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PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
INTEGRANTES
PROBLEMA:
¿De qué manera afecta la información de las tres “R” en la percepción de niños de 6
años del centro educativo Colegio Nestor Cáceres velasquez 40204 en Arequipa del
año 2018?
OBEJTIVO GENERAL :
Determinar de qué manera afecta la información de las 3 R en la percepción de niños de
6 años del Centro Educativo Colegio Nestor Cáceres velasquez 40204 en Arequipa en
el año 2018?
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Evaluar el conocimiento que tienen los niños de 6 años del colegio Colegio
Nestor Cáceres velasquez 40204 sobre las 3 Rs antes de brindarle la información
al grupo experimental y el grupo control.
2. Medir el conocimiento de los niños de 6 años del colegio Colegio Nestor
Cáceres velasquez 40204 que tienen sobre el uso de las 3 Rs después de haber
recibido información en el grupo experimental.
3. Comparar la percepción de los niños antes y después de la información de las 3
Rs del grupo experimental y grupo control.
4. Comparar la percepción de los niños que han recibido información de las 3 Rs
del grupo experimental tienes pre test.
HIPÓTESIS:
ANTECEDENTES:
PERU:
PERU:
A continuación Henry Arteaga Ruiz, Willy Orbegoso Lázaro y Roxana Torres Bonilla
publicaron en el 2017 “Taller de las 3R ecológicas para fomentar la conciencia
ambiental: Residuos sólidos en el área de ciencia y ambiente en los niños y niñas del
quinto grado de educación primaria de la I.E 81749 Divino Jesús en el distrito de la
Esperanza-2015” en Creative Commons, sacado de DSPACE-UNITRU. El propósito de
su experimento fue la concientización ambiental a través de su taller de las 3R con 95
alumnos (51 hombres y 44 mujeres), utilizando como herramientas el pre test y post test
en el grupo experimental y grupo control.
PERU:
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experimental que desarrollaron 15 actividades con una duración de 45 minutos cada
sesión como parte del programa generando menos desechos.
Su investigación fue cuantitativa ya que se hizo uso de la estadística a través de un pre
test y un post test - lista de cotejos a ambos grupos, por lo que se pudo evidenciar que
solo el grupo experimental pudo asumir la formación de una consciencia ambiental,
mientras que los niños y niñas del grupo control no asumen la importancia de generar
menos desechos
Se puedo llegar a la inferencia que la aplicación a edades tempranas de este programa
logra favorecer la formación de conciencia ambiental en niños y niñas de 5 años.
ECUADOR:
ECUADOR:
María Gloria Nasimba Nato público en el 2015 “La estimulación educativa sobre el
reciclaje y su influencia en la protección del medio ambiente de los niños y niñas de los
sextos grados de educación básica de la escuela fiscal mixta Isidro Ayora de la
parroquia de Uyumbicho, Cantón Mejía, provincia de Pichincha” su finalidad fue
determinar si la estimulación educativa sobre el reciclaje influye en la protección del
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medio ambiente, usa una metodología constructivista ya que, los estudiantes construyen
su propio aprendizaje a partir de la guía del docente. Es una investigación cuantitativa y
se realizara en 65 personas (60 estudiantes y 5 docentes) como material se utilizara una
encuesta y una serie de preguntas; se comprobó ya que, según los estudios que se
realizó, los estudiantes no tienen la motivación ni estimulación por parte de los
docentes, padres o familiares cercanos para poder realizar el reciclaje de basura
correctamente y esto conlleva a que no se preocupen por cuidar y proteger el
medioambiente.