TALLER DE CÉLULA Y TEJIDOS

GRADO SEXTO

Objetivo: Establecer las concepciones de los estudiantes sobre célula y tejidos extraídos del texto de consulta.

1. Actividad: El estudiante interpretará la información y de forma resumida y concreta lo expresará dentro de cada sección en la estructura
mental sobre la célula.

Elaborado por Lic. En Biología

Alexander Afanador C.
2. Actividad: El estudiante relacionará la imagen (o representación manual) con la información interpretada para desarrollar el siguiente registro
de datos (máximo 5 palabras por celda).

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3. Actividad: El estudiante confrontará su propio proceso de aprendizaje a través de preguntas
cerradas de selección múltiple con única respuesta.

Selección múltiple única respuesta 7. Según su organización celular los seres

vivos pueden ser:
1. No es función de la membrana celular:
a) Delimitar b) Proteger a) Unicelulares – pluricelulares
c) Reproducir d) Transportar b) Eucarióticos – Pluricelulares
c) Pluricelulares – autótrofos
2. Son formas de transporte pasivo a través d) Autótrofos – Heterótrofos
de la membrana celular: e) Eucarióticos – Procarióticos
a) Exocitosis b) Pinocitosis
c) Osmosis d) Fagocitosis 8. Según su forma de alimentación los seres
vivos son:
3. Gracias a este proceso, la célula incorpora a) Unicelulares – Pluricelulares
sustancias sólidas para su nutrición b) Autótrofos– Heterótrofos
a) Pinocitosis b) Osmosis c) Eucarióticos – Procarióticos
d) Pluricelulares – autótrofos
c) Exocitosis d) Fagocitosis
e) d) Aeróbicos – Anaeróbicos

4. Mediante este proceso todos los seres 9. Según los tipos de células los seres vivos
vivos aprovechan la materia y la energía pueden ser:
presentes en el alimento. a) Unicelulares – Pluricelulares
b) Autótrofos – Heterótrofos
a) Irritabilidad b) Metabolismo c) Eucarióticas – Procarióticas
c) Reproducción d) Todas ciertas d) Pluricelulares – autótrofos

5. Es la capacidad que tienen los seres vivos 10. Según la necesidad de oxígeno los seres
vivos pueden ser:
de dar origen a otros seres semejantes a
a) Fotosintetizadores – Quimiosintetizadores
ellos. b) Autótrofos – Heterótrofos
c) Procariotas y eucariotas
a) Irritabilidad b) Metabolismo d) Aeróbicos – Anaeróbicos
c) Reproducción d) Todas ciertas
II. Verdadero y Falso
7. Gracias a esta facultad los animales 11. ______ La pinocitosis se realiza cuando la
célula capta sustancias disueltas en el agua.
perciben el peligro y huyen de él.
12. ______ Difusión es el movimiento de
a) Irritabilidad b) Metabolismo moléculas de una sustancia a través de la
c) Reproducción d) Todas ciertas membrana desde mayor concentración a
menor concentración.

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4. Actividad: El estudiante describirá los tejidos de las plantas teniendo en cuenta el trabajo
práctico de laboratorio y la información del libro texto para este actividad utilizará el siguiente
diagrama y una tabla de registro.

Meristemático
s

TEJIDOS
VEGETALES Fundamentales

Actividad evaluación: El estudiante resolverá la siguiente pregunta problémica

¿Cómo diferenciar las plantas No vasculares (musgo y hepáticas) de las plantas vasculares (pino,
eucalipto etc.)?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué tejidos tienen las plantas no vasculares?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

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 Tejidos Vegetales FUNCIÓN CARACTERÍSTICA

Actividad evaluación: El estudiante resolverá la siguiente pregunta problémica

¿La distribución del tejido conductor de la planta pasto es igual a la planta diente de león? ____
Justifique su respuesta ___________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________ ________________________________________

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5. Actividad: El estudiante seleccionará y ordenará la información sobre tejidos animales para entregar una ficha técnica.

Tipo de tejido Células que lo conforman Funciones Bibliografía utilizada

Adiposo Reservar energía y aislante térmico

Hematíes, eritrocitos y tromboplastos Inmunología, coagulación y transporte de

sustancias.

Transmitir y responder a los estímulos internos y

externos a través de señales eléctricas

Glandular

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6. Actividad: El estudiante relacionará la función con el nombre del tejido para luego clasificar el tejido, se debe completar el cuadro 5. Para esta
actividad se utilizarán 5 colores diferentes, la ruta debe respetar la entrada (en el caso de los nombre la entrada es la misma salida).

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Actividad final: Los estudiantes, el grupo seleccionado de estudiantes y el docente darán su
valoración de 1 a 5 siendo (5 el grado de aceptación y 1 el grado de no aceptación).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL AUTO – CO – HETERO –

EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CONTENIDO DE CÉLULA Y TEJIDOS
1. Expreso (a) con claridad lo que se quiere
comunicar de la actividad.
2. Destaco (a) las capacidades de los que trabajan
con migo (él).
3. Doy (a) importancia a la elaboración de
conceptos.
4. Voy (a) más allá de los resultados de los
ejercicios o actividades.
5. Uso (a) los conceptos y las capacidades para
mejorar mis actitudes.
6. Trato (a) de relacionar lo aprendido con otros
conocimientos.
7. Explico (a) las razones de sus acciones y
decisiones de forma clara.
8. Muestro (a) a los compañeros la utilidad de lo
que se hace y de cómo lo hago (se hace).
9. Aplico (a) lo que aprendo a tareas y situaciones
de la vida.
10. Amplío (a) el significado de lo que se está
haciendo.
11. Admito (e) los errores y vuelvo sobre ellos para
ver las causas.
12. Evidencio (a) el progreso en relación a otros
ejercicios y actividades.
13. Estoy (a) en silencio previo para realizar la
actividad y comunicar las respuestas.
14. Pido (e) diversas formas, estrategias...de
solucionar los ejercicios de cada actividad.
15. Respeto (a) las opiniones de los compañeros
cuando trabajo en equipo exigiendo lo mismo
de ellos.
NOMBRE

ACEPTA LA Por qué

COEVALUCIÓN

ACEPTA LA Por qué

HETEROEVALUCIÓN

FIRMA

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Alexander Afanador C.
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