Epistemología

Código: 100101

Unidad 2
Fase 3. Identificar un problema epistemológico

Presentado a:
Martha Elena Roa
Tutora

Presentado por:
Eduar Aldemar Guzmán 1.110.562.183

Grupo: 90

Universidad nacional abierta y a distancia

Escuela de ciencias básicas tecnología e ingeniería
Programa de ingeniería de sistemas
Ibagué Tolima
2018
  Posibilidad y Validez de los postulados de la escuela nueva en el contexto
colombiano.

En Colombia, la Escuela Nueva significa la apertura hacia un proceso de apropiación de los

saberes modernos y a la enseñanza autónoma. La formación del hombre, la infancia, el
maestro, la escuela, la política educativa, los métodos de enseñanza, el aprendizaje, la
evaluación y la didáctica han sido transformas a través de los tiempos, es posible que los
postulados de la escuela nueva en Colombia este creando autonomía más que todo en los
estudiantes de carreras virtuales. Cabe resaltar que el modelo educativo de la nueva escuela
está diseñado para la enseñanza multigrado, la cual se apoya en una extensa cobertura.
En el contexto colombiano el postulado de la escuela nueva si es posible y si tiene validez,
por lo tanto se puede comprobar por medio de experiencias y antecedentes la apropiación de
este modelo educativo en diferentes zonas rurales a nivel nacional, logrando optimizar en
cierta forma la educación, además de la utilización de pocos recursos, pero cumpliendo con
la objetividad del aprendizaje y la cobertura educativa, teniendo en cuenta que
cuantitativamente la educación primaria en estas zonas presenta una tasa muy baja y
cualitativamente es una educación pasiva, que carece de buenos contenidos a condiciones y
necesidades rurales.
Este modelo educativo proviene de la experiencia con el proyecto escuela unitaria promovido
por la Unesco en el año 1961, en la cual se implementó la educación en zonas apartadas,
teniendo en cuenta unos objetivos con los alumnos, maestros y la relación entre escuela y
comunidad.
Sin embargo este modelo educativo también tiene sus problemas, entre ellos la carencia de
una estructura institucional calificada y permanente a cargo de estas funciones, el énfasis
administrativo del programa escuela nueva ha descuidado el fortalecimiento del apoyo
intelectual técnico y metodológico relacionados con la investigación, innovación y
evaluación, por lo que presenta una baja autoevaluación, poca innovación y poca reflexión
crítica, se critica su metodología conductista o diseño instruccional basado en objetivos
conductuales de aprendizaje, entre otros problemas.
ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

Una alternativa de solución sería capacitar la estructura institucional para que sea mucho mas
calificada, la evaluación del docente se debe basar en estándares profesionales, indicadores
asociados a práctica pedagógica, aprendizaje de los estudiantes, contribuciones profesionales
y medidas de trabajo colaborativo.
se hace necesaria una mayor participación de la familia en la tarea formativa que se desarrolla
en la escuela, cada vez hay más padres que delegan en la escuela la labor de educar a los
hijos. Llegan incluso a mostrarse exigentes, hasta el punto de ignorar su responsabilidad
educativa.
Mejorar la didáctica de materias importantes en el ámbito académico como lo son las
matemáticas y las ciencias científicas, mejorando el desarrollo de la capacidad de
razonamiento como instrumento necesario para la toma de decisiones ante problemas
surgidos de la vida cotidiana.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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