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INFORME PARCIAL DE LA PRÁCTICA 2018-1

INFORME DE MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA

INFORMACIÓN GENERAL
NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUCION EDUCATIVA CAÑITO DE LOS SABALOS
DONDE REALIZA LA PRÁCTICA
NOMBRE DEL RECTOR OSCAR LOPEZ DORIA
NOMBRE DEL DOCENTE ORIENTADOR DILIA ROSA GRAU GAMBIN
GRADO O GRUPOS 6º1, 6º2, 6º3
NIVELES SECUNDARIA
DIAS EN QUE DESARROLLA LA PRÁCTICA LUNES, MARTES,MIERCOLES,VIERNES
N° DE HORAS 12 HORAS SEMANALES
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN LUZ ELENA PUENTES CHIMA
SEMESTRE IX
CONTEXTO ESCOLAR GENERAL
IDENTIFICACION DE LA INSTITUCIÓN 123162000131
N° DE SEDES 2
N° TOTAL DE GRUPOS 18 GRUPOS
N° TOTAL DE DOCENTES 21
JORNADAS Y HORARIOS MAÑANA Y TARDE
UBICACIÓN GEOGRAFICA BARRIO EL CAÑITO, CERETE, CÓRDOBA
HISTORIA DE LA ESCUELA

CONDICIONES FISICAS LOS PISOS DE LO SALONES ESTAN EN MAL ESTADO,

HACEN FALTAN SILLAS Y UNA GRAN PARTE NO TIENEN
EL SOPORTE PARA ESCRIBIR.

EQUIPAMIENTO Y DOTACIÓN DE HACEN FALTA Y SILLAS, BIBLIOTECA, LABORATORIO,

RECURSOS IMPLEMENTOS PARA EDUCACION FISICA.

NIVEL SOCIOECONOMICO Y CULTURAL DE LAS FAMILIAS QUE HACEN PARTE DE LA COMUNIDAD

LA COMUNIDAD EDUCATIVA EDUCATIVA PERTENECEN A LOS ESTRATOS 0 Y 1
INDICE SINTETICO Y NIVEL DE DESEMPEÑO
DE LA IE
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PROGRAMAS DE APOYO A LA ESCUELA PROGRAMA DE PSICOLOGIA DE CORPORACION

UNIVERSITARIA COOPERATIVA.
ACTIVIDADES EXTRA CURRICULARES Y NO APLICA
COMPLEMENTARIAS QUE EXISTEN EN LA IE
IDENTIFICACION DE PROBLEMATICAS, PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y EN LOS VALORES
NECESIDADES O DIFICULTADES ESCOLARES ESPECIALMENTE EN EL RESPETO, RESPONSABILIDAD Y
TOLERANCIA.
CONTEXTO ESCOLAR PEDAGÓGICO
MODELO PEDAGÓGICO
EL CONTEXTO DEL AULA: CANTIDAD Y CALIDAD EL ESPACIO ES REDUCIDO, LAS SILLAS NO TIENEN
DEL ESPACIO DISPONIBLE. FORMAS DE MANLLETAS PARA QUE LOS ESTUDIANTES COLOQUEN
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO (UBICACIÓN DEL LOS CUADERNOS PARA FIRMAR LAS CONDICIONES DE
ESCRITORIO, PIZARRONES, DISTRIBUCIÓN DE HIGENE NO SON LAS MEJORES, POCA VENTILACION,
LOS BANCOS, ESPACIOS PARA LA
POCA LUMINOSIDAD NO HAY LAMINAS NI CUADROS, NI
CIRCULACIÓN). CONDICIONES DE HIGIENE,
VENTILACIÓN, LUMINOSIDAD. MOBILIARIO.
MAPAS EN LAS PAREDES.
MAPAS, CUADROS, LÁMINAS EN LAS PAREDES
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE: TEMA DE TEMA: SUSTANTVO
LA CLASE (CONTENIDOS, PERTINENCIA, GRADO: 6º
COMPLEJIDAD, SECUENCIA) (ANEXAR EL PLAN NIVEL: SECUNDARIA
DE CLASES SEGÚN EL N° DESARROLLADO)
LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS LOS ESTUDIANTES PARTICIPAN EN TODA LA CLASE,
(QUIÉNES, CÓMO, CUÁNDO) PUESTO QUE LA INSTITUCION MANEJA COMO
METODOLOGIA LA COSTRUCION DE MENTEFACTOS Y
EN LA MISMA SE ACLARAN DUDAS DE LA TEMATICA.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: ACTIVIDADES LA ESTRATEGIA UTILIZADA POR LOS DOCENTES Y
DESARROLLADAS POR EL DOCENTE Y ESTUDIANTES ESTA BASADA EN LA CREACION DE
PROPUESTAS A LOS ALUMNOS. MENTEFACTO EN LOS DIFERENTES GRUPOS.
¿CÓMO ES EL USO DE LOS RECURSOS EL USO DE LOS RECURSOS QUE HAY ES LIMITADO
DISPONIBLES EN LA INSTITUCIÓN, BIBLIOTECA, PUESTO QUE NO HAY BIBLIOTECA, NO HAY SALA DE
VÍDEO, COMPUTADORAS , SALA DE MÚSICA, MUSICA. SOLO SE CUENTA CON UNA SALA DE
¿¿ENTRE OTROS? INFORMATICA CON COMPUTADORES EN REGULAR
ESTADO.
TIPOS DE COMUNICACIÓN ENTRE EL DOCENTE LOS ESTUDIANTES EN TODO MOMENTO ESTAN
Y LOS ALUMNOS (PREGUNTAS Y RESPUESTAS, HACIENDO PREGUNTAS Y EL DOCENTE RESPONDE,SI SE
ASIGNACIÓN DE TURNOS PARA LAS LE DICE ALCE LA MANO PARA PREGUNTAR O
RESPUESTAS, PREGUNTAS PARA LA RESPONDER Y PARA EL QUE QUEIRA PARTICIPAR.
PARTICIPACIÓN) Y DE LOS ALUMNOS ENTRE SÍ
(DIÁLOGOS, CHISTES, CONSULTAS, ENTRE
OTRAS)
¿CUÁLES SON LAS SITUACIONES DE CONFLICTO LAS SITUACIONES DE CONFLICTO SE PRESENTAN
EN LA INSTITUCIÓN? ¿CUÁLES SON SUS MEDIANTE RIÑAS.
MOTIVOS? ¿QUÉ ACTORES ESTÁN ENTRE ESTUDIANTES POR LA FALTA DE TOLERANCIA
IMPLICADOS? ¿CUÁLES SON LOS MODOS DE DEBIADO A LA INFLUENCIA DE SU CONTEXTO.
INTERVENCIÓN? ¿CÓMO SE RESUELVEN?
SE INTERVIENE EN LA SITUACION LLAMANDO A LOS
IMPLICADOS A HACER SUS DESCARGOS.
SE RESUELVEN APLICANDO EL MANUAL DE
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CONVIVENCIA.
RESULTADOS DE LAS OBSERVACIONES SE PUEDE APRECIAR QUE LOS ESTUDIANTES TIENEN
PROBLEMAS PARA CONCENTRARSE EN CLASES, DEBIDO
AL CONSTANTE DESORDEN EN LAS MISMAS.
ANECDOTAS PEDAGÓGICAS (RELATO LOS CHICOS SON DESORDENADOS Y SE LES PREGUNTA
BREVE DEUN HECHO CURIOSO O POR QUE DE SU COMPORTAMIENTO Y DICEN QUE POR
SIGNIFICATIVO QUE LLAMO LA ATENCIÓN SER UNO DE LOS BARRIOS MARGINADOS DE CERETE
POR SU SINGULARIDAD DURANTE EL
DESARROLLO DE SU PRÁCTICA
PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA)
LECCIONES PEDAGÓGICA APRENDIDAS
(CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS SOBRE UN
PROCESO, EXPERIENCIA PEDAGÓGICA QUE
SURGE DE LA REFLEXIÓN Y EL ANALISIS
CRITICO SOBRE LOS FACTORES QUE
PUDIERON AFECTAR POSITIVA O
NEGATIVAMENTE EL PROCESO O
SITUACION)
ANEXOS (FOTOS, PLANES DE CLASES,
GUIAS DE OBSERVCIÓN, OTROS)