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Aprender en La Modalidad A Distancia PDF
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Posterior a esto, para aprender necesitamos pensar, para ello, utilizamos diversas
formas de razonamiento y así ejercitamos los procesos mentales. Algunos de estos
son: la observación, la interpretación, la clasificación. De manera paralela realizamos
procesos superiores que se construyen a partir de los anteriores, como: toma de
decisiones, resolución de problemas, pensamiento crítico.
A manera de síntesis, para aprender el estudiante necesita de los siguientes
procesos de pensamiento:
Es decir que para lograr el aprendizaje académico es necesario ejercitar los procesos de
pensamiento antes mencionados, principalmente aquellos que logren la organización de
la información, de esta manera cada uno hará un proceso de aprendizaje consiente frente
a lo que quiere y desea aprender.
Por otra parte, actualmente vivimos en un ambiente dinámico, en donde cada día que
pasa las organizaciones modernas realizan ajustes de tipo operativo y administrativo, lo
cual nos significa una acomodación y un aprendizaje permanente para intentar estar a la
vanguardia de los avances que conllevan las generaciones actuales.
De este modo la educación a distancia es definida como: una estrategia educativa basada
en la aplicación de la tecnología del aprendizaje sin la limitación del lugar, tiempo,
ocupación o edad de los estudiantes. (García, Ll 1986).
Por otra parte la UNAD propone un Modelo Pedagógico apoyado en e–Learning el cual se
entiende como el marco de orientación del trabajo académico, integrando los
componentes del entorno de aprendizaje para lograr una relación de enseñanza y
aprendizaje efectiva, significativa, solidaria y colaborativa. Además, incorpora elementos
propios de los ambientes virtuales de aprendizaje.
De tal modo, al hablar de interacción como proceso necesario para la construcción del
conocimiento, es menester hablar del aprendizaje significativo, dado que en la
educación abierta y a distancia se reconoce que cada estudiante tiene un contexto
propio en el cual construye saberes que tienen sentido y que dialogan con otros.
Las personas tienden a aprender solo aquello en lo que encuentran un sentido lógico y
pueden ubicar en un contexto real.
Explorar
Realiza una primera mirada al material de estudio para elaborar un mapa mental del
mismo. Esto incluye identificar temas, leer títulos, observar tablas, dibujos,
esquemas, hacerse preguntas, establecerse propósitos o metas para alcanzar.
Comparar y contrastar
Identifica el propósito que busca el documento de estudio, puede ser por unidades o
por capítulos.
Plantearse preguntas
Formula preguntas explícitas: por ejemplo: ¿De qué tema está hablando? ¿Quién
escribe esta idea? ¿Cuál es el dato que presenta? ¿Qué afirma en el escrito? ¿Cuál es
la idea central? ¿Qué argumento presenta?
También preguntas interpretativas: ¿Qué quiere decir esta idea o dato? ¿Qué significa
esto? ¿Qué se propone el autor? ¿Qué sugiere este argumento?
Del mismo modo preguntas analíticas: ¿En qué contexto se afirma esto? ¿Qué
relación tiene esta afirmación con? ¿Qué criterios me permiten examinar este texto?
¿Qué validez tienen los argumentos? ¿Qué vacíos tiene el texto? ¿Cuál es el punto de
vista del autor?
Finalmente preguntas valorativas: ¿Cómo le parece esa afirmación? ¿Qué aporta el
texto a o frente a? ¿Qué importancia tiene el punto de vista del autor?
Clasificar información
Aplicar conceptos
Argumentar
Busca razones y evidencias que sustenten las ideas que propones, para ello puedes
utilizar ejemplos, citas de autores, inferencias, casos, hechos, resultados, causas,
consecuencias.
Resolver problemas
Asume roles de trabajo (en grupo), analiza y comprende el problema, identifica qué
sabes sobre él, y que necesidades de información requieres, decide un plan de trabajo
a partir de hipótesis como rutas de trabajo. Busca, clasifica y analiza la información,
posterior a ello, discute creativamente con los compañeros de grupo, evalúa el
avance hacia la solución, finalmente concluye y entrega el producto que te solicitan.
Composición de textos
Es así como las anteriores estrategias y acciones, permiten dar respuesta al siguiente
interrogante:
Es decir que para lograr favorecer mi proceso académico, debo poner en marcha
algunas estrategias para alcanzar el aprendizaje autónomo, significativo y
colaborativo, los cuales se constituyen parte esencial en el desarrollo formativo de los
estudiantes exitosos de la UNAD.
Además de esto, lo anterior obliga a vincular y relacionar estas estrategias con el
proyecto de vida, dado que allí se consigna el horizonte como futuro profesional de la
UNAD. De esta manera requerimos planificar nuestras metas y objetivos de forma
clara y organizada, ya que será lo que direccionará nuestra vida profesional en un
determinado tiempo.
Es por ello, que si el propósito que tienes a nivel académico es ser un estudiante
exitoso, es menester que establezcas la ruta de acuerdo a lo que esta unidad te
plantea, además de lo que consideres necesario para alcanzar los objetivos propuestos.
Referencias bibliográficas:
• Equipo Diseñador de Cátedra Unadista (Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T.,
Escobar, S., Martínez, C., Samper, L.).(2013).
Documento Cátedra Unadista. Unidad II: Aprendo a aprender en la modalidad a
distancia. UNAD.