INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Resolución de aprobación No 9160 de 08-08 de 2012
Florencia Caquetá

PREPARACIÓN DE INTERVENCION

INSTITUCIÓN: Educativa Normal superior TIPO DE CENTRO: Central primaria TIPO DE PPI: Aulas
Semilleros de Paz.
GRADO/CURSO/NIVEL: 4 02_FECHA: 07 de junio del 2018
MAESTRO ASESORAS: _Esmeralda Monroy Ríos y Clara Aidé Ortiz Poveda
MAESTROS (AS) EN FORMACIÓN: Naudry Yulie Aguirre Castaño y María Camila Guerrero González
SEMESTRE: II
Acciones prosociales a trabajar: empatia y solidaridad

AREA (S) PROSOIALIDAD

ESTANDAR Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en
mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de mi integridad
como la de los demás.
COMPETENCIA  Identificar las diferentes problemáticas que se presentan en el
aula de clase, y de las cuales no nos damos cuenta.
 reconocer sentimientos y emociones ajenos a nuestro día a día y
crear posibles soluciones a ellos.
DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS  Valora la importancia de compartir en clases con mis
compañeros
 Defino claramente que significa empatía y solidaridad
 Comprendo la importancia de sobresaltar las cualidades de los
demás.
 Trabajo en equipo para solucionar diferentes problemáticas que
afectan el bienestar de todos y no nos permiten alcanzar las
metas
MOMENTOS
Se ajustan a los momentos de aprendizaje cooperativo
INICIO O APERTURA Para iniciar con la intervención pedagógica trabajaremos una actividad
llamada “el ovillo”
Para esto utilizaremos un ovillo de lana. El profesor empieza
lanzando el ovillo a alguien sin soltar una punta. Al tiempo que
lanza el ovillo dice algo positivo que le guste o valore la persona a
la que se lo lanza. Quien recibe el ovillo, agarra el hilo y lanza el
ovillo a otra persona. También dice algo que le guste. Así
sucesivamente, sin soltar el hilo, para que vayamos tejiendo la
telaraña. El juego termina cuando todos hayan cogido el ovillo.
Después realizamos un diálogo para ver ¿cómo se han sentido?,
¿cómo hemos recibido las valoraciones?, y si nos reconocemos en
ellas.
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PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Resolución de aprobación No 9160 de 08-08 de 2012
Florencia Caquetá

DESARROLLO Continuando con la clase pasaremos la actividad “Una montaña de

conflictos”
En esta actividad le pasaremos a cada niño una pequeña tarjeta en
blanco y los propondremos a escribir en una situación de conflicto que
les haya generado malestar.
Pondremos todas las tarjetas en una caja y, a continuación, cada alumno
sacará uno al azar y lo leerá en voz alta, expresando como se sentirían y
que harían ante aquella problemática.
Lo que queremos conseguir con esta actividad es que los niños tomen
conciencia del malestar de los demás y aprendan a ponerse en la piel de
sus compañeros/as

Para terminar con la intervención, realizaremos un mural con utilizando

FINALIZACIÓN o CIERRE
las tarjetas que se realizaron en la actividad pasada.
Para esto en 2 pliegos de cartulina se pegaran las tarjetas y al lado de cada
una se dejara la huella de cada niño.

Por ultimo, se escribira en el cuadernp de lengua castellana una conclusion

sobre lo aprendido en la clase, siguiendo las instrucciones de la maestra
RECURSOS Cartulina
Tarjetas
Ovillo de lana
Papel iris
marcadores
BIBLIOGRAFÍA https://blog.oxfamintermon.org/juegos-divertidos-para-ninas-y-ninos-
intrepidos-y-solidarios/
http://blog.educaciondocente.es/wordpress/5-actividades-para-trabajar-la-
empatia/

.Diseño: Equipo Programa de Formación Complementaria.