SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN

TRAVELLING ABROAD

NIVEL EDO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

A2 NIVEL 6

NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE SEMANA

135-REVIEW 08 13 27

APRENDIZAJES
ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos orales  Comprende el contenido del  Comprende el mensaje que su

mensaje escuchado. interlocutor da en una conversación
sobre lugares famosos en el extranjero.
Se expresa oralmente Interactúa y muestra interés en  Intercambia información sobre
vocabulario y frases relacionadas al
su interlocutor. tema de viajes.
Comprende textos  Infiere el significado de los textos  Deduce el mensaje de frases y
escritos preguntas relacionadas a viajes y
escritos.
destinos turísticos en el extranjero.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO ( 10 MINUTOS)


El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning / Good afternoon según sea el caso.

Los estudiantes hacen una lluvia de ideas de todo lo desarrollado en la semana sobre el tema Traveling Abroad.


Los estudiantes comentan si han tenido la posibilidad de viajar a algún lugar en el extranjero.

Los estudiantes comparten sus experiencias o mencionan qué lugar en el mundo les gustaría conocer.

Se comenta alguna experiencia propia o menciona qué lugar le resulta atractivo para visitar.

Se revisa el vocabulario referido a Travel.

DESARROLLO (25 MINUTOS)


La clase se divide en grupos pequeños.

Los estudiantes van a diseñar un poster sobre un lugar en el extranjero al que les gustaría viajar.

Los estudiantes discuten en sus respectivos grupos y eligen un lugar.

Los estudiantes utilizan la información que ya conocen sobre dicho lugar o piden información al profesor,
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 quien los ayuda en lo posible.

Se les da algunas indicaciones para que tomen en cuenta (ubicación, actividades para realizar, comida, bebidas,
etc.

Cada grupo recibe una cartulina. Los estudiantes pueden incluir imágenes también.

CIERRE (10 minutos)


Cada grupo presenta su poster al frente de la clase describiendo el lugar escogido.

Los estudiantes pueden hacer preguntas adicionales sobre cada lugar haciendo uso de oraciones
completas y correctamente formuladas.

Se da un feedback sobre la actividad realizada tomando en cuenta información y el uso correcto del idioma.

METACOGNICIÓN

Los estudiantes responden las siguientes preguntas: How
do you feel?
What did we learn?

EVALUACIÓN

Se pide a los estudiantes que trabajen en parejas.

Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluación acerca del compañero/a con quién trabajaron la actividad anterior.

Mi compañero/a   
puede:

Describe un lugar

RECURSOS Y MATERIALES
- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Ficha de evaluación

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea para la casa.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Teacher Book A2

MATERIAL ADICIONAL
No se emplea material adicional.

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 FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ______

Mi compañero/a puede:   

Describe un lugar

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ______

Mi compañero/a puede:   

Describe un lugar

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ______

Mi compañero/a puede:   

Describe un lugar

FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ______

Mi compañero/a puede:   

Describe un lugar

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