ENSAYO

Actividad.1.2.

Presentado por:

Cesar Augusto García Olaya

Presentado A:

Mg. Rodrigo Olaya López

Maestría En Gerencia Educativa

Bucaramanga

2017
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Introducción

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Actividad.1.2.
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Ensayo

 Realice un ensayo en donde identifique las posibilidades que proporcionan las herramientas
de internet, comparadas con el desarrollo actual d e su actividad profesional y cuestione las
modificaciones en los roles del proceso educativo qu e se requieren para obtener el mejor
 provecho de los entornos virtuales de aprendizaje.

Cuestione acerca de su papel como docente presencial y aprendiente virtual, en el marco del
 proceso de aprendizaje mediado.

 Expresa con facilidad su experiencia como estudiante virtual y la utilización de Normas de

 Netiqueta.

“Las perspectivas que las TIC presentan para su uso educativo, exigen nuevos
 planteamientos que a su vez requerirán un proceso de reflexión sobre el papel de la educación
a distancia en un nuevo mundo comunicativo, pero también provocarán un cuestionamiento de
las instituciones educativas. En efecto, el entramado de redes d e comunicación y las
 posibilidades crecientes de los sistemas multimedia cuestionan, tanto para la educación a
distancia como para la presencial, la utilización de los sistemas educativos convencionales.”
(Salinas, 1999, p.03).

Los cambios que se han producido a nivel social, cultural, económico y muy
especialmente en el campo de manejo de la información jalonados por el ingreso de la internet
a la vida cotidiana, implican cambios tanto en la escuela como en las habilidades, capacidades
y competencias de sus protagonistas.

Pasamos de un maestro dueño de la verdad (información), a un maestro que debe

desempeñar un papel de orientador, acompañante, investigador; lo cual implica el desarrollo
de habilidades diferentes a las de dictador de clases. De tal manera que se hace necesario una
mentalidad flexible, abierta al cambio, en la que es requisito fundamental la utilización de las
TIC como herramientas fundamentales para su adecuada interacción con los estudiantes;
además, de replantear roles, metodologías, recursos, evaluación, autoridad en el aula.

"El cambio, es la única constante". Anónimo

En cuanto a los estudiantes el objetivo no podrá seguir siendo la adquisición y

acumulación de conocimientos, siendo el desarrollo del pensamiento crítico, el cual le

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 permitirá manejar y utilizar adecuadamente la gran cantidad de información a la cual se puede

tener acceso hoy día, teniendo presentes no solamente objetivos personales sino también a
nivel social.

“Con relación a la utilización del componente tecnológico por parte de los docentes en
los entornos virtuales de aprendizaje, es fundamental que el docente domine y entienda el
funcionamiento de plataforma LMS (plataforma e-learning), sus componentes, herramientas
de comunicación, herramientas de planeación, utilitarios para realizar el seguimiento, uso de
estadísticas y motores para recopilar el conocimiento adquirido, la manera de retroalimentar a
través del uso de los buzones, foros, chats, entre otros” (Velásquez)

En la escuela se requiere que todos los actores educativos estén sintonizados en u n

horizonte institucional que implique el uso de herramientas tecnológicas como medios para
llevar a cabo procesos educativos coherentes con los procesos de globalización que se han
desarrollado.

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Conclusiones

Facilitan el aprendizaje colaborativo-cooperativo independientemente del nivel

educativo de los estudiantes.

Han provocado mejoras en el rendimiento académico y desarrollo de habilidades

sociales para aprender con sus iguales, adquiriendo nuevas capacidades de competencia social
y ciudadana.

Mejoran, afianzan o familiarizan al estudiante con la utilización de aplicaciones de

internet. Mejora las habilidades relacionadas con el dominio de herramientas informatizadas
 para la competencia, tratamiento de la información y competencia digital.

Su uso genera progresos en el desarrollo académico, social y cognitivo.

Convierten al alumno en protagonista, en parte activa del aprendizaje: El modelo de

aprendizaje implícito en esos planteamientos debe comprender modelos de enseñanzas activas
que facilitan esos contextos y se implementan optimizando los recursos tecnológicos de
aprendizaje y comunicación a disposición.

Favorecen que los estudiantes sigan su propio progreso individual a su propia

velocidad y de acuerdo a sus propias circunstancias. Esto en cierta medida supone que
 pasemos de una cultura de la enseñanza, a una cultura del aprendizaje, ya que la mejor forma
de aprender, no es reproduciendo los conocimientos, sino construyéndolos. Y ello exige una
actitud activa por parte del estudiante, y no pasiva en la interacción con la información.

Favorece una formación multimedia; facilita una formación grupal y colaborativa;

favorece la interactividad en diferentes ámbitos: con la información, con el profesor y entre los
alumnos; facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos;
 permite que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por los
estudiantes; y ahorra costos y desplazamiento.

La clave de la eficacia de estos entornos estará en crear un andamiaje diseñado por el

 profesorado que guía y ayuda al alumnado a caminar hacia las metas deseadas posibilitando

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creatividad en ambas direcciones y no simplemente en asociar el ambiente virtual como un

entorno de aprendizaje.

La creación de entornos de calidad para la formación virtual a distancia utilizando las

 posibilidades que nos ofrece la telemática y los materiales multimedia, deberá estar centrada
en las didácticas, organizativas y pedagógicas y no enfatizadas en las variables tecnológicas e
instrumentales. Es decir su validez estará dada por la Pedagogía y no por la aplicación fría de
la Tecnología.

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Referencias

SALINAS, J. (1.999). Enseñanza flexible, aprendizaje abierto. Las redes como herramientas
 para la formación. Recuperado de:
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/gte23.pdf 

https://books.google.com.co/books?id=ZB9KsyL0vaAC&pg=PA282&lpg=PA282&dq=Much
os+de+los+conceptos+asociados+con+el+aprendizaje+en+la+clase+tradicional&sourc
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de%20los%20conceptos%20asociados%20con%20el%20aprendizaje%20en%20la%20
clase%20tradicional&f=false

http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/netiqueta-y-redes-sociales/

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