Etapa 2: Estudio antropométrico

1. Obtención de la muestra piloto

En primer lugar, se obtuvieron el número de estudiantes que cursan estudios en la facultad de
ingeniería y arquitectura.
TOTAL TOTAL
ESTUDIANTE
ESPECIALIDAD % DE TOTAL FEMENINA % FEMENINO MASCULIN % MASCULINO
S TOTALES
S O
INDUSTRIAL 943 16% 346 6% 597 10%
MECANICA 554 9% 68 1% 486 8%
ELECTRICA 736 13% 63 1% 673 12%
QUIMICA 425 7% 181 3% 244 4%
ALIMENTOS 262 4% 117 2% 145 2%
SISTEMAS 1,215 21% 238 4% 977 17%
CIVIL 775 13% 218 4% 557 10%
ARQUITECTUR
924 16% 431 7% 493 8%
A
TOTAL 5834 100% 1662 28% 4172 72%

Realizando un estratificado de la muestra tanto de mujeres y hombres, con un 10% de error y 95%
de confianza se llegó a la conclusión que se tomaría una muestra de 94 estudiantes femeninas y
99 estudiantes masculinos, las distribuciones por carrera se muestran en la siguiente tabla:
(Cálculos en anexos)

MUJERES HOMBRES
INDUSTRIAL 19 14
MECANICA 4 11
ELECTRICA 4 16
QUIMICA 10 6
ALIMENTOS 7 4
SISTEMAS 14 23
CIVIL 12 13
ARQUITECTURA 24 12
TOTAL 94 99

2. Determinar medidas antropométricas de la población estudiantil

Este es el caso de estudiantes sentados en pupitres y butacas. En este caso el estudiante, el ajuste
se efectúa para comodidad de éstos. Este diseño es el idóneo, porque el estudiante ajusta el objeto
a su medida, a sus necesidades. El objetivo es, en este caso, decidir los límites del intervalo. Así
los 194 estuantes de muestra podrían ajustar el asiento exactamente a sus necesidades. Cada
alumno tiene que interactuar con pupitre/butaca por lo cual es importante contar con los detalles de
las dimensiones apropiadas del cuerpo. Media aritmética y desviación estándar de las distancias
que se muestran mas adelnate, que como grupo se consideró que son los parámetros más
importantes antropométricamente ya que fueron las más adecuadas para el diseño. (Anexos las
tablas con las mediciones de la muestra).
Altura del asiento: Dimensión vertical medida en la línea media del asiento, desde su borde
anterior y punto más alto al piso. La referencia antropométrica que orienta el diseño de esta
dimensión de la silla es la altura poplítea. Esta referencia permite asegurar que el usuario tenga
un adecuado apoyo de pies en el piso. Desde el punto de vista de la postura, se acepta que un
usuario se siente en una silla cuya altura corresponda con su altura poplítea, o sea, hasta 4 cm
más baja que su altura poplítea.

Ancho del asiento: Dimensión horizontal medida entre los bordes laterales de la superficie
empleada para sentarse, excluyendo estructura. Para que todos los usuarios puedan acomodarse
a esta superficie y exista una adecuada disipación de presiones a nivel de los glúteos, el ancho
del asiento debe corresponder en lo posible con el mayor ancho de caderas de los sujetos o el 95
percentil de la población.

Profundidad del asiento: Dimensión horizontal medida en la línea media del asiento, desde su
borde anterior al borde posterior. El borde posterior debe coincidir con la vertical del borde inferior
del respaldo. El principal problema asociado a esta dimensión se produce cuando la profundidad
es mayor a la distancia glúteo poplítea. Esto se debe a lo incómodo que resulta la presión del
borde anterior del asiento en la parte posterior de la rodilla (región poplítea). Por ello, se acepta
que esta dimensión del mobiliario corresponda con 3/4 de la distancia glúteo poplítea. De este
modo, la profundidad máxima del asiento en ningún caso debe ser mayor a la menor dimensión
glúteo poplítea de los sujetos o al 5 percentil de la población.

Borde superior del respaldo: Dimensión vertical medida en la línea media del asiento, desde la
superficie del extremo posterior del asiento al borde superior del respaldo. Se recomienda que en
actividades en las cuales se requiere movilidad de hombros y brazos, como es el caso de las
labores escolares, el respaldo no comprima las escápulas. Por lo tanto, el borde superior del
respaldo no debe ser mayor que el 5 percentil o la menor altura escápula-asiento de los usuarios.

Ancho del respaldo: Dimensión horizontal medida en la línea central del respaldo, entre sus
costados, excluyendo estructura. El respaldo debe distribuir presiones sobre la mayor área posible
y no imprimir restricciones al desplazamiento de brazos. Por estas razones, se propone como
referencia antropométrica el 95 percentil del ancho de caderas de la población usuaria.

Pendiente del asiento: El ángulo se mide entre la horizontal y el plano del asiento. Para
actividades escolares en las cuales los sujetos deben ingresar y salir fácilmente del puesto de
trabajo y al mismo tiempo evitar el deslizamiento de glúteos hacia la parte anterior de la silla, se
recomienda que el asiento tenga una inclinación posterior o negativa de 4 grados.

Radio de curvatura del borde anterior del asiento: Dimensión perpendicular al borde anterior
de la superficie del plano recto del asiento. La curvatura a la que da origen no debe tener un
avance mayor a 4 cm. Esta curvatura tiene como finalidad evitar cantos agudos, que compriman la
región poplítea. El rango más aceptable es de 3 a 4 cm.

Ángulo entre respaldo y asiento: El ángulo se mide entre el plano recto del asiento y la línea
media del respaldo. Para tareas en las que se requiere estar alerta y percibir información desde la
superficie de la mesa, el pizarrón y del entorno circundante, como es el caso de las actividades
escolares, se sugiere un rango entre 95 y 100 grados.

Altura de la mesa: Dimensión vertical medida en la línea media de la mesa, desde su cara
superior al suelo. Al respecto, se recomienda que la altura de la mesa permita que los usuarios, al
estar sentados y apoyándose en el respaldo, el brazo esté junto al tronco, mientras que el codo y
los antebrazos se apoyen en la superficie de la mesa. La referencia antropométrica que orienta
este aspecto de diseño es la altura codo-suelo en postura sentado.

Con la muestra de los estudiantes y sacando la media y desviación estándar los datos recolectados
son los siguientes:
MEDIA 43 22 53 33 46 42

DESVIACION 2.88 1.29 3.77 1.49 2.04 1.83

ESTANDAR
Codo- Codo- Poplítea- Ancho Gluteo- Escapula-
mano asiento suelo caderas poplitea asiento

3. Calcular el tamaño de muestra real, estimación de percentiles poblacionales

Se realizó un análisis estadístico de percentiles de la muestra tomada para determinar las
correctas medidas para que la mayoría de personas vista desde el lado estadístico, estén
ergonómicamente bien.
Para calcular se tomó la siguiente formula:

Y con ayuda de los percentiles más usados con su valor Z correspondiente, que se muestran
en la siguiente tabla:

P Z

1 99 2.326

2.5 97.5 1.96

3 97 1.88

5 95 1.645

10 90 1.28

15 85 1.04

20 80 0.84

25 75 0.67

30 70 0.52

40 60 0.25

50 0
Con estas expresiones y datos se calcularon los siguientes percentiles:
CODO- CODO- POPLITEA- ANCHO GLUTEO- ESCAPULA-
MANO ASIENTO SUELO CADERAS POPLITEA ASIENTO
PERCENTIL 10 95 95 95 5 5
VALOR 39.71 23.80 59.47 35.06 42.26 39.34

Para concluir se compara las muestras de los pupitres y butacas con los de los percentiles
MEDID
MEDIDA MEDIDA MEDIDA
MEDIDA A REAL
PARTE PARAMETRO
ESTANDAR
REAL REAL REAL
PIPITR
BUTACA PUPITRE 1 PUPITRE 2
E3
ALCANCE A LA MESA CODO-MANO 39.71 36 32 34.5 33
CODO-
ALTURA DE LA MESA 23.8 39.5 23 27 25
ASIENTO
POPLITEA-
ALTURA DEL ASIENTO 59.47 46-43 45 42.5 43
SUELO
ANCHO
ANCHO DEL ASIENTO 35.06 36 40 40 40
CADERA
ANCHO
ANCHO RESPLADO 35.06 35.6 37 39 32.3
CADERA
PROFUNDIDAD GLUTEO- 35.6
42.26 44 40 40
ASIENTO POPITLEA
BORDE SUPERIOR DEL ESCAPULA-
39.54 40 38 25.5 37
RESPALDO ASIENTO

Se puede observar que al criterio del diseñador con respecto al percentil que tome para crear la
butaca o pupitre, los valores actuales no están dentro de esos percentiles, por tanto, según los
criterios estadísticos antropométricos, no están ajustados a las condiciones necesarias para los
estudiantes.