POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA

Grado Pedagogía
Curso 2017-2018

Práctica Nº

NOTICIAS DE EDUCACIÓN DE ACTUALIDAD

OPINIÓN PÚBLICA

MODALIDAD DE LA PRÁCTICA X Individual ☐ Grupo

Nº de miembros: 1

APELLIDOS Y NOMBRE

Martínez Araque Rocío

Nº de REGISTROS: 7

TIPO DE PRENSA CONSULTADA:

Prensa escrita impresa  Prensa escrita digital. X

Radio  Televisión 

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 NOTICIAS DE EDUCACIÓN DE ACTUALIDAD

normas APA (6ª edición)

Periódicos impresos:

Autor. (Año, Mes, Día). Título del artículo. Título del periódico, páginas

Periódicos en línea

Autor. (Año, Mes, Día). Título del artículo. Título del periódico, páginas. Recuperado de http://www.

Películas y vídeos

Apellido, Inicial del nombre. (Productor) & Apellido, Inicial del Nombre (Escritor/Director) (Año). Título de la película
[Cinta cinematográfica], País de origen de la cinta: Nombre del estudio cinematográfico o distribuidor.

Programas de televisión

Apellido, Inicial del nombre. (Escritor del Guión/Productor) & Apellido, Inicial del Nombre (Director) (Año). Título
de la película [Programa televisivo], Ciudad, País donde se transmite: Estudio o distribuidor.

Vídeos

Autor (año, día y mes). Título del vídeo [Archivo de vídeo], Vídeo dirigido a dirección electrónica (URL)

Podcast de audio

Autor (función del creador) (año, día, mes). Título del podcast. Nombre del sitio web principal. Podcast recuperado de
dirección electrónica (URL)

Programas de radio
Transmisión individual:
Autor (Productor) (Fecha de transmisión). Programa [Tipo de programa]. Ubicación: Cadena, Estudio o
Distribuidora.

Episodios de radio o televisión

Autor (Productor). (Año de transmisión). Episodio [ Tipo de programa]. Ubicación: Cadena, Estudio o Distribuidora.
 RELACIÓN DE NOTICIAS
(Práctica: Noticias / Opinión pública)

Noticia Nº :1
Referencia bibliográfica:
García Noelia (01/03/2018). Mir Educativo: La oferta de másteres de Secundaria no
garantiza un estándar de excelencia.Eleconomista.es. Recuperado de
http://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/8973871/03/18/Mir-Educativo-La-oferta-
de-masteres-de-Secundaria-no-garantiza-un-estandar-de-excelencia.html
Tema central: MIR Educativo
Ideas secundarias:
Máster de Educación para el Profesorado de Educación Secundaria
Resumen:
Se pretende que el próximo curso 2019-2020 en MIR educativo entre en vigor,
impulsando un programa de practica tutorizada de dos años. Cuando los alumnos
terminen el Grado y Máster de profesorado se realizaría una prueba de conocimientos
sobre la especialidad.
Según el informe que ha realizado la Cátedra de Políticas Educativas de la Universidad
Camilo José Cela, lo que se pretende con el MIR es obtener un modelo efectivo que
ofrezca igualdad de oportunidades en el tramo inicial ya que se considera que la
formación del máster y la calidad de la enseñanza es tan heterogénea que no asegura la
formación necesaria. Se considera que debería ser igual que en medicina, para que la
exigencia sea dentro del desempeño docente durante esos dos años de prácticas
tutorizadas como sucede en medicina.
Temas con los que se relaciona:
En el curso 2009-2010, se realizo el cambio del conocido CAP por el Máster de
Profesorado actual y se basaron en que no era suficiente un cursillo para poder adquirir
las competencias necesarias, que un máster sería lo más adecuado para ello. Esto quedo
acordado por el propio ministro de educación de esa época, Ángel Gabilondo, que decía:
“Era necesario reforzar la formación del profesor”. Además se incluía un nivel de B1 de
inglés.
La noticia en otros periódicos
- Referencias bibliográficas:
RTVE (01/06/2009). El Máster de Profesorado de Secundaria sustituye al CAP a partir del
próximo curso 2009-2019. Recuperado de http://www.rtve.es/noticias/20090601/master-
profesorado-secundaria-sustituye-cap-partir-del-proximo-curso-2009-2010/279382.shtml
Diferencias entre la prensa
La comparativa se ha hecho sobre los cambios que se han hecho sobre esta formación, en
primer lugar se considero que un curso de 3 meses no era suficiente para la adquisición
de competencias pedagógicas y ahora se vuelve a cambiar porque se considera que el
máster no ofrece tampoco dichas competencias pedagógicas.
Comentario:
Tras la revisión sobre ambos artículos, creo que los cambios si son a mejor siempre sin
buenos, pero me pregunto ¿Cuándo crearon el Máster de Profesorado de Secundaria, si
se creo para mejorar la formación de dicho profesorado, porque no se tuvieron entonces
en cuentas las cosas de las que ahora se quejan? ¿Realmente es necesario un MIR
educativo o tiene otros fines políticos de intereses económicos?
Creo que se esta jugando con la formación de los docentes y generando precariedad
laboral en este ámbito. Entiendo que un curso de 3 meses no capacite para ser docente,
pero tampoco considero que sea necesario un MIR.
Noticia Nº :2
Referencia bibliográfica:
López Cortiñas Carlos (13/02/2018). El MIR (DIR educativo) y la formación inicial.
Recuperado de http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/opinion/mir-dir-
educativo-formacion-inicial_1263949.html
Tema central: MIR Educativo
Ideas secundarias: Profesionalidad Docente/Profesionalidad en Medicina
Resumen:
Es difícil realizar en educación el MIR que se hace n medicina, pero si se hiciera
finalmente deberían de revisar ciertos errores que dicho MIR posee.
La dualidad, realizar asistencia ala facultad a la vez que se asiste a las practicas, la
tutorización debe se por docentes expertos que estén investigando para que conozcan la
actualidad de la educación y las practicas deben realizarse en centros en los que los futuros
docentes puedan conocer en plenitud la labor docente, es decir que tengan recursos
suficientes para que desarrollen por completo lo que será su labor en un fututo.
Temas con los que se relaciona:
Se considera que la formación dual es la mejor forma de introducir al alumno en su futura
labor profesional.
La noticia en otros periódicos
Valente Francisco (23/04/2018) La opción más práctica para entreabrir las puertas del
mercado laboral. Recuperado de http://www.abc.es/economia/abci-opcion-mas-practica-
para-entreabrir-puertas-mercado-laboral-201804230254_noticia.html
Diferencias entre la prensa
No se encuentran diferencias significativas, ya que se considera que la practica que se
realiza en la formación de los grados universitarios es vital para el buen desempeño
profesional. La diferencia se encuentra en la tutorización de los docentes, no consideran
la necesidad de que sean expertos que realicen investigaciones actuales.
Comentario:
Creo que la tutorización por expertos e investigadores docentes es un acierto para realizar
una buena tutorización y que el experto sepa lo que el alumno hace, debe hacer y debe
conocer.
Noticia Nº :3
Referencia bibliográfica:
Álvarez Pilar (08/05/2018). El Congreso no logra un acuerdo sobre el MIR de los
profesores. Recuperado de
https://politica.elpais.com/politica/2018/05/08/actualidad/1525794703_577563.html
Tema central: MIR Educativo
Ideas secundarias:
Calidad docente
Resumen:
Existen varias propuestas sobre la mesa sobre el MIR educativo, pero la finalidad de todas
ellas es mejorar la calidad de la enseñanza, siendo el punto centrar el docente, como
encargado de impartir los conocimientos al alumno. Considerando así que su formación
debe pasar por un periodo de practica como sucede en medicina, esta idea es común en la
mayoría de las fuerzas políticas, pero aun no se ha llegado a un consenso sobre el tema ,
aunque la idea central sea mejorar la calidad de la formación docente.
Temas con los que se relaciona:
El tema con el que se relaciona es con la calidad en la práctica docente.
En España los docentes están desprestigiados, viven aislados y han perdido la pasión por
su trabajo. Francisco López Rupérez, Presidente del Consejo Escolar del Estado,
considera que antes de realizar los estudios universitarios de maestro o en este caso el
máster de profesorado se debe seleccionar, para que así solo lo realicen aquellos que
presenten vocación y como consecuencia se valora la profesión. En otros países primero
se selecciona y después ya ingresan en los estudios, en España existe una masiva tasa de
matriculación en la enseñanza, por ello se debe seleccionar primero.
La noticia en otros periódicos
Sanmartín Olga (03/11/2015). Los cinco grandes problemas del profesorado español.
Recuperado de
http://www.elmundo.es/sociedad/2015/11/03/5637c9dc268e3e02488b456c.html
Diferencias entre la prensa
No se considera que la calidad este dentro de la valoración que tiene el docente dentro de
nuestra sociedad, pero por otro lado la selección de los futuros docentes se haría antes en
lugar de realizarla una vez cursado el máster. Se considera una selección similar a la que
se hace en otros países como Finlandia.
Comentario:
Considero que es importante revisar la calidad de la docencia en España y además todos
los docentes deben realizar su trabajo por vocación, el problema que se plantea sobre la
frustración de los docentes proviene de dicha vocación, todo aquel que haya estudiado
algo de pedagogía conocerá que la frustración docente viene del esfuerzo que se realiza
Enel aula, el querer conseguir que los alumnos comprendan lo que estudian, disfruten con
lo que hacen…etc. Cuando un docente no tiene recursos suficientes, no encuentra las
formulas para poder llegar a sus alumnos es duro para el desempeño de su labor.
Por otro lado la desvaloración de los docentes en España viene de muy lejos y es algo que
no esta relacionado con la demanda masiva en las facultades si no con el prestigio que el
país le da; considerar que un docente corta, colorea y pega es una etiqueta que se ha puesto
a base de desprestigios. Para subsanar dicha desvaloración habría que visibilizar cual es
la labor que hacen y hacer ver que todos los miembros de esta sociedad pasan por el
aprendizaje supervisado de un docente, todos y cada uno de nosotros aprendemos con los
docentes.
Con la propia propuesta del MIR educativo desprestigia a todos los docentes que se
encuentran activos en este momento, porque según la idea del MIR carecerían de esa
calidad o formación pedagógica necesaria.
Noticia Nº :4
Referencia bibliográfica:
Sanmartín Olga (06/02/2018). Ciudadanos plantea un MIR educativo con una prueba
común en toda España. Recuperado de
http://www.elmundo.es/espana/2018/02/06/5a79a3c8268e3e83328b463a.html

Tema central: MIR Educativo

Ideas secundarias:
Selección de profesorado
Resumen:
La propuesta pretende la selección de los mejores docentes con una excelencia
académica, actitudinal y motivacional. Para ello se realizaría una prueba de exigencia a
nivel nacional que escogiera a los graduados con mejores calificaciones y a los que pasen
esa prueba se les ofrece una formación teórica y práctica que tiene como duración dos o
tres años. Dicha propuesta se pretende que sea debatida en el Pacto Educativo.
Temas con los que se relaciona:
Liderazgo
Se piensa que antes las calificaciones tenían mucho peso a la hora de encontrar un trabajo
o estar mejor cualificado pero ahora se valoran otras cuestiones como las capacidades ,
las habilidades, el trabajo en equipo, la empatía, el liderazgo. Etc.
La noticia en otros periódicos
Becerra Juanjo (11/09/2017).¿Cuánto determinan las buenas o malas notas el éxito
profesional?. Recuperado en
http://www.elmundo.es/f5/campus/2017/09/11/59b2d823ca47415f688b466e.html
Diferencias entre la prensa
Las mejores calificaciones no son sinónimo de buenos profesionales en el futuro,
trabajamos en sociedad y hay otras competencias que también son importantes.
Comentario:
Etiquetar a un alumno por sus calificaciones nos hace malos docentes, entonces etiquetar
a los fututos docentes por obtener buenas o malas calificaciones en sus estudios seria
también otra forma de hacer una mala selección. Si el currículo actual en educación
evalúa por competencias en las cuales se evalúan otros aspectos sociales, en el caso de
los docentes debería ser igual o se estarían contradiciendo ellos mismos con la propuesta
de dicho MIR educativo.
Noticia Nº :5
Referencia bibliográfica:
Sanmartín Olga (14/01/2018). Pacto de Estado: unanimidad en los partidos para mejorar
la formación de los profesores. Recuperado de
http://www.elmundo.es/espana/2018/01/14/5a468f5546163fa0108b45f1.html
Tema central: MIR Educativo
Ideas secundarias:
Pensamiento docente/Pacto Educativo
Resumen:
Los partidos como PP y Cs defienden el MIR educativo mientras que PSOE y Unidos
Podemos prefieren otras alternativas. PSOE plantea más prácticas en la formación
universitaria y Unidos Podemos proponen un refuerzo metodológico para los docentes
que tengan claro que se dedicaran a la enseñanza.
Pero todos quieren modificar la formación en la enseñanza porque consideran que no
responde a la sociedad en la que los futuros docentes desempeñaran su formación.
Temas con los que se relaciona:
Demanda del profesorado
Los docentes no están conformes con la selección que se hace para acceder las carreras
docentes y creen que es necesario el MIR educativo. Un 65% esta de acuerdo con este
cambio.
La noticia en otros periódicos
Sanmartín Olga (02/10/2014)
Diferencias entre la prensa
Existen diferencias con las propuestas de Unidos Podemos y PSOE, considera el colectivo
de docentes que la mejor medida es el MIR educativo
Comentario:
Debido al ámbito en el que desempeño mi vida social y por lo que he hablado con diversos
docentes de secundaria, creo que no es un 65% el que esté de acuerdo con esta medida,
deberían de consultar también al colectivo de interinos, ya que es un colectivo que se ve
bastante afectado con esta medida.
Noticia Nº : 6
Referencia bibliográfica:
Vera Joaquín (28/05/2018).Estas son las carreras y las universidades para encontrar trabajo
con más facilidad. Recuperado de
https://www.elespanol.com/reportajes/20180527/carreras-universidades-encontrar-
trabajo-facilidad/310469518_0.html

Tema central: Estudios Vocacionales

Ideas secundarias:
Demanda de empleo/Trabajo estable
Resumen:
Las carreras mas demandadas hoy en día son las relacionadas con la administración , la
ingeniería, el marketing y las relaciones laborales. Los alumnos escogen este tipo de
grados universitarios porque las ofertas de empleo que existen en el país actualmente
están relacionadas con esos estudios.
Estudiar algo por vocación ya no es la opción de nuestros alumnos; ya en bachillerato
eligen la opción que los llevara a elegir este tipo de formaciones universitarias.
Temas con los que se relaciona:
Estudios más demandados en función de la oferta del mercado laboral, no en función de
la vocación de los estudiantes.
Matemáticas, tecnología y ciencias son las carreras con mas salida profesional pero son
las menos demandadas, de ahí sus bajas notas de corte para acceder a ellas. El problema
de los alumnos es que no están informados de cuales son las carreras con mas salida
laboral y por otro lado los profesores tienen culpa de que no escojan este tipo de materias
porque en el instituto las hace aburridas y poco atractivas.

La noticia en otros periódicos

- Referencias bibliográficas:
Carra Alejandro (25/09/2017). La mitad de los estudiantes españoles se decanta por una
carrera sin futuro. Recuperado de http://www.abc.es/sociedad/abci-mitad-estudiantes-
espanoles-decanta-carrera-sin-futuro-201602091200_noticia.html
Las diferencias son notables, por un lado si escogen este tipo de carreras y por otro no ,
entonces ¿qué es cierto?, los alumnos escogen por vocación o por salidas profesionales.
Comentario:
Creo que la gran mayoría de los alumnos terminan escogiendo por salida profesional, la
situación del país es critica en este sentido, en la rama de educación por las dificultades
que existen para acceder a un empleo estable, son descartadas por la gran mayoría,
además de ser estudios poco valorados socialmente.
Noticia Nº :7
Referencia bibliográfica:

Ibáñez Maria Jesús (18/02/2018). La universidad española aún no es atractiva para los
extranjeros. Recuperado de
https://www.elperiodico.com/es/sociedad/20180218/universidad-espanola-todavia-no-
es-atractiva-para-estudiantes-extranjeros-6632902

Tema central: Ingles en las aulas de las facultades

Ideas secundarias:
Universidades poco atractivas para estudiantes Erasmus
Resumen:
Los estudiantes extranjeros no optan por España para realizar los ERASMUS, la falta de
ingles las aulas las hace poco atractivas, además de la duración de las carreras
universitarias en España es superior a la de otros países, por lo que no se declinan por
nuestro país.

Temas con los que se relaciona:

Obtención B1 para el título universitario.
Se pretende que en diez años los alumnos en lugar de obtener el nivel B1 de un idioma
para la obtención de Grado Universitario , tendrán que obtener el nivel B2.

La noticia en otros periódicos

Hernández Marisol (16/04/2016). Rajoy propone que nadie pueda terminar una carrera
universitaria sin un buen nivel de inglés. Recuperado de
http://www.elmundo.es/sociedad/2016/04/16/5712387646163f791f8b4605.html
EL nivel de idiomas se pretende que sea mayor en unos años cuando en las aulas no se
estudia ningún idioma durante los 4 años de grado, tampoco se hace de forma transversal.
Comentario:
Creo que es un poco incoherente pedir un idioma para obtener el título, cuando dentro de
la propia facultad en el desarrollo del grado no estudiamos nada en inglés, francés…..etc.
Obligar a los alumnos a la acreditación de un idioma de esta manera me parece un método
de: quien mas tiene termina siendo el mejor, todo es tener y hacer mas cosas. Pedir encima
un nivel B2 ya sí que es competición entre alumnos de forma descarada.
Noticia Nº :8
Referencia bibliográfica:
EP(19/04/2018). El Constitucional sentencia que la educación segregada por sexos “no
causa discriminación”. Recuperado de
https://politica.elpais.com/politica/2018/04/19/actualidad/1524161473_727594.html
Tema central: Educación segregada
Ideas secundarias:
Constitución Española
Resumen:
No se considera que los centros que opten por una segregación de sexos tengan diferentes
contenidos de aprendizaje o sea mejor o peor. Es una opción que según la constitución es
legal , es una opción pedagógica diferente pero esta recogida dentro de la ley. No fomenta
la desigualdad ni la discriminación.
Temas con los que se relaciona:
Educación para la Diversidad
La educación debe enseñar esa diversidad que existe en el mundo y dentro de nuestras
aulas, incluyendo la diversidad sexual.

La noticia en otros periódicos

Sampaio Jorge (19/12/2009). Educación para la diversidad. Recuperado de
https://elpais.com/diario/2009/12/19/opinion/1261177205_850215.html
Diferencias entre la prensa
Diversidad frente a la homogeneidad de sexos
Comentario:
Si debemos aprender en diversidad la segregación por sexos genera el aislamiento de esa
diversidad real que tenemos en la sociedad, convivir en el aula solo con personas de tu
mismo sexo no te ayuda al desarrollo que corresponde con la educación en la diversidad.
Por mucho que la constitución permita esa libertad de elección y creación de centros de
este tipo, cuando la constitución formulo este articulo la situación en el mundo no seria
la misma que tenemos ahora. La diversidad es la sociedad actual.
Noticia Nº : 9
Referencia bibliográfica:
Save the children (22/09/2016). El abandono escolar en alumnos de familias pobres se
dispara con la crisis. Recuperado de
https://politica.elpais.com/politica/2016/09/22/actualidad/1474547487_655538.html
Tema central: Abandono escolar
Ideas secundarias:
Familias desfavorecidas
Resumen:
El abandono escolar en España es mayoritariamente por los hijos de familias
desfavorecidas generando una segregación social. los recortes con la LOMCE, la
evaluación de ciclos. Son otros factores que producen el abandono escolar.

Temas con los que se relaciona:

Repetición de cursos/solución para evitar el fracaso y abandono escolar
No se cree que la mejor solución a este problema sea repetir el curso, los alumnos tomaran
entonces la alternativa del abandono escolar y como consecuencia el fracaso escolar de
muchos alumnos.
La noticia en otros periódicos
- Referencias bibliográficas:
Vázquez Antonio (28/01/2017). Escuchar a los docentes. Recuperado de
https://elpais.com/elpais/2017/01/27/opinion/1485532575_382095.html
Diferencias entre la prensa
El abandono se produce por muchas cosas diversas que deberían tenerse en cuenta para
mejorar la educación de nuestro país.
Comentario:
La LOMCE fomenta el abandono escolar con las evaluaciones, es una ley de educación
que no ha tenido en cuenta la verdadera educación de las aulas y lo que sucede en ellas,
por eso sus medidas agravan la situación educativa del país.
Noticia Nº : 10
Referencia bibliográfica:
Tema central: Abandono escolar
Ideas secundarias: Datos del abandono en otros países
Europa Press (26/04/2017). España, segundo país con la tasa de abandono escolar más
alta de la UE, sólo por detrás de Malta. Recuperado de
http://www.elmundo.es/sociedad/2017/04/26/5900b5e322601db06d8b45ca.html
Resumen:
España es el país con mas abandono escolar, por encima de la media europea, los jóvenes
dejan de estudiar al finalizar la ESO, aunque se haya logrado disminuir en los últimos
años.
Temas con los que se relaciona:
Motivos del abandono escolar
Los motivos por los que se produce el abandono escolar son : los alumnos se aburren en
la escuela porque creen que no les sirve lo que aprenden para su vida diaria; problemas
económicos; reconocimiento familiar; falta de orientación ;estrés; acoso escolar; falta de
motivación; entorno de aprendizaje y fallos del sistema educativo
La noticia en otros periódicos
- Referencias bibliográficas:
ShutterstocK (28/04/2015). El abandono escolar prematuro en España... ¿Por qué?.
Recuperado de http://www.elmundo.es/sapos-y-
princesas/2015/04/28/553f600c268e3e25258b4587.html
Diferencias entre la prensa
En el primer articulo encontramos datos pero no motivos y en el segundo motivos pero
no soluciones.
Comentario:
Se habla sobre el tema pero no se crean medidas eficaces para paliar este problema
educativo.