Análisis Conductual Teoría del Psicoanálisis Humanismo Teoría del Desarrollo
Aplicado Aprendizaje Social Cognoscitivo Representantes John Watson (1878- Albert Bandura Sigmund Freud Abraham Maslow (1908- Jean Piaget (1896-1980). 1958) y Burrhus Skinner (1925-). Posterior a (1856-1939). 1970) y Carl Rogers También Lev Vygotsky (1904-1990); también Miller y Dollard. Posteriormente, Carl (1902-1987) (1896-1934) Ivan Pavlov (1849-1936) Jung, Alfred Adler, Otto Rank, etc. Año de Principios del siglo XX Finales de 1970 Mediados del siglo Alrededor de 1940 Finales de 1920 XVIII Fundación País E.E.U.U. Canadá Europa Europa Europa Objeto de El comportamiento Los modelos y Los procesos El Yo y el desarrollo pleno El desarrollo cognoscitivo, observable (la conducta) conductas sociales mentales de las cualidades moral y de la inteligencia. Estudio del individuo en relación complejos y los inconscientes. esenciales del hombre con el medio. procesos que forman (autorrealización). los modelamientos. Método Experimental. Definición Experimental. Experimental. Fenomenológico. Observacional. y control de estímulos y Formación de Asociación Libre El terapeuta se relaciona Mediante la Observación observación y registro de patrones de conducta, (mediante la empáticamente con el Sistemática se registran las respuestas actitudes y reacciones entrevista y el paciente mediante la las conductas del conductuales. emocionales mediante discurso), entrevista. individuo en las el reforzamiento Interpretación de los Terapia como relación de diferentes etapas del indirecto. Sueños (claves, ayuda al paciente. desarrollo cognitivo. símbolos), Terapia Clínica. Aspecto Pasivo El sujeto es pasivo frente El individuo es activo El individuo es pasivo El sujeto es activo frente a El individuo establece una a los estímulos del medio, frente a los estímulos ante las pulsiones del los estímulos del medio, relación de interacción / Activo y se adapta a éste. del medio, y adopta inconsciente. manipulándolos para con el medio. Los conductas de lograr el desarrollo de sí estímulos externos se imitación y mismo. modifican modelamiento. constantemente debido a esta relación. Aspecto El ambiente (factores El ambiente provee las En el inconsciente Todos los seres humanos Todos los seres humanos culturales, conducta de condiciones en que el están contenidas las tienen una potencialidad nacen con la misma Genético / personas cercanas) forma individuo aprende a pulsiones, que son natural hacia el potencialidad de Ambiental las conductas, imitar modelos. herencias aprendizaje. desarrollar los procesos pensamientos y filogenéticas. cognoscitivos. El sentimientos del sujeto, desarrollo cognitivo por encima de los requiere interacción procesos biológicos social. internos. Postulados - La conducta es abierta, - El individuo aprende - El inconsciente - El aprendizaje - La capacidad intelectual mensurable y observable. por la experiencia afecta las relaciones y significativo se da cuando es cualitativamente Básicos - El reforzamiento de la directa de la conducta los patrones de el objeto de estudio es distinta en las diferentes conducta se logra propia y también al comportamiento. importante para el interés edades. mediante la aplicación de observar el - Los conflictos personal del estudiante. - El niño necesita de la estímulos externos y el comportamiento de inconscientes - El aprendizaje auto- interacción con el medio condicionamiento los otros y sus involucran deseos y iniciado es el más para adquirir operante. consecuencias. pulsiones (instintos), duradero. competencia intelectual - El mayor nivel de originadas en las - El aprendizaje procede - Hay cuatro estructuras aprendizaje primeras etapas del más rápidamente cuando cognitivas primarias: observacional se desarrollo. la amenaza al Yo es Sensorio-motora, Pre- alcanza organizando y - La sexualidad adulta mínima. operacional, Operaciones ensayando el es el resultado de un concretas y Operaciones comportamiento complejo proceso de formales. modelado. desarrollo que comienza en la infancia Aplicaciones Las terapias de Se puede lograr un Mayormente aplicado El aprendizaje se facilita Afecta el diseño de los modificación de conducta desempeño escolar a adultos. No tiene cuando el estudiante ambientes y los planes Educativas se pueden aplicar para adecuado a través del aplicaciones participa completamente educativos y el desarrollo reforzar una conducta reforzamiento directo educativas en el proceso y tiene de programas adecuados que implique un buen o indirecto importantes. control sobre éste y se para la enseñanza de las desempeño en el área (aprendizaje por autoevalúa. El rol del matemáticas y de las escolar, con la utilización imitación). profesor es el de facilitar ciencias, involucrando a de métodos de enseñanza el aprendizaje los estudiantes de forma programada. significativo. activa y presentándoles retos.