Universidad Abierta para Adultos UAPA

Asignatura:

Investigación Educativa

Tema:
Asignación Número 3

Participante:
Enmanuel Payero Payero
2018-01543
Mariela Núñez Ventura
2018-01411
Pilar Altagracia García Flores
2018-01575

Facilitadora:
Dra. Martha Teresa Gabot

07 de Mayo de 2018

Santiago, Rep. Dom.

Luego de examinar en la Bibliografía básica, complementaria y en la web y otras
fuentes de carácter científico sobre:

1. Realiza un trabajo de campo indagatorio y profundización de las relaciones

con actores e informantes del contexto en la institución educativa, donde se
realizará el proyecto de investigación. Obtención de información o datos
relacionados con la situación o problema de estudio. Aplicación de
instrumentos preliminares u otros medios, que den cuenta de la existencia
real del problema:

Universidad Abierta para Adultos UAPA

Investigación sobre los Mecanismos de Control Interno de las Normas del Centro
Educativo Orlando Pichardo:

I- Selecciona la respuesta que consideres oportuna de acuerdo a la información

solicitada:
1. De los siguientes factores ¿cuáles considera usted que podrían influir para
que las normas de convivencia no se cumplan?
 Desconocimiento del reglamento del centro.
 Falta de seguimiento por parte del equipo de gestión a las normativas.
 No se aplican las sanciones correspondientes ante la violación de una normativa.
 Desinterés por todo lo relacionado al centro educativo.
 Todas las anteriores.

2. Las decisiones en este Centro Educativo en cuanto a los mecanismos de

control interno, generalmente son tomadas por:
 Director (a) del Centro.
 Equipo de Gestión.
 Maestros líderes.
 Padres.
 Equipo de Gestión, luego de consultar con los docentes que representan por ciclos.
3. ¿Con que frecuencia el equipo de gestión de este Centro Educativo involucra
a los miembros de la comunidad educativa en la toma de decisiones?
 Siempre
 Algunas veces
 Casi nunca
 Nunca

4. ¿Qué mecanismos han utilizado el equipo de gestión para darle a conocer a la

comunidad educativa las normativas del centro?
 Talleres
 Chalas
 Las normativas están plasmadas en los cursos y áreas comunes del plantel
 Se les entrega una copia de las normas al inicio del año escolar a los padres y
alumnos
 Todas las anteriores
 Ninguna de las anteriores

5. ¿Con que frecuencia realiza el equipo de gestión supervisión y monitoreo?

 Semanal.
 Mensual.
 Bimestral.
 Semestral.
 Nunca se realizan.
6. Los procesos de monitoreo y supervisión son realizados por:
 Director (a)
 Equipo de Gestión.
 Técnicos distritales.
 Ninguno de ellos
7. De las siguientes características, ¿Cuáles poseen los integrantes del equipo de
gestión?

Capacidad de expresión.

Poseer buenas relaciones personales.

Dominio y competencia en su área de formación y desempeño.

Manejo tecnológico e incorporación de la tecnología a la práctica de supervisión.

Disposición para su actualización permanente

Conocimiento del Currículo.

Colaborador.

Flexible y conciliador.

Sociable y humanista.

Líder/abierto al cambio.

Emprendedor.

Vocación de servicio.

Analítico y de mirada atenta.

Planificador.

Investigador.

Democrático.

Facilitador de procesos

Mediador
8. ¿Cuáles de las siguientes sanciones son aplicadas ante la violación de las
normativas del centro?

A los estudiantes:

 Amonestación verbal.
 Referimiento al departamento de Psicología.
 La directora se hace cargo de la situación.
 Se convoca a los padres.
 Expulsión del estudiante.

Administrativa:

 Amonestación verbal.
 Amonestación escrita por parte de la dirección.
 Intervención del equipo de gestión.
 Reporte a recursos humanos.

9. ¿Cuáles acciones se desarrollan para convertir las debilidades en fortalezas?

 Se valoran las ideas y las aportaciones de las/as docentes.
 Dialogan sobre resultado acompañamiento, Técnico Distrital, Directora de Centro y
Docente (Diálogo Reflexivo).
 Establecen acuerdos y compromisos, para las próximas visitas.
 El Equipo de Gestión, busca alternativas de solución a las dificultades y necesidades
de los/as docentes acompañados/as, en los diferentes aspectos a mejorar.
 Firmar el libro de visitas del Centro Educativo, plasmar los propósitos del
acompañamiento.
 Tener un expediente de cada docente del centro educativo que acompaña, donde
registrará cada acompañamiento.
 Planificar y socializar los informes semanales y mensuales de los acompañamientos.
 Utilizar varios instrumentos.
10. ¿Cuáles de los siguientes instrumentos son utilizados por el equipo de gestión
en los acompañamientos de supervisión y monitoreo?
 Observación directa en el aula
 Entrevista en profundidad sobre la tarea de enseñar
 Revisión documentaria
 Reuniones y talleres formativos e informativos
 Encuesta
 Guía de observación de docencia.
 Guía de entrevista
 Lista de cotejo
 Rutas de trabajo
 Cuestionarios

11. ¿Cuáles de los siguientes componentes posee el Centro Educativo?

 Proyecto de Centro.
 Plan Operativo Anual.
 Plan Curricular del Centro.
 Plan Estratégico de Centro.
 Todos los anteriores.
2. Redacta el planteamiento situacional o problema, considera los aspectos
básicos, objetivos, preguntas de investigación, justificación y alcance, entre otros
elementos:

Descripción del Contexto:

Nombre del Centro Educativo:
Centro Educativo Orlando Pichardo.
Ubicación Geográfica:

La comunidad se encuentra limitada:

Al Este por la Herradura Arriba.

Al Oeste por barrio Lindo la Herradura.

Al Norte por el sector del Muro del Canal.

Al Sur por la comunidad de Guayacanal.

La comunidad tiene longitud aproximadamente de 3 Kms. Dentro de esta comunidad la

escuela ocupa un área de unos 1000 Ms2, con aulas de un área de 40 Ms2.

Situación Demográfica:

En la actualidad hay más de 162 viviendas con una población de más de 165 familias.
Con una población que sobrepasa los 400 habitantes formada por personas
fundamentalmente jóvenes.

En la comunidad la población es mayormente joven y femenina oscilando entre los 12 y

40 años en su mayoría. La mayor concentración poblacional vive en la orilla de la
carretera. La mayor población proviene de los campos de San José de la Matas y Jánico
y la emigración del sector se realiza frecuentemente a la Herradura y sus barrios, Pastor
y San José de las Matas. Otra comunidad que la escuela acoge es el barrio Juan Bosch,
cuyos inmigrantes provienen de diversos lugares de la provincia y otros pueblos. Este
sector tiene muchas precariedades desde su mismo acceso a la comunidad hasta la
oferta de oportunidades para sus moradores.
Origen del Centro Educativo:

El Centro Educativo Orlando Pichardo surge por la necesidad de establecer un centro

escolar en la zona que dé respuesta a la demanda educativa que niños y niñas de la
comunidad necesitan.

Este centro educativo se origina por la motivación de algunos miembros de la

comunidad que solicitaron al señor Orlando Pichardo un terreno para la edificación de la
escuela y quien a su vez cede conjuntamente con otra persona los terrenos para la
misma. Se realizan acciones para conseguir la construcción de la escuela con la síndico
municipal José E. Sued quien accede a la petición de la comunidad y para el año abril
4 del 2004 es entregada la primera parte de la obra y una segunda parte, la cancha y
servicios sanitarios, en que fueron terminados febrero del año 2008.
Tema:

Mecanismos de control interno y el cumplimiento de las normas del Centro Educativo

Orlando Pichardo en la comunidad La Herradura Abajo, Santiago, 2018.

Descripción de la Situación Problemática:

El Centro Educativo Orlando Pichardo es una institución educativa de carácter público

de educación primaria. Después de haber observado el ambiente escolar en el cual se
han presentado diversas situaciones que atentan contra la calidad de los servicios
brindados, las cuales afectan el desempeño docente y de los educandos.

Según la opinión de varios miembros de la comunidad escolar entrevistadas se evidencia

una gestión de centro unilateral, con dificultades en el control de la hora de llegada de
algunos actores de los procesos de enseñanza y aprendizaje, uniformidad inadecuada,
y el mal aprovechamiento del tiempo en los cambios de hora.

Se han tomado en cuenta estos factores, los cuales, posiblemente son los causantes del
detrimento de los mecanismos de control interno del centro, y de generar cierta apatía
en el personal docente y administrativo, tanto en el ámbito pedagógico como actitudinal.

Basado en la opinión de algunos alumnos encuestados los docentes y personal del

centro inciden en el incumplimiento de las normativas establecidas por el centro, al no
darles el seguimiento requerido y ser partícipes de las faltas cometidas.

En base a los resultados diagnósticos obtenidos en esta investigación se presume que

estas problemáticas surjan debido a un mal manejo interno del Equipo de Gestión. Por
tanto las soluciones presentadas en este proyecto podrían concienciar a los actores de
esta comunidad educativa para que comprendan y asuman con responsabilidad sus
funciones.
Justificación:

Los mecanismos de control interno de los centros educativos hacen referencia a la

integración de los esquemas de organización, y el conjunto de planes, métodos,
principios, normas, procedimientos y mecanismos de verificación y evaluación adoptados
con la finalidad de que el funcionamiento del centro sea en base a lo establecido por los
reglamentos y normas constitucionales establecidas, y en atención a los objetivos
previstos por la institución.

Para lograr el cumplimiento de los objetivos propuestos es pertinente la realización de

esta investigación que busca identificar los factores que limitan la correcta
implementación de los mecanismos de control interno del Centro Educativo Orlando
Pichardo.

Uno de los problemas a los que nos enfrentamos es la falta de formación en los hogares
de nuestra población estudiantil; muchos alumnos presentan carencia emocional y
valores morales cuestionables, sin respeto por las reglas y normativas de la institución.

Esta investigación puede contribuir al empoderamiento de las normativas por parte de

los actores de la comunidad educativa, por ende podría lograrse un cambio actitudinal
respecto al cumplimiento de las normas y una eventual mejora en la calidad educativa y
organizacional del plantel.
 Preguntas Problematizadoras:

1. ¿Cuáles son los mecanismos de control que utiliza el equipo de gestión para darle
cumplimiento a las normas del centro?
2. ¿Cuáles factores influyen en el incumplimiento de las normas del centro?
3. ¿Se cumplen las normativas del centro de manera efectiva?
4. ¿Cuáles son las estrategias que utiliza el equipo de gestión para que se cumplan los
mecanismos de control interno?

Objetivos:

Objetivo General:

Analizar los mecanismos de control que utiliza el equipo de gestión para darle
cumplimiento a las normas del centro.

Objetivos Específicos:

1. Determinar los factores que influyen en el cumplimiento de las normas del centro.
2. Verificar el cumplimiento de las funciones del equipo de gestión.
3. Identificar estrategias utilizadas por el equipo de gestión para garantizar el
cumplimiento de los mecanismos de control interno.

Variables:

1. Mecanismo de control interno.

2. Reglamento del centro.
3. Funciones del equipo de gestión.
4. Estrategias de supervisión y monitoreo.
Hipótesis de Acción:

¿Cuáles son los mecanismos de control interno utilizados en el centro para garantizar el
cumplimiento de las normativas de la institución?
Operacionalización de las Variables
Objetivo Objetivos Variables Definición de Indicadores Definición Preguntas de
General Específicos las Variables de los Investigación
Indicadores
Analizar los Determinar Mecanismo Elementos Mecanismos de Son las ¿Cuáles son
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armonía del
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Verificar el Funciones Actividades Manual operativo Es un ¿Se cumplen
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centro.

Planificación de Conjunto de
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al personal
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Identificar Estrategias Serie de Acompañamiento Es el proceso ¿Cuáles son
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estrategias de acciones sistemático las estrategias
utilizadas supervisión diseñadas de recolectar, que utiliza el
por el equipo y para darle analizar y equipo de
de gestión monitoreo. seguimiento a utilizar gestión para
para las labores de información que se
garantizar el los demás. para hacer cumplan los
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o de los al progreso de control
mecanismos alcanzado. interno?
de control
interno.
Período en
Etapas de un
que se divide
acompañamiento
el desarrollo
o monitoreo.
de una acción
o un proceso.