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Cuento - Ni Más Ni Menos PDF
Cuento - Ni Más Ni Menos PDF
Ni más Ni menos
Un día en la escuela
Samir es muy bueno jugando
al baloncesto y a las adivi-
nanzas pero dormilón como un
lirón.
Laila, que no puede ver bien, En mi colegio todos y todas somos diferentes. Unos altos,
es lista y curiosa como los otras no muy delgadas. Bajitas, o veloces. Morenos o cas-
topos. Claudia se parece a un tañas. Tranquilos o curiosas. Con mucha vista como los lin-
águila, con sólo mirarme sabe ces o poca como la lechuza. Hábiles para los deportes o
si estoy triste o alegre. No puede oír bien. Me ha ense- rápidas en matemáticas. Diestros con las cuentas o las
ñado a hablar con las manos y sabe leer en los labios. letras. Hay quien puede escuchar como los lobos en la noche
y quien lee el lenguaje de las manos. Unos escriben con la
Carlos es tan alto y delgado mano derecha y otras con la izquierda. Hay quien tiene
como las jirafas ¡pero muy cosquillas y quien sueña despierto. Hay quien corre como los
despistado! Nunca se acuerda ciervos y quien es lento y sabio como las tortugas.
de traer los libros. Li es ale-
gre y bulliciosa como un colibrí y se mueve muy deprisa con Todos y todas somos diferentes.
su silla de ruedas. Todos y todas somos especiales.
p r e q u e d p r e q u e d
P o r g u n o e P o r g u n o e
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Ni más Ni menos
Ni más Ni menos
Un día en la escuela
Samir es muy bueno jugando
al baloncesto y a las adivi-
nanzas pero dormilón como un
lirón.
Laila, que no puede ver bien, En mi colegio todos y todas somos diferentes. Unos altos,
es lista y curiosa como los otras no muy delgadas. Bajitas, o veloces. Morenos o cas-
topos. Claudia se parece a un tañas. Tranquilos o curiosas. Con mucha vista como los lin-
águila, con sólo mirarme sabe ces o poca como la lechuza. Hábiles para los deportes o
si estoy triste o alegre. No puede oír bien. Me ha ense- rápidas en matemáticas. Diestros con las cuentas o las
ñado a hablar con las manos y sabe leer en los labios. letras. Hay quien puede escuchar como los lobos en la noche
y quien lee el lenguaje de las manos. Unos escriben con la
Carlos es tan alto y delgado mano derecha y otras con la izquierda. Hay quien tiene
como las jirafas ¡pero muy cosquillas y quien sueña despierto. Hay quien corre como los
despistado! Nunca se acuerda ciervos y quien es lento y sabio como las tortugas.
de traer los libros. Li es ale-
gre y bulliciosa como un colibrí y se mueve muy deprisa con Todos y todas somos diferentes.
su silla de ruedas. Todos y todas somos especiales.
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4 5
Ni más Ni menos
Ni más Ni menos
¿Qué quiere decir tener ¿Qué cosas podemos
una discapacidad? hacer si tenemos
una discapacidad?
Si lo piensas bien, hay mil cosas que puedes hacer: jugar, reír, Disfrutamos con lo que realmente es importante porque todos
aprender, soñar con los ojos abiertos, inventar historias, abrazar los niños y niñas queremos lo mismo: que nos quieran, divertir-
suavito, contar chistes, coleccionar estrellas, crecer cada día un nos, jugar, aprender y querer.
poco… y sólo algunas cosas que no puedes hacer o haces de
forma diferente. Pero ¿quién puede hacerlo todo? Y si nos lo proponemos, un día cuando seamos mayores, llega-
remos a ser lo que soñemos ser.
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Ni más Ni menos
Ni más Ni menos
¿Qué quiere decir tener ¿Qué cosas podemos
una discapacidad? hacer si tenemos
una discapacidad?
Si lo piensas bien, hay mil cosas que puedes hacer: jugar, reír, Disfrutamos con lo que realmente es importante porque todos
aprender, soñar con los ojos abiertos, inventar historias, abrazar los niños y niñas queremos lo mismo: que nos quieran, divertir-
suavito, contar chistes, coleccionar estrellas, crecer cada día un nos, jugar, aprender y querer.
poco… y sólo algunas cosas que no puedes hacer o haces de
forma diferente. Pero ¿quién puede hacerlo todo? Y si nos lo proponemos, un día cuando seamos mayores, llega-
remos a ser lo que soñemos ser.
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Ni más Ni menos
Ni más Ni menos
¿Los niños y las niñas
Fíjate en que las sillas y las mesas de nuestra clase son más
pequeñas que la de la maestra, que es mucho más grande. Los
una atención diferente? mente para nuestra edad. Si has llegado de otro país y no
conoces el idioma, te lo enseñarán para que puedas seguir las
clases. Si vas mal en matemáticas, la maestra te ayudará.
¿Ves? Cada una y cada uno de nosotros necesita que nos edu-
quen y traten de forma diferente y que atiendan nuestras
necesidades.
¿Te has fijado en cómo los pájaros protegen a sus crías para
que no se caigan del nido y las mamás canguros guardan a los
recién nacidos en su bolsa?, ¿cómo las ardillas enseñan a sus
crías a partir nueces o los caballos enseñan a los potrillos a
andar? De la misma forma todos los niños y las niñas necesi-
tamos atención para poder crecer.
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Ni más Ni menos
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¿Los niños y las niñas
Fíjate en que las sillas y las mesas de nuestra clase son más
pequeñas que la de la maestra, que es mucho más grande. Los
una atención diferente? mente para nuestra edad. Si has llegado de otro país y no
conoces el idioma, te lo enseñarán para que puedas seguir las
clases. Si vas mal en matemáticas, la maestra te ayudará.
¿Ves? Cada una y cada uno de nosotros necesita que nos edu-
quen y traten de forma diferente y que atiendan nuestras
necesidades.
¿Te has fijado en cómo los pájaros protegen a sus crías para
que no se caigan del nido y las mamás canguros guardan a los
recién nacidos en su bolsa?, ¿cómo las ardillas enseñan a sus
crías a partir nueces o los caballos enseñan a los potrillos a
andar? De la misma forma todos los niños y las niñas necesi-
tamos atención para poder crecer.
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Ni más Ni menos
Ni más Ni menos
¿Cómo es la atención ¿Cómo conoció
que reciben los niños y Laila el mar?
niñas con discapacidad?
Ni más Ni menos
¿Cómo es la atención ¿Cómo conoció
que reciben los niños y Laila el mar?
niñas con discapacidad?
Ni más Ni menos
¿Qué ocurrió cuando ¿Qué es la lengua
la escuela se quedó de signos?
a oscuras?
Ni más Ni menos
¿Qué ocurrió cuando ¿Qué es la lengua
la escuela se quedó de signos?
a oscuras?
Ni más Ni menos
¿Qué ocurrió cuando ¿Sabes que a veces
Hu llegó al colegio? necesito más tiempo?
Ni más Ni menos
¿Qué ocurrió cuando ¿Sabes que a veces
Hu llegó al colegio? necesito más tiempo?
Ni más Ni menos
¿Qué puede enseñarte ¿Cómo jugamos los niños
una persona con y niñas que tenemos
una discapacidad? una discapacidad?
Ni más Ni menos
¿Qué puede enseñarte ¿Cómo jugamos los niños
una persona con y niñas que tenemos
una discapacidad? una discapacidad?
Ni más Ni menos
¿Cambiamos a lo
La maestra nos pregunta: -¿Te imaginas lo complicado que es
caminar con el carrito de la compra cuando tienes que subir
Ni más Ni menos
¿Cambiamos a lo
La maestra nos pregunta: -¿Te imaginas lo complicado que es
caminar con el carrito de la compra cuando tienes que subir
Ni más Ni menos
¿Cómo son las ¿Qué derechos
escuelas accesibles? tenemos los niños
y las niñas?
Son escuelas que tienen en cuenta que cada una y cada uno
de nosotros y nosotras tenemos distintas necesidades. Son
escuelas con luces en las puertas para avisar de la hora del
recreo. Con libros, mapas y dibujos en “braille”, pensados para
los niños y niñas que no pueden ver. Tienen puertas de colo- Todos los niños y las niñas tenemos derecho a que nos quieran,
res brillantes para distinguir dónde está la biblioteca o la coci- a jugar, a recibir una atención especial, a crecer en paz…
na. Son escuelas con rampas y puertas anchas para que pasen
las sillas de ruedas. Sus maestros y maestras nos escuchan y Los niños y niñas tenemos derecho a ser felices, respetados y
nos enseñan. Son escuelas inteligentes y amables. Son escue- a vivir intensamente. Debemos estar orgullosos de quienes somos
las para todos y para todas. y de cómo somos.
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¿Cómo son las ¿Qué derechos
escuelas accesibles? tenemos los niños
y las niñas?
Son escuelas que tienen en cuenta que cada una y cada uno
de nosotros y nosotras tenemos distintas necesidades. Son
escuelas con luces en las puertas para avisar de la hora del
recreo. Con libros, mapas y dibujos en “braille”, pensados para
los niños y niñas que no pueden ver. Tienen puertas de colo- Todos los niños y las niñas tenemos derecho a que nos quieran,
res brillantes para distinguir dónde está la biblioteca o la coci- a jugar, a recibir una atención especial, a crecer en paz…
na. Son escuelas con rampas y puertas anchas para que pasen
las sillas de ruedas. Sus maestros y maestras nos escuchan y Los niños y niñas tenemos derecho a ser felices, respetados y
nos enseñan. Son escuelas inteligentes y amables. Son escue- a vivir intensamente. Debemos estar orgullosos de quienes somos
las para todos y para todas. y de cómo somos.
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Ni más Ni menos
Ni más Ni menos
Como el león en la selva, siente el orgullo de saber
RECUERDA... quién eres. Siéntete feliz por ser como eres. Tu
familia, tus amigos y amigas, las personas que te
conocen, te quieren y admiran por lo que eres.
Porque para todos y todas eres importante y especial. Tú
haces que cada día sea una aventura. No hay en todo el mundo
nadie igual a ti. Saberlo nos hace sentir únicos y muy valio-
sos. ¡Recuérdalo!
Ni más Ni menos
Como el león en la selva, siente el orgullo de saber
RECUERDA... quién eres. Siéntete feliz por ser como eres. Tu
familia, tus amigos y amigas, las personas que te
conocen, te quieren y admiran por lo que eres.
Porque para todos y todas eres importante y especial. Tú
haces que cada día sea una aventura. No hay en todo el mundo
nadie igual a ti. Saberlo nos hace sentir únicos y muy valio-
sos. ¡Recuérdalo!
Ni más Ni menos
ALGUNAS IDEAS PARA HACER: Haz una lista de las barreras que hacen más difícil la
vida en la ciudad o en el pueblo a las personas que no
pueden moverse bien. Por ejemplo, los bordillos de las
aceras cuando vas en una silla de ruedas, llevas el carrito de
la compra o un carrito de bebé. Semáforos sin sonido para las
personas que no pueden ver... Con tus compañeras y compañe-
ros, escribe una carta a la alcaldía de tu pueblo o ciudad.
Escribe una lista con todo lo que eres capaz de hacer. Juega al balón con cascabeles con los ojos cerrados.
¿Cuántas cosas has escrito? ¿A que es una lista lar-
guísima? ¡Eres una persona realmente muy muy especial!
Ni más Ni menos
ALGUNAS IDEAS PARA HACER: Haz una lista de las barreras que hacen más difícil la
vida en la ciudad o en el pueblo a las personas que no
pueden moverse bien. Por ejemplo, los bordillos de las
aceras cuando vas en una silla de ruedas, llevas el carrito de
la compra o un carrito de bebé. Semáforos sin sonido para las
personas que no pueden ver... Con tus compañeras y compañe-
ros, escribe una carta a la alcaldía de tu pueblo o ciudad.
Escribe una lista con todo lo que eres capaz de hacer. Juega al balón con cascabeles con los ojos cerrados.
¿Cuántas cosas has escrito? ¿A que es una lista lar-
guísima? ¡Eres una persona realmente muy muy especial!
Textos
Luz Martínez Ten
Asesoría en discapacidad
Blanca Leyva San Juan
Colaboración especial
Maite Ruano López,
alumna con el síndrome de Smith Magenis
Ilustración y diseño
Mauricio Maggiorini Tecco (Gen)
Cartel
Lucía Sagredo Miller
www.mec.es/cide
www.mec.es/creade
www.aulaintercultural.org
www.educacionenvalores.org