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15 60 1 PB
15 60 1 PB
Resumen ABSTRACT
Carranza (2011) en el Perú realizó una constructo en las dimensiones son: relaciones,
investigación de clima social en la familia (0,706); desarrollo (0,562) y estabilidad (0,752).
en alumnos de nivel secundario con y sin Pantoja (2011) en su trabajo de investigación
participación en actos violentos de una institución titulado “Adaptación de la escala de clima
educativa emblemática del cercado de Lima. La social familiar en estudiantes de secundaria de
muestra fue de 139 alumnos entre los 13 y 17 6 instituciones educativas públicas del distrito
años de edad, el estudio concluyó señalando que: de Santa Anita de la Provincia de Lima” en una
la dimensión de relaciones presenta alfa=0,517; muestra de 539 alumnos de secundaria de 1ro
por otro lado, la dimensión desarrollo presenta a 5to de secundaria con edades de 11 años a 18
un nivel aceptable de confiabilidad (alfa=0.646) años. El estudio concluyó que tanto la dimensión
así como también en la dimensión estabilidad de estabilidad (alfa=0,509) como la dimensión
(alfa=0.667),donde también se aprecia nivel de desarrollo (alfa=0,546) presentan niveles
aceptable. regulares de confiabilidad. Eso no fue así para la
dimensión de relaciones (alfa=0,381). También
Por otro lado, la sub escala de cohesión se aprecia que la característica cohesión presenta
(alfa=0,561), expresividad (alfa=0,411) y niveles aceptables de confiabilidad (alfa=0,758),
conflicto (alfa=0,432), presentan niveles medio no siendo así para las características intelectual
de confiablidad. Así mismo las subescalas –cultural (alfa=0,494), conflicto (alfa=0,521) y
autonomía (alfa=0,411), actuación (alfa=0.462), organización (alfa=0,516), los cuales presentan
Social Recreativo (alfa=0,462) Moralidad niveles regulares de confiabilidad. Finalmente,
religiosa (alfa=0.555), organización (alfa=0,521) se obtuvieron las siguientes características:
y control (alfa=0,559) presentan niveles regulares expresividad (alfa=0,321), autonomía
de confiabilidad. Esto no es así para la subescala (alfa=0,107), actuación (alfa=0,315), social-
intelectual cultural (alfa=0,671), que muestra un recreativo (alfa=0,131), moralidad- religiosidad
nivel aceptable de confiabilidad. La validación se (alfa=0,286) y control (alfa=0,260) que presentan
obtuvo mediante el índice de Aiken. niveles bajos de confiabilidad. La Validación
del constructo se realizó a través del análisis
Díaz & Yaringaño (2010) en la realización de su factorial exploratorio con el resultado de 21 ítems
trabajo de investigación titulado “Clima familiar eliminados y en el análisis postfactorial en la
y afrontamiento al estrés en pacientes oncológicos dimensión de relaciones (alfa=0,463), desarrollo
en el Hospital Edgardo Rebagliati Martins (alfa=0,678) y estabilidad (alfa=0,692).
de Lima” en una muestra de 1000 pacientes
oncológicos de ambos sexos de diferentes niveles Ruiz y Guerra (1993) en su investigación titulada
socio económicos, el autor concluyó que la prueba “Escala de clima social en la familia en Lima
obtiene una confiabilidad de 0,738, lo que indica metropolitana” en una muestra de 900 familias en
que los ítems del test tienen un comportamiento edades promedio de 17 a 45 años, concluyó que
consistente. Los coeficientes de validez del la confiabilidad obtenida a través del método
de consistencia interna es de 0,80 a 0,91 con una (0,76), control (0,77). Esto muestra que son
media de 0,89 para el examen individual, siendo relativamente estables en el tiempo. Así se llega
las áreas cohesión, intelectual – cultural, expresión a discriminar entre familias disfuncionales y no
y autonomía las más altas. La muestra empleada funcionales.
para este estudio de confiabilidad fue de 139
jóvenes con promedio de edad de 17 años. En el Fernández y Sierra (2000) de la Universidad
test – retest con 2 meses de lapso, los coeficientes Autónoma de Madrid en su trabajo de
eran en promedio 0,86, variando de tres a seis investigación titulado “Adaptación española de la
puntos. Y la validez concurrente en este estudio escala del clima social familiar (FES)” , realizaron
se probó correlacionándola con la prueba de Bell, un análisis en una muestra de 346 familias con
específicamente en el área de ajuste en el hogar las variables; grado de parentesco (padre, madre,
con adolescentes. Los coeficientes fueron en el hijo, otros), número de miembros examinados
área cohesión 0, 57, conflicto 0, 60, organización en la misma familia, edad y sexo. En relación
0,51; con adultos los coeficientes fueron: cohesión al análisis factorial se llegaron a definir diversas
0, 60, conflicto 0, 59, organización 0,57 y expresión dimensiones que explicamos más adelante.
0,53. En el análisis a nivel de grupo familiar fue de
0,80. Factor 1: se podría definir como relaciones
internas exigidas para un buen clima en la
Investigaciones internacionales familia, para ello intervienen las subescalas de
cohesión, expresividad, inexistencia de conflicto,
Cubero, De la Cruz y Cordero (1989) en organización, moralidad y actuación.
España realizaron una investigación titulada
“Estandarización de la escala de clima social en Factor 2: apunta a una estabilidad de la familia y
la familia (FES)” en una muestra de 346 familias. se subraya la inclusión de organización, control,
La edad promedio del usuario fue desde los 10 actuación, moralidad y un pequeño peso de
años en adelante, con el objetivo de conocer las inexistencia de conflicto. Factor 3: parece ser una
características socio-ambientales. dimensión de relaciones externas, apuntando a
las entidades externas a la misma familia, tales
Evalúan y describen las relaciones interpersonales como lo intelectual-cultural y lo social recreativo.
entre los miembros de la familia, los aspectos
de desarrollo que tienen mayor importancia en Los resultados concluyeron utilizando el método
ella y su estructura básica. La escala presenta 90 estadístico de test-retest para determinar la
ítems y se encontraron los siguientes hallazgos: confiabilidad de correlación entre la primera
cohesión (0,86), expresividad (0,73), conflicto y segunda con un intervalo de dos meses entre
(0,85), autonomía (0,68), actuación (0,74), ambas aplicaciones, obteniéndose los coeficientes
intelectual-cultural (0,82), social-recreativo de correlación en la dimensión de relación:
(0,77), moralidad- religiosa (0,80), organización CO 0,87, EX 0,72, CT 0,85, en la dimensión de
Estos resultados eran parecidos a los reportados El diseño del estudio es no experimental de corte
en estudios internacionales, a excepción de las transeccional. Este diseño de investigación es
puntuaciones más altas en las subescalas de aquel que realiza deliberadamente sin manipular,
mediante la observación en su contexto natural, Moos y Moos (1982) en la versión original está
tal y como se dan para luego analizar los resultados en el idioma inglés The Social Climate Scales
psicométricos de la escala de clima social familiar procedente de la Universidad de Stanford
y transeccional porque recolecta datos en un solo del estado de California, Estados Unidos de
tiempo y en un momento único (Hernández et Norte América. Este instrumento psicométrico
al., 2010, pp. 149 -151). se fundamentó básicamente en el sistema
ecológico y sistémico, en el cual hace referencia
Población y muestra principalmente a las interacciones interpersonales
entre los miembros de una organización familiar
La población está conformada por los padres de y consta de 3 dimensiones:
familia del Distrito de San Martín de Porres de
tres instituciones educativas públicas, los mismos 1) Relaciones con las subdimensiones de:
que pertenecen a la UGEL N° 02, con un total de cohesión, expresividad, y conflicto; 2) desarrollo
4700 estudiantes de secundaria matriculados en personal con las subdimensiones: autonomía,
el año académico 2012. actuación, intelectual- cultural, social recreativo,
moralidad-religiosa y 3) estabilidad con las
En el tamaño de la muestra se consideró el criterio subdimensiones de organización y control.
de inclusión con respecto a la edad y grado de
instrucción, sin excluir a ningún participante, Procedimientos
ya sea por discapacidades ni dificultades físicas.
La muestra de estudio está conformada por 450 Para realizar la descripción del nivel de la
padres de familia de la UGEL N° 02 del Distrito adaptación del instrumento de evaluación de
de San Martín de Porres de tres instituciones la Escala del clima social familiar (FES) en 450
educativas públicas. padres de familia pertenecientes a Instituciones
Educativas Nacionales: José Granda, Ramón
Con el objetivo de determinar el tamaño muestral Castilla N°3043 y José Antonio Encinas N° 3024,
necesario y realizar los análisis correspondientes se utilizó Microsoft Office Excel 2010 para realizar
de ítems de los estudios de validez y confiabilidad la base de datos y luego ingresar la información
se ha tomado en cuenta la recomendación de la del instrumento en un paquete estadístico SPSS
teoría psicométrica de los ítems de Nunnally y Versión 19.0 para procesar los datos,teniendo en
Berstein. Según esta autora el tamaño muestral cuenta lo siguiente:
se obtiene multiplicando el número de ítems x 5
como mínimo (Nunnally & Berstein, 1995). a) Para la comprobación de la confiabilidad del
constructo original y la adaptación final se usó
Instrumento una estimación aplicando la formulación de
Kuder y Richardson (KR – 20).
La Escala del clima social familiar (FES) de
Tabla 1.
Índice de Confiabilidad general mediante la técnica de Kuder Richardson (KR-20).
Validez de constructo
Meyer-Olkin (K.M.O.), comunalidades y con el
La validez de constructo de la Escala de Clima test de esfericidad de Bartlett. En ambos casos,
Social Familiar se realizó a través del análisis se observa que los resultados muestran un valor
factorial exploratorio. Con la finalidad de por encima de 0,87 (Hernández, et al. 2010) y
determinar si el presente estudio coincide con la prueba de esfericidad de Barlett 12747,640 se
las 10 subescalas teóricamente consideradas, muestra significativo como se aprecia en la Tabla
se analizaron los datos con el test de Kaiser- 2.
Tabla 2.
Validez de constructo mediante el método estadístico de análisis factorial
Medida de adecuación muestral de Kaiser-Meyer-Olki ,871
Prueba de esfericidad de Bartlett chi-cuadrado aproximado 12747,640
Gl 4005
Sig ,000
En tal sentido, se procedió a evaluar los factores número de factores del FES es el método de Kaiser.
a fin de determinar y considerarlos en la Según este método, la varianza (autovalor) debe
interpretación de la escala del clima social en la ser mayor a 1,00 para considerar la existencia de
familia. un factor. Como podemos apreciar en la Tabla 3,
encontramos nuevamente un factor principal con
El siguiente método, utilizado para encontrar el un Autovalor de 13,965 y 3 factores por encima
Tabla 3
Número de factores de acuerdo al método de extracción por componentes principales.
Autovalores iniciales Suma de las saturaciones al cuadrado de la
rotación
Componente Total % de la Varianza % acumulado Total % de la Varianza % acumulado
1 13,965 15,346 15,346 11,254 12,366 12,366
2 5,901 6,484 21,830 6,166 6,775 19,142
3 2,506 2,754 24,584 4,952 5,442 24,584
4 2,110 2,319 26,903
5 1,823 2,004 28,907
6 1,766 1,940 30,847
7 1,665 1,830 32,677
8 1,623 1,783 34,460
9 1,598 1,757 36,217
10 1,502 1,650 37,867
11 1,461 1,606 39,473
12 1,432 1,573 41,046
13 1,390 1,527 42,573
14 1,344 1,477 44,051
15 1,311 1,440 45,491
16 1,294 1,422 46,913
17 1,231 1,353 48,266
18 1,217 1,338 49,604
19 1,208 1,328 50,932
20 1,178 1,294 52,226
21 1,150 1,264 53,489
22 1,129 1,241 54,730
23 1,119 1,230 55,960
24 1,106 1,215 57,175
25 1,072 1,178 58,353
26 1,060 1,164 59,518
27 1,030 1,132 60,650
Método de extracción: Análisis de Componentes principales
ADAPTACIÓN 2012
Tabla 5
Frecuencias de la Escala clima social familiar según el sexo del evaluado (n:450)
Sexo Muy mala Mala Tendencia media Media Tendencia buena Buena Muy buena
Varón 9 0% 5 3% 7 5% 0 2% 3 8% 6 4% 6 %
Mujer 3 3% 2 6% 7 4% 0 5% 4 3% 5 1% 3 %
En la Figura 2, se aprecian los rangos de las interacciones de acuerdo al género con respecto a la escala del clima social
familiar en la que predominan las tendencias media y buena.
Tabla 6
Tabla de frecuencias de la escala clima social familiar según la edad (n: 450)
Muy mala Mala Tendencia media Media Tendencia buena Buena Muy buena
Figura 3
Se aprecia cómo las familias perciben el clima social familiar en relación a las edades predominando la tendencia
media y media entre las edades de 59 – 69 años.
Tabla 10
Tabla de frecuencias de la escala clima social familiar según el grado de instrucción del evaluado (n: 450)
Grado de Muy mala Mala Tendencia Media Tendencia Buena Muy buena
instrucción media buena
Figura 4
Se aprecia cómo las familias perciben el clima social familiar en relación al grado de instrucción, predominando
las tendencias media y buena en las familias que tienen nivel de educación primaria. Se presenta la misma
tendencia cuando tienen educación secundaria y superior.
DISCUSIÓN
Estos resultados se contrastan con otras Del mismo modo, los hallazgos de Moos
investigaciones como las de Ruiz y Guerra (1981) sobre los coeficientes de confiabilidad
(1993), quienes toman los coeficientes de dan resultados en las subdimensiones de
confiabilidad cuyos resultados obtenidos van cohesión (0,78), expresividad (0,69), conflicto
de 0,80 a 0,91. Para la validez con adultos, los (0,75), autonomía (0,61), actuación (0,64),
coeficientes fueron: cohesión 0,60, conflicto 0,59, intelectual-cultural (0,78), social-recreativo
organización 0,57 y expresión 0,53. Por su parte (0,67), moralidad- religiosa (0,78), organización
Fernández y Sierra (2000) acerca de la fiabilidad (0,76) y control (0,67). Estas cifras difieren con
en la subdimensión obtienen cohesión (0,87), los resultados del presente estudio. Se debe
expresividad (0,72), conflicto (0,85), autonomía mencionar que los estudios realizado por Moos
(0,75), actuación (0,76), intelectual- cultural fueron llevados a cabo en otro contexto socio
(0,82), social recreativo (0,77), moralidad- cultural.
religiosidad (0,80), organización (0,83) y control
(,77). Estos resultados son similares a este estudio.
De este modo, otras investigaciones peruanas Los resultados obtenidos en este estudio nos indican
realizadas sobre este mismo tema incluyen a que los padres de familia perciben el desarrollo
Carranza (2011) quien respecto a los coeficientes de la familia como el pilar más importante en las
de confiabilidad obtiene en la dimensión de interrelaciones dentro de la convivencia familiar,
relaciones (alfa=0,517), desarrollo (alfa=0,646) esto quiere decir que fomentan, incentivan y
dimensión estabilidad (alfa=0,667), en la sub encaminan el desarrollo personal, que es el resultado
escala de cohesión (alfa=0,561), expresividad del incremento de la expresividad en la unión,
(alfa=0,411) y conflicto (alfa=0,432), autonomía seguido por la cohesión, demostrando con la ayuda
(alfa=0,411), actuación (alfa=0,462), social- mutua dentro del sistema. Esto pone de manifiesto
recreativo (alfa=0,462), moralidad religiosa que el clima social familiar es una variable de gran
(alfa=0,555), organización (alfa=0,521) y por importancia en la interacción entre los miembros
último, control (alfa=0.,559) e intelectual- que conforman el sistema.
cultural (alfa=0,671).
De este modo, queda confirmada la validez y
Por su parte Pantoja (2011), obtiene una confiabilidad del presente instrumento psicológico.
confiabilidad en la dimensión de estabilidad
(alfa=0,509), desarrollo (alfa=0,546), relaciones Referencias
(alfa=0,381), en la subescala de cohesión
(alfa=0,758), intelectual–cultural (alfa=0,494), Aliaga, J. (2007). Psicometría: Tests Psicométricos,
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investigaciones son similares; sin embargo, difieren
con los resultados hallados en el presente estudio.
Esto posiblemente se deba al medio socio cultural Benítez, L. (1997). Tipos de familia, habilidades,
generado por la muestra y su respectiva población. sociales y autoestima en un grupo de Adolescentes
en situación de Riesgo. Revista Cultura, 12.. Lima:
Así mismo, Díaz y Yaringaño (2010) encuentran Universidad Particular San Martin de Porras.
coeficientes de confiabilidad cuyo resultados
obtenidos son de (0,738), y los coeficientes de Bernal, C. (2006). Metodología de la investigación:
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Estos resultados están relacionados con el presente Educación.
estudio.
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Anexos
INSTRUCCIONES
A continuación se presentan en este impreso, una serie de frases. Las mismas que usted tiene que leer y decir si
considera ciertas para algún miembro de la familia, si es así marcará con una (X) en el espacio correspondiente
a la V (Verdadero) si cree que es falsa o casi siempre falsa, marcará una (X) en el espacio correspondiente a la
F (falsa).
Siga el orden de la numeración que tienen las frases aquí y en la Hoja de Respuesta para evitar equivocaciones.
Recuerde que no se pretende conocer lo que piensa usted sobre su familia; no intente reflejar la opinión de los
demás miembros de esta.
23. En la casa a veces nos molestamos tanto que a veces golpeamos o rompemos algo.
24. En mi familia cada uno decide por sus propias cosas.
25. Para nosotros no es muy importante el dinero que gane cada uno.
26. Alguien de mi familia practica habitualmente algún deporte.
27. A menudo hablamos del sentido religioso de la Navidad, Semana Santa, Santa Rosa de Lima, etc.
28. En mi casa, muchas veces resulta difícil encontrar las cosas cuando las necesitamos.
29. En mi casa una sola persona toma la mayoría de las decisiones.
30. En mi familia estamos fuertemente unidos.
31. En mi casa comentamos nuestros problemas personales.
32. Los miembros de la familia casi nunca expresamos nuestra cólera.
33. Cada uno entra y sale de la casa cuando quiere.
34. Nosotros aceptamos que haya competencia y ‘que gane el mejor’.
35. Nos interesan poco las actividades culturales.
36. Vamos con frecuencia al cine, excursiones y paseos.
37. No creemos en el cielo ni en el infierno.
38. En mi familia, la puntualidad es muy importante.
39. En la casa las cosas se hacen de una forma establecida.
40. Cuando hay que hacer algo en la casa, es raro que se ofrezca algún voluntario.
41. En la casa, si a alguno se le ocurre de momento hacer algo, lo hace sin pensarlo más.
42. Las personas de mi familia nos criticamos frecuentemente unas a otras.
43. En mi familia, las personas tienen poca vida privada o independiente.
44. En mi casa casi nunca tenemos conversaciones intelectuales.
45. En mi casa casi todos tenemos una o dos aficiones.
46. Las personas de mi familia tenemos ideas muy precisas sobre lo que está bien o mal.
47.En mi familia cambiamos de opinión frecuentemente.
48. En mi casa se dan mucha importancia a cumplir las normas.
49. Las personas de mi familia nos apoyamos unas a otras.
50. En mi familia, cuando uno se queja, siempre hay otro que se siente afectado.
51. En mi familia a veces nos peleamos y nos vamos a las manos.
52. Generalmente, en mi familia cada persona solo confía en sí misma cuando surge un problema.
53. En la casa nos preocupamos poco por los ascensos en el trabajo o las notas en el colegio.
54. Algunos de nosotros toca algún instrumento musical.
55. Ninguno de la familia participa en actividades recreativas, fuera de trabajo o del colegio.
56. Creemos que hay algunas cosas en las que hay que tener fe.
57. En la casa nos aseguramos de que nuestros dormitorios queden limpios y ordenados.
58. En las decisiones familiares todas las opiniones tienen el mismo valor.
59. En mi familia hay poco espíritu de grupo.