METODOLOGÍA DEL

TRABAJO UNIVERSITARIO
P R O F. N O R A A LV I N O

Lic. Nora Alvino D.

¿Cómo aprendemos? RETENEMOS Ó ASIMILAMOS

50% de lo
10% de lo
que oímos
que leemos
y vemos

20% de lo 70% de lo
que
que oímos
decimos

30% de lo 90% de lo
que
que vemos
hacemos
 ESQUEMAS Y RESUMEN

DIAGRAMA DE LLAVES SOBRE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Objetivos
Organizadores previos
Preinstruccionales
Actividad generadora
de información previa

Señalizaciones
Estrategias de Ilustraciones
enseñanza Coinstruccionales
Analogías
Mapa conceptual

Resúmenes
Postinstruccionales Mapa conceptual
Organizadores gráficos
 Ahora ...

...empezamos!
MAPAS MENTALES

MAPAS
MENTALES
MAPAS MENTALES
 MAPA MENTAL

Definición

El MAPA MENTAL es una expresión del pensamiento

irradiante y, por lo tanto, una función natural de la mente
humana. Es una poderosa técnica gráfica que nos ofrece una
llave maestra para acceder al potencial del cerebro.
 MAPA MENTAL

Características esenciales

• El asunto motivo de atención cristaliza en una imagen

central.

• Los principales temas del asunto irradian de la imagen

central de forma ramificada.

• Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave.

• Las ramas forman una estructura nodal conectada.

NOTAS LINEALES ESTÁNDARES

 “TOMAR” NOTAS: Resumir los

pensamientos de otra persona, tal y
como ésta los expresa en un libro, un
artículo o un discurso oral.

 “PREPARAR” NOTAS: Organizar el

propio pensamiento, con frecuencia de
una manera creativa e innovadora.
Los tres principales estilos para tomar notas usadas por el 95% de las personas
que toman o preparan notas en todas las escuelas y profesiones del mundo,
independientemente de la lengua o de la nacionalidad son las siguientes:

ESTILO PROPÓSITOS INSTRUMENTOS

1 _____________ • Recuerdo. • Palabras
_____________ • Comunicación y • Números
2 _____________ presentación. • Secuencia
_______ • Innovar y • Líneas
_____________ creatividad. • Listas
_______ • Planificación. • Lógica
3 I a _________ • Análisis. • Análisis
b _________ • Toma de decisiones. • Un solo color
c _________ • Memoria.
II a _________ • Etc.
b _________
c _________
COMO PREPARAR O TOMAR NOTAS

1. EL PATRON LINEAL:
Generalmente las notas son escritas en línea recta pero también
pueden hacer uso de la secuencia gramatical, la cronología y la
jerárquica.

2. LOS SÍMBOLOS:
Incluyen letras, palabras y números.

3. EL ANÁLISIS:
La calidad de este recurso se ve afectada de forma adversa por
el diseño lineal, que refleja un exagerado énfasis en la
naturaleza lineal de la presentación que en el contenido.
 NOTAS ESTÁNDARES

FALTA DE:
EN CONSECUENCIA:
• Ritmo visual
• Pautas visuales • Oscurecen las palabras
• Color clave.
• Imágen (Imaginación) • Dificultan el recuerdo
• Visualización • Hacen perder tiempo
• Dimensión • No llegan a ser un
• Percepción del espacio estímulo para el
• GESTALT (Totalidad) cerebro
• Asociación
ANALOGÍAS
 ANALOGÍAS

La ANALOGÍA nos lleva a buscar nuevos modos de ver

un problema ó situación, en vez de esperar cruzados de
brazos la llegada de la inspiración. Una y otra conectan
dos ó más universos diferentes y nos ayudan a
comprender el fenómeno “A” mediante “B”.
ORGANIZADORES
GRÁFICOS
 DIAGRAMA
DIAGRAMA DE CÍRCULO
DE ÁRBOL DE
CONCEPTOS

CUADRO
DIAGRAMA
DE LLAVES ESQUEMAS SINOPTICO
SIMPLE

CUADRO DOBLE
C-Q-A COLUMNA
 Ejemplo de un cuadro sinóptico simple
Capacidad Duración de Modo de Pérdida de la
almacenaje almacenaje información
MEMORIA Grande o Breve (1/2 Exacto y Por
SENSORIAL ilimitada segundo para sensorial desvanecimien
la información to temporal
visual)

MEMORIA A Limitada Relativa (18 Repetición Por falta de

CORTO segundos sin y repaso del repaso del
PLAZO repaso de la material material o por
información) desplazamient
o de la nueva
información
MEMORIA A Ilimitada Permanente Organizado Por fallas en la
LARGO y recuperación o
PLAZO significativo interferencia
de otra
información
 Ejemplo de cuadro sinóptico de doble
columna
CAUSAS CONSECUENCIAS

Económicas

Políticas

Sociales
Recomendaciones del uso del cuadro sinóptico

• Evitar el uso indiscriminado.

• Alternarlo con otro organizador gráfico.
• Enseñar su lectura e interpretación.
• Su elaboración puede ser: para completar (interactivos),
completos con un formato.
• Utilizar dos preguntas centrales para su elaboración
(Armbruster, 1996): a) ¿Cómo podrían subdividirse tales
categorías, grupos o ejemplos.? b) ¿Cuáles son las
categorías, grupos o ejemplos importantes de información
asociada con la temática?
 DIAGRAMA DE LLAVES
Objetivos
Organizadores previos
Preinstruccionales
Actividad generadora
de información previa

Señalizaciones
Estrategias
Ilustraciones
de Coinstruccionales
enseñanza Analogías
Mapa conceptual

Resúmenes
Postinstruccionales Mapa conceptual
Organizadores gráficos
 DIAGRAMA DE ÁRBOL

Recursos naturales de un país

Recursos inagotables Recursos renovables Recursos no renovables

Energéticos Minerales
Energía Energía
solar del viento
Agua Oxígeno Animales Medio
domésticos silvestre
 DIAGRAMA DE CÍRCULO DE
CONCEPTOS
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
CLASIFICACIÓN GENERAL DE
LOS ANIMALES

MONERAS

PROTISTAS VERTEBRADOS

SERES ANIMAL
ANIMAL
VIVOS
FUNGI
INVERTEBRADOS
VEGETAL

LOS ANIMALES SE SUBDIVIDEN EN

VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS, LOS
LOS SERES VIVOS SE SUBDIVIDEN EN CUALES A SU VEZ SE SUBDIVIDEN EN
CINCO REINOS DISTINTAS CLASES
 Estructura de un cuadro C-Q-A

¿Qué es lo que
¿Qué es lo que sé? ¿Qué he
quisiera
(C) aprendido? (A)
aprender? (Q)

(Anotar en forma de (Tomar nota sobre lo (Anotar lo que se ha

listado lo que sabe en que se quiere aprendido / lo que
relación con la aprender.) falta por aprender.)
temática.)
MAPAS Y REDES
CONCEPTUALES
 MAPA DE CONCEPTOS
CICLO
un tipo

CICLO DEL AGUA

se manifiesta por

formado de

constituyen
Fases cambios de estado
son

evaporación condensación precipitación filtración escurrimiento

 MAPA CONCEPTUAL

Estrategias
cognitivas
pueden ser pueden ser

Estrategias de Estrategias de
elaborado aprendizaje enseñanza elaborado por
por
Profesor
Alumno pueden ser
pueden ser

Elaboración Organización Preinstruccional Postinstruccional Coinstruccional

ejemplo ejemplos de
ejemplo ejemplo

Imagen Mapa Organizador Mapa

mental conceptual previo conceptual
 RED SEMÁNTICA
Símbolo: t palabras clave identificables: “tipo de”, “ejemplos de”, “es una clase de”.
Símbolo: c palabras clave identificables: “característica de”, “tiene”, “es un rasgo de”.

Imagen
t t Organizador
Preinstruccional
mental Elaboración t previo

t t

Estrategias t Estrategias t Mapas

de Estrategias t Coinstruccional
de conceptuales
cognitivas
aprendizaje enseñanza

t c t
c
Mapas t Elaboradas por Elaboradas por
conceptuales
Organización Postinstruccional
el alumno el profesor
Elaboró: Arq. Oscar Horacio González Serna
 ... y ...

...finalmente...
 Estrategias de enseñanza y efectos esperados en el aprendizaje de los alumnos.
Mapas mentales Expresión del pensamiento irradiante
y por lo tanto, una función natural de
la mente humana.
Organizadores Representaciones visuales de
gráficos conceptos, explicaciones ó patrones
de información (cuadros sinópticos,
cuadros C-Q-A).
Mapas y redes Representaciones gráficas de
conceptuales esquemas de conocimiento (indican
conceptos, proposiciones y
explicaciones.
Analogías Proposiciones que indican que una
cosa o evento (concreto y familiar) es
semejante a otro (desconocido y
abstracto o complejo).
Despiertan automáticamente el
interés de los estudiantes. Hacen las
lecciones y presentaciones más
espontáneas, creativas y placenteras.
Son ampliamente utilizados como
recursos instrumentales, se definen
como representaciones visuales que
tienen la utilidad para resumir y
organizar conocimientos.
Son útiles parar realizar una
codificación visual y semántica de
conceptos, proposiciones y
explicaciones. Contextualizan las
relaciones entre conceptos y
proposiciones.
Sirven para comprender
información abstracta. Se traslada lo
aprendido a otros ámbitos.