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2.- ¿Porque considera usted que es importante evaluar desde el enfoque formativo?
Creo que es importante evaluar mediante este enfoque formativo, ya que nuestra función como
docente es formar al alumno mediante procesos de enseñanza – aprendizaje, en donde refleje
esos conocimientos en su aplicación.
La función formativa que se tiene que llevar en el aula yo creo que depende de cada uno como
docente, el proceso que el docente realiza con el estudiante es transformar sus conocimientos
previos en saberes que le ayuden a transformar su vida desde un punto de vista constructivo.
Para medir conocimientos sí creo que son necesarias, pero no son importantes ya que la
evaluación debe de ser continua y esta se debe desarrollar a través de cada una de las
actividades de enseñanza – aprendizaje.
No conozco mucho sobre el modelo de evaluación formativa, pero se refiere de cómo cada una
de las actividades de enseñanza – aprendizaje influyen en cada alumno de manera cognitiva.
5.- ¿Cómo considera usted que influyen los conocimientos previos en la evaluación
formativa?
Los conocimientos que desarrollan cada uno de los alumnos a través del andamiaje, son
importantes porque al menos trae la idea de los temas que están desarrollando en la
asignatura de lectura y redacción, porque a partir de este potencial puedo desarrollar
actividades constructivas para el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Todo proceso de enseñanza – aprendizaje tiene que haber una retroalimentación, y sobre todo
en la evaluación formativa, cada actividad se tiene que generar un aprendizaje y este a su vez
tiene que ser construido a partir de la práctica, para observar si hay un aprendizaje
significativo.
8.- ¿De qué manera se desarrollaría la autoevaluación del alumno en un proceso del enfoque
formativo?
Híjole, para cada método de enseñanza hay un instrumento de evaluación, y creo que en cada
unidad de aprendizaje o cada evaluación parcial del alumno, se debe de diseñar un instrumento
acorde a las competencias que el alumno debe de aplicar con su perfil de egreso.
11.- ¿Qué relación existen en la evaluación formativa, para desarrollar las competencias?
Desde la reforma de la EMS en el año 2007, como docentes nos quedó claro que teníamos que
desarrollar las competencias necesarias de acuerdo a cada una de las asignaturas que
impartimos y estas se tienen que construir a partir de cada actividad de enseñanza –
aprendizaje desde un nivel formativo, y ambas van de la mano para generar un aprendizaje
significativo en el alumno.
12.- ¿En qué momento se desarrolla la evaluación formativa en una secuencia didáctica?
13.- ¿De qué manera intervienen los tipos de evaluación en una evaluación formativa?
Desde mi punto de vista los tipos de evaluación tienen que ver mucho ya que estos se utilizan
en cada estrategia de enseñanza – aprendizaje, para medir los conocimientos de cada uno de
los alumnos.
14.- ¿Descríbeme tu como docente que haces para llevar a cabo una evaluación formativa?
Desde que planteo mis secuencias didácticas de lectura y redacción, siempre contemplo
actividades que sean constructivas propias para cada uno de los grupos en donde imparto la
asignatura. A partir de esto realizo lo siguiente.
15.- ¿Cuáles serían las implementaciones que tú realizarías para mejorar en tu escuela los
procesos de evaluación formativa?
Trato de que cada actividad sea relevante e importante para los alumnos pero siempre los
espacios con los que se cuentan en la escuela tienen que mucho en el proceso de enseñanza –
aprendizaje. Las medidas que en mi caso realizaría en la escuela serían las siguientes.