Taller #3

Katerin Rúa

Lic. Analida Carvajal

III semestre B

Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla

 Taller#3

COLATIESA Y CASTAÑUELA

Aquí están los dos animalitos más traviesos de todo el bosque.

Con saltos y cabriolas pasan de una rama a otra sin miedo a caer.

Ahora, en otoño, buscan comida para pasar muy tranquilos el invierno.

-¡Colatiesa! -chilla Castañuela-, ¿cómo está tu nido?

-¡Oh, muy bien! -contesta Colatiesa- tengo avellanas, nueces, bellotas...

Cuando llegue el invierno me parece que no pasaré ni hambre ni frío.

A. Garriga

PRUEBA DE COMPRENSIÓN

1) ¿Quiénes son Colatiesa y Castañuela?

a) Dos niñas

b) Dos animalitos

c) Dos cantantes

2) ¿Qué tiene en el nido Castañuela?

a) Avellanas, nueces, bellotas...

b) Tiene a Colatiesa

c) No se sabe

3) ¿Quién dice que no pasará hambre ni frío?

a) Colatiesa

b) Castañuela

c) Ninguna de las dos

4) ¿Quién tiene en el nido avellanas, nueces...?

a) Castañuela

b) Colatiesa

c) Ninguna de las dos

5) ¿Por qué buscan comida?

a) Se aburren

b) Para pasar el invierno

c) Les apetece un bocado

En esta lectura se puede evidenciar que es un texto el nivel de comprensión es literal ya que las
respuestas se encuentran en el mismo texto, por otra parte la dimensión es textual evidente ya que
se espera que el lector relacione los elementos del texto como título, argumentos y los elementos
externos al texto.

Una herramienta de trabajo intelectual que transforma el mundo de los estudiantes es la lectura

con todos sus componentes (niveles de compresión lectora, dimensiones) ya que promueve el

desarrollo de habilidades cognitivas, por medio de ella se perfecciona el lenguaje, aumenta el

vocabulario, mejora la redacción de la ortografía, les permite aprender cualquier materia, posibilita

la capacidad de pensar y muchas cosas más.

En mi quehacer pedagógico aplicaría estas dimensiones de manera interdisciplinar, utilizando

diferentes estrategias para que pueda desarrollar habilidades, para ello debemos orientar a los

estudiantes a mejorar su lectura no imponiendo la lectura, pero si hacer de ella un proceso de

enseñanza y aprendizaje, de igual manera uno de los principales desafíos consiste en seguir

manejando estrategias pedagógicas que sea innovadora y que mejore los aprendizajes de los

estudiantes, evitando caer en la monotonía. Ya que estas competencias son muy importantes tanto

para los estudiantes como para el maestro, para el maestro porque nos sirven para saber que vamos

a evaluar en cada estudiante, y para los estudiantes para que ellos sepan en qué nivel de lectura se

encuentran y cuál es la dimensión que se utiliza. Tanto es así, que nuestro trabajo debe estar

encaminado a cerrar las brechas que existen en la lectura, pero para ello es indispensable que como

maestros del proceso educativo estemos siempre a la vanguardia utilizando y aplicando las

herramientas que el ministerio de educación implementa, pero también retroalimentándonos desde

otras fuentes que nos permitan crecer y entender que la lectura no es más que la inmersión del

conocimiento en el mundo cotidiano.