESTION ESCOLAR DE LA IE N° 42011 “REPUBLICA ARGENTINA”

I. DATOS GENERALES:
1.1. REGION : Tacna
1.2. DRSET : Tacna
1.3. UGEL : Tacna
1.4. INSTITUCION EDUCATIVA : N° 42011 “REPUBLICA ARGENTINA”
1.5. DIRECCION : CALLE CHICLAYO 310
1.6. TELEFONO :
1.7. PERIODO DE EJECUCION : AÑO ESCOLAR 2018
1.8. DIRECTOR DE LA IE : MARCO PALACO ARANIBAR
1.9. SUBDIRECTORA : IVONE CARDENAS CUTIPA
II. FINALIDAD

Mejorar la gestión escolar de la IE para garantizar el desarrollo del año escolar 2017 en la Educación Básica Regular, en concordancia con las políticas priorizadas, las normas
y orientaciones para el desarrollo del año escolar y los compromisos de gestión escolar.

III. MARCO LEGAL

3.1. Ley Nº 26549, ley de los Centros Educativos Privados, su modificatoria efectuada mediante la Ley Nº 27665 y su reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 009-
2006-ED
3.2. Ley 27558, ley de fomento de la educación de las niñas y adolescentes rurales
3.3. Ley Nº 27818, ley para la educación bilingüe intercultural
3.4. Ley Nº 27867, ley orgánica de los gobiernos Regionales y su modificatoria
3.5. Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su reglamento aprobado por decreto Supremo Nº 011-2012-ED
3.6. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas y su reglamento aprobado por
decreto supremo Nº 004-2006-ED
3.7. Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo y su reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 002-2013-ED
3.8. Ley Nº 29719, Ley que promueve la Convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 010-2012-ED y sus
modificatorias.
3.9. Ley Nº 29735, ley que regula el uso, preservación, desarrollo, recuperación, fomento y difusión de las lenguas originarias del Perú.
3.10. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial su reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 004-2013-ED
3.11. Ley Nº 29973, ley General de la persona con discapacidad, su reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 002-2014-MIMP y sus modificatorias.
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3.12. Ley Nº 29988, que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones Educativas Públicas y privadas implicado en delito de
terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas; crea el registro de personas condenadas o procesadas
por delito de terrorismo, apología de terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y tráfico ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del código Penal.
3.13. Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención integral de la salud de los estudiantes de educación básica regular y especial de las
instituciones educativas públicas del ámbito del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de
Salud (SIS).
3.14. Decreto Legislativo Nº 882, ley de promoción de la inversión en la educación.
3.15. Decreto supremo Nº 015-2012-ED, que aprueba el reglamento de la ley Nº 29694, que protege a los consumidores de prácticas abusivas en la selección o adquisición
de textos escolares.
3.16. Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.
3.17. Resolución Ministerial Nº 0369-2012-ED, que aprueba las prioridades de la Política Educativa Nacional 2012-2016.
3.18. Resolución Ministerial Nº 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial multianual de educación (PESEM) 2012-2016
3.19. Resolución Ministerial Nº 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva Nº019-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
3.20. Resolución Ministerial Nº 250-2013-ED, que aprueba la directiva Nº 019-2012-MINEDU/SPE-UEE-EE denominada “Orientaciones para la provisión, procesamiento,
producción, análisis y difusión de la información estadística del sector educación.
3.21. Resolución Ministerial Nº 427-2013-ED, aprueba la directiva Nº 020-2013-MINED/VMGP-DIGEBA, “Orientaciones para desarrollar la forma de orientación
semipresencial en los Centros Educativos Básica Alternativa”
3.22. Resolución Ministerial Nº 543-2013-ED, que aprueba la norma técnica denominada “ Normas y procesamientos para la gestión del proceso de distribución de
materiales y recursos educativos para las instituciones y programas educativos públicos y centros de recursos educativos”
3.23. Resolución Ministerial Nº 554-2013-MINEDU, aprueba la “norma para la implementación y educación a nivel nacional de evaluaciones del logro de aprendizaje de los
estudiantes de educación básica”.
3.24. Resolución Ministerial Nº 264-2014-MINEDU, que Aprueba los Lineamientos para la relación Intergubernamental entre el Ministerio De Educación, los Gobiernos
Regionales y Gobiernos Locales”
3.25. Resolución Ministerial Nº 274-2014-MINEDU que crea el “Modelo de servicios educativos para la atención de estudiantes de alto desempeño”
3.26. Resolución Ministerial Nº 451-2014-MINEDU, que crea el modelo de servicios educativos “Jornada escolar completa para las instituciones educativas públicas del
nivel de educación secundaria”
3.27. Resolución Ministerial Nº 593-2014-MINEDU, que aprueba la “Norma técnica que regula la ejecución del programa anual de mantenimiento de locales escolares”.
3.28. Resolución Ministerial Nº 036-2015-MINEDU que aprueba los padrones de las instituciones educativas públicas y su modificatoria.
3.29. Resolución Ministerial Nº 195-2015-MINEDU, que oficializa la “Matriz de gestión descentralizada del sector educación de los procesos de gestión del desarrollo
docente, gestión de materiales y recursos educativos y gestión de mantenimiento de infraestructura educativa, para el desarrollo de la gestión descentralizada de
servicio educativo”.
3.30. Resolución Ministerial Nº 199-2015-MINEDU, que modifica parcialmente el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.
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3.31. Resolución Ministerial Nº 657-2017-MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2018 en
Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica”.
3.32. Resolución Vice Ministerial Nº 036-2015-MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada “Normas para la planificación, creación, implementación,
funcionamiento, evaluación, renovación y cierre de los Programas No escolarizados de educación inicial- RONOEI.
3.33. Resolución de Secretaria General Nº 602-2014-MINEDU, que Aprueba La Norma Técnica para la cogestión del Servicio Alimentario del Programa Nacional De
Alimentación Escolar Qali Warma.
3.34. Resolución de Secretaria General Nº 364-2014-MINEDU,que aprueba Lineamiento para la implementación de la Estrategia Nacional contra la Violencia Escolar
denominada “Paz Escolar” en las Instituciones de Gestión educativa descentralizadas
3.35. Resolución de Secretaria General Nº 613-2014-MINEDU, que aprueba “Normas y Orientaciones para la organización y funcionamiento de la forma de Atención a
Distancia en el Ciclo Avanzado de los Centros de Educación Básica Alternativa Públicos y Privados.
3.36. Resolución de Secretaria General Nº 1825-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas para el Proceso de Racionalización de plazas de
Personal Docente, Directivo y Jerárquico en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica y Técnico Productiva”.
3.37. Resolución de Secretaria General Nº 063-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Norma y Orientaciones para el Desarrollo del Programa de
Alfabetización y Continuidad educativa”.
3.38. Resolución Directoral Nº 261-2013-ED, que aprueba la propuesta pedagógica de Educación Intercultural Bilingüe.

IV. MARCO ORIENTADOR:


El Plan de Monitoreo de la I.E. N°42011 “REPUBLICA ARGENTINA” persigue una educación de calidad con docentes preparados para lograr aprendizajes auténticos desde
un enfoque democrático que respondan a las necesidades de las comunidades educativas, reafirmando su identidad, valorando su diversidad y promoviendo el diálogo
intercultural, respondiendo a la Política Educativa Nacional.
La UGEL Tacna desde una gestión educativa con autonomía y con un enfoque por resultados fortalece los dominios según el marco del buen desempeño docente, brindando
un servicio Educativo inclusivo, intercultural, equitativo y pertinente que responda a la problemática educativa local como respuesta a los seis compromisos de gestión escolar
normadas según RM N° 657-2017-MINEDU.

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL


Los 04 objetivos priorizados y resultados que se alcanzarán al 2021
OBJETIVOS RESULTADOS
1. Oportunidades Y Resultados Educativos De Igual  La primera infancia es prioridad nacional.
Calidad Para Todos  Trece años de buena educación sin exclusiones.
2. Estudiantes E Instituciones Que Logran Aprendizajes  Todos logran competencias fundamentales para su desarrollo personal y el progreso en integración
Pertinentes nacional.
 Instituciones acogedoras e integradoras enseñan bien y lo hacen con éxito.
3. Maestros Bien Preparados Que Ejercen  Sistema integral de formación docente.
Profesionalmente La Docencia  Carrera Pública Magisterial renovada.
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4. Una Gestión Descentralizada, Democrática, Que Logra  Gestión educativa eficaz, ética, descentralizada y con participación de la ciudadanía.
Resultados y es Financiada Con Equidad.  Educación financiada y administrada con equidad y eficiencia.

LINEAMIENTOS DE POLÍTICA NACIONAL Y REGIONAL


POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL
1 Aprendizajes de Calidad para todos con énfasis en 1 Aprendizajes de calidad para todos los estudiantes de la Región Tacna con énfasis en Comunicación,
Comprensión Lectora, Matemática, Ciencia y Matemática, Ciencia y Ciudadanía.
Ciudadanía.
2 Reducción de brechas en el acceso a servicios 2 Acceso oportuno y universal de niños y niñas menores de 6 años al Servicio Educativo en la Región
educativos de calidad para los niños, niñas y Tacna
adolescentes en zonas rurales.
3 Mejora significativa de logros de aprendizajes para los 3 Servicio Educativo inclusivo, intercultural, equitativo y pertinente para la mejora significativa de los
niños, niñas y adolescentes en zonas rurales. aprendizajes en los estudiantes de la región con prioridad en zonas rurales.
5 Formación y desempeño docente en el marco de una 5 Los docentes de la Región Tacna fortalecen sus dominios en el marco del buen desempeño docente
carrera pública renovada a través de una formación inicial, continua y en servicio que responda a la problemática educativa
regional, garantizando aprendizajes de calidad.
6 Fortalecimiento de instituciones educativas en el 6 Fortalecimiento de la gestión educativa con autonomía, centrada en los aprendizajes, en base a la
marco de una gestión descentralizada, participativa, alianza familia - estudiantes - docentes - autoridades y sociedad, en el marco de una gestión
transparente y orientada a resultados. transparente y descentralizada con enfoque por resultados.

8 Desarrollo de competencias laborales, profesionales y 8 Docentes competentes involucrados en una cultura de investigación innovadora articulada a la
creación de conocimiento en articulación con la demanda productiva regional.
demanda productiva y las necesidades de desarrollo
del país.
9 Promoción de la actividad física, la recreación y 9 Desarrollo integral de la persona a través de las actividades recreativas, artísticas, físicas y deportivas
deporte a nivel escolar, juvenil y adulto en todos los niveles del servicio educativo.
10 Promoción del deporte competitivo 10 Promoción, realización y participación en el deporte competitivo regional.

4.1. LAS NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2018 establecen orientaciones y criterios para la planificación, ejecución,
acompañamiento, monitoreo, supervisión y evaluación de actividades educativas durante el año escolar en Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica, y
el Ministerio de Educación la aprueba mediante Resolución Ministerial Nº 657-2017-MINEDU. Esta norma se ampara en el literal a) del artículo 80° de la Ley que señala,
entre otras funciones del Ministerio de Educación, la de definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinación con las regiones, la política educativa y pedagógica nacional, y
establecer políticas específicas de equidad; Que, las actividades educativas deben desarrollarse en el respectivo año escolar, dentro del marco establecido en la Ley Nº
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28044 y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo Nº 011-2012-ED y en ella se detallan de manera más específica lo que hay que hacer en el año para garantizar
la implementación de los compromisos de Gestión Escolar.

4.2. COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR


Las prioridades de la Escuela. Son prácticas de la gestión consideradas sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan. Los compromisos se expresan en
indicadores que son de fácil verificación y sobre los cuales la institución educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir.

MATRIZ DE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2018


COMPROMISO DE GESTIÓN INDICADORES EXPECTATIVAS DE AVANCE FUENTES DE INFORMACIÓN

Porcentaje de estudiantes que logran un La institución educativa demuestra un Reporte anual de resultados en la ECE
nivel satisfactorio en la Evaluación Censal incremento en el porcentaje de estudiantes que 2016 de la IE o Sistema de Consulta de
Progreso anual de de Estudiantes ECE. logran un nivel satisfactorio en la ECE respecto Resultados de la Evaluación Censal de
aprendizajes de los al año anterior Estudiantes (SICRECE)
estudiantes de la IE. (2°y 4°de Primaria)
1
Porcentaje de estudiantes, de los demás La institución educativa demuestra incremento Registros y actas de evaluación de los
grados y niveles, que alcanzan en el porcentaje de estudiantes que logran un estudiantes de la institución educativa
rendimiento satisfactorio en todas las nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los (SIAGIE-2016)
áreas curriculares. grados, respecto al año anterior.

Retención anual de Porcentaje de estudiantes que culminan el La IE mantiene el porcentaje de estudiantes que Nómina de matrícula 2018 (SIAGIE).
2 estudiantes en la Institución año escolar 2017 que se matriculan y concluyen el año escolar y permanecen en la IE.
concluyen el 2018 Actas de evaluación 2016 y 2017 de la
Educativa. IE (SIAGIE)

Porcentaje de horas lectivas cumplidas por La IE y programa educativo cumple el 100% de Calendarización del año escolar y
nivel. horas lectivas por nivel educativo planificadas en Matriz de cumplimiento.
Cumplimiento de la la calendarización del año escolar.
3 calendarización planificada
por la Institución Educativa. Porcentaje de jornadas laborales de los La IE asegura la asistencia y permanencia de los Registro de asistencia y permanencia
docentes. docentes en las jornadas laborales. de docentes e implementación de
mecanismos de descuentos.
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Porcentaje de docentes que reciben La IE incrementa el número de docentes Acciones de monitoreo.


monitoreo y acompañamiento por parte del monitoreados y acompañados en su práctica
Acompañamiento y monitoreo Ficha de monitoreo a la práctica
equipo directivo. pedagógica por el equipo directivo, tomando en
4 a la práctica pedagógica en la docente.
cuenta el uso pedagógico del tiempo, uso de
institución educativa.
herramientas pedagógicas y uso de materiales
educativos.

La IE cuenta con un Comité de Tutoría, Instituciones Educativas con Comités de Tutoría, Resolución Directoral de la IE que
Orientación Educativa y Convivencia Orientación Educativa y Convivencia Escolar reconoce e instala el comité de Tutoría,
Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de institución y a Orientación Educativa y Convivencia
actualizadas en el Reglamento Interno (RI) nivel de cada aula para establecer relaciones Escolar.
a nivel de aula e IE. armónicas y favorecer los aprendizajes
Gestión de la TUTORÍA y Resolución Directoral de la IE que
5 convivencia escolar en la aprueba el RI con normas de
institución educativa. convivencia escolar actualizados.

Porcentaje de casos de violencia escolar II.EE. que cuenta con el libro de registro de Plataforma Siseve y Libro de Registro
atendidos sobre el total de casos incidencias y están afiliados al Siseve y atienden de incidencias.
registrados en el libro de registro de oportunamente los casos de violencia.
incidencias y en la plataforma Web Siseve.

V.

MATRIZ DIAGNÓSTICA
¿POR QUÉ SE ALTERNATIVAS DE
ASPECTOS CRITICOS
Líneas de LOGROS / PRODUJERON ESTOS SOLUCIÓN
DE DIFICULTADES/
acción RESULTADOS 2017 FORTALEZAS PROBLEMAS?
PROBLEMAS
(CAUSAS)
¿Del total de Docentes tuvieron Se logró capacitar a los Falta de dominio sobre Ausencia de una Que la DRSET / UGEL
LINEA DE docentes, a acompañamiento del docentes de 2° y 4° que planificación curricular E capacitación programática coordinen acciones de
ACCION cuántos se SOPORTE tuvieron INSTRUMENTOS DE por parte del ente rector capacitación programática
A. 1. capacitó? REGIONAL. acompañamiento del EVALUACION.. (DRSET / UGEL). para los docentes de
CAPACIT Soporte Regional. acuerdo al ciclo y nivel y
ACIÓN La mayoría de Ausencia de creatividad e Falta de actitud de acuerdo a sus
docentes accedieron innovación de algunos emprendedora de algunos necesidades y demandas.
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a los cursos virtuales Los temas de docentes para adaptar docentes por auto
de PERU EDUCA. ( capacitación estuvo nuevas estrategias de capacitarse y mejorar su
Evaluación Formativa) orientado el enseñanza. desempeño en el aula.
mejoramiento del
Docentes participaron desempeño del docente
en eventos de en el aula y en la
capacitación aplicación de estrategias
programados por la didácticas para revertir
DRSET / UGEL. los indicadores menos
logrados en
Comunicación y
Matemática.
¿Del total de Al 100% de docentes y La mayoría de docentes Docentes no administran
Algunos docentes no
LINEA DE docentes a cuántos Primaria. del nivel Primaria adecuadamente el buen
ACCION se brindó aprovechan usan el tiempo en
uso del tiempo en Promover
A. 2 monitoreo y pedagógicamente el actividades pedagógicas
actividades pedagógicas. adecuadamente el tiempo
ACOMPA asistencia técnica tiempo para el desarrollo durante las sesiones de
ÑAMIENT para la de los aprendizajes. El aprendizaje. Las a favor de los
Limitada capacitación
OY implementación de 85 % de docentes utiliza aprendizajes. Promover la
herramientas pedagógicas sobre la aplicación del
MONITOR los compromisos las herramientas para la auto capacitación en el
no se emplean con nuevo DCN 2017,
EO A de gestión escolar, planificación y ejecución buen uso de las
II.EE. en LA I.E.? de las sesiones de regularidad para la especialmente sobre la
planificación y ejecución herramientas pedagógicas
aprendizaje. elaboración del PCA ,
El 100% de docentes de las sesiones de instrumentos de
cuentan con los aprendizaje. evaluación, Registros de
fascículos de las Rutas Evaluación, etc.de las
de Aprendizaje que hizo Los materiales y
posible informarnos Rutas del Aprendizaje en
recursos educativos no se
sobre su aplicación. la Institución y de parte de
aprovechan al máximo
la UGEL y DRSET.
durante la sesión de
El 90 % de docentes
usa, produce y conserva aprendizaje. Falta de actitud de
los materiales y recursos algunos docentes al no
Saturación de material
educativos durante la planificar sus sesiones de
sesión de aprendizaje. fotocopiado para el trabajo
aprendizaje en forma
pedagógico.
adecuada y pertinente..
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Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institución Educativa.

COMPRO Aquellos docentes que Existe un aproximado del Faltó fomentar la reflexión Concientizar a los
¿Del total de El 91% de docentes se
MISO trabajan con metas 10% de docentes que en los docentes para docentes para reconozcan
docentes cuántos plantean metas de
1 alcanzan mejores requieren plantearse trabajar en forma la importancia de definir
trabajan mejoramiento de los
resultados con respecto metas claras y trabajar colegiada. las metas en función de
planteándose aprendizajes.
a aquellos docentes que sobre ello. los aprendizajes que se
metas?
no se plantean metas. esperan lograr en los
estudiantes del grado.
Se han incrementado los El 20.69% de los Las estrategias Es necesario replantear
¿Del total de La mayoría de
resultados en el área de estudiantes del 2° metodológicas las estrategias didácticas
docentes cuántos docentes ha logrado
Comunicación. evaluados se encuentran desarrolladas en el aula y proponer otras nuevas
lograron mejorar destacar en
Hay buena disposición "En Proceso" en no han sido adecuadas ni de acuerdo al contexto y
aprendizajes en Comunicación, con
de los docentes de los Comunicación e el 0% en suficientes para alcanzar a los estilos de
COMUNICACIÓN puntajes significativos.
diferentes grados para inicio. las metas propuestas. aprendizajes de los
en el 2do y 4to.
Docentes Capacitados mejorar su desempeño El 30 % de los estudiantes. .
grado de primaria?
en estrategias en el aula. estudiantes del 4° Gestionar adecuada y
didácticas en Las secciones del 2do y evaluados se encuentran La atención de programas responsablemente el uso
Comunicación. 4to.han contado con "En Proceso" en de asistencia social a los óptimo del tiempo en
acompañamiento del Comunicación y el 5% en estudiantes ocupa mayor provecho de los logros de
soporte regional. inicio. tiempo del destinado aprendizajes de los
(servicio de alimentación). estudiantes.
No se ha gestionado . Disminuir los porcentajes
adecuadamente el buen de estudiantes que se
uso del tiempo a favor de encuentran "En Proceso"
los aprendizajes. en Comunicación.
Los docentes se han El 27.59 % de los Las estrategias Es necesario replantear
¿Del total de La mayoría de
esforzado para que los estudiantes evaluados se metodológicas las estrategias didácticas
docentes, cuántos docentes han logrado
estudiantes puedan encuentran "En Proceso” desarrolladas en el aula y proponer otras nuevas
lograron mejorar destacar en
aprender; sin embargo Matemática y el 2.3 % en no han sido adecuadas ni de acuerdo al contexto y
aprendizajes en Matemática con
han requerido de mayor inicio. suficientes para alcanzar a los estilos de
MATEMÁTICA en puntajes significativos.
asistencia técnica. las metas propuestas. aprendizajes de los
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el 2do y 4to grado No se ha gestionado estudiantes. .


de primaria? adecuadamente el buen La atención de programas Gestionar adecuada y
uso del tiempo a favor de de asistencia social a los responsablemente el uso
los aprendizajes. estudiantes ocupa mayor óptimo del tiempo en
tiempo del destinado provecho de los logros de
(servicio de alimentación). aprendizajes de los
estudiantes.
Disminuir los porcentajes
de estudiantes que se
encuentran "En Proceso"
y “En Inicio” en
Matemática.
COMPRO
Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.
MISO
2 El el 100% de los Población joven en Sostener la estrategia
¿Del total de sus Cumplimiento de En Educación Primaria,
estudiantes de los crecimiento, por situación de permanencia de los
docentes, cuántos compromisos por parte el 100% concluyen y
estudiantes se trasladaron de trabajo realizan estudiantes
lograron que sus del equipo directivo y permanecen al 2017 en
a otra I.E. para continuar traslado por cambio de matriculados.
estudiantes docente. la Institución.
sus estudios. domicilio.
matriculados
culminen el año
escolar 2017?
COMPRO Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa
MISO ¿En cada IE, del 100% de horas Puntualidad y respeto en Se han presentado Conflicto interno de la I.E. Evaluar regularmente el
3 total de sus efectivas lectivas el horario establecido, en algunas incidencias en la que motivó la ausencia cumplimiento de la
docentes cuántos cumplidas. un 96%.Algunos I.E. que han imposibilitado obligatoria de los calendarización en forma
cumplieron con el docentes que dedican el normal desarrollo de las estudiantes por previsión colegiada. Diseñar
100% de horas tiempo para refuerzo actividades de aprendizaje de su integridad física. estrategias que permitan
lectivas académico, deporte u y cumplimiento de la cumplir la calendarización
planificadas en la otras actividades fuera calendarización, pero fue con calidad.
calendarización? del horario escolar. En atendida prontamente.
algunas oportunidades
se ha empleado la
recuperación de clases
en la jornada sabatina.
COMPRO Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la institución educativa.
MISO
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4 ¿En su IE, del total 90% de los docentes El 90% de docentes de El 30 % de docentes no El consumo de los Invocar a la reflexión a los
de sus docentes nivel primaria hacen respetan el tiempo alimentos del Programa docentes a administrar
cuántos, mejoraron buen uso pedagógico del asignado para el receso. Alimentario demanda mejor el tiempo y rapidez
el uso del tiempo tiempo durante las El 20% de docentes no mayor tiempo del en el servicio de
en el aula? sesiones de aprendizaje. usa el tiempo en programado. alimentación.
actividades pedagógicas
en forma adecuada.
90% de los docentes El 90 % de docentes El 10 % de docentes no Limitada capacitación de Promover la
¿En su IE, del total
utiliza adecuadamente planifican adecuadamente parte de la UGEL Y autocapacitación entre los
de sus docentes
las herramientas sesiones siguiendo las DRSET. docentes a través de la
cuántos hicieron
pedagógicas para la estrategias metodológicas Docentes con poca conformación de equipos
manejo adecuado
planificación y ejecución planteadas en las Rutas disponibilidad de tiempo. de trabajo.
de las estrategias
de las sesiones de del aprendizaje.
planteadas en las
aprendizaje.
Rutas de
aprendizajes?
7 % de docentes no usa Los docentes hacen uso Los materiales
¿En su IE, del total El 93 % de docentes Docentes emplean
materiales y recursos del material fotocopiado fotocopiados deben ser
de sus docentes usa materiales y materiales y recursos
educativos durante la en acuerdo con los mejor dosificados por los
cuántos, usaron recursos educativos educativos durante la
sesión de aprendizaje. padres. docentes sin llegar al
adecuadamente durante la sesión de sesión de aprendizaje:
Entrega de libros en exceso.
los materiales aprendizaje. Kit de material educativo
forma oportuna pero en Gestionar la entrega de
educativos? para el 2do y 4to. grado
cantidad insuficiente. material faltante a todos
de primaria, textos del
No se conserva los estudiantes.
Ministerio de Educación
adecuadamente los Promover el uso
para los estudiantes.
materiales educativos, en adecuado de los textos y
algunas oportunidades cuadernos de trabajo del
son apropiados MED.
indebidamente por otros
estudiantes. Algunos
padres de familia no
inculcan el cuidado y el
máximo provecho de
estos textos.
Gestión de la convivencia escolar en la institución educativa.
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COMPRO ¿La I.E considera La I.E. promueve y La mayoría de docentes, Mínima cantidad de padre Ciertos inconvenientes Realizar trabajos de
MISO las 05 condiciones cuenta con padres de familia y de familia que promueve con docentes de aula por ESCUELA PARA
5 básicas para condiciones para alumnos, toma la violencia verbal . comportamientos de sus PADRES.
garantizar un clima garantizar un clima conciencia que un buen hijos.
escolar libre de escolar libre de clima institucional
violencia? violencia. redundara en el buen
aprendizaje de los
alumnos.
¿En su IE se Se conformó el Comité Equipo de docentes TOE Impertinencia de algunos Ciertos inconvenientes Dialogo con los padres de
conformó el Comité de Tutoría y comprometidos con su padres de familia con docentes de aula por familia en aulas.
de Tutoría y convivencia escolar labor. comportamientos de sus
convivencia hijos.
escolar?
Equipo de docentes TOE No se presentaron Pequeños problemas Resolución de problemas
¿Su IE está afiliada La I.E. si está afiliada
comprometidos con su dificultades mayores aislados. a través de la
al SISEVE? al SISEVE
labor. comunicación y dialogo
Equipo de docentes TOE Saturación de actividades Dificultades en el tiempo. Trabajo en equipo.
¿Su IE cuenta con Si se cuenta con
comprometidos con su para elaborar dicho
reglamento interno reglamento interno de
labor. documento.
de acuerdo al acuerdo al enfoque de
enfoque de la la disciplina libre de
disciplina libre de violencia
violencia?
Directora y docentes Saturación de actividades Dificultades en el tiempo. Trabajo en equipo.
¿Su IE cuenta con Se cuenta con
TOE predispuestos a
directorio de directorio de
brindar un buen servicio
instituciones instituciones aliadas.
a los estudiantes.
aliadas en lugar
visible y accesible?
Directora y docentes Saturación de actividades Dificultades en el tiempo. Coordinación y dialogo
¿Su I.E. realizó Se realizaron
comprometidos con su
acciones de actividades en el aula
labor
difusión sobre uso para difundir el uso del
del Número de UBIGEO para reportar
UBIGEO para casos de violencia.
reportar casos de
violencia escolar?
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5.1. ACTORES, ALIADOS Y OPORTUNIDADES DE TRABAJO ARTICULADO.

ANÁLISIS DE ACTORES

¿EN QUÉ
COMPROMISO DE
¿NOSOTROS, DESDE EL SECTOR EDUCACIÓN, EN
ACTOR Y/O ALIADO EN ROL/MANDATO/ GESTIÓN ESCOLAR
QUÉ PODEMOS AYUDAR A QUE CUMPLAN SUS
EL ÁMBITO DE LA DRE CARACTERÍSTICAS PUEDE SER
OBJETIVOS INSTITUCIONALES?
VALIOSA SU
AYUDA?

1 Policía Nacional del Perú. Protección y seguridad a la comunidad Compromiso 5 Brindando espacios para su formación en seguridad
ciudadana

2 El Ministerio Público. Prevención y persecución del delito. Compromiso 1 y 5 Conformación de fiscales escolares (focalizados)

3 Municipalidad Provincial Apoyo a la Gestión con la prestación de sus Compromiso 1, 2, 5 Informando regularmente acerca de los avances,
de Tacna ambientes o servicios. dificultades y perspectivas de la educación en el distrito.

4 Puesto de Salud Cuidado de la salud de nuestros Compromiso 1,2 Siendo un mediador eficiente y coordinando las actividades
Metropolitano. estudiantes entre Salud- Educación

5 Ugel Tacna Asesorando, implementando y orientando Compromiso 1, 2, 3, Cumpliendo su rol de orientador y facilitador
la labor de docentes, maestros, padres de 4,5
familia y alumnos.

5.2. OPORTUNIDADES DE TRABAJO ARTICULADO.


I.E. N° 42011 “REPUBLICA ARGENTINA”

Enumerar todas las posibles actividades e iniciativas que se puedan realizar con los actores ¿Está iniciativa a qué compromiso
identificados para implementar de mejor manera los Compromisos de Gestión escolar ayuda?

1. Conformación de la Policía Escolar Compromiso 5

2. Charlas sobre violencia y ANTIBULLYN por la Policía Nacional del Perú. Compromiso 1 y 5
3. Charlas sobre alimentos saludables por el personal de salud. Compromiso 1 y 2
4. Charlas sobre el abuso sexual. Compromiso 5
5. Capacitación por los especialistas de la ugel en el manejo de herramientas pedagógicas Compromiso 1 y 2

VI. OBJETIVOS, METAS Y ACTIVIDADES

MATRIZ DE PLANIFICACION

Líneas de acción OBJETIVOS ACTIVIDADES


METAS 2018
OBJETIVO 1
OBJETIVO ESTRATEGICO 1 100 % de docentes de la IE, capacitados en la  Conformación de equipos de trabajo cooperativo.
Los Docentes de la IE, implementación de las normas técnicas para el  Elaboración de la ruta de trabajo y preparación de insumos.
capacitados para implementar desarrollo del año escolar 2018, aprobadas por  Se establecerá un cronograma de asesoramiento y asistencia
LINEA DE ACCION 1: las Normas técnicas de las Resoluciones ministeriales 657 -2017-
CAPACITACIÓN técnica a los docentes por cada grado de estudios.
desarrollo del año escolar y los MINEDU.
compromisos de gestión 100% de docentes capacitados en planificación y
escolar 2018. evaluación.
100% de docentes capacitados en rúbricas de
evaluación para un buen desempeño docente.
OBJETIVO 2
LINEA DE ACCION 2: OBJETIVO ESTRATEGICO 2 Se monitoreará y dará asistencia técnica sobre
ACOMPAÑAMIENTO Y Los docentes de la I.E. reciben  Se establecerá un cronograma de asesoramiento y asistencia
la implementación de los 05 compromisos de
MONITOREO A II.EE. técnica a los docentes por cada grado de estudios.
monitoreo y soporte técnico gestión escolar al 100% de los docentes de la
 Se socializarán los resultados.
para implementar las Normas IE.
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Técnicas de desarrollo del año


En el primer momento del año escolar, a la
escolar 2017, la formulación  Se dará conocer el instrumento de recojo de información, el
fecha de corte del 29 /05/2018, habrá
del Plan de Monitoreo a nivel cual será analizado.
monitoreado y proveído asistencia técnica al
de IE y la formulación del PAT  Se analizarán los resultados por cada aspecto monitoreado.
100% de docentes.

En el segundo momento del año escolar, a la


 Se dará conocer el instrumento de recojo de información, el
fecha de corte del 19/07/2018, habrá
cual será analizado.
monitoreado y proveído asistencia técnica al
 Se analizarán los resultados por cada aspecto a monitorear.
100% de docentes
En el tercer momento del año escolar, a la fecha  Se dará conocer el instrumento de recojo de información, el
de corte del 19/10/2018, habrá monitoreado y cual será analizado.
proveído asistencia técnica al 100% de docentes.  Se analizarán los resultados por cada aspecto a monitorear.
OBJETIVO COMPROMISO 1
La IE incrementa porcentaje de Se incrementa el porcentaje de estudiantes Diseño de estrategias metodológicas orientadas a revertir los
estudiantes que logran nivel que logran el nivel satisfactorio de aprendizajes indicadores menos logrados de acuerdo a la ECE 2015.
satisfactorio en la ECE/ECELO en la ECE
respecto al año anterior. Más del 80% de estudiantes, del segundo Diseño de estrategias metodológicas orientadas a revertir los
grado, logran en Matemática el nivel satisfactorio indicadores menos logrados de acuerdo a la ECE 2016.
de aprendizajes en la ECE. Establecimiento de una línea de base de los logros de
Más del 70% de estudiantes, del cuarto grado, aprendizaje,
logran en Matemática el nivel satisfactorio de Seguimiento y monitoreo en forma programática.
aprendizajes en la ECE.
La mayoría de estudiantes, del segundo grado, Diseño de estrategias metodológicas orientadas a revertir los
logran en Comunicación el nivel satisfactorio de indicadores menos logrados de acuerdo a la ECE 2016.
aprendizajes en la ECE. Establecimiento de una línea de base de los logros de
La mayoría de estudiantes, del cuarto grado, aprendizaje
logran en Comunicación el nivel satisfactorio de Conformación de equipos de trabajo bajo el asesoramiento de
aprendizajes en la ECE. las docentes de 2do grado y 4to.del año 2016.
OBJETIVO COMPROMISO 2
La IE mantiene porcentaje de Un elevado porcentaje de la IE mantiene el Sostener la estrategia de matrícula y conclusión de todos los
estudiantes que concluyen el porcentaje de estudiantes que concluyen el año estudiantes, mejorando las condiciones para el aprendizaje.
año escolar y permanecen en escolar 2017, se matriculan y concluyen el 2018.
la IE.
OBJETIVO COMPROMISO 3
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La IE cumple el 100% de horas 100% cumplimiento de las horas lectivas Socialización de la calendarización entre todos los docentes.
lectivas por nivel educativo previstas en la calendarización del año escolar, Docentes asumen el reto de cumplir el compromiso de matrícula
planificadas en la en cada nivel educativo. y permanencia de todos los estudiantes.
calendarización del año Asegurar la asistencia y permanencia de los Concientización y reflexión a los docentes para asegurar los
escolar y aseguran la docentes en las jornadas laborales. aprendizajes de los estudiantes a través del cumplimiento de la
asistencia y permanencia de calendarización.
los docentes en las jornadas
laborales.
OBJETIVO COMPROMISO 4
La IE incrementa el número de 100% incrementa el número de docentes Diseño de estrategias y compromisos para reflexionar sobre el
docentes monitoreados y monitoreados y acompañados en su práctica uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y
acompañados en su práctica pedagógica por el equipo directivo, enfatizando uso de materiales educativos.
pedagógica por el equipo la reflexión sobre el uso pedagógico del tiempo, Conformar equipos de docentes de acuerdo su talento y actitud
directivo, tomando en cuenta el uso de herramientas pedagógicas y uso de para brindar soporte pedagógico a sus colegas.
uso pedagógico del tiempo, materiales educativos.
uso de herramientas
pedagógicas y uso de 100% incrementa el número de docentes Establecer un programa de capacitación y autoformación a
materiales educativos. autoevaluados y que realizan reuniones de través de talleres vivenciales y cursos virtuales.
interaprendizaje sobre su práctica pedagógica,
enfatizando la reflexión sobre el uso pedagógico
del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y
uso de materiales educativos.
OBJETIVO COMPROMISO 5
La IE cuenta con Comité de Se cuenta con Comité de Tutoría, Orientación Conformación del Comité de TOE. Elaboración del
Tutoría, Orientación Educativa Educativa y Convivencia Escolar actualizadas en Reglamento Interno y Plan de convivencia en el tiempo
y Convivencia Escolar el RI a nivel de institución y a nivel de cada aula, establecido.
actualizadas en el RI a nivel de en el ámbito de la UGEL/DRE
institución y a nivel de cada Se cuenta con el Libro de Registro de
Elaboración en cuadernos de incidencias.
aula, Libro de Registro de Incidencias.
Incidencias o reclamaciones, o 100 % de responsables está afiliada al Responsables afiliados al SISEVE en el tiempo establecido.
está afiliada al SíseVe y SISEVE.
atiende oportunamente los Se atenderá oportunamente los casos de Atender los casos de violencia de acuerdo a los protocolos
casos de violencia. violencia. establecidos.
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VII. CRONOGRAMA

Las actividades identificadas en la matriz de planificación se trasladan a esta matriz donde se precisa la fecha en que será
realizada.

CRONOGRA
MA MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
ACTIVIDADE
S
CAPACITACION
Conformación de
equipos de
trabajo
cooperativo. X X X X
Capacitación

Elaboración de la
ruta de trabajo y
preparación de X X
insumos.

ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO
Se dará conocer
el instrumento de
recojo de
información, el X
cual será
analizado.
I.E. N° 42011 “REPUBLICA ARGENTINA”
Se analizarán los
resultados por
cada aspecto X X X X X x X X
monitoreado.

PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


Sostener la
estrategia de
matrícula y
conclusión de
todos los X X X X
estudiantes,
mejorando las
condiciones para
el aprendizaje

RETENCION ANUAL DE ESTUDIANTES EN LA INTITUCIÓN EDUCATIVA

CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACION PLANIFICADA POR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


Socialización de
la
calendarización X X X
entre todos los
docentes.
Docentes
asumen el reto
de cumplir el
compromiso de
matrícula y X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
permanencia de
todos los
estudiantes.
Concientización
y reflexión a los
docentes para
asegurar los X X X X X
aprendizajes de
los estudiantes a
través del
I.E. N° 42011 “REPUBLICA ARGENTINA”
cumplimiento de
la
calendarización.
MONITOREO A LA PRACTICA PEDAGOGICA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

Periodo
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
CAPACITACIÓN
Lineamientos regionales y normas y orientaciones del año escolar 2018 marzo
Planificación sobre PCA, unidades didácticas y sesiones marzo
Evaluación e instrumentos Marzo- abril
ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO
Visitas al aula Abril a Setiembre
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CRONOGRAMA POR FECHAS