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(ASPECTOS A CONSIDERAR)
REPITENCIAS
Cursos que ha repetido: año, promedio general
Motivo de repitencia: rendimiento, asistencia, otras
Rendimiento: promedio general, asignaturas bajo 4,0
RENDIMIENTO
Asignaturas con mayor-menor desempeño
Comprensión de instrucciones
Atención en clases
Actitud hacia la tarea: inicio-desarrollo-cierre
Ejecución de la actividad: cumplimiento de instrucciones,
comprensión general, ejecución, rapidez, término, resultados
Participación en clases
CUADERNOS
Orden, limpieza, contenidos completos-incompletos, fechas
Recursos: subraya, marca, destaca, usa colores, dibuja, etc.
Tareas. Completas; errores frecuentes, escritura, legible
EMBARAZO
Planificación embarazo: planificado, deseado
Interrupción del embarazo: aborto
Control médico durante el embarazo: enfermedades
Nutrición materna: estado físico
Consumo de medicamentos, cigarrillo, drogas, alcohol
Estado emocional: VIF, problemáticas
PARTO
Embarazo: de término, prematuro, postmaduro
Parto: normal, cesárea, inducción, tipo anestesia, uso
fórceps, coloración
Peso y talla
APGAR, incubadora, arco de luz
DESARROLLO
Psicomotor: afirma cabeza, sentado, gateo, inicio marcha,
escaleras, equilibrio, torpeza, hipotonía, postura corporal,
etc.
Motricidad gruesa/fina
Lenguaje: inicio palabras, frases, articulación, dislalias,
comunicación
Control de esfínteres: diurno, nocturno; enuresis,
encopresis
Alimentación: succión, peso histórico, bajo peso, períodos
sin alimentación, trastornos alimenticios
Tipo alimentación actual, colaciones escolares
Sueño: tipo de sueño: tranquilo-inquieto; número de horas,
terrores nocturnos, pesadillas, sonambulismo,
Sexualidad: información, actitud
TIEMPO LIBRE
Juegos: entretenciones, tipo: individual, grupal, amigos,
manipulativos, creativos, deportes, lectura, etc.
Actividades que realiza en la semana, fines de semana
Tiempo libre: cantidad de horas, horarios, horarios
establecidos
Constancia en juegos: se cansa, abandona
Amigos, edades
ROLES / HÁBITOS
Obligaciones que cumple dentro de la familia
Autonomía en cumplimiento de roles
Autonomía para actividades: barñarse, vestirse, peinarse,
desayunar, comer, dormir
Hábitos de higiene
AUTODESCRIPCION
Cualidades /habilidades
Defectos /Dificultades
Conductas aceptadas: tipo, descripción, frecuencia,
Conductas sancionadas: tipo, descripción, frecuencia, inicio,
origen, causa,
Acepta equivocaciones
Acepta correcciones
Hermanos
Lugar del niño entre sus hermanos
Número de hermanos
Escolaridad hermanos: rendimiento promedio, logros y
dificultades generales
Sexo de los hermanos
SITUACION SOCIOECONOMICA
Ingresos
Nivel de Ingresos mensuales: total, individual
Ingreso per cápita
Vivienda
Situación Vivienda: propia-arriendo- cedida- allegados, etc.
Tipo Vivienda: sólida, mixta, mediagua, autoconstrucción
Estado conservación vivienda
Espacio físico: vivienda básica, metros, patio, otras
dependencias
Servicios básicos luz-agua potable
Baño: pozo- caseta- autoconstrucción
Cocina: caseta - autoconstrucción
Número de habitaciones (dormitorios), Número de camas
Cambios de domicilio. Frecuencia, motivo
MORBILIDAD
Enfermedades hereditarias
Enfermedades actuales de miembros: limitantes, psiquiátricas,
diabetes, trastornos del lenguaje, epilepsia, TAE, etc.
Presencia de RM u otra discapacidad
Trastornos auditivos, visuales, etc.
Adicciones: alcohol, drogas
VALORES FAMILIARES
Pautas de crianza: tipos, características, restricciones,
concordancia entre padres
Metas familiares: económicas, sociales, educacionales
Valor de la educación
ROLES Y FUNCIONES
Persona a cargo de roles relacionados con el niño: alimentación,
aseo, vestuario, higiene, estudio y tareas, traslado, recreación
Satisfacción de necesidades del niño: físicas, alimentación, aseo,
vestuario, higiene, estudio y tareas, traslado, recreación,
protección,
Rutinas cotidianas:
RELACION FAMILIAR
Relación de pareja: Tipo (equilibrada, tensa, distanciada,
autoritaria, etc.) frecuencia, afectividad
Relación padre (s) hijo: Tipo (equilibrada, tensa, distanciada,
autoritaria, permisiva, sobreprotectora, controladora, etc.)
frecuencia, afectividad,
Enfrentamiento de problemas: participantes, tipo de soluciones,
conflictos generados, presencia de VIF
Problemáticas: pasadas-actuales, externas-internas; tipo,
participantes, fuentes de estrés familiar: laboral, conyugal
Estilo relacional: verbal, gestual, frecuencia
Actividades familiares. Tipo, frecuencia
Relación entre hermanos
COLEGIO
Opinión general del establecimiento: infraestructura, mobiliario,
satisfacción-insatisfacción, etc.
Carga académica: horario, asignaturas
Énfasis académico
Equipo directivo: liderazgo, acceso,
Participación: asistencia a reuniones y actividades
Equipo profesional: docentes
Conducta general y manejo conductual
Apoyos brindados
PROFESOR
Opinión general
Nivel de preparación
Exigencia académica: contenidos, pruebas, tareas
Afectividad
Manejo conductual
Apoyos entregados
RENDIMIENTO
Conocimiento. Asignaturas de mayor-menor rendimiento,
habilidades-destrezas-dificultades, intereses
Reacción ante logros y desaciertos
Nivel de exigencia en plano escolar
EXPECTATIVAS
Nivel educacional a alcanzar, profesión/oficio
Tipo de expectativas: reales-irreales, positivas-negativas, nivel
de exigencia
Continuidad de estudio: factores facilitadotes -obstáculos
Proyección de expectativas paternas/maternas
AUTORIDAD
Tipo de autoridad. Permisivo-democrático-autoritario-laisser faire,
sobreprotección
Sanciones: Tipo (concretas, sociales, actividades, etc.), físicas-
verbales, frecuencia, sobre cuáles conductas
Recompensas. Tipo (concretas, sociales, actividades, etc.),
frecuencia, sobre cuáles conductas
Jerarquía interna: ejercicio de la autoridad, acuerdo entre padres
ENTORNO EDUCATIVO
Sector en que se encuentra ubicado
Nivel SEC del sector
Peligrosidad del sector: delincuencia, drogadicción, accidentes,
etc.
Accesos: tipo de acceso al establecimiento
Redes de apoyo cercanas: junta de vecinos, iglesias, consultorio
ASPECTOS INMOBILIARIOS
Condiciones arquitectónicas del edificio
Seguridad de las instalaciones
Tamaño y condiciones del patio (s)
Instalaciones deportivas, artísticas, etc.
Comedor de alumnos: espacio, higiene
Baño de alumnos: número, higiene
Biblioteca escolar
CLIMA ORGANIZACIONAL
Tipo de dirección: autoritaria, participativa
Toma de decisiones: compartida, unidireccional
Resolución de problemas: orientación, participantes,
BENEFICIOS
Raciones alimenticias que se entregan: número
Ropero Escolar
Becas: exención de matrícula o escolaridad
Ayudas: útiles, transporte, etc.
VALORES EDUCATIVOS
Proyecto Educativo: ideas y valores centrales
Proyecto Educativo: concreción, incluye aspecto currricular
Aspecto curricular: flexible, adaptable a necesidades de los
alumnos,
Exámenes de ingreso
Nivel de exigencia académica: área científico humanista, artística,
desarrollo personal
Areas de énfasis académico
Rendimiento SIMCE
Tipo y cantidad actividades extraprogramáticas
Normativa interna: reglamento interno, niveles de conducta,
atrasos,
RECURSOS MATERIALES
Reproducción de material impreso
Materiales didácticos
Libros de asignaturas
SALAS DE CLASES
Condiciones físicas: mobiliario, piso, puertas
Espacio disponible
Luminosidad
Ventilación
Acústica y ruido ambiental
Temperatura
CLASE
Relación docente-alumno
Líneas metodológicas: expositiva, interactiva, manipulativa
Normas de disciplina: tipo y aplicación
Tipo de comunicación
Retroalimentación: positiva-negativa, enfrentamiento de errores
Afectividad: explícita, clima de la clase
Distribución física de los bancos: hileras, pares de bancos, circular
Decoración Sala: didáctica, colorida
Estructura: inicio-desarrollo-cierre
Inicio: explicitación de objetivos, activación conocimientos
previos, motivación
Instrucciones: tipo, canal sensorial, complejidad, repetición,
control de comprensión, modelado, lenguaje utilizado, vocabulario
Desarrollo
Organización de la clase
Contenidos: verbal, visual, complejidad, ejemplificación,
asociación a conocimientos de los alumnos
Metodología y secuencia metodológica: modelado, práctica
guiada y práctica independiente; uso de preguntas y errores
como recuso metodológico, formación de grupos-parejas
Actividades: tipos, individual-grupal, número, variedad,
complejidad, pertinencia, diferenciación, duración, interactividad,
manipulación, atractibilidad, autonomía, etc.
Motivación intermedia, control de la atención-dispersión, control
movilidad de los alumnos
Material: tipo: impreso, manipulativo; pertinencia, individual-
grupal, cantidad, variedad, calidad, complejidad, interactividad,
Cierre:
Cierre de la actividad: cumplimiento de objetivos, recapitulación
de contenidos, etc.
Evaluación: tipo, individual, grupal, verbal, escrita, de logros-
proceso-resultados, criterios calaros-difusos; explícita;
procedimientos
4. Cuestionario/Encuesta: Cerrado/Abierto/Mixto
Otros Escala de opinión/apreciación, Test – Pruebas, etc
5.- Técnicas Grupales: Entrevista Grupal, Phillips 66 , Grupos discusión, Grupo Nominal,
Ideas Claves, etc.
Registros:
Anamnesis
Ficha personal o de antecedentes
Libro de clases
Carpeta de antecedentes
Informe pedagógico
Informe escolar
Filmaciones
Registros anecdóticos
Revisión de cuadernos, carpetas y/o trabajo escolar
Informes de especialistas
Historial clínico
Exámenes específicos: Audiometría, examen visual
Sociograma
Tests Socioafectivos
Tests de personalidad
Cuestionario de intereses
Exploración vocacional
Escala de apreciación
Escalas de opinión
Cuestionario de actitudes
Informes psicológico
Informes Sociales (Asistente social)
Documentos institucionales: proyecto institucional, curricular, reglamento interno, etc.
Informes técnicos (Secreduc, Dirección provincial, MINEDUC)
Registros institucionales
Evaluaciones internas
Informes anuales
Puntajes SIMCE/PSU
Fuentes
Familia / Apoderado/Monitor/Tutor/Adulto responsable
Profesor / Directivos/UTP / Orientador
Niño / Compañeros
Evaluador / Asistente social /Psicólogo