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ESCUELA SAN RAFAEL

PAN DE AZUCAR
UTP 2018
PLANIFICACION CLASE A CLASE DE HISTORIA Y GEOGRAFIA.
DOCENTE: SEBASTIAN ALVAREZ CURSO NOMBRE DE LA UNIDAD
HORAS 18 MENSUALES 5º Unidad 02

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTITUDES HABILIDADES


OA 1 Demostrar valoración por la vida en Representar e interpretar secuencias
Explicar los viajes de descubrimiento sociedad para el desarrollo y crecimiento de cronológicas y acontecimientos del
de Cristóbal Colón, de Hernando de la persona. pasado a través de líneas de tiempo,
Magallanes y de algún otro distinguiendo periodos (OA a).
explorador, considerando sus Establecer lazos de pertenencia con su
objetivos, las rutas recorridas, los entorno social y natural a partir del Aplicar conceptos relacionados con el
avances tecnológicos que facilitaron conocimiento, valoración y reflexión sobre tiempo (años, décadas, siglos, periodos,
la navegación, las dificultades y los su historia personal, de su comunidad y del hitos) en relación con la historia de Chile
desafíos que enfrentaron las país. (OA b).
tripulaciones y el contexto europeo
general en que se desarrollaron. Respetar y defender la igualdad de derechos Analizar elementos de continuidad y de
OA 2 esenciales de todas las personas, sin cambio en procesos de la historia de
Describir el proceso de conquista de distinción de sexo, edad, condición física, Chile y entre un periodo histórico y otro,
América y de Chile, incluyendo a los etnia, religión o situación económica. considerando aspectos sociales,
principales actores (Corona española, políticos, culturales y económicos (OA c).
Iglesia católica y hombres y mujeres
protagonistas, entre otros), algunas
expediciones y conflictos bélicos,
y la fundación de ciudades como
expresión de la voluntad de los
españoles de quedarse y expandirse,
y reconocer en este proceso el
surgimiento de una nueva sociedad.
CLASE OBEJTIVO DE SECUENCIA DE ACTIVIDADES INDICADORES DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Jueves Diseñar en material Inicio: se realiza lluvia de ideas para evaluar conocimientos y Trazan en un mapamundi las rutas
03 cartográfico las rutas experiencias previas. de los principales viajes de
de los principales Desarrollo: el docente muestra una serie de imágenes de las rutas descubrimiento.
viajes de comerciales realizadas por los reinados europeos hacia el
descubrimiento Oa continente asiático, los alumnos a través de su texto de los
01 estudiantes diseñan y representan los mapas de las principales
rutas comerciales.
Cierre: el docente realiza ronda de preguntas que con ayuda de
sus mapas deben desarrollar, con interacción de los estudiantes
se realiza la revisión de las respuesta.
Martes Ubicar temporal Inicio: se observa video de introducción para contextualizar el Ubican en una línea de tiempo u
08 mente los viajes de proceso histórico. otro recurso los viajes de
descubrimiento Desarrollo: el docente a través de un ppt muestra los principales descubrimiento.
Oa01 acontecimientos históricos del proceso de descubrimiento, durante
el proceso de expansión europea, con la información y de apoyo
el texto del estudiante diseñan línea de tiempo ordenando de
manera cronológica los hitos más importantes.
Cierre: los alumnos explican a sus compañero de banco su línea
de tiempo y juntos complementan datos faltantes, luego de forma
aleatorea los alumnos presentan sus trabajos.
Jueves Conocer adelantos Inicio: el docente muestra los estudiantes una brújula, y explica su Dan ejemplos de algunos adelantos
10 tecnológicos que importancia durante la historia. tecnológicos que permitieron
permitieron Desarrollo: mediante fichas informativas los alumnos representa perfeccionar la navegación, como
perfeccionar la e investigan los adelantos tecnológicos con ayuda del texto del la brújula, el astrolabio, la carabela,
navegación Oa01 alumno y del ppt entregado por el docente. entre otros.
Cierre: los alumnos ordenan sus fichas y responde cuestionario
para evaluar lo aprendido.
Martes Explicar el contexto Inicio: el docente inicia con la pregunta que los motiva a venir a la Explican el contexto general
15 en que los europeos escuela y estudiar. Luego con las respuestas se realiza una lluvia europeo en el que surgieron los
inician los viajes de de ideas. viajes de exploración, destacando
exploración Oa01 Desarrollo: a través de un ppt el docente muestra el contexto factores como la necesidad de
histórico en cual se desarrollan los viajes de exploración, leen encontrar nuevas rutas comerciales
cartas de navegantes españoles y portugueses de la época. y los avances técnicos, entre otros.
Responda preguntas de acuerdo a lo leído
Cierre: el docente realiza un mapa conceptual, con las
explicaciones entregados por los alumnos de las motivaciones de
los europeos a venir a estas nuevas tierras.
Jueves Analizar los procesos Inicio: observan video del programa algo habrán hecho por la Secuencian acontecimientos del
17 de conquista a través historia de Chile, sobre el proceso de conquista de América. proceso de conquista en líneas
de líneas de tiempo Desarrollo: con ayuda del texto del estudiante realizan actividad temporales que consideren años,
históricas Oa02 de la página 143 y 144 desafío 1 décadas y siglos.
Cierre: con interacción de los estudiantes se realiza un ordenador
gráfico con la información entregada por los estudiantes a través
de preguntas dirigidas
Martes Describir los Inicio: con interacción de los estudiantes se realiza mapa Describen los principales objetivos
22 principales objetivos conceptual para activar conocimiento previo. de la conquista de América para la
de la conquista de Desarrollo: a través de un ppt el docente muestra los principales Corona española, refiriéndose a la
América para la objetivos de la conquista de américa por parte de la corona incorporación de nuevos territorios,
corona española. española, se realiza una línea de tiempo del proceso de conquista. a la evangelización y a la obtención
Oa02 Cierre: se interacción de los estudiantes se desarrolla ordenador de riquezas.
grafico para evaluar lo aprendido.
Jueves Prueba escrita
24
Martes Compara las Inicio: en la sala de computación los estudiantes investigan sobre Comparan las expediciones de
29 expediciones de las de diego de Almagro y Valdivia Diego de Almagro y Pedro de
Diego de Almagro y Desarrollo: los estudiantes consultan información para Valdivia, considerando criterios
de Pedro de Valdivia comprender las diversas características e evidencias sobre las como información previa del
0a02 expediciones de Almagro y Valdivia. conquistador acerca del territorio,
Software de mapa como google maps y ppt. tamaño de la hueste, objetivos del
Sala de computación Cierre: los alumnos muestran avance al docente de su trabajo. viaje, ruta escogida y resultados de
ODEAT la expedición.
Jueves Explicar la Inicio: en sala de computación los estudiantes investigan sobre Explican que la fundación de
31 importancia de la la importancia de la fundación de las ciudades. ciudades refleja la voluntad
fundación de Desarrollo: los estudiantes reúnen, analizan y sintetizan de los españoles de instalarse en
ciudades en el información usos fuentes de archivos digitales. América y que ayudó a la
proceso de Cierre: los alumnos presentan sus trabajos de forma aleatoria. consolidación de la conquista y a la
conquista. incorporación de nuevos
Oa02 Territorios a la Corona Española.
ICE
Sala de computación
ODEAT