ANEXO 1 Naa Potosi) HITOS NO NEGOCIABLES EN LA IE EIB ACOMPANADA Las IIEE EIB y PRONOEI acompafiadas por los ASPI como parte de la implementaciin de la Politica EIB deven mostrar los Siguientes resultados, ra Indicadores de verificacion No a res ‘comentario (Desctesietvo eaten | COmPrOMISO igo cee) Las aulas estan limps, con mesas organizadas para el abajo ‘en equipo yo en semicitulo, segin el propésio de la sesién ‘de aprendizaje. No debe aber mesas con mirada rronta nacia lapwarra Los nifos y nifas estan orgarizados en comisiones 0 ‘esponsables para el buen funcionamiento del au, de acuerdo ala naturaleza y caracterstica del ive Los seciores estan organizados segun nivel. En Prima Comunicacién L1, Comuncacién 12, Hatematcas, Personal Social y Ciencia y Ambiente integraco, yotros. En Inca de acuerdo ala naturaleza de nivel El material diddctco se encuentra organizado en los sectores, asimismo los trabajos 0 productos des nifios y nfs. El aula esta letrada en ambas lenguas (oniginaria y caste¥ano). oF] Ta bicteca de aula esta organizado al alcance de 10s nifios y nis, Elcalendario comunal est pegado en un ugar visible delaul. Elhorario de uso de lenguas de acuerdo al escenaro linguistco ‘se encuentta pegado en un ugar visible del aula I docente cuenta con los resultados de la caracienzacion socioingiistica y psicolingistca, el PCA, uridades didactias Yysesiones de aprendiaje El docente se comunica en fengua onginaria wo castellano respetando e! horario de uso de lenguas y promueve la ppatidpacién de ios nis y nifias en equipo y en forma Individual (docente habla menos y niflosintas que interaciian mas). 70 Tos nifios y 1ifas.parliipan en experiencas vivencales {ivencia) programadas por el docente con la partcipacin de {os sabios/as U otras personas de la comunidad. 1 Elarea de Personal Social(Ciencia y Ambiente se desarrolia de [referencia al inear la unidad aidictica, al iniiar ta semana y ‘en las prmeras horas del ola por ser el Area ae en a EIB, 1m ‘Se evidencia el uso adecuado y permanente de los cuademos {de trabajo en lenquas origiaras por los nifios y nfs. 13, ‘Se evidencia el uso adecuado y permanente de los cuademos de trabajo Castellaneando en las horas castellano como ‘segunda lengua, 14 Los nifos y nifas cemuestan los progresos de sis _aprendizajes en lengua originaria y castellano en las diversas ‘areas cumruiares “de acuerdo a las metas anuales y ‘esténdares de! cil. 5 Los nifios nifas dembestran os progresos de aprendizaje del ‘easteiano con metodologia adecuada de acuerdo a los niveles oe los estandares de aprendizaje 6 EI dovente realza reuniones penoicas con Ws padres y ‘madres de familia y la comunidad para articular los, ‘compromisos de mejora de aprendizajes EIB, Evideneia:actas de reuniones. Estos tos deben ser del conocimiento del docente, rector, espécialisa local, coordinator regional, especialistas nacionales, cespetialsta EIB de a UGEL y DRE; y todos deben venticar su cumpimiento,