TíTULO

“El Periódico en el aula: Herramienta para la

compresión lectora y producción de textos”

DATOS:

APELLIDOS : Escalaya Ramos

NOMBRE : César Arnaldo

PROFESIÓN : Profesor - Lengua Literatura

CONDICIÓN : Docente

I.E. : Fermín del Castillo Arias

LUGAR DE PROCEDENCIA : Distrito Vista Alegre – Provincia Nasca

PROLONGACIÓN YAHUARHUACA S/N TLF. 521376

 EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
RESUMEN

TEMA:

“CREATIVIDAD Y REALIDAD REGIONAL”

En busca de mejorar la calidad educativa, me permito presentar mis

experiencias en la práctica educativa, ella cumple con los propósitos

centrales de los programas de estudio para la Educación Básica Regular. En

el caso de los estudiantes, el periódico es de por si interesante, los acerca a

un conocimiento práctico, aplicable, simple, variable y actual.

El periódico cumple un propósito central, que los estudiantes

desarrollen su capacidad de comunicación en la lengua hablada y escrita, el

aprendizaje de la lectura y escritura y la exposición oral permite desarrollar

estudiantes críticos.
 EL PERIÓDICO EN EL AULA: UNA HERRAMIENTA PARA LA

COMPRESIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTO

Más que un lugar para leer y observar datos un periódico escolar de

educación es un trampolín para obtener nuevas visiones y descubrimientos

acerca del mundo.

La observación, el escribir, el dibujar, el desarrollo del pensamiento

crítico, el pensamiento creativo y el reconocimiento de nuevos modelos de

aprender y comprender textos, tanto en el entorno interior como el exterior;

considero al periódico como una valiosa herramienta de apoyo a los objetivos de

la educación en general y la comprensión lectora en particular cuando se les

da a los estudiantes la oportunidad de ampliar su creatividad, la producción de

un periódico sirve como diversión y un gran estímulo para comprender textos.

Al llevar un periódico al aula, los estudiantes mejoran sus destrezas de

escritura, y observación y los estimula a pensar y expresarse de nuevas

maneras – literaria y científicamente, con el uso del diario esas destrezas se

desarrollan en su contexto de experiencias del entorno, el periódico se

convierte en una herramienta del crecimiento de la capacidad de observación

crítica del mundo que rodea a los estudiantes.

Nunca olvidaran lo que redactaron o lo que fotografiaron. Una vez que

se traduce en palabras e ilustraciones esas experiencias se archivan en la

memoria para ser reafirmadas en el futuro, el periódico es una fuente de

descubrimientos nuevos. Ayuda a los estudiantes a identificar y comparar

modelos en el entorno y a reconocer eventos y cambios de modelos.

 EL PERIÓDICO COMO ENFOQUE CREATIVO.-

El crear un periódico no es exclusivamente un diario personal sino una

tarea que va desde fotografías y prosa pulida hasta bocetos, pensando, como se

piensa y como se aprende, trabajar con periódicos en clase nos lleva hacer

muchas interrogantes ¿Con qué diarios voy a trabajar? ¿Qué deseo obtener de

ellos? ¿Por qué hacer que los estudiantes lleven periódico a la clase? ¿Qué

estrategias voy a utilizar para clasificarlos? ¿Deseo que lean más? ¿Qué

piensen o que se expresen con más claridad? ¿Desarrollar oportunidades de un

nuevo aprendizaje? ¿Quiero que desarrollen su creatividad? ¿Quiero que

reflexionen sobre sus modelos de estudio y estrategias de aprendizaje? ¿Deseo

que hagan uso del periódico como fuente de información? Estas son algunas de

las preguntas que me hice antes, durante y después de trabajar con el

periódico. El enfoque creativo en el uso del periódico implica tanto a los

profesores de todas las áreas y todos los nieles de la EBR y que los estudiantes

se liberen de la noción que los conocimientos y contenidos están en los libros

sino que ella se encuentra en los periódicos como una herramienta de

documentación escrita. Ello nos permite ayudar a los estudiantes a hacerse más

críticos, creativos y entusiastas como redactores de un periódico escolar.

Las actividades que se planifican para la redacción del periódico deben

estimular la exploración del entorno que permitan reflejar sentimientos colectivos

profundos sobre la vida y el entorno, tratar de ofrecer un equilibrio entre las

tareas y con altos niveles de compresión, el acto de compartir información para

el periódico es importante para reafirmar la labor de los estudiantes, sus

pensamientos y sentimientos que se reflejan. La plataforma para la meta

cognición, con las noticias y artículos periodísticos se llega a considerar

estrategias, medios y soluciones que nunca habían tenido antes.

 IDEAS PARA UTILIZAR PERIÓDICOS COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA

IDEAS PARA LEER PERIÓDICOS.-

En el uso del periódico se destaca la introducción de la realidad en el

aula y el fenómeno del aprendizaje, el periódico ofrece la posibilidad de entrar

en contacto con los usos cotidianos del idioma, además de ingresar a los

estudiantes el momento actual, la cultura, la política y la vida cotidiana. Saber

acceder a las fuentes de información con un objetivo de búsqueda clara y con

una actitud activa y critica, que permite a los estudiantes interaccionar con esa

información, apropiarse de ella y construir significados.

 ADAPTACIONES CURRICULARES.-

Son decisiones que tomé pensando en las necesidades de aprendizaje y

las exigencias del propio currículo con la finalidad de adecuar capacidades del

DCN haciéndolas accesibles al estudiante. Adecuar los elementos del currículo

a las características y potencialidades de ellos, garantiza el éxito del estudiante

y el docente, para lograrlo hay que respetar y conocer los ritmos y estilos de

aprendizaje de cada uno de ellos, se debe prevenir desajustes que se puedan

presentar durante las sesiones de clase programadas también hay que ordenar

las estrategias orientando a los estudiantes hacia el logro de su superación y

finalmente potencializar sus habilidades cabe preguntar. ¿Qué aprenden?

Capacidades, ¿Cómo van a aprender? con la metodología, ¿Con qué

aprender? con recursos y materiales El tiempo ¿en qué tiempo van a aprender?

Y finalmente la evaluación ¿Cómo evaluar? Y ¿Cómo intervenir en el proceso?

Para realizar este procedimiento fue necesario tomar en cuenta algunos

criterios: revisar los organizadores del área de comunicación (expresión oral,

comprensión lectora y producción de textos) que se desea trabajar, recordar las

capacidades que serán seleccionadas y adaptadas, a partir de las

características y necesidades de los estudiantes tuve que determinar el nivel de

exigencias de cada estudiante y por ende el grupo.

 VIRTUDES DEL PERIÓDICO.-

Entre las virtudes del uso del periódico, puedo destacar la introducción de

la realidad al aula y el fomento del aprendizaje interdisciplinario para el

aprendizaje, el periódico ofrece la posibilidad de entrar en contacto con los usos

cotidianos, además de sumergir a los estudiantes en la actualidad cultural, la

política y la vida en comunidad. Lo que deseo es presentar algunas de las

posibilidades didácticas de exploración del periódico en las aulas. Saber

acceder a las fuentes de información con un objetivo de búsqueda de la verdad

con una actitud activa y critica, que les permita a los estudiantes interaccionar

con esa información, apropiarse de ella y construir significados, otra virtud que

rescatamos es la educación en valores en la que, a partir de una selección de

imágenes periodísticas y noticias, se indaga en los problemas y conflictos del

mundo actual y reflexiona sus causas, posibles soluciones, también identificar

las noticias que transmiten anti valores.

 ¿CÓMO FUNCIONA UNA REDACCIÓN DE PRENSA?

Luego de trabajar las adaptaciones curriculares paso a compartir la

función la prensa en el aula como una actividad didáctica en la que el estudiante

asume el rol de “periodista” y organiza una presentación sencilla el “machote” de

un periódico. Se trata que los estudiantes experimenten el proceso de tomar

decisiones críticas respecto a lo que publica o “línea periodística”. Para planificar

y escribir un periódico escolar primero hay que conocer las líneas periodísticas,

las secciones que lo componen, el estilo de redacción y como elemento esencial

llegar a propuestas para elegir el nombre que llevará el periódico (Opinión

Escolar). Se le puede agregar un elemento que lo diferencie de los demás un

“logo”. Luego se elige al Directorio del Diario, agrupar a los estudiantess por

secciones del periódico y cada uno elegirá un jefe de sección, que a su vez se

reunirá con todos los jefes de secciones y el directorio en pleno elegir que

noticia es la que se va ha publicar. Es aquí que intervienen los padres de familia

que a su vez forman parte del Directorio, es con ellos que logramos buscar

nuevos aliados para concretar nuestros objetivos.

En el proceso de redacción y selección de noticias y artículos

periodísticos surgieron nuevas ideas de producción de textos escritos como fue

la publicación del libro “Escribiendo el final del cuento que leí”, ello me permitió

descubrir en algunos estudiantes los potenciales escritores juveniles,

escribiendo sus propias experiencias personales. La edición de un periódico

escolar y la publicación de libros de cuentos, sirvió para que los estudiantes

conociesen y amasen una realidad que hasta entonces les eran desconocidas.
 COMPRENSIÓN LECTORA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Por estos días los maestros retoman la dinámica, con ésta, el

compromiso de aplicar los mejores ejercicios y estrategias pedagógicas para

que los contenidos trabajados y programados impartan en cada una de las

áreas la comprensión lectora, los periódicos son una herramienta esencial para

que el alumno ingrese al mundo de la lectura porque les permite hacer elección

del texto que le interesa y quieren leer, por su versatilidad las noticias, sirven

de enlace entre el texto y el lector, más que para entender el momento, la idea

es que se recuerde para el resto de la vida.

Creo que durante mucho tiempo los estudiantes se han mostrado

inconformes al no reconocer para qué les sirve todo esa teoría que recibe en el

aula. De qué manera podrán aplicarla a la vida real.

El leer periódicos ya seleccionados me permitió que los estudiantes

indaguen más y eleven su nivel de compresión de lectura, trabajé cinco niveles

de compresión de lectura, los estudiantes que se encontraban en el nivel literal

pasaron al nivel inferencial, los del inferencial al nivel crítico, luego al nivel

apreciativo y finalmente los que se encontraban en el nivel apreciativo lograron

una compresión creadora. Esto se reflejó en la producción de textos como

noticias, comentarios y en general para todos fue ser reconocidos como el

Colegio que obtuvo el mejor logro de compresión lectora a nivel provincial,

regional y nacional.
 BÚSQUEDA DE ALIADOS Y EXPERIENCIAS EXITOSAS.-

Para el logro de nuestro objetivo fue necesario la búsqueda de aliados,

ellos fueron las autoridades políticas y empresarios que nos apoyaron en

nuestro proyecto. También hicimos visitas pedagógicas, entrevistas, reportajes a

personas que destacan, entre otros, son algunas de las alternativas que llegan

al aula a ofrecer esa cuota de conocimiento que le hacen falta a los textos

(noticias). Sin embargo, no siempre las instituciones educativas cuentan con el

tiempo ni los recursos para facilitar esos espacios,son los aliados quienes

ayudan a lograrlos.

 RAZONES PARA UTILIZAR EL PERIÓDICO EN CLASE.-

Hemos reconocido en el periódico un valioso complemento a la labor

educativa. Considero que este medio de comunicación, manejado de manera

adecuada, además de mantener al estudiante y a los profesores actualizados

con todo lo que sucede en la región el país y el mundo, permite articular la

teoría con la vida real sin salir del aula. Son muchas las razones que considero

para utilizar el periódico en clase. Porque es el único texto que la mayoría de los

estudiantes continuaran leyendo el resto de su vida. Por su bajo costo que

existe en el mercado, se puede complementar hechos de pasado con el

presente, permite que conozcamos la realidad día a día, su vocabulario es

práctico no requiere de mucho esfuerzo para comprender lo que transmite en

sus noticias, la lectura es clara, sencilla y exacta y finalmente el uso para su

análisis es sencillo.
 La mayor satisfacción es ver logrado el objetivo propuesto y ver como se

presentan el éxito en cada uno de los estudiantes , los padres den familia y la

comunidad educativa.